重庆市大学生心理咨询态度的调查与分析

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90后大学生心理压力及应对方式调查

出生于２０世纪９０年代的大学生，在经历贫富差距增
大，信息网络日益开放和就业形势严峻这些新时期新变化
的同时，他们的人生观、价值观和世界观出现了新的变化。相比以往大学生，９０后大学生出现了一些典型的心理特征：性格上，早熟老练，以自我中心，善于表现自己；认知上，独立而富于个性，创造力较强；情感上复杂而脆弱；意
ＳＰＳＳ统计分析软件与人工整理相结合的方式进行分析处
理。调查共发出问卷１３００份，回收问卷１３００份，有效问卷１１１３份，有效回收率为８５．６２％。
志力不强，容易受到各种诱惑，并缺乏吃苦耐劳的精神。面对这个群体，高校心理健康教育者需要深入了解他们的所思所想，以及他们面临的压力、应对压力的方式，以期有针对性地、有效地进行心理健康教育、心理咨询工作与危
办法。
的生理和心理的反应和变化，这些能引起压力的刺激通常
被称为压力源，压力源是客观存在的。压力在生活中普遍
存在，压力对人的生活、工作和学习有着非常大的影响，一
方面它挑战人的耐心、应对能力和自我保护能力Ｊ，另一方面，适度的压力可以提高做事效率。应对方式是指个体在对面挫折和压力时所采用的认知和行为方式，又可称作应对策略或应对机制。它是心理应激过程中一种重要的

重庆建筑学校高职学生心理需求结构调查

Ｓｇｉ．
由表ｌ得知，本问卷ＫＭＯ值为０８４接近１０，Ｂｒ．，０．０且ａ－０
ｉｅ．上０说明本问卷所涉及的项目适合问卷采用５级记分制，要求高职生对这些项目的需求性进行ｔｒ球形检验在Ｏ００显著，
１项建筑高职生心理咨询需求项目调查结评分。第二阶段；正式调查。以开放式问卷和预调查问卷调做因素分析。对３查的结果所获得的信息为现实依据，对该校初套班学生可能果采用主成分方差最大正交旋转法进行因素分析，结果发现
重庆建筑学校高职学生心理需求结构调查
口王梦梅张芝
４０４）００７（重庆师范大学心理实验室四川・重庆
摘
要：本研究目的在于探讨建筑学校高职学生的心理需求结构。方法采用主成分分析法，１２名学校学生对４
采用《筑学校学生心理需求结构调查表》建进行测查分析。结果该校学生心理需求结构主要涉及五个维度因子，
即情绪管理、自我概念与职业规划、习心理、学异性交往心理、行为管理。其中自我概念与职业规划以及情绪管
理所占比重最大，其次是异性交往心理和学习心理。结论是调查结果与以往高职生心理健康研究结果类似，符合发展心理学成年初期心理特征结构和在校生心理特点的规律，该校学生存在一定的心理问题，学校应有针对
个题项，内容涉及的是调查总人数１２人，卷不符合要求者２４答７人。有效问卷命名为情绪管理。第四个因素包括８学习困难和学习管理等相关信息，以该因素命名所１５份。占测验人数的８．％，中男生９１Ｏ９９其２人，生２女３人。学习方法、为学习心理。第五个因素包括５个题项，内容涉及到自我约２２高职生心理需求情况描述统计结果．所在高职生心理咨询需求的３个项目中，１需求最强烈的前束与意志力成分，以该因素命名为行为管理。从几个维度因子的贡献率来看，情绪管理１．０％，７３高居７十位依次是“ 我适合做哪项工作？ ‘ 怎样掌握学习方法？”我 “

重庆市大学生心理咨询态度的调查与分析

ＡｎＩｖｓｉａｉｎａｄＡｎａｙｉｎＣｏｌｇｔｄｅｔ ’ ｔｉｕｎｅｔｇｔｏｎｌｓｓｏｌｅｅＳｕｎｓＡｔｔｄｅ
ｔｙｈｌｇｃｌＣｏｎｓｌｎｎＣｈｏｑｎｇＣｉｙｏＰｓｃｏｏｉａｕｅｉｇｉｎｇｉｔ
ｐｓｃｏｌｇｉａｏｎｅｉｇｉｏｌｇｓｙｈｏｃｌｕｓｌｎｃｌｅｅ．ｃｎ
ａｔｏ，ｕｖｅａｏｄｃｅｏ５ｏｌｇｔｄｅｔｎＣｈｎｑｉｇＣｉｎｈｅｕｔｓｏｓｔａｎｔｅｗｈｏｅｕｈｒａｓｒｙｗｓｃｎｕｔｄｔ００ｃｌｅｅｓｕｎｓｉｏｇｎｔａｄｔｅｒｓｌｈｗｈｔｏｈｙｌ．ｓｕｅｔａｏｉｉｅａｔｔｄＯｐｙｈｏｏｇｃｌｏｎｅｉｇ．ｗｅｅ，ｈｒｒｏｍｅｄｆｅｅｃｓｏｘａｐｅｇｒｔｄｎｓｔｋｅａｐｓｔｖｔｉｕｅｔｓｃｌｉａｕｓｌｃｎＨｏｖｒｔｅｅａｅｓｉｆｒｎｅ，ｆｒｅｍｌ，ｉｌｓｅｓｓｕｅｓｔａｒｏｒｍｒｒｐｈｉａｄｃｔｏｐｒｍｅｔｎｏｅｆｏｂｇｃｔｅｕａｌｏｄａｍｏｅｔｎｔ．ｔｄｎｔｈｔｅｎｔｆｏａｔｏｙｓｃｌｅｕａｉｎｄｅａｕｄａｔｎｄｔｓｒｍｉｉｉｓｕｓｌｈｌｒａｈｙｐｉｉｅａｔｔｄｏｒｓｔｅｃｕｓｌｇ．ｓｄｓｗｉｈｒｗｔｆｇａｅａｈｒｅｉｇｏｃｎｍｉｏｄｉｏｏｓｔｖｔｉｕｅｔｗａｄｈｏｎｅｉｎＢｅｉｅ，ｔｔｅｇｏｈｏｒｄｎｄｔｅｗｏｓｎｎｆｅｏｏｃｃｎｔｎｈｉｏｕｅｔ’ ｒｇｎ．ｅｅｔｄｅｔｌｓｅｏｎｓｌｇａｄｍｏｅｓｄｎｓｈｌｅｔｔｉｄｅｔ．ｔＳｆｕｈｔｆｓｄｎｓｏｉｉｆｗｒｓｔｕｎｓｗｉｌｅｋｃｕｅｉｎｒｔｅｔｏｄａｎｇａｉａｔｎｕｖｅｕｔｏｉＩｏｎｄｔａｔｉｓｕｎｓａｔｔｄｏｃｕｅｉｇｈａｈｉｈｅｔｃｒｅａｉｎｔｈｅａｉｒｌｉｔｎｉｎａｄｔｅｌｗｅｔｏｅａｉｎｔｔｄｅｔ’ ｔｉｕｅｔｏｎｓｌｓｔｅｈｇｓｏｒｌｔｏｏｔｅｂｈｖｏａｎｅｔｏｎｈｏｓｒｌｔｏｏｎｃ

中共重庆市委教育工委、重庆市教委关于大学生心理健康教育教学优质课程资源评选结果的通报

中共重庆市委教育工委、重庆市教委关于大学生心理健康教育教学优质课程资源评选结果的通报
文章属性
•【制定机关】中共重庆市委教育工委,重庆市教育委员会
•【公布日期】2013.06.28
•【字号】渝教工委办[2013]26号
•【施行日期】2013.06.28
•【效力等级】地方规范性文件,党内其他文件,党内规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
中共重庆市委教育工委、重庆市教委关于大学生心理健康教育教学优质课程资源评选结果的通报
（渝教工委办〔2013〕26号）
各高校：
为进一步推进大学生心理健康教育的科学化、规范化和制度化，市委教育工委、市教委组织专家编写了《让心灵追上人生的脚步-大学生心理成长导引》，作为我市高校心理健康教育必修课教材。

为完善课程的配套资源体系，切实提高授课质量，我委组织开展了大学生心理健康教育教学优质课程资源征集与评选活动。

经学校推荐、专家评审、网上公示，最终评出一等奖3项、二等奖5项、三等奖10项、优秀奖10项，现予以通报表彰（名单见附件）。

希望受表彰的个人和集体珍惜荣誉，戒骄戒躁，再接再厉，在高校心理健康教育教学工作中积极发挥示范带头作用，不断取得新成绩。

希望全市各高校要高度重视心理健康教育教学工作，不断探索新思路、新方法，进一步提升大学生心理健康教育教学质量。

附件：大学生心理健康教育教学优质课程资源获奖名单
中共重庆市委教育工委
重庆市教委
2013年6月28日附件。

大学生心理调研报告

大学生心理调研报告
《大学生心理调研报告》
随着社会的发展和进步，大学生心理问题也越来越受到关注。

为了更好地了解大学生的心理状况，我们进行了一次大学生心理调研。

调研结果显示，大学生普遍存在着心理压力大的问题。

学业压力、就业压力、人际关系压力等是导致大学生心理压力的主要原因。

尤其是在疫情期间，大学生还面临着学习方式改变、社交减少等问题，使得心理压力更加凸显。

同时，调研发现，大学生的心理健康意识不足。

很多大学生对心理健康问题缺乏认识，不知道如何缓解心理压力，缺乏应对心理问题的技巧。

因此，加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识显得十分重要。

此外，调研结果还显示了大学生心理健康服务的需求。

大学生希望能够有更多的心理健康服务和支持，包括心理咨询、心理辅导等方面的服务。

他们希望学校能够建立更加完善的心理健康服务体系，为他们提供更好的心理健康支持。

综上所述，大学生心理调研报告显示了大学生心理压力大、心理健康意识不足以及对心理健康服务的需求。

针对这些问题，我们需要加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，并且建立更加完善的心理健康服务体系，为大学生提供更好的心
理健康支持。

希望通过这些努力，能够帮助大学生更好地解决心理问题，提高心理健康水平。

大学生人格问卷结果及相关解释

大学生人格问卷结果及相关解释近年来，随着社会进步和人们对心理健康关注的不断增加，大学生人格研究成为心理学领域的热门话题。

本文将根据一项针对大学生的人格问卷调查结果，深入分析并解释这些结果的相关内容。

问卷调查是一种广泛运用的研究手段，因其简便性和广泛性而备受研究者推崇。

本次调查共有500名大学生参与，样本来自不同学院、年级和专业。

调查问卷基于著名的Big Five人格理论，包含了以下五个维度：外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。

在统计和分析调查数据时，我们发现大多数大学生在五个维度上呈现出以下特点。

首先，大学生整体表现出较高的外向性。

这可能是因为大学生活充满了社交活动和团体合作，他们更愿意与他人交往并表现出较强的社交能力。

其次，大学生整体上也显示出较高的宜人性。

这意味着他们具有良好的人际关系、同情心和合作意愿，与他人相处融洽。

第三，尽责性是大学生人格的另一个显著特点。

大学生通常对学业和其他责任有较高的投入和承诺，勤奋、负责任，能够自觉履行自己的责任和义务。

然而，在神经质特征上，大学生样本整体上显示出较高的得分。

这表明他们可能更容易感到紧张、焦虑和压力，更加注重细节和可能的潜在风险。

最后，大学生整体上表现出中等到较高的开放性。

他们对新鲜事物和新的经验持有较为积极的态度，对艺术和创造性活动有较高的兴趣。

那么，为何出现了上述的结果呢？首先，大学阶段是个人人生发展的关键阶段，学业负担和社会角色的变化可能会对个体的人格产生一定的影响。

课业和社交活动的压力促使大学生变得自信、外向并具有较高的责任感。

其次，大学教育注重学生全面发展，培养学生的创新能力和开放思维，这也使得大学生在开放性这一维度上得分较高。

然而，神经质得分较高可能与大学生面临的不确定性和挑战相关，如就业压力、未来的不确定性和人际关系问题等。

对于上述结果的解释，我们还需要结合文化和个体差异等多种因素进行分析。

不同文化背景和社会环境会对人格特征产生显著影响。

“健康重庆”视野下的高校心理健康建设思考

“健康重庆”视野下的高校心理健康建设思考摘要：“健康重庆”明确指出促进人在体质、生理和心理等几方面健康发展。

心理健康是健康的一个重要方面。

高校作为重庆的主要文化阵地，高校的心理健康建设也就尤为重要了。

高校心理健康建设主要主要涉及两大群体：大学生和高校教师。

通过对这两个群体心理健康现状的收集和整理，结合积极心理学的理念，对高校心理健康建设进行思考，有针对性地提出了高校心理健康建设的建议和对策。

关键词：大学生；高校教师；心理健康；积极心理学中图分类号：g44文献标识码：a文章编号：1009-0118(2011)-04-0035-02一、引言为了适应新的发展需要，重庆市市委、市政府提出了“健康重庆”的五年行动计划。

“健康重庆”是指城市管理、生态环境、卫生服务、医疗保健、社会保障等各个方面都以人的健康为中心，促进市民在体质、生理和心理等几方面健康发展，保障广大市民健康生活和工作，使城市形成健康人群、健康环境、健康服务和健康社会协调组合的有机体。

健康首先是指人的健康，既包括一个人没有疾病或虚弱现象，更包括一个人生理上、心理上和社会适应性上的完好状态。

建设“健康重庆”的目的，就是要提高市民的健康水平和生活质量，达到人人健康，进而建设一个精气神十足，和谐文明奋发向上，充满活力和创造力的新重庆。

关注心理健康是建设“健康重庆”的重要方面。

高校作为重庆的主要文化阵地，在建设“健康重庆”的视野下，高校的心理健康建设显得尤为重要。

笔者在高校从事一线辅导员工作多年，直接接触到大学生的各种心理健康问题，也参与到心理干预和心理健康教育活动中，因此对大学生心理健康问题有一定的认识和想法。

同时，作为一名高校青年教师，在面对工作压力和生活压力时，有时也会感到情绪化和心理压力。

本文在综合相关文献的基础上结合实践经验，分析高校心理健康现状，运用心理学界新兴研究领域“积极心理学”的相关理论对高校心理健康建设进行思考，提出了有效的建议和对策。

大学生心理问题调查研究总结

大学生心理问题调查研究总结大学生心理问题调查研究总结一、引言随着社会的快速发展和高等教育的普及，大学生心理问题也日益凸显出来，引起了广泛的关注和研究。

本研究旨在调查大学生心理问题的现状，分析其原因，并提出相应的解决方案，以更好地服务大学生的心理健康需求。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，回收有效问卷950份，有效回收率为95%。

问卷主要包括个人基本情况及心理问题的调查内容。

在数据处理和分析中，本研究采用了SPSS软件进行数据的统计与比较分析。

三、调查结果1.心理问题的现状根据调查结果显示，大学生的心理问题普遍存在。

其中，压力是大学生最主要的心理问题，有75%的大学生感到有压力。

另外，焦虑和抑郁的比例也很高，分别占57%和42%。

此外，学习压力、人际关系问题和就业困扰也是大学生心理问题的主要来源。

2.心理问题的原因在调查中，大学生提到造成心理问题的主要原因有几个方面。

首先，学业压力过大，学习任务繁重，考试压力大。

其次，人际关系问题也被认为是造成心理问题的主要原因，如同学间的竞争关系、异性关系等。

最后，就业压力也是给大学生带来心理问题的主要因素。

3.解决心理问题的途径根据调查结果显示，大学生对于解决心理问题的途径普遍存在认知和实际性的差距。

超过60%的大学生认为可以通过与朋友交流和寻求帮助来解决心理问题，但实际行动中，只有30%的大学生愿意寻找专业心理咨询服务。

还有一部分大学生对待心理问题采取了自我调节的方式，如锻炼身体、听音乐、看电影等。

四、讨论1.大学生心理问题的原因通过对调查结果的分析，大学生心理问题的主要原因主要有三个方面：学业压力、人际关系问题和就业压力。

对于这些问题的原因，学校和社会应共同努力来解决。

学校可以在教育方式上进行调整，关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和咨询服务。

而社会可以加大对大学生的就业支持力度，提供更多的就业机会。

2.心理问题解决途径的改进通过对调查结果的分析，可以看出大学生对于解决心理问题的途径存在认知和实际性的差距。

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第9 卷第4期2009年12月温州职业技术学院学报Journal of Wenzhou Vocational ＆ Technical CollegeV ol.9 No.4Dec.2009２００９－０５－０６卜清（１９８４—），女，湖南浏阳人，西南大学教育科学研究所，硕士；李征澜（１９８４—），女，江西吉安人，西南大学教育科学研究所，硕士．［收稿日期］［作者简介］卜清，李征澜（西南大学　教育科学研究所，重庆４００７１５）［摘要］　采用自编的“大学生心理咨询态度量表”对重庆市５００名大学生进行问卷调查，结果表明，大学生对心理咨询的态度整体上是积极的，但仍存在矛盾心理；女生、非艺体类及大城市学生的咨询态度更积极；随着年级的升高或生源地经济水平的下降，大学生的求咨行为减少，消极咨询情绪增加；咨询态度与行为意向的相关最高，与认知的相关最低。

了解大学生心理咨询状况，可以为高校心理咨询工作的开展提供依据。

［关键词］　大学生；心理咨询；情绪情感；行为意向［中图分类号］　Ｇ４４４　［文献标识码］　Ａ［文章编号］　１６７１－４３２６（２００９）０４－００８４－０３重庆市大学生心理咨询态度的调查与分析近年来，关于大学生心理咨询态度的研究逐渐成为关注的焦点之一，不断推动着高校心理咨询工作的开展。

相对其他地区而言，重庆市大学生心理咨询态度的研究较为欠缺，理论和实践经验都显得不足，而且，已有研究通常将大学生心理咨询态度割裂为几个独立的研究主题，对研究结论的科学性造成消极影响。

此外，众多学者发现，大学生对心理咨询态度存在知行不一的矛盾现象［１－２］。

过去对这一问题主要是通过自我效能感、心理控制源等外部变量进行探讨，而较少从咨询认知、咨询情感和咨询意向等内部变量的相互关系中寻求解释的依据。

有鉴于此，笔者对重庆市大学生心理咨询态度的现状及发展趋势进行梳理，力图揭示心理咨询态度内部知、情、意之间的关系，为高校心理咨询工作的开展和后续研究提供理论指导和实践依据。

一、对象与方法１．对象采用分层随机抽样的方法，对西南大学、重庆师范大学、重庆大学、西南政法大学四所高校的本科生进行调查。

共发放问卷５００份，回收有效问卷４４０份，有效回收率为８８．０％。

其中男、女学生分别为１７５人、An Investigation and Analysis on College Students' Attitudeto Psychological Counseling in Chongqing CityBU Qing, LI Zhenglan(Education Science Research Institute, Southwest University, Chongqing, 400715, China)Abstract: Adopting the "Table of College Students' Attitude to Psychological Counseling" written by theauthor, a survey was conducted to 500 college students in Chongqing City and the result shows that on the whole,students take a positive attitude to psychological counseling. However, there are some differences, for example, girl students, students that are not from art or physical education department and those from big cities usually hold a more positive attitude towards the counseling. Besides, with the growth of grade and the worsening of economic condition of students' origin, fewer students will seek counseling and more students hold a negative attitude to it. It is found that students' attitude to counseling has the highest correlation to the behavioral intention and the lowest correlation to the cognition. Understanding students' attitude to psychological counseling can provide hints for conducting the psychological counseling in colleges.Key words: College students; Psychological counseling; Mood and feelings; Behavioral intention第9 卷第4期85２６５人；一至四年级学生分别为１０８人、１２２人、１２６人、８４人；文科、理工科及艺体类学生分别为１４９人、１５６人、１３５人；独生子女和非独生子女分别为１６７人、２７３人；大城市、中小城镇和农村学生分别为９８人、１６４人、１７８人；双亲家庭和单亲家庭的学生分别为３１６人、１２４人。

２．方法（１）问卷调查法。

采用自编的“大学生心理咨询态度量表”，由认知、情绪情感和行为意向三个分量表构成。

对于每个题项，被试都要在Ｌｉｋｅｒｔ５点量表上作答（１＝完全同意，５＝完全不同意）。

分值越高，表明被试态度越积极，反之则越消极。

经检验，各分量表的Ｃｒｏｎｂａｃｈ　ａ系数均在０．７７６以上，各分量表因素之间的相关在０．１０～０．６０之间，各因素与所属分量表相关在０．３０～０．８０之间，因而具有较好的信效度。

（２）统计法。

样本收集后，采用ＳＰＳＳ１５．０对数据进行处理和分析。

二、结　果１．人口统计学变量在大学生心理咨询态度及子维度上存在主效应、二阶交互作用及三阶交互作用为考察人口统计学变量在大学生心理咨询态度的总分及在各分量表中是否存在显著差异，分别就性别、专业、生源地、年级、是否独生子女、家庭类型六个变量在认知、情绪情感和行为意向三个分量表及态度总分上进行单因素和多因素方差分析（见表１）。

表１　人口统计学变量在大学生心理咨询态度上的单因素和多因素方差分析（Ｆ值）变量专业生源地专业×年级生源地×独生子女性别×生源地×独生子女年级×生源地×家庭类型认知１．０２１０．６２６０．６７４０．５６２１．１０２　２．８６７＊情绪情感１．９４９２．４４６１．５２５　４．３８８＊０．６３８１．４４０行为意向　２．６３８＊　２．０６５＊　２．５１０＊１．７３２　３．３３２＊０．５０８态度总分１．０４０　２．３８３＊１．７８２２．４８３２．１５９０．９７３注：＊表示ｐ＜　０．０５。

由表１可知，性别在认知和态度总分上主效应显著，专业在行为意向上主效应显著，生源地在行为意向和态度总分上主效应显著。

专业和年级、生源地和是否独生子女在情绪情感和行为意向上二阶交互作用显著，性别、生源地和是否独生子女，年级、生源地和家庭类型在认知与行为意向上的三阶交互作用显著。

２．艺体类与非艺体类、大城市与中小城镇大学生在行为意向和态度总分上存在显著差异在单因素方差分析中，大学生心理咨询态度在行为意向及态度总分上存在专业差异和生源地差异，因而需要通过ＬＳＤ进一步对它们的内部差异进行多重比较（见表２）。

由表２可知，文科、理工科大学生均与艺体类大学生在行为意向上存在显著差异，而文科与理工科学生之间则不存在明显差异，因而可以进一步将其归纳为非艺体类与艺体类大学生在行为意向上的差异。

大城市与中小城镇的大学生在行为意向及态度总分上差异显著，农村与大城市及中小城镇学生之间的差异均不明显。

３．随着年级升高，大学生的求咨行为下降；农村独生子女与非独生子女在咨询情绪上存在显著差异在多因素方差分析中，专业和年级、生源地和是否独生子女分别在行为意向和情绪情感上存在显著交互效应，因而需要进行简单效应分析，侧重于从专业在年级上、是否独生子女在生源地上的简单效应分析来对它们之间的交互作用进行检验（见表３）。

表２专业差异和生源地差异在行为意向及态度总分上的比较文科理工科艺体理工科文科艺体艺体文科理工科大城市中小城镇农村中小城镇大城市农村农村大城市中小城镇　０．０５２０．７５３　２．８８６＊１．３５８　０．０５２０．７５３　２．９３８＊１．３０１－２．８８６＊１．３５８－２．９３８＊１．３０１　２．２５５＊１．１３６　１．３８５１．０９８－２．２５５＊１．１３６－０．８７００．７５１－１．３８５１．０９８　０．８７００．７５１－０．４６３１．８６２　４．１７５３．３５８　０．４６３１．８６２　４．６３９３．２１８－４．１７５３．３５８－４．６３９３．２１８　５．８９１＊２．８１０　３．３６４２．７１６－５．８９１＊２．８１０－２．５２７１．８５７－３．３６４２．７１６　２．５２７１．８５７行为意向ＭＤＳＥ态度总分ＭＤＳＥ　注：＊表示ｐ＜　０．０５。

变量表３　专业和年级、生源地和是否独生子女在行为意向和情绪情感上的简单效应分析注：＊表示ｐ＜　０．０５，＊＊表示ｐ＜　０．０１。

变量５３５．５４７４．０４２１５．５５１６７．１９２５．４５０．２５３１６．７８ＳＳ２２２２１１１ＤＦ２６７．７７３７．０２１０７．７８８３．５９２５．４５　０．２５３１６．７８ＭＳ５．０２＊＊０．６９２．０２１．５７０．３５０．００４．４０＊Ｆ由表３可知，大一艺体类与非艺体类学生的求咨行为虽然存在显著差异，但在四个年级中求助意向是大一大二大三大四大城市中小城镇农村艺体类与非艺体类是否独生子女卜清，李征澜：重庆市大学生心理咨询态度的调查与分析最强烈的，而随着年级的升高，大学生的求咨倾向出现下降的趋势，两类学生之间的差异也不再明显。

农村独生子女与非独生子女则在咨询情绪上存在显著差异，大城市及中小城镇的独生子女和非独生子女之间则不存在这种差异。

４．性别、专业、年级和生源地变量对大学生的心理咨询态度有显著预测作用为探讨人口统计学变量是否会对大学生的心理咨询态度产生预测作用，以大学生的咨询态度及各维度作为因变量进行多元回归分析（见表４）。