第1节 磁现象 磁场
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高二物理选修3-1第三章磁场知识点总结复习
第三章磁场教案3.1 磁现象和磁场第一节、磁现象和磁场1．磁现象磁性：能吸引铁质物体的性质叫磁性.磁体：具有磁性的物体叫磁体.磁极：磁体中磁性最强的区域叫磁极。
2．电流的磁效应磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.(与电荷类比）电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象（奥斯特实验)。
3．磁场磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质(看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式)。
磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.磁场是媒介物:磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的.磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念,磁场虽然看不见、摸不着,但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场.4．磁性的地球地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场———地磁场.地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的N极在地理的南极附近,地磁的S极在地理的北极附近),其间存在磁偏角.地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。
宇宙中的许多天体都有磁场。
月球也有磁场。
例1、以下说法中，正确的是（)A、磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B、电流与电流的相互作用是通过电场产生的C、磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D、磁场和电场是同一种物质例2、如图表示一个通电螺线管的纵截面，ABCDE在此纵截面内5个位置上的小磁针是该螺线管通电前的指向，当螺线管通入如图所示的电流时，5个小磁针将怎样转动？例3、有一矩形线圈，线圈平面与磁场方向成 角，如图所示。
设磁感应强度为B,线圈面积为S，则穿过线圈的磁通量为多大？例4、如图所示,两块软铁放在螺线管轴线上，当螺线管通电后，两软铁将(填“吸引"、“排斥”或“无作用力”),A端将感应出极。
3。
2 磁感应强度第二节 、 磁感应强度1．磁感应强度的方向：小磁针静止时N 极所指的方向规定为该点的磁感应强度方向 思考：能不能用很小一段通电导体来检验磁场的强弱呢？2．磁感应强度的大小匀强磁场：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。
人教版九年级物理第二十章《电和磁》第1节《磁现象磁场》(20张)PPT课件
2．磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极）
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引。
判断A、B、C三个铁棒的磁性有无。
A
B
C
9
4．一些物体在磁体或电流的作用下可以获得 磁性，这种现象叫做磁化。
18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
19
第二十章 第一节
磁现象 磁场
学习目标：
1、了解磁性、磁极、磁化的概念。 2、知道磁极间的相互作用。 3、知道磁场的存在，会确定磁场方向，会用磁感线
描述磁场。
3
自主探究
1、磁铁能够吸引那些物体？
2、观察可自由旋转的磁铁静止时所指示的方向。
3、利用磁铁，大头针探究磁铁上磁性的强弱 是否处处相同。
4、原来没有磁性的铁块，能否让它带上磁性？ 铜块或铝块呢？
练一练
1．标出磁极的名称并将A、B两个小磁针的N极 涂黑。
N
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
S
N
N
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
（1）磁针所指的方向 相同吗？
（2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？
第1节 磁现象 磁场(精品)
科学上引入磁感线
你能画出条形磁 铁磁场的磁感线？
磁感线——带箭头的曲线来形象地描 述磁体周围的磁场。（本来是没有的， 不是真实存在的）
请你画出马蹄形磁 铁磁场的磁感线。
结论：
1、磁感线箭头表示的方向就是磁场 中各点的磁场方向，也就是小磁针 静止后北极所指的方向
2、磁体周围的磁感线总是从磁体 的北极出来，回到磁体的南极
1991年《新闻晚报》报道一则消息：“上海的信鸽从内蒙古放飞， 历经20余天，返回上海市区鸽巢. 信鸽这种惊人的远距离辨认方 向的本领，实在令人称奇. ” 人们对信鸽有高超的认识本领提出 了如下猜想： A、信鸽对地形地貌有超强的记忆力；
有与磁铁接触），弹簧秤的读数（ C ）
A.先增大再减小 B.逐渐减小 C.先减小再增大 D. 不变
3、如图所示，磁体吸引住 两根大头针的一端，那么
两根大头针的另一端将会
（B ）
A 互相吸引，如图甲所示 B 互相排斥，如图乙所示 C 既不吸引，也不排斥，如图丙所示 D 有可能互相吸引，有可能互相排斥
2、地球南北极与地磁的南北极并不重合， 它们之间存在的一个夹角叫磁偏角。＜沈括＞
你知道吗？——动物罗盘
1、鸽子是人们喜爱的一种鸟类。大家都知道 信鸽具有卓越的航行本领.她能从2 000KM以 外的地方飞回家里。实验证明，如果把一块 小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措，立 即失去定向的能力：而把铜板绑在鸽子身上， 却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴 的时候，或者飞到强大无线电发射台附近， 鸽子也会失去定向的能力。这些事实充分说 明了，鸽子是靠地磁场来导航的。
4、两根形状相同的钢棒，甲的一端
靠近乙的一端时，乙转动起来，
则可判断
（D）
A、甲棒有磁性，乙棒无磁性
第二十章 第1节 磁现象 磁场 课件(共38张ppt) 22025学年人教版九年级物理全一册
软磁材料
硬磁材料
NN
S
S
同名排斥而张开
磁现象在现代科技生产生活中的应用
磁法勘探
门脚磁碰、衣柜磁碰
磁盘
核磁共振
录音带、录像带
银行卡
若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图，已知 一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方 法是：将A的一端从B的左端向右端滑动，若在 滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明 _____A_是有磁性的；若发现吸引力由大变小再 变大，则说明______B_有磁性。
N
SN
巩固练习
20.1 磁现象 磁场/
4.（2018•绵阳）《论衡》记载：司南之杓，投之于地， 其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，
静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是（ A ） A．地理南极，地磁北极 B．地理南极，地磁南极 C．地理北极，地磁北极 D．地理北极，地磁南极
巩固练习
课堂小结
课后作业
作业 内容
20.1 磁现象 磁场
B．写黑字时笔尖为S极
C．写红字时笔尖为N极
写黑字时小磁体的S极被吸
D．写字的原理是同名磁极相互排斥 引，说明黑色笔尖是N极；
同理，红色笔尖是S极
巩固练习
20.1 磁现象 磁场
连接中考
2.（2018•苏州）在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板 平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有 序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是
探究新知
20.1 磁现象 磁场
知识点 2 磁 场 虽看不见、摸不着，但真实存在着。
彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？
磁磁场场的性质
磁场对放入其中的磁体产生 力（磁力）的作用。
硬磁材料
NN
S
S
同名排斥而张开
磁现象在现代科技生产生活中的应用
磁法勘探
门脚磁碰、衣柜磁碰
磁盘
核磁共振
录音带、录像带
银行卡
若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图，已知 一个有磁性，另一个没有磁性，区分它们的方 法是：将A的一端从B的左端向右端滑动，若在 滑动过程中发现吸引力的大小不变，则说明 _____A_是有磁性的；若发现吸引力由大变小再 变大，则说明______B_有磁性。
N
SN
巩固练习
20.1 磁现象 磁场/
4.（2018•绵阳）《论衡》记载：司南之杓，投之于地， 其柢指南。如图所示的司南放在水平光滑的“地盘”上，
静止时它的长柄指向南方。司南长柄所指方向是（ A ） A．地理南极，地磁北极 B．地理南极，地磁南极 C．地理北极，地磁北极 D．地理北极，地磁南极
巩固练习
课堂小结
课后作业
作业 内容
20.1 磁现象 磁场
B．写黑字时笔尖为S极
C．写红字时笔尖为N极
写黑字时小磁体的S极被吸
D．写字的原理是同名磁极相互排斥 引，说明黑色笔尖是N极；
同理，红色笔尖是S极
巩固练习
20.1 磁现象 磁场
连接中考
2.（2018•苏州）在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板 平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有 序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是
探究新知
20.1 磁现象 磁场
知识点 2 磁 场 虽看不见、摸不着，但真实存在着。
彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？
磁磁场场的性质
磁场对放入其中的磁体产生 力（磁力）的作用。
第1节 磁现象和磁场课件
太阳活动对地磁场有重要影响
太太阳阳耀黑风子斑
地磁场如何产生？ 到目前为至，没有 明确的结论，有各 种各样的猜测……
近百年地球磁场持续衰减 地磁场的减弱是可能导致磁场方向倒转的预兆。
月球也具有磁场，
火星没有全球性的磁场，所 以指南针不能在火星上工作。
第1节 磁现象和磁场
学习目标
核心提炼
1.知道磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电 导体之间的相互作用是通过磁场发生的。 2.了解电流的磁效应及其发现过程。
3.了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点。
1种现象——电流的磁效应 3种磁场——磁铁周围的磁场、电流周围的 磁场、地磁场
一、磁现象、电流的磁效应 1.磁性：磁体吸引_铁__质__物体的性质。 2.磁极：磁体上磁性_最__强__的区域。
(1)北极：自由转动的磁体，静止时指_北__的磁极，又叫N极。 (2)南极：自由转动的磁体，静止时指_南__的磁极，又叫S极。 (3)性质：同名磁极相互_排__斥__，异名磁极相互_吸__引__。 3.电流的磁效应 (1)奥斯特实验 将导线沿_南__北__方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动。 (2)奥斯特实验发现了电流的_磁__效__应__，即电流可以产生磁场，首次揭示了电与磁的 联系。
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；
指北的磁极叫做北极，又叫N极。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
N S
磁铁之间力是怎样产生的呢？
A
F F′
B
通过磁场
A
B F
+
+
通过电场
磁与电之间相似现象：
20.1 第一节_磁现象磁场
在磁体外部，磁感线分布规律 从磁体Ｎ极出发，回到S极。
四、常见磁体的磁感线分布
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
三、磁感线的特点
1、磁感线只是假想的曲线，是帮助我 们描述磁场而模拟出的（模型法），实 际并不存在，但磁场是客观存在的。
某点磁感线方向 该点磁场方向 该点小磁针静止时北极指的方向
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
3、方向： 磁场中任意一点，小磁针静止时N极 所指的方向就是该点的磁场方向．
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了. 物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
2、在磁体外部，磁感线分布规律 从磁体Ｎ极出发，回到S极。
3、磁感线布满磁体周围的整个空间
在磁体内部， 磁感线的方向 从S极到N极。
4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端 处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。
B C A
N
S
5、任何两条磁感线都不会相交。
练习： 1、画出异名磁极之间的磁感线：
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
在图中标出四只小磁针的北极．
指南针 为什么能 指方向？
五、地磁场与地磁偏角
北方（地理北极)地球
南方(地理南极）
沈括，中国宋代科学家，
在其著作《梦溪笔谈》 中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋， 则能指南，然常微偏东， 不全南也”。
磁偏角
这一现象最早由我国宋代学者沈括发现. 这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.
四、常见磁体的磁感线分布
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
三、磁感线的特点
1、磁感线只是假想的曲线，是帮助我 们描述磁场而模拟出的（模型法），实 际并不存在，但磁场是客观存在的。
某点磁感线方向 该点磁场方向 该点小磁针静止时北极指的方向
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
3、方向： 磁场中任意一点，小磁针静止时N极 所指的方向就是该点的磁场方向．
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了. 物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
2、在磁体外部，磁感线分布规律 从磁体Ｎ极出发，回到S极。
3、磁感线布满磁体周围的整个空间
在磁体内部， 磁感线的方向 从S极到N极。
4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端 处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。
B C A
N
S
5、任何两条磁感线都不会相交。
练习： 1、画出异名磁极之间的磁感线：
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
在图中标出四只小磁针的北极．
指南针 为什么能 指方向？
五、地磁场与地磁偏角
北方（地理北极)地球
南方(地理南极）
沈括，中国宋代科学家，
在其著作《梦溪笔谈》 中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋， 则能指南，然常微偏东， 不全南也”。
磁偏角
这一现象最早由我国宋代学者沈括发现. 这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.
人教版九年级全一册物理课件2磁现象 磁场
是( C )
A.地理两极与地磁两极位置相同 B.磁感线是磁场中真实存在的曲线 C.磁体之间的相互作用是通过磁场产生的 D.磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极
课堂小结
磁极间的相互作用 ： 同名磁极相互
基本性质
磁感线：为形象地描述磁
场而人为引入的假想曲线
排挤， 异名磁极相互吸引
磁极：
磁性最强
磁场
特点：地理两极 与地磁两极相反
2、在磁体外部磁感线从磁体的N极出发，回到S极 3、某点的磁感线方向跟该点小磁针N极指向一致 4、磁感线的疏密反应了磁场的强弱 5、磁感线在空间呈立体散布，不会相交
二、磁场
常见磁场的磁感线
二、磁场
1、根据磁感线标出磁极的名称,并画出图中A点和B点 的小磁针的北极位置。
N
S
N
N
N
N
三、地磁场 鸟类、鱼类等动物能够利用地磁场导航
小4组.磁探极究间1：的相利互用作桌用上：的两条条形磁铁你能得
同名磁极出互磁相极排间挤的相，互异作名用磁规极律互吗相？ 吸引。
5.磁化： 一些物体在磁场或电流的作用下可以获得磁性的现象
磁悬浮列车
二、磁场
小组探究2：
用磁针怎样确定包着 纸的磁体的磁极呢？ 利用桌上的小磁针试 试吧，请说出你们的 办法。
的位置
磁现象
地磁场Βιβλιοθήκη 磁偏角：沈括磁性：吸引
铁、钴、镍的 性质
第一发现
知 识
树
二、磁场
磁感线在空间呈立体散布，不会相交
N S
谢谢
利用磁极间的相互作用可以判断
思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，
什么原因使得小磁针转动？
磁场：磁体周围存在一种看不见、
A.地理两极与地磁两极位置相同 B.磁感线是磁场中真实存在的曲线 C.磁体之间的相互作用是通过磁场产生的 D.磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极
课堂小结
磁极间的相互作用 ： 同名磁极相互
基本性质
磁感线：为形象地描述磁
场而人为引入的假想曲线
排挤， 异名磁极相互吸引
磁极：
磁性最强
磁场
特点：地理两极 与地磁两极相反
2、在磁体外部磁感线从磁体的N极出发，回到S极 3、某点的磁感线方向跟该点小磁针N极指向一致 4、磁感线的疏密反应了磁场的强弱 5、磁感线在空间呈立体散布，不会相交
二、磁场
常见磁场的磁感线
二、磁场
1、根据磁感线标出磁极的名称,并画出图中A点和B点 的小磁针的北极位置。
N
S
N
N
N
N
三、地磁场 鸟类、鱼类等动物能够利用地磁场导航
小4组.磁探极究间1：的相利互用作桌用上：的两条条形磁铁你能得
同名磁极出互磁相极排间挤的相，互异作名用磁规极律互吗相？ 吸引。
5.磁化： 一些物体在磁场或电流的作用下可以获得磁性的现象
磁悬浮列车
二、磁场
小组探究2：
用磁针怎样确定包着 纸的磁体的磁极呢？ 利用桌上的小磁针试 试吧，请说出你们的 办法。
的位置
磁现象
地磁场Βιβλιοθήκη 磁偏角：沈括磁性：吸引
铁、钴、镍的 性质
第一发现
知 识
树
二、磁场
磁感线在空间呈立体散布，不会相交
N S
谢谢
利用磁极间的相互作用可以判断
思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，
什么原因使得小磁针转动？
磁场：磁体周围存在一种看不见、
第一节磁现象和磁场优秀课件
4.磁偏角的数值在地球上 不同地方是不同的
1、磁现象：磁性；磁体；磁极；磁化；退磁.
2、电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场.
3、磁场：存在磁体或电流周围空间的一种特殊物质.
磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的 相互作用都是通过磁场发生的.
磁场的性质：对放入其中的磁体或电流会产生磁 力作用.
A.A、B一定互相吸引
B.A、B一定互相排斥
C.A、B间有可能无磁场力作用
D.A、B间可能互相吸引,也可能互相排斥
Hale Waihona Puke 3、下列关于磁场的说法中,正确的是 BCD
A．磁场跟电场一样,是人为假设的
B．磁极或电流在自己周围的空间会产生 磁场
C．指南针指南说明地球周围有磁场
D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作 用都是通过磁场发生的
1、磁现象的几个概念
磁性：能够吸引铁质物体的性质. 磁体： 具有磁性的物体叫磁体. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.
小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极.
2.磁体间的作用规律:
同名磁极相斥，异名磁极相 吸
【问题】
1.电现象和磁现象有何相似?
两种电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 两种磁极 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。 （磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导 体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）
磁体
磁体
磁场
电流
电流
四、地磁场
1.地球是一个巨大的磁体
2.地球周围空间存在的磁 场叫地磁场
3.地磁的北极在地理的南 极附近,地磁的南极在地 理的北极附近,但两者并 不完全重合,它们之间的 夹角称为磁偏角
1、磁现象：磁性；磁体；磁极；磁化；退磁.
2、电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场.
3、磁场：存在磁体或电流周围空间的一种特殊物质.
磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的 相互作用都是通过磁场发生的.
磁场的性质：对放入其中的磁体或电流会产生磁 力作用.
A.A、B一定互相吸引
B.A、B一定互相排斥
C.A、B间有可能无磁场力作用
D.A、B间可能互相吸引,也可能互相排斥
Hale Waihona Puke 3、下列关于磁场的说法中,正确的是 BCD
A．磁场跟电场一样,是人为假设的
B．磁极或电流在自己周围的空间会产生 磁场
C．指南针指南说明地球周围有磁场
D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作 用都是通过磁场发生的
1、磁现象的几个概念
磁性：能够吸引铁质物体的性质. 磁体： 具有磁性的物体叫磁体. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.
小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极.
2.磁体间的作用规律:
同名磁极相斥，异名磁极相 吸
【问题】
1.电现象和磁现象有何相似?
两种电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 两种磁极 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。 （磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导 体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）
磁体
磁体
磁场
电流
电流
四、地磁场
1.地球是一个巨大的磁体
2.地球周围空间存在的磁 场叫地磁场
3.地磁的北极在地理的南 极附近,地磁的南极在地 理的北极附近,但两者并 不完全重合,它们之间的 夹角称为磁偏角
人教版初中物理九年级全一册第1节磁现象磁场优秀教学案例
人教版初中物理九年级全一册第1节磁现象磁场优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版初中物理九年级全一册第1节“磁现象磁场”，旨在让学生了解磁现象及其产生的原因，理解磁场的概念和性质，掌握磁极间的相互作用规律，以及会用磁感线描述磁场。
在当前的教学实践中，我发现许多学生在学习磁现象时，对磁场的理解存在一定的困难，他们难以形象地感知磁场的存在和磁场的作用。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生直观地感知磁场，深化对磁场概念的理解，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神，树立学生正确的科学观。
3.通过磁场知识的讲解，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的综合素质。
4.培养学生关心社会、关注生活的情感态度，使学生明白学习物理的意义和价值。
在教学过程中，我要充分关注每个学生的学习状况，关注学生的情感需求，注重培养学生的学科素养，使学生在掌握磁场知识的同时，能够提高自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.问题导向：通过提出一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。同时，鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生共同探讨磁场的性质，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作学习也能够激发学生的竞争意识，促进学生的主动学习。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学磁场这一课时，我首先会利用多媒体展示一些与磁场相关的实际例子，如指南针、磁悬浮列车等，让学生初步感知磁场的存在和作用。接着，我会设计一些有趣的实验，如磁铁吸引铁钉、磁极间的相互作用等，让学生亲身体验磁场的性质。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习磁场知识。
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版初中物理九年级全一册第1节“磁现象磁场”，旨在让学生了解磁现象及其产生的原因，理解磁场的概念和性质，掌握磁极间的相互作用规律，以及会用磁感线描述磁场。
在当前的教学实践中，我发现许多学生在学习磁现象时，对磁场的理解存在一定的困难，他们难以形象地感知磁场的存在和磁场的作用。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生直观地感知磁场，深化对磁场概念的理解，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神，树立学生正确的科学观。
3.通过磁场知识的讲解，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的综合素质。
4.培养学生关心社会、关注生活的情感态度，使学生明白学习物理的意义和价值。
在教学过程中，我要充分关注每个学生的学习状况，关注学生的情感需求，注重培养学生的学科素养，使学生在掌握磁场知识的同时，能够提高自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.问题导向：通过提出一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。同时，鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生共同探讨磁场的性质，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作学习也能够激发学生的竞争意识，促进学生的主动学习。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学磁场这一课时，我首先会利用多媒体展示一些与磁场相关的实际例子，如指南针、磁悬浮列车等，让学生初步感知磁场的存在和作用。接着，我会设计一些有趣的实验，如磁铁吸引铁钉、磁极间的相互作用等，让学生亲身体验磁场的性质。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习磁场知识。
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定义：具有磁性的物质
性质：吸引铁、钴、镍等物质
定义：磁体上磁性最强的地方 南极用S表示，北极用N表示 作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
存在磁体周围的一种特殊物质 基本性质：对放入其中的磁体产生力的作用 方向：小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向
注意：磁场时真实存在 的，磁感线是一种假想 的闭合曲线
N
S
N
N
4.如下图，甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙，则有（ D ）
N
S
A
CD
B
甲
A
C
D
B
乙
A. A端是N极，B端是 S极，C、D端不是磁极 B. A、B端和C、D端都不是磁极 C. A、C端为N极，B、D端为S极 D. A、D端为N极，B、C端为S极
5.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则 （ D） A.只有钢针是磁体 B.只有钢棒是磁体 C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极 D.以上三种都可能
磁性和磁体
擦玻璃神器
门吸
1.磁性:能吸引铁、钴、镍等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体。
冰箱贴
注意：磁体不能 吸引铝、铜。
3.磁体的种类：
依据形状划分：
条形磁体
针形磁体
U形磁体 （蹄形磁体）
圆柱形磁体
依据来源划分：
天然磁体
人造磁体
4.磁极： 磁体上吸引能力最强的两个部位。
（每个磁体都有两个磁极）
磁场的方向
物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时 北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
探究 在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻 璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形 象地显示出磁场的分布。
磁感线
我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出 来，形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。
甲
乙
D.以上三种说法都有可能
由图示情景可以看出，靠近的两端 相互吸引。综合磁极间的相互作用 规律和磁体的性质来进行判断。
判断物体是否具体磁性的方法： 1.由磁体的吸铁性判断； 2.由磁体的指向性判断； 3.由磁极间的作用规律判断； 4.根据磁极的磁性最强判断。
小结 磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质 磁体：具有磁性的物体 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
描述：磁感线可以表示磁体周围的磁场分布情况，在磁场外部，它从磁体 的N极出发，回到S极
与条形磁体的磁场相似 地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近
随堂训练
1.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N 极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（ D ）
磁性
S 磁性
N 磁性
磁性
S
小结 1.磁体周围存在着磁场 2.磁场对于放入其中的磁体会有力的作用 3.磁体周围磁感线分布图
地磁场
东汉学者王充
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么勺柄指向南方是谁的磁场在 施加作用呢？ 地球
地磁场
1.地球周围存在的磁场叫作地磁场。
2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的 磁场很相似。 3.地磁N极在地理的南极附近；地磁S 极在地理的北极附近。 4.地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
力的作用呢？
磁体的周围存在着某种物质跟小磁针接触了并产生了作用。
磁场 定义：磁体周围能使指针偏转的物质。
特点：看不见、摸不着但真实存在。
基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。 （磁体间的相互作用就是通过磁场发生的）
探究磁场的方向 在条形磁体周围不同位置放小磁针，小磁针的指向是否相同？
N
S
结论：1.不同位置的小磁针受到磁场的力方向不同； 2.磁场是有方向的。
磁现象 磁场
第二十章 电与磁
第1节
新课引入
在地球南北极的高纬度地区，人们常常可以看到一种奇异的自然现象。巨 大的天幕似乎被染上了各种颜色，这些颜色还会不断变化，耀人眼目。科 学家把这种现象叫做极光，极光的发生与地球的磁场有着密切的关系。
学习目标
01 知道什么是磁体；磁体的两极是什么。 02 知道磁极间的相互作用规律。（重点） 03 知道磁场的性质及其分布。（重点） 04 知道地磁场。
磁极间相互作用规律
排斥 吸引
演示：U形磁体磁极间的相互作用
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
例题
1.如图甲所示，一个条形磁体摔成两段。取右边一段靠近小磁针，小
磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这段裂纹处的磁极是___N______
极。如果把这两段磁体沿裂纹合放在一起（如图甲），这两段会相互
___吸___引___（选填“吸引”或“排斥”）。 异名磁极相互吸引，所以
右边裂纹处的磁极是N极。
SN
NS
N
S
S
甲
乙
左边裂纹的磁极是S极、右边裂纹的磁极
是N极，异名磁极相互吸引，所以这两段
会相互吸引。
例题
2.有两根形状完全相同的钢棒，如图所示，当甲的一端靠近乙的
一端时，乙转动起来，则可判断（ D ）
A.甲棒有磁性，乙棒无磁性
B.甲棒无磁性，乙棒有磁性
C.甲、乙两棒都有磁性
体变成磁体。
铁棒或其它 磁性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。
生活中的磁化现象
罗盘
磁带上有磁粉
磁力门
核磁共振成像技术
磁性螺丝刀
扬声器
银行卡背面装有磁条
门禁卡
观察与思考
N
N
S
S
? 将磁体放到磁针附近，磁针指向发生偏转，说明什么？
磁针受到了力的作用。
? 力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有
磁化
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫 做磁化。
· 铁和钢制的物体都能被磁化。
· 被磁化的物体如果是铁棒，
获得的磁性会立即消失（软磁 体）
· 被磁化的物体如果是钢棒，
获得的磁性就会保持较长的时 间（永磁体）
被磁化的电视机画面失真
磁化的方法： · 接触或靠近磁体； · 用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物
磁性较强 （磁极）
磁性较弱
磁性较强 （磁极）
对于这两个磁 极我们又该怎 么区分呢？
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的 那个磁极叫北极或N极。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极 和S极？ 每一段磁体上仍然有N极和S极
N
S
N
SN
S
NS N S N S N S
条形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线
磁感线的特点
1.磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场 而模拟出的（模 型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。 2.在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极 回到N极为闭合曲线。
3.磁感线上任何一点的切线方向表示 该点磁场的方向。
4.磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表
N 位置 S
N 位置 S
N 位置
A
B
C
S N 位置
D
2.关于磁感线的说法正确的是 ( D ) A.磁感线是由小铁屑形成的 B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实 际并不存在
3.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
1851年 宋代学者沈括
我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪 笔谈》卷二十四中写道："方家以磁石 摩针锋，则能指南，然常微偏东，不 全南也。"这是我国和世界上关于地磁 偏角的最早记载。最早准确的描述了 磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现 这一现象还早了400多年。
课堂小结
磁体
磁极 磁 现 象
磁场
地磁场
示其两极处磁性最强。
B
磁场的强弱： A＞C＞B
AC
5.任何两条磁感线都不会相交。 因为磁场中某点的磁场方向只 有一个确定的方向。
例题
在图中，标出磁体的极性，并画出所有磁感线的方向。
N
因外部磁感线总是由N极指向S极， 故说明右侧一定为N极；两磁体的磁 感线都指向远方，故说明两磁体应 为同名磁极。
N
由小磁针N极的指向可知 该点磁场的方向，确定磁 感线方向。