英语听课笔记及评课3
小学英语五年级上册听课记录30篇及评课意见
听课记录一：课堂主题：单词拼写授课老师：王老师听课日期：2024年9月10日评课意见：这堂课主题明确，结构清晰，布置了适当的练习，能够帮助学生提高单词拼写能力。
然而，在课堂教学中，老师对学生的指导和激励不够，学生参与度和积极性较低。
在今后的教学中，老师可以采用更多的互动方式，提高学生的参与度，激发其学习兴趣。
听课记录二：课堂主题：句子构建授课老师：李老师听课日期：2024年9月12日评课意见：这堂课设计合理，重点讲解句子构建的方法，通过实例演示，让学生掌握了基本的句子结构。
但是，上课时老师过多地讲解，学生缺乏互动和参与的机会。
建议老师适当增加学生的口语练习，让学生在实践中提升句子构建的能力。
听课记录三：课堂主题：阅读理解授课老师：张老师听课日期：2024年9月15日评课意见：这堂课教学准备充分，通过多个阅读材料和问题，让学生进行阅读理解练习。
老师设计了合理的问题，能够引导学生思考，提高学生的阅读能力。
然而，在课堂授课过程中，老师对学生的辅导和指导不够，学生在解答问题时出现困惑。
建议老师在课堂上更加关注学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。
......（继续记录27堂课的内容和评课意见）...听课记录三十：课堂主题：口语对话授课老师：陈老师听课日期：2024年1月5日评课意见：这堂课采用了有趣的口语对话活动，提高了学生的口语表达能力。
老师在课前准备和引导学生时做得非常出色，学生的参与度和积极性也很高。
然而，在对话过程中，老师对学生的发言进行了频繁的纠错，导致学生表达的流利度受到了一定的影响。
建议老师能够更加注重学生语言流利程度的提高，并给予更加积极的鼓励。
八年级英语教学听课记录及评析
.讲解的方式去进行详细的讲解和学习，这样可能比较费时，但学生掌握的效果会更好些。
导致自主学习进行的不够充分，学习不够深入彻底。
在学与练的时间安排上还需要引起重视和改进。
三、我的反思
在今后的教学中，一定要努力完善不足，使教学环节更流畅。学练时间更充分，教学效果更高效。
从学生的理解和掌握情况来看，学生从基本结构上已经知晓，但在运用中还是会出错，新知识的学习免不了出错，加强练习就行。
.通过阅读基本能够体会到被动语态在描述中的重要性，同时也使学生对被动语态的基本结构了然于心。
自编了一组小口诀，既帮助学生很好地记忆了基本结构，又为下两个单元的不同类型的被动语态打下了基础。
二、改进建议（可以改进提升的地方）
一、第一部分的说与做，可以采用让学生在小组内互相说的方式，扩大知识的接触面，再用小组做练习.
二、没能充分调动学生的参与积极性，在阅读训练纠错、自主归纳语法要点及自主释疑部分，没能做到完全放手，学生还是有怕出错的心理，加之自己严肃的表情和缺少激励性的教学用语，使得学生没有充分动起来活起来.
Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)
Step 3:While -listening
Task1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)
评课：
这节课老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
英语听课记录及评析三篇
英语听课记录及评析1听课人：xx授课教师李xx授课班级高一（1）班教学内容： unit 4 earthquakes period 4 listening课堂记录step 1 revision1. check the homework exercises.2. ask some students to make sentences with attributive clauses.step 2 warming uptell the students: as we all know, earthquakes are disasters to everyone. but why do earthquakes happen? can we avoid or at least reduce the loss caused by earthquakes? can we foretell earthquakes? now we will do some listening and the listening text will tell us the answers.step 3 listening (on page 62 in the workbook)1. look through the part listening on page 62 and guess what the listening material may be about. then listen to the tape for the first time to see whether their guessing is right or not.2. read the following statements and listen to the tape for the second time. then decide whether they are true or false.check the answers and try to correct the statements which are false.3. listen to the tape again and then answer the questions and complete the following sentences.part 1:1)why do earthquakes happen?2)why do california, china and japan have a lot of earthquakes?part 2:1)do not built______________.2)make sure you build______________.3)you must______________._____________ buildings will fall down and_____________ ones may______________.a few minutes later, check the answers with the whole class.4. discuss this question in small groups: why do some earthquakes kill more people than others?5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell the cause of earthquakes and the ways of reducing losses from earthquakes.step 4 listening task(on page 66 in the workbook)turn to page 66. look at the pictures and discuss what the might have learned.1. in four let the students discuss what would be the best way to protect oneself if there was an earthquake.2. ask one member of the group to give their ideas to the class.3. let the class 出现恶意脚本uate each group’s idea and see if they agree. if they do, write the idea on the board. collect the ideas all the groups have contributed.4. ask the students to choose the three that they think are the most useful if an earthquake comes.5. listen to the tape for the first time and see if the ideas on the tape are the same. discuss why the plans on the tape are different from the ones suggested by the class.6. now make the earthquake plan. then listen to the tape for the second time to improve the earthquake plan.step 5 listening(on page 31 in using language)1. tell the students: we are going to listen to a story told by a man who was a survivor of the great san francisco earthquake of 1906.2. go through the sentences in exercise 2, then listen to the tape for the first time, and try to tell whether the statements are true or false.3. go through the questions in exercise 3, then listen to the tape for the second time and answer the questions.4. tell the students: while listening to the tape, you should not only pay attention to the contents, but also the pronunciation and intonation.5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell it. step 6 homework1. finish off the workbook exercises.2. read the listening texts again and try to retell them.听课评析本堂课是该单元教学的第四部分——听力教学。
英语听评课记录范文
英语听评课记录范文时间：2024年9月15日上午地点：XX小学六年级教室主题：听力教学听课教师：李老师（英语教师）听课学生：六年级学生听课记录：1.李老师首先布置任务，让学生们进行听力训练。
她播放了一段带有三个问题的录音，并要求学生们听取关键信息来回答问题。
2.学生们拿出笔记本和铅笔，做好记录。
李老师提醒学生们要用自己的话回答问题，而不是直接复制录音中的答案。
3. 李老师播放了第一段录音，学生们认真聆听，不时做笔记。
录音结束后，李老师让学生们用英语回答第一个问题：“Where did the girl go on her vacation?”4. 学生A：She went to the beach.5.李老师鼓励学生A的回答，并询问其他学生是否同意。
学生们纷纷表示同意。
6. 李老师继续播放第二段录音。
这次的问题是：“What did the boy see in the forest?”。
学生们认真聆听，有的学生做了更详细的笔记。
7.李老师停止了录音，让学生们回答第二个问题。
8. 学生B：He saw a deer in the forest.9.李老师点评学生B的回答，并让其他学生表达自己的看法。
学生们一致同意学生B的回答。
10. 李老师放了最后一段录音。
问题是：“What did the girl do at the party?”。
学生们再次认真聆听，并做了相应的记录。
11.录音结束后，李老师提醒学生们用自己的语言回答问题。
12. 学生C：She danced with her friends at the party.13.李老师鼓励学生C，并让其他学生评论。
学生们一致认为学生C 的回答是正确的。
14.李老师再次播放录音，并让学生们跟读录音内容。
学生们跟着录音，努力模仿发音和语调。
15.李老师总结了今天的听力训练，并提醒学生们要多加练习。
她建议学生们每天都找一些英语材料进行听力训练，以提高自己的听力水平。
高中英语听课评课记录
高中英语听课评课记录听课评课记录：高中英语课堂时间：2024年1月20日地点：高中英语教室授课教师：张老师听课人：李老师、刘老师等一、授课内容概述本节课是高中英语课程中的一节阅读课，授课内容为《项链》的节选。
老师通过引导学生阅读文本，理解故事情节和人物特点，以及分析文本中的语言点和写作技巧，旨在提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、教学方法和手段老师采用了任务型教学法，通过设置一系列的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
在阅读过程中，老师采用了一些有效的阅读策略，如预测、略读、扫读等，帮助学生快速理解文本内容。
老师运用多媒体教学辅助手段，展示了相关图片和视频素材，帮助学生更好地理解故事情节和人物特点。
三、师生互动情况老师在课堂上注重与学生互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达自己的观点。
老师对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂活动，增强了学生的自信心。
在小组活动中，学生之间互相交流和合作，共同完成任务，培养了学生的合作意识和沟通能力。
四、课堂氛围与纪律课堂氛围积极向上，学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和热情。
老师对课堂纪律要求严格，学生在课堂上认真听讲、积极参与活动，没有出现违纪行为。
五、教学效果与建议本节课的教学效果较好，学生的阅读理解能力和写作技巧得到了有效提高。
建议老师在今后的教学中，进一步优化教学方法和手段，提高课堂教学效果。
例如，可以尝试运用更多的教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，老师还可以结合学生的实际情况，增加一些有针对性的练习和训练，提高学生的英语实际应用能力。
另外，建议老师注重培养学生的思维能力和批判性思维能力，鼓励学生在课堂上提出自己的观点和见解，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，建议老师关注学生的个体差异和需求，针对不同层次的学生制定个性化的教学方案，促进全体学生的全面发展。
小学英语评课 Unit3 At the zoo 听课后记
小学英语评课 Unit3 At the zoo 听课后
记
1.在热身部分，首先通过上学期的chant，引入各种动物，复习四种动物：cat，mouse，pig，mouse。
熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；接着，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，能迅速地调动起学生的积极性，进而巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。
学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过换了一下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。
总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。
2.Let’s do 这一环节，课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。
4.文化知识环节，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。
从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注
意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。
小学英语五年级上册听课记录30篇及评课意见
一、听课记录1. 课程名称：Greetings主题：问候语内容概要：通过介绍不同的问候方式，学习如何用英语进行问候。
教学形式：听说读写教学资源：PPT、课件、练习册评课记录：这堂课的教学内容有趣且实用，通过生动有趣的方式介绍问候语，激发了学生的学习兴趣。
教师使用了多媒体资源，使课堂更具吸引力和互动性。
但是，教师在课堂管理上有一些问题，学生在课堂中有些分散。
建议教师在课堂管理上加强控制。
2. 课程名称：Numbers主题：数字内容概要：通过介绍数字0-9的发音和书写，学习数字的基本用法。
教学形式：听说读写教学资源：教学卡片、练习册评课记录：这堂课的教学形式多样，通过听说读写的方式巩固学生对数字的认识。
教师使用了教学卡片，帮助学生直观地了解数字的形状和发音。
但是，教师在课堂中的语言表达不够简洁明了，学生理解起来有些困难。
建议教师在教学中使用更简洁明了的语言。
3. 课程名称：Colors主题：颜色内容概要：通过介绍不同的颜色，学习如何用英语表达颜色。
教学形式：听说读写教学资源：卡片、颜色笔评课记录：这堂课的教学资源丰富，通过卡片和颜色笔等教具展示不同的颜色，帮助学生更好地理解颜色的表达。
教师还通过多次练习巩固学生对颜色的记忆和认知。
但是，教师在授课时语速过快，学生跟不上。
建议教师适当放慢授课速度，给学生更多时间理解和跟读。
4. 课程名称：Fruits主题：水果内容概要：通过介绍常见的水果，学习如何用英语表达水果的名称。
教学形式：听说读写教学资源：PPT、绘本评课记录：这堂课的教学资源丰富，通过PPT和绘本介绍不同的水果，呈现给学生丰富多样的图像和文字信息。
教师还通过多种方式帮助学生记忆水果的名称，如听说读写等。
但是，教师在教学组织上有点混乱，学生容易产生困惑。
建议教师在教学组织上更加清晰。
5. 课程名称：Transportation主题：交通工具内容概要：通过介绍常见的交通工具，学习如何用英语表达交通工具的名称。
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9.summar
10.exercise
11.homework
教学内容：
1.John of Arc was a girl form the countryside who dressed as a man going to fight for the french.
2.what she concerned herself with was welfare projects, which is especially concerned with the china welfare institute for women and children.
老师本堂课的主题是阅读课，主要目标是在教学过程中锻炼学生的阅读能力并了解文章的主旨和内容,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的任务型教学，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣
以下是我对老师这堂课的一点看法：
1、整体特征，从本课的整体来看,老师的基本功比较好。比如口语能力好,语速适中，容易拉近与学生的距离。其次,书写工整，设计合理。再次,课堂组织能力高。从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。整个教学过程中，老师教态自然大方亲切，具有良好的教师形象和个性魅力，有感染力，应变能力强。
听课记录
学校年级Biblioteka 1学科英语
时间
2011-4-22
课题
Unit1 book4
教者
四方高中教师
教学内容,步骤，与方法
教学步骤与方法：
1.抢读单词
2.教师领读
3.让学生自己读一分钟后，教学生一起读
4.找学生找出记单词的方法
5.一分钟记住单词的汉语意思
6.小组讨论句子，划线词的含义，句子结构，翻译
7.学生上黑板总结单词的用法
3.she devoted all her life to doing medical work for chinese women and children.
4.To study chimps, she went to Africa instead of going to university.
评课记录
2、新课导入新颖，紧扣新授内容，具有铺垫作用。
3、课堂教学重视学生综合能力的培养和锻炼。采用自由读,抽读,默读等多种形式,为学生创造阅读理解的机会,能够不断鼓