第三章授课教案

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《财务会计》课程教案第三章应收及预付款项

《财务会计》课程教案第三章应收及预付款项

中职会计专业《财务会计》课程教案教学引入:(提问引入)1.试述商业汇票的含义及分类2.我们前面讲过的票据有几种?其中即付票据(即能直接成为货币资金)有几种?教学过程:一.应收票据的含义、种类及其计价(一)应收票据的含义:即指企业因销售商品、提供劳务等而收到的商业汇票;(二)应收票据的种类:1.按承兑人不同分类:商业承兑汇票——由付款人承兑银行承兑汇票——由付款人的开户银行承兑2.按是否计息分类:带息商业汇票——票据上载明利率不带息商业汇票(三)应收票据的计价:1.企业收到票据时应按票据的面值计价入账(带息和不带息票据都如此)2.会计期末带息商业票据应按其面值和票面利率计提利息,计提未付的利息应增加应收票据的账面价值。

二.应收票据的一般帐务处理(一)应设置的核算账户——“应收票据”借记:企业收到的商业汇票贷记:①票据到期收回票款②未到期背书转让给第三者的票据③未到期向银行贴现的票据其余额一般在借方为便于管理和分析各种票据的具体情况,企业还应设置“应收票据登记簿”(属于备查账)(二)不带息票据的核算(三)带息商业汇票的核算1.票据利息的计算:票据的应计利息 = 票据面值×票面利率×票据期限票据期限的计算方法:(1)按日计算(“算头不算尾”或“算尾不算头”)【例】若票据的签发日为1月4日,5月8日到期,票据期限为多长?票据期限 = 28 + 28 + 31 + 30 + 7 = 124(天)(算头不算尾)= 27 + 28 + 31 + 30 + 8 = 124(天)(算尾不算头)(2)按月计算(应以到期月份中与出票日相同的那一天为到期日)如:4月1日签发,3个月到期,则到期日应为7月1日(3)计算时应注意:票面利率与票据期限计算的口径一致,一般票据期限为月或日,而票面利率一般为年利率,所以,计算时应换算成计算口径一致。

2.带息票据核算的账务处理(收到、计息、到期收款或购方无力付款的账务处理)三.应收票据的贴现(一)票据贴现期、贴现利息、贴现金额的计算贴现利息 = 票据到期值×贴现利率×贴现期(计算时应注意:贴现利率和贴现期计算口径的一致性)贴现金额 = 票据到期值–贴现利息贴现期—是指从贴现日到票据到期日的时间间隔(二)应收票据贴现核算的账务处理1.贴现时2.已贴现票据到期付款方无力付款时:贴现银行将已贴现票据退回,贴现企业应按票据到期值返还银行贴现款,同时将购方欠款转入“应收账款”账户。

初中化学第三章讲解教案

初中化学第三章讲解教案

初中化学第三章讲解教案
主题:物质的化学组成
一、学习目标
1.了解化学元素的概念和性质。

2.掌握元素符号和元素周期表的基本知识。

3.了解化合物的概念和结构。

4.能够根据化学式判断化合物的成分。

二、教学重点和难点
重点:化学元素和化合物的基本概念。

难点:掌握元素符号和化学式的应用。

三、教学过程
1.引入
通过展示常见物质的化学式,引导学生思考物质的组成及其特点。

2.讲解
(1)化学元素:介绍元素的概念和性质,以及元素符号的表示方法。

(2)元素周期表:简要介绍元素周期表的组织结构和分类原则。

(3)化合物:介绍化合物的概念和结构,以及化学式的表示方法。

3.实践
让学生完成一些化学式的练习,巩固所学知识。

4.拓展
通过实际生活中的例子,引导学生思考化合物在生活中的应用。

5.总结
总结本节课所学内容,并鼓励学生积极参与化学实验,加深对化学概念的理解。

四、作业
完成相关练习题,并思考一个化合物在生活中的应用例子。

五、教学反思
本节课主要介绍了物质的化学组成,通过讲解和实践引导学生掌握化学元素和化合物的基本知识。

在教学过程中,应注重引导学生运用所学知识解决问题,并加强理论与实践的结合。

八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版

八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解水资源的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习水资源内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确水资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习水资源的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕水资源的利用和保护问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验水资源知识的应用,提高实践能力。
在呈现新课后,对知识点进行梳理和总结。
4.水资源的保护:水资源保护是指采取各种措施,防止水资源的污染和破坏,维护水资源的合理开发和可持续利用。水资源保护措施包括加强水资源管理、防治水污染、改善水环境、实施节水行动等。
5.水资源可持续利用的基本原则:水资源可持续利用应遵循以下原则:公平性、高效性、持续性、公平性、参与性。这些原则旨在实现水资源利用与生态环境保护的协调,促进人类社会的可持续发展。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与水资源内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合水资源内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习水资源的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
3.实验器材:根据教学需要,准备实验所需的器材和材料。例如,水循环实验所需的模型、水质检测实验所需的试剂和仪器等。在实验前,确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全的实验环境。

第三章—药学技术人员管理教案3课时

第三章—药学技术人员管理教案3课时

课时授课计划(20 —20 学年度第二学期)课程名称:药事管理任课教师:苏老师课时授课计划(副页)a)并指导按照国家批准的生产工艺试制新产品。

5)通过临床研究,确定新产品质量、有效期、药品不良反应等。

6)研究确定新药的原料、辅料以及直接接触药品的包装材料容器。

7)根据新药管理要求获得新产品的批准,并确保新产品正式生产的质量。

药品监督管理部门药师的职责a)执行国家医药政策和药事管理的法律法规。

b)监督管理药品的研制、生产、经营、使用以及监督管理等领域中的药学技术人员、药事组织和药品的质量,确保公众的健康利益,保障药学事业正常、有序的发展。

(三)第三节执业药师资格制度1、执业药师的概念及条件1)必须参加全国统一考试,取得《执业药师资格证书》;2)必须注册,取得《执业药师注册证书》;3)必须在药品的生产、经营和使用单位执业。

其他工作领域的药学技术人员,即使考取《执业药师资格证书》也不能注册,不能依法执业。

2、执业药师资格制度的性质国家实行执业药师资格制度,纳入全国专业技术人员执业资格制度统一规划的范围。

3、执业药师资格考试管理执业药师资格实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试制度。

采用笔试、闭卷考试形式。

执业药师资格考试属于职业资格准入性考试,一般每年举行一次。

3申请参加考试的条件:a专业:具有药学、中药学或相关专业中专以上(含中专)学历,相关专业指化学专业、医学专业、生物学专业。

b工作年限:•中专学历的人员要求从事药学或中药学专业工作满七年;•大专学历的人员要求从事药学或中药学专业工作满五年;•本科学历的人员要求从事药学或中药学专业工作满三年;c专业技术人员考试科目《药事管理与法规》专业知识(一)专业知识(二)《综合知识与技能》联系实际、分析讲授总结。

第三章三角恒等变换教案

第三章三角恒等变换教案

高中数学必修4 第3章 三角恒等变换 3.1.1 两角差的余弦公式一、教学目标掌握用向量方法建立两角差的余弦公式.通过简单使用,使学生初步理解公式的结构及其功能,为建立其它和(差)公式打好基础. 二、教学重、难点1. 教学重点:通过探索得到两角差的余弦公式;2. 教学难点:探索过程的组织和适当引导,这里不但有学习积极性的问题,还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题,使用已学知识和方法的水平问题,等等. 三、教学设想: (一)导入:问题1: 我们在初中时就知道 2cos 452=,3cos302=,由此我们能否得到()cos15cos 4530?=-=大家能够猜测,是不是等于cos 45cos30-呢?根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜测是错误的!下面我们就一起探讨两角差的余弦公式()cos ?αβ-= (二)探讨过程:在第一章三角函数的学习当中我们知道,在设角α的终边与单位圆的交点为1P ,cos α等于角α与单位圆交点的横坐标,也能够用角α的余弦线来表示。

思考?.1角函数线来探求公式怎样联系单位圆上的三(1) 怎样构造角β和角αβ-?(注意:要与它们的正弦线、余弦线联系起来.)?)2(的余弦线和余弦线的正弦线怎样作出角βαβα-,、、思考2:怎样联系向量的数量积探求公式?(1)结合图形,明确应该选择哪几个向量,它们是怎样表示的?(2)怎样利用向量的数量积的概念的计算公式得到探索结果? 两角差的余弦公式:βαβαβαsin sin cos cos )cos(⋅+⋅=-(三)例题讲解例1、利用和、差角余弦公式求cos 75、cos15的值. 解:分析:把75、15构造成两个特殊角的和、差.()231cos75cos 4530cos 45cos30sin 45sin 30222=+=-=⨯=()231cos15cos 4530cos 45cos30sin 45sin 302222=-=+=⨯=点评:把一个具体角构造成两个角的和、差形式,有很多种构造方法,例如:()cos15cos 6045=-,要学会灵活使用.例2、已知4sin 5α=,5,,cos ,213παπββ⎛⎫∈=- ⎪⎝⎭是第三象限角,求()cos αβ-的值.解:因为,2παπ⎛⎫∈ ⎪⎝⎭,4sin 5α=由此得3cos 5α===-又因为5cos ,13ββ=-是第三象限角,所以12sin 13β===-所以3541233cos()cos cos sin sin 51351365αβαβαβ⎛⎫⎛⎫⎛⎫-=+=-⨯-+⨯-=- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭点评:注意角α、β的象限,也就是符号问题.思考:此题中没有),2ππα⎝⎛∈,呢? (四)练习:不查表计算以下各式的值:︒︒+︒︒20sin 80sin 20cos 80cos 1)(︒+︒15sin 2315cos 212)(解: ︒︒+︒︒20sin 80sin 20cos 80cos 1)( 2160cos )2080cos(=︒=︒-︒= (五)小结:两角差的余弦公式,首先要理解公式结构的特征,理解公式的推导过程,熟知由此衍变的两角和的余弦公式.在解题过程中注意角α、β的象限,也就是符号问题,学会灵活使用.(1)牢记公式.S S C C C ⋅+⋅=-)(βα(2)在“给值求值”题型中灵活处理已、未知关系. (六)作业3.1.2两角和与差的正弦、余弦、正切公式一、教材分析本节的主要内容是两角和与差的正弦、余弦和正切公式,为了引起学生学习本章的兴趣,理解以两角差的余弦公式为基础,推导两角和、差正弦和正切公式的方法,体会三角恒等变换特点的过程,理解推导过程,掌握其应用从而激发学生对本章内容的学习兴趣和求知欲。

人教版七年级数学《一元一次方程》教案

人教版七年级数学《一元一次方程》教案

人教版七年级数学《一元一次方程》教案授课章节:第三章一元一次方程授课日期:课题:教学目标知识:了解方程、一元一次方程的概念.根据方程解的概念,会判断一个数是否是一个方程的解.能力:通过对多种实际问题的分析,能列出该问题的方程,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.情感、态度、价值观:鼓励学生进行观察思考,发展合作交流的意识和能力.教学重点:了解一元一次方程的有关概念,会根据已知条件,设未知数,列出简单的一元一次方程,并会估计方程的解.教学难点:找出问题中的相等关系,列出一元一次方程以及估计方程的解。

教学过程:问题 1.一辆客车和一辆卡车同时从A地出发,沿同一公路同向行驶,客车的行驶速度是70km/h,卡车的行驶速度是60km/h,客车比卡车早一小时经过B地,A,B两地间的路程是多少?(1)你会用算术方法解决这个问题吗?列式试试.(2)如果设A,B两地相距xkm,你能分别列式表示客车与卡车从A地到B地的行驶时间吗?客车时间,货车时间.(3)如何用式子表示两车行驶时间之间的关系?.问题2:对于上述问题,你还能列出其他的方程吗?问题3:比较列算式和列方程解决这个问题个有什么特点?2、探讨新知问题4:你能归纳出方程的概念么?方程是含有未知数的等式.三、典型例题例1.按照下列问题,设未知数并列方程.(1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少?(2)一台计算机已使用了1700h,预计每月再用150h,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450h?(3)某校女生占部分学生数的52%,比男生多80人,这个黉舍有多少学生?小结:列方程时,要先设未知数,然后按照问题中的等量关系,写出方程.问题5:窥察上面的例题,列出的三个方程有什么特点?只含有一个未知数(元),而且未知数的指数都是1(次),等号双方都是整式的方程叫一元一次方程.练下列式子哪些是方程?哪些是一元一次方程?(1)2x1;(2)(3)(4)x22x6;(5)3x 1.83y;2m153;3x55x4;(6)3a915;(7)15(8)2x311;x 3问题6:能满足方程4x=24的未知数的值是多少?可以发现,当x=6时,4x的值是24,这时方程等号左右两边相等,x=6叫做方程4x=24的解.练:x=1000和x=2000中哪一个是方程()x=80的解?课堂练依据下列问题,设未知数,列出方程.(1)环形跑道一周长400m,沿跑道跑多少周,能够跑3000m?(2)甲铅笔每支元,乙铅笔每支元,用9元钱买了两种铅笔共220支,两种铅笔各买了多少支?(3)一个梯形的下底比上底多2cm,高是5cm,面积是40cm2,求上底.(4)用买10个大水杯的钱,可以买15个小水杯,大水杯比小水杯单价多5元,两种水杯的单价各是多少?四、小结:(1)本节课学了哪些首要内容?(2)一元一次方程的三个特征各指什么?(3)从实际问题中列出方程的关键是什么?课后反思:授课章节:第三章一元一次方程授课日期:课题:教学目标:知识:通过窥察、阐发,将有理数的运算推广到字母运算,掌握用字母表示等式的两条性质.能力:培养观察能力、思考能力、归纳能力和创新能力.会用等式的两条性质解一元一次方程.情感、态度、价值观:鼓励学生对事物进行观察和思考,发展合作交流的意识和能力.教学重点:等式的性质的推导和应用.讲授难点:对等式性质的理解.讲授过程:问题1:等式具有什么样的性质呢?我们不妨做一个实验,请同学们认真观察,然后用“>、<、=”填空:5=5 5+6 5+6;-7=-7 -7-5 -7-5;a=ba+5 b+5a=ba-2 b-2;x=y x+my+ma=ba+(m+n)b+(m+n)问题2:我们再看一个实验,请同学们认真窥察后然后用“>、<、=”填空:6=6 6×56×5;-3=-3 -3×(-2)-3×(-2);a=b 6a6b18=8 8÷28÷2;-10=-10 -10÷(-5)-10÷(-5);m=nm81n8归纳:m n n m,x2x3x,33152,3x15y这样的式子叫等式.问题3:通过以上窥察,你能说说等式有什么性质么?等式性质1:等式两边都加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等;等式性质2:等式两边乘同一个数,或除以同一个不等于的数,结果仍相等;如果a b,那么a ca如果a b,那么ac;如果a b,c那么。

(无水印)第三章 社会主义改造理论 教案

(无水印)第三章 社会主义改造理论 教案

教案
课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论授课教员
授课单位
教学对象
审批人
审批时间
教案提纲
第三章社会主义改造理论
内容
第一节从新民主主义到社会主义的转变
第二节社会主义改造道和历史经验
第三节社会主义制度在中国的确立
目的
通过教学,了解和把握新民主主义社会是一个过渡性质的社会,深刻认识新民主主义向社会主义转变的历史必然性,了解和把握新民主主义社会的基本制度和主要矛盾。

正确理解党在过渡时期的总路线,重点把握社会主义改造道路和历史经验、确立社会主义基本制度的重大意义。

时间4课时
地点西2-201
教学保障多媒体教室;连通校园网
中国人民解放军陆军军官学院教案纸
第9 页(共9 页)。

思想道德与法治2021版第三章教案

思想道德与法治2021版第三章教案
b承认台湾是中国领土不可分割的一部分
c反对任何制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行
3.尊重和传承中华民族历史和文化
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。我们必须尊重和传承中华民族历史和文化,以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力,延续文化基因,萃取思想精华,推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,在传承与创新中树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、.文化观,增强做中国人的骨气和底气。
案例:一位中国留学生在和一位吉卜赛人交谈时所引发出的爱国感想
结论:祖国是每一位人民的强大后盾,中国人民应该要为有如此强大的国家而感到光荣,从而产生出爱国之情。
爱国具体应该怎么做呢?
首先,爱国主义应该包括思想、情感、行为三个基本方面,缺一不可。只有做到这三方面一致,才能算是真正做到爱国。
爱国情感是指是人们对国家的一种直接感受和情感体验。
(二)改革创新是时代要求
1.创新始终是推动人类社会发展的第一动力。
2.创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。
3.改革创新是我国赢得未来的必然要求。
(三)做改革创新生力军
1.树立改革创新的自觉意识
a增强改革创新的责任感。
b树立敢于突破陈规的意识。
c树立大胆探索未知领域的信心。
2.增强改革创新的能力本领
(二)中国精神是民族精神和时代精神的统一
案例:文天祥的宁死不屈,朱自清宁愿饿死也不领美国救济粮
结论:中华民族优秀的民族精神
中国精神的定义:以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,构成了中国精神的基本内容。大力弘扬中国精神,培育中华民族共同的精神家园,既需要大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神,也需要大力弘扬以改革创新为核心的伟大时代精神。
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第三章场效应管放大电路〖本章主要内容〗本章重点讲述场效应管的基本结构和工作原理,由场效应管构成的放大电路的分析方法。

〖学时分配〗本章有6讲,每讲两个学时。

第十讲场效应管一、主要内容1、效应管及其类型效应管FET是一种利用电场效应来控制其电流大小的半导体器件。

根据结构不同可分为两大类:结型场效应管(JFET)和金属-氧化物-半导体场效应管(MOSFET简称MOS管)。

每一类又有N沟道和P沟道两种类型。

其中MOS管又可分为增强型和耗尽型两种。

2、N沟道增强型MOS管结构N沟道增强型MOSFET基本上是一种左右对称的拓扑结构,它是在P型半导体上生成一层SiO2薄膜绝缘层,然后用光刻工艺扩散两个高掺杂的N型区,从N型区引出两个电极,漏极D,和源极S。

在源极和漏极之间的绝缘层上镀一层金属铝作为栅极G。

P型半导体称为衬底,用符号B表示。

因为这种MOS管在V GS=0V时I D=0;只有当U GS>U GS(th) 后才会出现漏极电流,所以称为增强型MOS管。

如P42图1.44所示。

3、N沟道增强型MOS管的工作原理1)夹断区工作条件U GS=0时,D与S之间是两个PN结反向串联,没有导电沟道,无论D与S之间加什么极性的电压,漏极电流均接近于零;当0﹤U GS﹤U GS(th时,由柵极指向衬底方向的电场使空穴向下移动,电子向上移动,在P型硅衬底的上表面形成耗尽层,仍然没有漏极电流。

工作条件U GS> U GS(th) 时,栅极下P型半导体表面形成N型导电沟道(反型层),若D、S间加上正向电压后可产生漏极电流I D。

若u DS<u GS- U GS(th),则沟道没夹断,对应不同的u GS,ds间等效成不同阻值的电阻,此时,FET相当于压控电阻。

3)恒流区(或饱和区)工作条件当u DS=u GS- U GS(th) 时,沟道预夹断;若u DS>u GS- U GS(th),则沟道已夹断,i D仅仅决定于u GS,而与u DS无关。

此时,i D近似看成u GS控制的电流源,FET相当于压控流源。

可见,对于N沟道增强型MOS管,栅源电压V GS对导电沟道有控制作用,即U GS> U GS(th)时,才能形成导电沟道将漏极和源极沟通。

如果此时加有漏源电压,就可以形成漏极电流I D。

当场效应管工作在恒流区时,利用栅-源之间外加电压u GS所产生的电场来改变导电沟道的宽窄,从而控制多子漂移运动所产生的漏极电流I D。

此时,可将I D看成电压u GS控制的电流源。

4、N沟道耗尽型MOSFETN沟道耗尽型MOSFET是在栅极下方的S i O2绝缘层中掺入了大量的金属正离子,所以当U GS=0时,这些正离子已经感应出反型层,形成了沟道。

如P45图1.48所示。

于是,只要有漏源电压,就有漏极电流存在。

当U GS>0时,将使I D进一步增加。

U GS<0时,随着U GS 的减小漏极电流逐渐减小,直至I D=0。

对应I D=0的U GS称为夹断电压,用符号U GS(off)表示,5、P沟道增强型和耗尽型MOSFETP沟道MOSFET的工作原理与N沟道MOSFET完全相同,只不过导电的载流子不同,供电电压极性不同而已。

这如同双极型三极管有NPN型和PNP型一样。

6、场效应管的伏安特性场效应三极管的特性曲线类型比较多,根据导电沟道的不同以及是增强型还是耗尽型可有四种转移特性曲线和输出特性曲线,其电压和电流方向也有所不同。

以增强型N沟MOSFET为例,输出特性:i D=f (u DS)︱U GS =常数反映U GS>U GS(th) 且固定为某一值时,U DS对I D的影响;转移特性:i D=f (u GS)︱U DS =常数反映U GS对漏极电流的控制关系;输出特性和转移特性反映了场效应管工作的同一物理过程,因此,转移特性可以从输出特性上用作图法一一对应地求出。

场效应管的输出特性可分为四个区:夹断区、可变阻区、饱和区(或恒流区)和击穿区。

在放大电路中,场效应管工作在饱和区。

7、场效应管的主要参数:1)直流参数(1)开启电压U GS(th):开启电压是MOS增强型管的参数,栅源电压小于开启电压的绝对值,场效应管不能导通。

(2)夹断电压U GS(off):夹断电压是耗尽型FET的参数,当U GS=U GS(off) 时,漏极电流为零。

(3)饱和漏极电流I DSS:I DSS是耗尽型FET的参数,当U GS=0时所对应的漏极电流。

(4)直流输入电阻R GS(DC):FET的栅源输入电阻。

对于JFET,反偏时R GS约大于107Ω;对于MOSFET,R GS约是109~1015Ω。

交流参数(1)低频跨导g m:低频跨导反映了栅压对漏极电流的控制作用,这一点与电子管的控制作用十分相像。

g m可以在转移特性曲线上求取,单位是mS(毫西门子)。

(2)级间电容:FET的三个电极间均存在极间电容。

通常C gs和C gd约为1~3pF,而C ds 约为0.1~1pF。

在高频电路中,应考虑极间电容的影响。

极限参数(1)最大漏极电流I DM:是FET正常工作时漏极电流的上限值。

(2)漏--源击穿电压U(BR)DS:FET进入恒流区后,使i D骤然增大的u DS值称为漏—源击穿电压,u DS超过此值会使管子烧坏。

(3)最大耗散功率P DM:可由P DM= V DS I D决定,与双极型三极管的P CM相当。

8、场效应管FET与晶体管BJT的比较1)FET是另一种半导体器件,在FET中只是多子参与导电,故称为单极型三极管;而普通三极管参与导电的既有多数载流子,也有少数载流子,故称为双极型三极管(BJT)。

由于少数载流子的浓度易受温度影响,因此,在温度稳定性、低噪声等方面FET优于BJT。

2)BJT是电流控制器件,通过控制基极电流达到控制输出电流的目的。

因此,基极总有一定的电流,故BJT的输入电阻较低;FET是电压控制器件,其输出电流取决于栅源间的电压,栅极几乎不取用电流,因此,FET的输入电阻很高,可以达到109~1014Ω。

高输入电阻是FET的突出优点。

3)FET的漏极和源极可以互换使用,耗尽型MOS管的栅极电压可正可负,因而FET放大电路的构成比BJT放大电路灵活。

4)FET 和BJT都可以用于放大或作可控开关。

但FET还可以作为压控电阻使用,可以在微电流、低电压条件下工作,且便于集成。

在大规模和超大规模集成电路中应用极为广泛。

二、本讲重点1、MOS管结构原理;2、MOS管的伏安特性及其在三个工作区的工作条件;三、本讲难点:1、MOS管各工作区的工作条件;四、教学组织过程本讲以教师讲授为主。

用多媒体演示FET的结构原理、输出与转移特性等,便于学生理解和掌握。

FET的工作区、管型的判断方法可以启发讨论。

五、课后习题见相应章节的“习题指导”。

第十一讲 场效应管放大电路一、主要内容1、直接耦合放大电路的零点漂移直接耦合放大电路的零点漂移主要是晶体管的温漂造成的。

在基本差动放大电路中,利用参数的对称性进行补偿来抑制温漂。

在长尾电路和具有恒流源的差动放大电路中,还利用共模负反馈或恒流源抑制每只放大管的温漂。

2、差动放大电路组成及特点1)电路组成差分放大器是由对称的两个基本放大电路通过射极公共电阻耦合构成的。

“对称”的含义是两个三极管的特性一致,电路参数对应相等,即R c1=R c2,R b1=R b2,β1=β2,V BE1=V BE2,r be1= r be2, I CBO1=I CBO2。

2)电路特性(1)差动放大电路对零漂在内的共模信号有抑制作用;(2)差动放大电路对差模信号有放大作用;(3)共模负反馈电阻Re 的作用:①稳定静态工作点。

②对差模信号无影响。

③对共模信号有负反馈作用:Re 越大对共模信号的抑制作用越强;也可能使电路的放大能力变差。

3、差动放大电路的输入和输出方式1)差动放大电路可以有两个输入端:同相输入端和反相输入端。

根据规定的正方向,在某输入端加上一定极性的信号,如果输出信号的极性与其相同,则该输入端称为同相输入端。

反之,如果输出信号的极性与其相反,则该输入端称为反相输入端。

2)信号的输入方式:若信号同时加到同相输入端和反相输入端,称为双端输入;若信号仅从一个输入端加入,称为单端输入。

3)信号的输出方式:差动放大电路可以有两个输出端:集电极C 1和C 2。

从C 1和C 2输出称为双端输出;仅从集电极C 1或C 2对地输出称为单端输出。

按照信号的输入、输出方式,或输入端与输出端接地情况的不同,差动放大电路有四种接法:双端输入/双端输出;双端输入/单端输出;单端输入/双端输出;单端输入/单端输出;4、差模信号和共模信号1)差模信号:幅度相等、极性相反的一对输入信号。

通常为有用信号。

2)共模信号:幅度相等、极性相同的一对输入信号。

通常为温漂和干扰信号。

3)比较输入:1i u 和2u u 可以分解为一对差模信号id u ±和一对共模信号ic u 的叠加作用。

差模信号为:21i i id u u u -=;共模信号为:221i i ic u u u += 1i u 和2u u 均接地,故信号的输入方式无关,可分两种情况进行:双端输出和单端输出。

1)双端输出双端输出21CQ CQ u u =,所以,与电路有无接负载无关。

1列输入回路电压方程,并根据放大区CQ BQ EQ I I I ≈+=)1(β即可求得BQ I 和CQ I ;2列输出回路电压方程可求得CEQ U ;2)单端输出21BQ BQ I I =;在放大区有21CQ CQ I I =;但是,21CQ CQ U U ≠,21CEQ CEQ U U ≠。

所以,应该采用戴维南等效定理将原电路的1CQ U 和2CQ U 或1CEQ U 和2CEQ U6、差动放大电路的动态性能指标(1)差模电压放大倍数Ad :描述电路放大差模信号的能力;(2)差模输入电阻Rid :差模信号作用下的输入电阻。

(3)差模输出电阻Rod :差模信号作用下的输出电阻。

(4)共模电压放大倍数Ac :描述电路抑制共模信号的能力;(5)共模抑制比cd CMR A A K;理想情况下,共模放大倍数为0,共模抑制比为∞。

7、差动放大电路的动态分析求解动态参数的关键是针对差模参数和共模参数,应分别画出微变等效电路进行计算。

差模和共模微变等效电路的主要区别是对R e 的处理不同:在差模等效电路中,双端输入时R e 视为短路;单端输入时R e 视为开路。

在共模信号作用下对单边电路而言,发射极等效电阻为2Re 。

虽然差动放大电路有四种接法,且有三种不同的输入信号。

由于单端输入可以转换为双端输入;比较输入可以看成是差模输入和共模输入的叠加。

实际分析计算时,只须考虑两种情况:差模信号作用下的双入—双出、双入—单出;共模信号作用下的双入—双出、双入—单出。

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