1415沪粤版九年级物理19.1最快的“信使”教学设计
沪粤版物理九年级下册第19章《第1节 最快的“信使”》教案
《第一节最快的“信使”》教案教学目标1．了解电磁波的产生与传播，知道波长与频率、波速的关系。
2．知道光是一种电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度。
3．通过演示了解电磁波的产生，电磁波的传播；通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用。
4．通过观察图表，认识电磁波的资源是有限的；体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在。
教学重点对电磁波的理解。
教学难点对电磁波的理解。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课在生活中，我们收听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的，电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。
那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课，我们就一起来探究学习《第一节最快的“信使”》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）认识电磁波自主阅读教材P53～54的内容，完成下列问题：1．电磁波是怎样产生的呢？答：电磁波是由迅速变化的电流产生的。
2．声音的传播需要介质，电磁波的传播需要介质吗？答：电磁波的传播不需要介质，真空也可以传播电磁波。
3．什么是电磁波波长、频率？它们与波速存在什么关系？答：两个相邻波峰(或波谷)间的距离叫做波长，用λ表示，单位是米；1s内通过的波峰(或波谷)的次数，叫做频率，用f表示，单位赫兹(Hz)；波速是指波传播的快慢，它与波长、频率的关系是c＝λf。
（二）电磁波的应用自主阅读教材P55～57的内容，完成下列问题：4．什么是电磁波谱？答：电磁波是一个庞大的“家族”，人们依据它们的频率或波长，给这个“家族”编制了一个“家谱”，即电磁波谱。
5.电磁波与我们的生活是密切相关的，电磁波在我们生活中都有哪些应用？答：①在医学上：医生用γ射线做脑部手术，用X射线透视来判断身体某些部位是否出现异常。
②在通信中：在通信领域用无线电波来传输信息，如收看电视、收听广播、接收手机信号等。
③在生活中：日常用的电视机、空调等设备的遥控器都是红外线遥控，都是用电磁波来工作的。
沪粤版九年级下册物理《最快的“信使”》教学案设计
沪粤版九年级下册物理《最快的“信使” 》教教案设计第十九章电磁波与信息时代19.1最快的“信使”学习目标1、认识电磁波的产生和流传。
2、知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的流传速度。
3、知道波长、频次和波速的关系。
学习要点：电磁波的产生和流传。
学习难点：电磁波的产生。
导学方法：讲解法、议论法导学过程一、知识链接飞机上的飞翔员与地面指挥员的对话不用电线；我们每日听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来流传电信号的，我们称作“无线电通讯”。
那么，无线电通讯是如何传输信号的呢？课前导学1、电磁波的产生条件是2、电磁波的流传；介质，真空中电磁波的流传速度是；3、波速、波长、频次的关系是。
讲堂导学一、演示课本得出是：p53电电磁波是如何产生的活动 1，研究电磁波是如何产生的，师生共同剖析磁波的产生的条件。
二、电磁波是如何流传的？1、演示：把一个挪动电话放在真空罩中，并给这个挪动电话打电话，看这个挪动电话能否可以收到信号。
现象是说了然还举一现象可以说；。
明这一点：。
2、真空中电磁波流传的速度是频次的单位是，符号是：和。
，电磁波，常用单位是3、在 1 秒内出现的波峰数（或波谷数）叫波的频次；频次的单位叫作赫兹，简称赫。
常用的频次单位是千赫和兆赫。
1 千赫=赫，1 兆赫=赫。
电磁波的波速c、波长λ 和频率f之间的关系是。
注意：不一样频次（或不一样波长）的电磁波的流传速度都同样，因此频次较大的电磁波，波长较短。
三、电磁波的应用1、电磁波是个大家族，依照它们的频次或波长，编制了电磁波谱，如下图。
2、阅读课本 p55 图 19—— 6 电磁波应用表示图，认识不一样频次的电磁波在生活中的作用。
说出：应用于现代通讯的电磁波（也叫无线电波）频次的大概范围。
因为电磁波的频次和波长各不同样，因此在我们四周空间里存在着林林总总的电磁波。
依照课本上的图表，概括无线电通讯所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。
19.1最快的“信使”-(教案)九年级下册物理【优学案】课时通(沪粤版)
19.1 最快的“信使”(教案)九年级下册物理【优学案】课时通（沪粤版）在设计这节物理课时，我希望能够通过一系列有趣的活动，让学生们能够理解光和电磁波的传播特点，以及它们在现代通讯技术中的应用。
教学的目的是让学生们能够理论联系实际，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
本节课的教学目标有三个：1. 让学生掌握光和电磁波的传播速度及特点。
2. 让学生了解电磁波在现代通讯技术中的应用。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
教学难点是光和电磁波传播速度的计算，以及电磁波在现代通讯技术中的应用。
教学重点则是让学生通过实践活动，掌握光和电磁波的传播特点。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括多媒体设备、实验器材等。
一、导入：通过一个简单的实验，让学生观察光和电磁波的传播现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、新课导入：介绍光和电磁波的基本概念，讲解它们的传播速度和特点。
三、课堂互动：学生们分组进行实验，通过实际操作，加深对光和电磁波传播特点的理解。
四、案例分析：介绍电磁波在现代通讯技术中的应用，如手机、电视、无线电等，让学生明白物理知识在生活中的实际应用。
五、课后练习：布置一些有关光和电磁波传播的习题，巩固所学知识。
活动重难点：光和电磁波传播速度的计算，电磁波在现代通讯技术中的应用。
课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对光和电磁波的传播特点有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生对实验器材的使用还不够熟练。
在今后的教学中，我将继续加强实验操作的培训，提高学生的实践能力。
拓展延伸：可以组织学生们进行小研究，探讨光和电磁波在现代科技领域中的应用，如光纤通信、卫星导航等，激发学生们的科技兴趣，培养他们的创新精神。
重点和难点解析：1. 光和电磁波传播速度的计算：这是一个理论性较强的知识点，学生需要理解并掌握光和电磁波的传播速度是如何计算的。
在课堂上，我通过生动的例子和实际数据，帮助学生理解和记忆这个公式。
粤教版九年级物理下册《最快的“信使”》教案及教学反思
粤教版九年级物理下册《最快的“信使”》教案及教学反思一、教学目标1.了解信息传递的方式和常见的信息传输媒介；2.了解光的本质和光的传播规律；3.掌握光的入射、反射、折射和全反射的基本知识；4.了解光纤的工作原理和在现代通讯中的运用。
二、教学内容及学时分配教学内容学时信息的传递方式和传输媒介1光的本质和传播规律1光的反射和折射1光的全反射1光纤的工作原理和运用1三、教学过程设计1. 信息的传递方式和传输媒介（1学时）第一步：引入1.讲解信息的传递方式和传输媒介的概念；2.提问：“你们平时用什么方式传递信息？”第二步：观看视频观看视频《信息的传递方式和传输媒介》，了解不同的传递方式和传输媒介。
第三步：课堂练习出题带领学生完成《信息的传递方式和传输媒介》调查问卷，加深学生对信息传递方式和传输媒介的理解。
第四步：练习1.根据教科书（P2）学习光的本质和传播规律；2.分析不同情况下光的传播路径。
2. 光的反射和折射（1学时）第一步：引入展示固定平面镜和计算器，询问学生“怎样使用平面镜进行反射？”。
第二步：实验1.将平面镜固定在横向的木条上；2.用光线管射向平面镜，观察光线入射、反射方向的关系；3.绘制实验结果的示意图。
第三步：课堂讨论根据实验结果，学习（P6）中的平面镜反射定律，结合实际应用进行讨论。
第四步：小组讨论1.了解光的折射规律；2.收集关于光折射的案例，并在小组讨论中结合实际应用进行探讨。
3. 光的全反射和光纤（1学时）第一步：引入展示光纤的图片，并简要介绍其基本原理。
第二步：实验通过光学器件，射入光线到玻璃水的表面，观察角度变化和光线的传播路线。
第三步：课堂探讨了解光的全反射在光纤工作中的应用。
第四步：小组讨论分小组收集和阅读相关材料，探讨光纤在现代通讯中的应用及其优缺点。
四、教学反思本节课中，我主题全程有效运用了互动式教学模式，通过视频、实验、讨论等多种方式，使学生在原理掌握和实验操作方面都获得了更好的训练和帮助。
19.1 最快的信使-2018年九年级下册物理名师教学设计(粤沪版)
19.1 最快的信使-2018年九年级下册物理名师教学设计（粤沪版）一、教学目标1.理解“速度”、“加速度”和“时速”的概念。
2.了解怎样利用速度和时间计算位移。
3.掌握加速度的计算方法。
4.通过实例学习速度、加速度和时速之间的关系。
二、教学准备1.教材：2018年九年级下册物理教材（粤沪版）。
2.已备好的教学PPT。
3.笔记本和铅笔。
4.实验材料：滑翔车、计时器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•展示一个世界地图，提问学生：如果要将最快的信息传输到另一个地方，你们认为怎样的信使最好？•学生回答后，引导学生思考速度的重要性，并解释速度和加速度的概念。
2. 观察实验（20分钟）•学生分成小组，每组配备一个滑翔车和计时器。
•每组将滑翔车放在一个斜面上，并用计时器测量滑翔车从斜面上滑下来所用的时间。
•学生观察并记录下滑翔车的速度和时间。
3. 计算位移（15分钟）•将学生分为小组，每组使用实验数据计算滑翔车的位移。
•引导学生运用速度和时间的关系进行计算。
4. 计算加速度（20分钟）•学生分组讨论如何计算加速度，并使用实验数据计算滑翔车的加速度。
•教师巡视并解答学生的问题。
5. 总结（15分钟）•学生回答问题：“速度和加速度有什么区别？”•教师进行解答和概括，并给出相关例子加以说明。
•学生进行笔记整理，总结本节课的学习内容。
四、作业布置1.阅读课本相关内容，完成课后练习题。
2.尝试寻找其他的实例，了解速度、加速度和时速的应用。
五、教学反思本节课通过观察实验的方式，让学生亲身体验了速度和时间的关系，并通过计算位移和加速度巩固了相关知识。
课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
然而，部分学生对于加速度的概念还存在一定的困惑，需要进一步加强讲解和练习。
在教学中，引用了实例加以说明，但效果并不理想，需要改进引例的方式。
同时，还需鼓励学生主动查找相关实例，提高学习的主动性和兴趣。
沪粤版九年级物理下册教案 19.1 最快的“信使”
┃教学小结┃
【板书设计】
第一节 最快的“信使”
电磁波
2.提出问题
电磁波是一个大“家族”，具体能分成多少类？每一类有什么应用？
(小组代表发言总结．)
3.归纳总结
各种电磁波的应用：
无线电波——电视机、收音机；
微波——微波炉、微波雷达；
红外线——红外热感照相机；
紫外线——消毒；
X射线——透视Leabharlann 体内部情况；γ射线——检测金属中的裂纹.
小结与作业
1.本节课你学到了什么？与同学进行交流.
波速：电磁波在真空中的传播速度c＝3×108m/s.
关系：波速＝波长×频率，即c＝λf.
活动2：开启收音机，调到某一频率的电台，利用c＝fλ测算该台的波长，看其与表盘上标出的波长数值是否一致.
(学生计算，然后进行比较．)
二、电磁波的应用
1.观察思考
(1)教材图19－5.
(2)教材图19－6.
(学生思考、观察并交流．)
师生共同分析.
教师归纳：导体中的电流发生变化时，会产生电磁波.
播放有关水波、声波、电磁波的课件，对比学习电磁波.
(学生观察并讨论．)
(二)波速、波长、频率
1.用多媒体播放电磁波的特征图，引导学生学习波长、频率、波速.
2.归纳总结：
波长：两相邻波峰或波谷间的距离(λ).
频率：在1 s内出现的波峰数或波谷数(f).
2.调查电磁辐射对人体健康是否有害，写一篇调查报告.
3.请从互联网或图书馆中查找资料，了解隐形飞机的原理，思考应如何使隐形飞机现出原形.
创设问题情景，从生活走向物理.
培养学生收集信息、获取知识的能力.
九年级物理下册19.1最快的“信使”教案(粤教沪版)
九年级物理下册19.1最快的“信使”教案（粤教沪版）一. 教材分析《最快的“信使”》这一节主要介绍电磁波在通信技术中的应用，特别是移动通信。
通过学习，学生能够了解电磁波传播的基本原理，以及移动通信的系统组成和基本工作原理。
教材通过生动的实例，让学生感受到电磁波在日常生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电磁学有初步的了解。
但是，对于电磁波在通信技术中的应用，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和图片，帮助学生建立起对电磁波通信的直观认识。
三. 教学目标1.让学生了解电磁波传播的基本原理。
2.使学生掌握移动通信的系统组成和基本工作原理。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.电磁波传播的基本原理。
2.移动通信的系统组成和基本工作原理。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过设置问题，引导学生主动探究电磁波传播的原理，以及移动通信的工作原理。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解电磁波在通信技术中的应用。
六. 教学准备1.多媒体课件。
2.相关图片和视频资料。
3.移动通信设备实物或模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示移动通信设备，如手机、基站等，让学生思考：这些设备是如何传递信息的？引出本节课的主题——最快的“信使”。
2.呈现（10分钟）展示电磁波传播的原理图和移动通信的系统组成图，引导学生了解电磁波传播的基本原理，以及移动通信的系统组成。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析移动通信的基本工作原理。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4.巩固（10分钟）针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对电磁波传播原理和移动通信工作原理的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了移动通信，还有哪些领域应用了电磁波？让学生举例说明，从而拓宽学生的知识视野。
沪科粤教版物理九年级下册最快的“信使” 教案
第十九章电磁波与信息时代19.1 最快的“信使”教学目标知识目标1.了解电磁波的产生和传播。
2.了解电磁波的应用。
3.知道波长、频率和波速的关系。
教学重点：电磁波的应用。
教学难点：通过演示了解电磁波的产生。
器材准备：收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池。
教学过程一、引入新课课件展示从古到今人们是怎样传递信息的？现代传递信息二、新课教学探究点一：电磁波是怎样产生的看演示，有条件的学校可以现场演示，或者播放课件辅助。
演示：1.打开收音机，转动调谐旋钮，调至没有电台的位置。
2.将导线一端接在干电池的负极，另一端时断时续地与电池的正极接触。
3.注意倾听收音机里与导线接触或离开正极瞬间同步的“喀喀”声。
在收音机里听到“喀喀”的杂音。
这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
当导体中的电流迅速发生变化或通以高频率的交变电流时，导体就会向四周空间发射一种波。
这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波。
探究点二：电磁波是怎样传播的了解电磁波的波速、波长与频率电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。
波速、波长、频率三者之间的关系是：波速=波长×频率电磁波能在真空中传播，其速度与光速相等，即c =3.0×108m/s1.在真空中，电磁波的波速一定，电磁波的频率越高，波长越短；反之，频率越低，波长越长。
2.电磁波在空气中的传播速度与在真空中的传播速度极其接近。
探究点三：电磁波的应用电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数千赫至数百赫的那一部分，叫作无线电波。
日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中。
教师让学生在举出一些有关电磁波应用的实例。
板书设计19.1 最快的“信使”一、电磁波是怎样产生的二、电磁波是怎样传播的1.波速、频率和波长的关系。
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19.1最快的“信使”
教学目标：
知识与技能:
（1）认识电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是一种电磁波。
（2）知道电磁波的波长与频率、波速的关系。
认识描述电磁波的波形图。
（3）了解电磁波的“家族成员”及其应用。
过程与方法：
（4）经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用“类比”方法认识电磁波的存在。
（5）经历观察收音机表盘的活动过程，确认电磁波的波速、波长与频率之间的关系。
情感态度与价值观：
（6）从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟发现电磁波的意义和价值。
教学重点：认识电磁波。
教学难点：认识波长与频率、波速的关系。
教学准备：广播、干电池、导线、多媒体课件
教学过程：
一、引入新课：
请学生朗读本章的章首诗，引出本节课的课题。
二、新课教学：
学生自学教材P52页，了解不同时期人们传递信息的方式。
学生展示，教师小结：古代人们使用烽火、信鸽、驿马等方式；现在人们使用手机、视频聊天、电子邮件等形式。
当今这些信息传递都离不开电磁波，什么是电磁波？电磁波有哪些特点与应用就是我们本节课研究的重点。
1.体验电磁波
教师演示实验：电磁波的存在。
打开收音机，并调高音量，同时旋转跳台旋钮调到没有电台的位置。
在收音机的附近，让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。
学生发现，收音机里发出“喀喀”声。
提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？
学生回答，教师小结，此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波。
教师介绍：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时（振荡电流），在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。
电磁波的波长、频率和波速，满足：c＝λ f
介绍学生认识图19—3波形图，知道波长是两相邻波峰或相邻波谷之间的距离，用字母λ表示，单位是m。
学生练习数图19—3波形图有多少个波。
（7.25个波）
电磁波的频率用字母f表示，电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化的次数决定。
单位是赫兹，简称赫，符号Hz。
常用单位有千赫，（kHz），兆赫（MHz）1 kHz=103 Hz,1 MHz=106 Hz。
德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波传播的速度等于光速，即在真空中3×108 m/s。
不同频率的电磁波在同种介质的传播速度都相同，频率较大的电磁波波长较短。
2.电磁波的应用
学生自学教材P55，知道电磁波的种类与应用。
学生展交流，教师小结。
引导学生认识到电磁波的应用广泛，在日常生活与生产中具有十分重要的应用，体会到科技发展在改善人们生活与生产中具有的巨大作用。
三、小结：通过本节课的学习，大家对电磁波有了怎样的新认识？
四、板书设计：19.1最快的“信使”
1.体验电磁波
c＝λf
2.电磁波的应用
教学反思：。