公民意识培养活动方案10
学生开学活动方案中培养学生公民意识的社会实践活动
学生开学活动方案中培养学生公民意识的社会实践活动培养学生公民意识是现代教育的重要任务之一。
学校开学活动方案中，应该安排一些社会实践活动，通过参与社会实践，让学生积极参与社会，培养他们的公民意识。
本文将针对学生开学活动方案中培养学生公民意识的社会实践活动展开回答。
一、参观社会公益机构通过参观社会公益机构，如福利院、养老院等，学生可以了解社会弱势群体的生活状况，增强他们的同理心和责任感。
学生可以亲身体验为弱势群体提供帮助的过程，深刻体验到帮助他人的快乐。
二、志愿者服务活动组织学生参与志愿者服务活动，如帮助社区清理环境、为居民提供义务照顾等。
通过实际行动，学生可以感受到自己为社会做出的贡献，培养他们的责任感和奉献精神。
三、参观法庭或参与模拟法庭活动通过参观法庭或参与模拟法庭活动，学生可以了解法律的作用和重要性，学习法治理念。
通过模拟法庭活动，学生可以体验到解决纠纷的过程，了解公正、平等、尊重规则等价值观。
四、参与社区建设活动学校可以组织学生参与社区建设活动，如参与社区环境整治、参与社区文化活动等。
通过参与社区建设活动，学生可以深入了解社区的发展状况，加强对社区的归属感和责任感。
五、参观企业或名人座谈组织学生参观当地企业或邀请名人进行座谈，让学生了解职业道德和职业素养的重要性。
学生可以亲身感受到企业的经营理念和文化氛围，从中领悟到努力和奋斗的意义。
六、社交礼仪培训安排社交礼仪培训课程，教授学生与人相处的基本规则和礼仪。
学生通过学习社交礼仪，提升自己的交际能力和沟通技巧，培养出处事圆滑、待人友善的品质。
七、环境保护活动组织学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等。
通过亲身参与保护环境的实际行动，学生可以对环境问题有更深入的了解，培养他们的环保意识和责任心。
八、民间艺术传承与表演提供机会给学生学习传统文化，如国画、剪纸、民间乐器等，并组织学生进行表演或展示。
通过传承和表演民间艺术，学生能够深入了解自己的文化传统，并培养对传统文化的热爱和保护意识。
培养学生的社会责任感和公民意识三篇
培养学生的社会责任感和公民意识三篇《篇一》社会责任感和公民意识是现代社会中不可或缺的品质，尤其对于学生而言，培养这两种意识对于他们的成长和发展具有重要意义。
作为一名教育工作者，我深感有责任对学生进行这方面的教育。
因此，我制定了这个培养学生社会责任感和公民意识的工作计划。
该工作计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.开展社会责任感教育课程：通过课堂教学，培养学生对社会责任的认识和理解。
2.组织实践活动：通过参与社会实践活动，让学生亲身体验社会责任的履行。
3.开展公民意识教育：通过教育引导学生了解公民的权利和义务，培养他们的公民意识。
4.举办讲座和研讨会：邀请专家和有经验的人士来校进行讲座和研讨，学生与社会交流的平台。
在接下来的一年里，按照以下规划进行工作：1.第一学期：重点开展社会责任感教育课程和实践活动，让学生对社会责任感有更深入的认识。
2.第二学期：重点进行公民意识教育，并结合实践活动，让学生将公民意识付诸实践。
工作的设想：通过这个工作计划，我希望能够达到以下设想：1.学生能够认识到社会责任的重要性，并主动参与到社会实践中去。
2.学生能够了解公民的权利和义务，并在日常生活中积极履行公民责任。
3.学生能够通过参与实践活动，增强与社会的联系，提升自己的社会责任感和公民意识。
4.每月组织一次社会实践活动，如志愿者服务、社区清洁等，让学生亲身体验社会责任的履行。
5.每学期开展一次公民意识教育课程，引导学生了解公民的权利和义务。
6.每学期邀请一位专家或经验人士来校进行讲座或研讨，学生与社会交流的机会。
7.制定详细的活动计划，明确时间、地点、内容和目标。
8.加强与家长的沟通，争取家长的支持和配合。
9.注重学生的参与度，鼓励他们积极参与到社会实践活动和公民意识教育中。
10.制定详细的活动方案，包括活动名称、时间、地点、内容、目标和参与人员等。
11.加强与家长的沟通，通过家长会、通讯等方式，向家长介绍工作计划，争取他们的支持。
公民意识教育活动方案
公民意识教育活动方案一、活动目标：1.增强公民意识：通过教育活动，让学生认识到自己是国家的一员，应当担负起公民的权利和义务。
2.提高社会责任感：培养学生的社会责任感，使其愿意为社会做出贡献。
3.培养良好的法治观念：让学生了解法律法规的重要性，养成遵守法律的习惯。
二、活动内容：1.主题讲座：邀请相关专家学者进行公民意识和社会责任感的讲座，从多个角度解读公民意识的内涵和重要性，激发学生对公民身份的认同感。
2.视频教育：精心挑选关于公民意识、法治观念和社会责任感的教育视频，组织学生进行观看并开展相关讨论，引导学生理解和思考。
3.主题班会：班级团支书组织班会，以公民意识为主题进行集体讨论，分享学生对公民身份的认识和个人经历，增强学生对自身责任和义务的认识。
4.德育活动：通过开展社会实践活动，让学生亲身体验社会，增加对社会问题的认识，培养学生的社会责任感。
例如组织学生参观社区、举办义卖活动等。
5.征文比赛：组织学生参与公民意识主题的征文比赛，鼓励学生从个人经历、行为规范等角度写文章，倡导公民思维和行为。
6.公民权益知识普及：开展公民权益知识普及的系列讲座，向学生介绍宪法和法律法规中关于公民权益的内容，增强学生的法治观念。
7.模拟法庭：组织学生参与模拟法庭活动，模拟法庭程序，通过角色扮演的形式让学生了解法律的运作和自己在法律面前的权益。
8.公民课堂：增设公民课堂，将公民意识教育渗透到各门课程中。
例如，在语文课中讲解国家历史和民族精神，学习国歌和国旗等。
三、活动计划：1.第一周：开展主题讲座和观看教育视频，提高学生对公民意识和社会责任感的认识。
2.第二周：组织班级主题班会，分享学生对公民身份的认识和个人经历。
3.第三周：开展社会实践活动，让学生亲身感受社会问题，提高社会责任感。
4.第四周：举办公民意识征文比赛，鼓励学生从个人经历、行为规范等角度写文章。
5.第五周：开展公民权益知识普及讲座，让学生了解宪法和法律法规中关于公民权益的内容。
乌拉斯台九年制学校2011-2012学年度第一学期“公民意识教育”活动方案
乌拉斯台九年制学校2011-2012学年度第一学期“公民意识教育”活动方案主题：我是社会的一分子，一言一行很重要一、活动背景：以科学发展观重要思想为指导，以校领导班子为统帅，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》精神；进一步加强和改进学校思想政治工作和中专生德育工作，全面推进素质教育。
通过扎实开展公民道德教育和道德实践，提高全体师生道德意识、道德修养、道德素质，培育“四有”新人，把学校建设成为道德教育重要阵地，精神文明建设的窗口。
二、工作目标围绕《公民道德实施纲要》的总体要求，从公民道德建设入手，不断深化教师职业道德和学生基础道德教育。
使遵守社会公德、职业道德、家庭美德成为广大师生们的自觉行为，校园充满积极进取、奋发有为、健康向上的良好道德氛围；为培养国家合格公民打下坚实道德基础。
三、活动内容和基本要求以贯彻《公民道德实施纲要》从我做起，让“道德新风满校园”为主线，抓住教育特点开展道德实践系列活动。
（一）积极弘扬焦裕禄精神，在广大教师中开展“以德育人，关爱学生”活动，突出“以人为本，敬业奉献，为人师表”主题。
加强师德修养，遵守爱岗敬业、严谨治学、热爱学生；举止文明、团结协作、遵守纪律、廉洁从教、尊重家长等职业道德规范。
以高度的社会责任感、高尚的人格力量、过硬的知识能力感染学生、培育学生，树立教师良好的道德风范。
l、组织广大教职员工学习《陶行知论师德》一书，积极弘扬陶行知高尚师德情操。
要求每位老师结合学习《公民思想道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，自觉联系个人思想作风、学风、教风和生活作风实际，进行一次“师德风范我如何”自查自纠自我教育活动，以“学高为师，身正为范”自律，努力提高自身职业道德修养。
2、组织广大教师深入学习实践科学发展观，学习实践教育新理念，构建和谐民主的新型课堂。
3、发动班科任教师“与学生谈心交流、倾听学生心声”活动，用心建立民主平等的朋友似的新型师生关系。
要求教师主动与学生谈心对话，多走访学生家庭，了解学生，关爱学生；密切家校联系，调动各种积极因素，帮助学生。
乌拉斯台九年制学校2011-2012学年度第二学期“公民意识教育”活动方案
乌拉斯台九年制学校2011-2012学年度第二学期“公民意识教育”活动方案一、主题：我做合格小公民二、活动背景：以深入贯彻中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为目标，以提高我校学生的道德素质为活动宗旨，以我校“建人性化校园”为理念导向，以“我做合格小公民”为主题，以“公民意识教育”为内容，使学生树立小公民意识，培养基本的道德观念，养成良好的社会道德行为习惯，努力成长为“四有”公民。
三、活动目的：1、通过开展扎实有效的活动，鼓励、要求学生个个争当文明学生，个个争做合格小公民，使学生的文明素养不断提高。
2、发现、表扬一批“优秀小公民”，树立榜样，发挥示范作用。
四、设计理念：由学生自主设计，形式多样，以“怎样做才是一个合格小公民”为主线展开活动，用串联的表演形式体现班会主题。
五、活动形式：主要发挥各个小队的特色，有朗诵、舞蹈、表演、唱歌等形式。
六、活动说明：活动对象：乌拉斯台九年制学校全体学生活动时间：2012年4月上旬活动地点：各班教室七、活动准备：1、训练班队活动小主持人。
2、准备好录音机、乐曲磁带、道具。
3、制作多媒体课件、幻灯片。
各小队排练好节目八、活动过程：主持人甲：在这个阳光灿烂，春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声，中国“小公民”道德计划功在当代，利在千秋。
主持人乙：从我做起，从现在做起，养成良好的习惯。
主持人甲：关心学生道德素质，就是关心未来。
主持人乙：我参与，我行动，我做合格小公民。
甲、乙齐：XX班“我做合格小公民”主题班会现在开始。
第一篇章关注自我畅想文明小公民1、现场报道（文明小记者收集的不文明行为制作成手抄报）。
主持人甲：看到如此行为，同学们心中有什么感想呢？下面请听“焦点访谈”。
主持人采访同学，请同学们就不文明行为发表自己的看法和感受。
主持人采访参加中队会的社区居民代表。
主持人乙：知耻者近乎勇，我们已经觉醒，我们要从自我做起，充当文明的小使者，让文明的种子随风播撒，让文明的鲜花开满大地。
少先队员的公民意识培养计划
少先队员的公民意识培养计划作为少先队组织的一员，培养公民意识是我们义不容辞的责任。
本文将介绍少先队员的公民意识培养计划，以帮助每位少先队员树立正确的公民观念，积极参与社会实践，努力成为有用的人。
1. 知识普及首先，我们将通过丰富多彩的活动和课堂教学，向少先队员普及有关公民意识的知识。
在学习中了解我国的基本国情和法律法规，了解公民的权利和义务，了解公民参与社会管理的途径和方式。
只有深入了解，才能真正树立正确的公民意识。
2. 情感教育其次，我们将通过情感教育，引导少先队员培养热爱祖国和人民的情感。
组织参观纪念馆、革命老区等活动，让少先队员深刻感受祖国的繁荣昌盛是无数先烈用鲜血和生命换来的。
只有热爱祖国，才能珍惜祖国的成就，传承中华民族的优秀传统。
3. 社会实践另外，社会实践是培养公民意识的重要途径。
我们将组织少先队员参与社区义务劳动、环保活动、文明交通宣传等活动，让他们亲身感受公民的责任和义务。
只有亲自实践，才能让少先队员在成长过程中逐步树立正确的公民观念。
4. 自我管理最后，自我管理也是培养公民意识的关键。
我们将帮助少先队员树立正确的行为规范和生活习惯，培养爱护环境、尊老爱幼、守纪守法的良好品质。
只有从点滴处做起，才能真正让少先队员发展成为具有公民意识的新时代少年。
总而言之，少先队员的公民意识培养计划是一项长期而艰巨的任务，需要持之以恒的努力和不懈的付出。
我们相信，在全体指导员和少先队员的共同努力下，必定能培养出一代代具有强烈社会责任感和公民意识的优秀少年儿童，为我国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
愿少先队员们都能成长为有用之人，担当社会的未来和希望。
学校品德与公民教育活动方案
学校品德与公民教育活动方案随着社会的发展，培养学生的良好品德和公民素养已经成为学校教育的重要任务。
为了更好地开展品德与公民教育活动，我校制定了以下方案。
一、建立品德教育课程体系1. 设计一套完整的品德教育课程，包括课程内容、教学方法和评价标准等。
2. 将品德教育融入到各学科中，通过多种方式培养学生的道德观念和价值观念。
二、组织品德教育主题活动1. 定期举行讲座和报告会，邀请社会名人、专家学者等为学生进行品德教育的宣讲和指导。
2. 开展品德教育主题班会，组织学生进行思想交流和心得分享。
3. 组织品德教育主题演讲比赛，培养学生的口头表达能力和思维能力。
三、加强公民意识培养1. 开展公民教育课程，教授学生国家法律法规、公民权利和义务等知识。
2. 组织学生参观各级政府机关，了解政府工作和公共服务。
3. 设置社会实践活动，让学生亲身感受社会，提高他们的社会责任感和公民意识。
四、促进学生公民参与1. 建立学生自治组织，让学生参与学校事务的决策和管理。
2. 组织学生参加社区志愿者活动，促进学生积极参与社区建设和公益事业。
3. 开展模拟选举活动，让学生了解民主选举的原理和过程，培养他们的选举意识。
五、加强师生互动，营造良好氛围1. 教师要以身作则，注重自身的职业道德修养，成为学生的榜样。
2. 学校建立“师德先进者”表彰制度，激励教师积极参与品德与公民教育活动。
3. 学校组织教师与学生定期交流互动，增进相互之间的了解和信任。
六、建立品德教育专项基金1. 学校成立基金会，接受社会捐赠，用于品德教育的资助。
2. 制定专项经费使用计划，确保资金正确、合理地使用于品德教育活动。
七、加强家校合作，共同培养学生1. 学校组织家长会，并邀请专家为家长进行品德教育知识的培训。
2. 学校定期发放品德教育杂志和家长心得交流册，让家长了解学校的品德教育工作。
八、进行品德考核与评价1. 制定品德考核体系，通过日常表现、通报表扬等形式对学生的品德进行评价。
培养孩子的公民意识的小活动
培养孩子的公民意识的小活动培养孩子的公民意识对于他们的成长和未来十分重要。
公民意识涉及到积极的社会参与，尊重他人权利和责任，以及对社区和国家的利益负责。
通过开展一些小活动，我们可以帮助孩子们更好地理解和体验公民意识的重要性。
以下是一些适合培养孩子公民意识的小活动：1. 社区清洁日安排孩子们一起参与社区清洁日活动。
他们可以清扫垃圾，打扫街道，清洁公园等。
在这个过程中，通过让孩子们亲身参与社区环境的改善，他们将学会对公共空间的尊重和责任感。
2. 慈善义卖组织一次慈善义卖活动，让孩子们参与其中。
他们可以自己制作手工艺品、烘焙食品或者募集物品来参与义卖。
通过将所筹集到的款项捐赠给需要帮助的人或者机构，孩子们将学会关心他人并愿意为社会做出贡献。
3. 学校选举活动在学校组织一次小型的选举活动，让孩子们体验投票和被选举的过程。
他们可以参与竞选班级的职位，如班长或者学生代表。
通过这样的活动，孩子们将学会权益和民主的概念，并明白每个人都有参与决策并发表意见的权利。
4. 社区参观活动安排一次社区参观活动，让孩子们了解社区的结构、重要场所和服务机构。
他们可以参观警察局、邮局、图书馆、医院等地方，并与工作人员进行交流。
这样的活动将帮助孩子们认识到社区的重要性，以及各种服务机构对社区成员的帮助和保护。
5. 设立社区服务小组鼓励孩子们组建自己的社区服务小组，定期开展一些志愿服务活动。
他们可以为老人提供帮助，组织清洁环境的活动，或者参与举办社区的庆祝活动等。
通过这样的活动，孩子们将学会团队合作、无私奉献和对他人的关心。
6. 观看公益纪录片选择一些关于公益故事的纪录片，鼓励孩子们观看并进行讨论。
这样的活动不仅可以增加他们对社会问题的认识，同时也能激发他们关心社会问题并寻求解决方案的意识。
通过以上这些小活动，我们可以帮助孩子们培养公民意识，让他们意识到自己也是社区和国家的一部分，有责任积极参与社会事务，关心他人并为社会做出贡献。
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公民意识培养活动方案
形式：社区活动
对象：初一学生
背景分析：公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。
它围绕公民的权利与义务关系反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范，等等。
它强调的是人在社会生活中的责任意识、公德意识、民主意识等基本道德意识。
公民意识是一种现代社会意识，是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉认识，主要包括国家意识、法律意识、民主意识、公德意识等，其核心是权利和义务意识。
公民意识是公民素质的重要构成。
合格的社会公民应该具备健康的公民意识，即认清自己的权利、义务和应履行的社会责任。
20世纪80年代以来，人文主义思想复兴，“人”的因素越来越得到重视，在“人”的培养过程中，应该重视公民意识的提高渐渐成为一种共识。
中学生是建设“有中国特色社会主义”的重要力量，且处在人生观、价值观形成的关键时期，因而了解中学生公民意识的现状及研究状况，探寻提高中学生公民意识的各种有效措施，意义十分重大。
因此，中学公民意识教育的这种现状使加强对中学生进行公民意识教育更具有紧迫性。
显而易见，学校是开展公民意识培育的最好阵地之一。
然而，我国学校公民教育的现状与实际效果仍存在许多不尽人意的地方。
虽然早在1995年的《中学德育大纲》中规定“中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民”,但直至目前为止, 我国学校公民教育
的现状仍处于滞后状态。
教育方式落后、计划不明确、目标不明确、无系统知识。
这与教育长期以来受“应试教育”的冲击很大有关,更主要的是我国是一个受封建传统影响很深的国家,民主、法制、公民个人权利等比较淡漠,从而使公民教育成为口号,流于形式。
要发挥学校公民教育的效果，就需要扬长避短，开展切实可行、扎实有效的工作。
一是，重视公民教育的质量与实效，跳出传统少应试教育”只重视分数的怪圈。
二是，开设独立的或综合性的公民教育课程，建立和完善公民意识培养体系，推进公民意识培养的制度化和规范化。
三是，理清公民教育与思想政治教育的关系，改变将公民意识培养与公德教育、社会责任教育简单等同的认识和做法。
四是，在公民教育的方式上，给学生以实践机会，贴近实际生活、避免空洞枯燥的说教。
五是，营造适应开展公民教育所需要的校内人文环境。
具体方案：
1、组织班会，分三个部分讨论有关公民意识的概念以及当前公民尤其是中学生身边发生的公民意识缺失的现象，这三个部分分别是家庭，校园，社区。
并布置任务，让同学们留心身边的公民缺失现象，并且针对自己观察到的现象写一篇作文，文体不限。
作为去社区“公民意识，从我做起”征文大赛的参赛作品。
2、走进居民小区，开展“公民意识，从我做起”征文大赛。
准备工作如下：
主持人：班长
筹备：将班级分为三个小组，每个小组分别准备班会讨论的三个部分的宣传工作，可以是展牌形式，话剧形式，传单形式，歌舞形式。
旨在向社区的居民宣传公民意识极其重要性，并且宣传此次征文比赛，招揽观众。
同学们交上的作文，先由教师组选出10名参加走进社区的决赛。
准备时间为两周。
活动开展：首先由班长主持，各小组向社区展示自己的成果，招揽社区居民观看比赛，同时宣传公民意识，可以现场请一些居民谈谈他们的认识，让他们也加入此次征文大赛的评委组作为大众评审；然后是征文大赛，进入决赛的10名同学上前朗读自己的作品，每位同学朗诵完毕后给评委2分钟时间打分，总分20分，评分标准设定为主题契合，深入程度，创新意识，文笔文采四个大项，大众评审也可举手投票，每百分之十的票数计为一分。
最后是颁奖仪式，将前五强的作品贴在社区公告栏中。
主持人总结。
3、活动完毕，再召开一次班会进行活动的反思与总结，就各小组的工作分别进行评价，重点是再次强调公民意识，让同学们自由发言，阐述自己对于公民意识的认识，以及反思自己是否之前有公民意识不强的地方，今后应该如何改正，此次征文大赛走进社区的感触。
最后，老师总结活动整体，对公民意识做重申式的倡导。
本次活动耗时大约一个月，时间较长，但是同学们通过亲身的参与整个活动的策划、筹备，真切地体验到什么是公民意识，而这整个活动组织开展过程也正是公民意识的体现，让同学们有主人翁的意识，而不是流于形式地遵循老师的指示被动地认识公民意识。
同学们还可以从中锻炼自己的查找资料，展示，人际交流等各方面的能力，对学生正确树立价值观有很大的帮助。
走进社区，更能让公民意识走出校园，在社区居民接收到这种意识的传播同时，也使得同学们了解到，公民意识不仅仅是在校园内部得到重视，更重要的是，要在社会的每一个角落都充满了这种意识。