一枝红杏出墙来
《游园不值》全文及分析
《游园不值》全文及分析应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句。
这首诗写诗人春日游园的所见所感，以小见大，给人以哲理的启示。
诗的首句“应怜屐齿印苍苔”，交代了诗人游园受阻的原因。
“应怜”有推测、猜想之意，大概是园主人担心我的木屐踩坏了他那爱惜的青苔吧。
这里的“怜”字，不仅写出了园主人的心理，也透露出诗人对园主人爱惜青苔的赞赏。
同时，“屐齿印苍苔”这一细节，也反映出诗人对春天的喜爱，他迫不及待地想要进入园中欣赏春色。
“小扣柴扉久不开”，诗人轻轻地敲打着柴门，却久久没有人来开门。
“小扣”一词，将诗人的小心翼翼和礼貌展现得淋漓尽致。
而“久不开”则让诗人的期待落空，营造出一种失落的氛围。
然而，正当诗人感到扫兴之时，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗，却给人带来了意外的惊喜。
那满园的春色是关不住的呀，你看，有一枝红杏从墙里伸了出来。
这两句诗是整首诗的精华所在，形象生动地展现了春天的蓬勃生机和不可阻挡的力量。
“关不住”三个字，强调了春天的强大生命力，它不会因为园门的紧闭而被束缚。
而“一枝红杏出墙来”则以点带面，通过一枝伸出墙外的红杏，让读者联想到园内那繁花似锦、春意盎然的景象。
从艺术手法上来看，这首诗在构思上别出心裁。
诗人先写游园受阻，欲扬先抑，为后面看到红杏出墙的惊喜做了铺垫。
同时，诗人以小见大，通过一枝红杏，展现出整个春天的美景，给人留下了无限的遐想空间。
在情感表达上，诗人既有游园不得的遗憾，又有看到红杏出墙时的欣喜。
这种复杂的情感变化，使诗歌更富有韵味。
此外，这首诗还蕴含着深刻的哲理。
它告诉我们，新生事物必然会冲破重重阻碍，蓬勃发展。
再从语言上来看，这首诗语言简洁明快，通俗易懂。
没有华丽的辞藻，却能生动形象地描绘出春天的景象和诗人的感受。
总的来说，《游园不值》这首诗短小精悍，韵味无穷。
它不仅是一首描绘春天景色的佳作，更是一首富有哲理、情感真挚的诗篇，历经千年，依然能打动人心。
一支红杏出墙来
一支红杏出墙来
一枝红杏入墙头出自唐代诗人吴融的《途中见杏花》。
全诗如下：
一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。
长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。
更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。
创作背景:这首诗应是吴融遭贬后离开长安的途中所作，即是他“坐累去官”“流浪荆南，依成汭”的境遇之时。
诗人此时于途中见春天的各种生机与朝气，可这些反倒显衬得他越发孤苦，故而借杏花托兴。
译文:一枝淡红的杏花探出墙头，而墙外的行人正伤春惆怅。
这枝杏花的样子好像跟我一样伤春惆怅，我们哪里禁受得了相逢在这春去匆匆难相留的时节？天色已晚，寂静的树林中黄鹂鸟最先归来，春色尚早，杏花在陡峭的春寒中独自绽放，却没有蜂飞蝶舞。
这时候我更怀念长安的千万株桃浓杏淡，可惜暮色已经笼罩住了夕阳的光辉整个神州一片黯淡。
《游园不值》原文及翻译赏析
叶绍翁《游园不值》原文及翻译赏析【原文】《游园不值》宋朝·叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【注释】⑴游园不值：想游园没能进门儿。
值，遇到;不值，没得到机会。
⑵应怜：概是感到心疼吧。
应，表示猜测;怜，怜惜。
屐(jī)齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
⑶小扣：轻轻地敲门。
柴扉(fēi)：用木柴、树枝编成的门。
【翻译】也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
【赏析】此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。
诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响;又敲了几下，还是没人应声。
诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。
诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。
他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
“诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。
从诗意看，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，可是红杏出墙，仍然把满园春色透露了出来。
从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。
这首诗在写作上有很多好处。
其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。
陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。
叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。
其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。
比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。
其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。
门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。
一枝红杏出墙来的意思
一枝红杏出墙来的意思
1、“一枝红杏出墙来”的意思：你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
“红杏”原来表示：鲜食杏的优良品种；现指代：女士在感情,行动方面主动的出格行为。
“墙”原来表示：墙头、围墙；现指代：伦理的界限。
2、“一枝红杏出墙来”出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。
全诗原文如下：：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
译文对照：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来的意思
春色满园关不住，一枝红杏出墙来的意思“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋朝诗人叶绍翁的古诗作品《游园不值》的第三四句,其全文如下：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【注释】1、值：遇2、小扣：轻轻地敲3、柴扉：用树枝编成的简陋的柴门【翻译】也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
【赏析】此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。
诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。
诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。
诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。
他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
“诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。
从诗意看，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，可是红杏出墙，仍然把满园春色透露了出来。
从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。
这首诗在写作上有很多好处。
其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。
陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。
叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。
其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。
比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。
其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。
门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。
门虽常关，而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。
满园春色关不住,一枝红杏出墙来的意思 全诗
满园春色关不住,一枝红杏出墙来的意思全诗一、原文：《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
二、衍生注释：- “值”在这里是遇到的意思，“游园不值”就是去游园没能进去遇到主人。
- “怜”是怜惜的意思。
“屐齿”，木屐底下突出的部分，因为古代诗人很多都穿木屐。
“苍苔”就是青苔。
这句“应怜屐齿印苍苔”意思大概是大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木屐在上面留下脚印。
- “小扣”是轻轻地敲门。
“柴扉”就是柴门。
三、赏析：主题上，这首诗描绘了诗人春日游园所见所感。
情感方面，诗人先是充满着期待，想要到园子里去感受春天的美景，但被拒之门外的时候可能有些失落，然而最后看到伸出墙外的红杏，又满是惊喜。
从表现手法来看，前两句侧面烘托出园子的幽静，主人可能不在家是一种推测，但却让读者有了画面感，仿佛看到诗人在门口轻敲柴门的情景。
而后两句运用了拟人和象征的手法。
“关不住”将春天的生机勃勃拟人化了，好像春天是一个调皮的孩子，怎么关都管不住，而“红杏出墙”象征着新生事物充满着强大的生命力，即便有一定的限制，也挡不住其向外展现美。
这种手法既充满着灵动感，又给人很深的哲理启示，比如可以想到人才终究是压制不住的，总会脱颖而出。
四、作者介绍：这首诗的作者是叶绍翁，南宋中期诗人。
他的诗以七言绝句最佳，多写田园风光与生活情趣等。
他在江湖派诗人里属于有独特艺术风格的一位，诗作往往在平凡的事物中发现独特的美，这首《游园不值》就充分显示出他善于发现细小景致中的深刻寓意的能力。
五、运用片段：例子一：有一次，我去一个朋友家玩，但怎么敲门都没人应答。
我就在那儿有点沮丧的时候，突然看到朋友家院子里一棵桃树的树枝伸到了墙外，上面开满了粉红色的花朵。
我一下子就想到了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗。
那种虽然没进去院子里，但是看到这一小枝伸出墙外的花朵，就仿佛能想象到院子里整个春天的热闹景象，那是一种挡不住的生命力，让我觉得即使没进院子也没那么失落了。
《游园不值》原文、翻译及赏析
《游园不值》原文、翻译及赏析作品原文：游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
作品注释：1、游园不值：想游园没能进门儿。
值，遇到；不值，没得到机会。
2、应怜：概是感到心疼吧。
应，表示猜测；怜，怜惜。
3、屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
4、小扣：轻轻地敲门。
5、柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。
作品译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
作品鉴赏：此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。
诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。
诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。
诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。
他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
“诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。
从诗意看，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，可是红杏出墙，仍然把满园春色透露了出来。
从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。
这首诗在写作上有很多好处。
其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。
陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。
”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。
叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。
其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。
比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。
其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。
门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。
春色满园关不住 一枝红杏出墙来的意思
春色满园关不住一枝红杏出墙来的意思
答案：
满园子的春色是关不住的，一枝红杏正从墙头伸到墙外来了。
延伸：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。
全诗写诗人想要游园却无门进入一事，表现出诗人从失望到看到红杏出墙而欣喜的情绪。
《游园不值》全诗
叶绍翁〔宋代〕
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
译文
可能是庭院的主人担心我的木屐会踩坏他的青苔，我轻轻地敲打柴门许久，都没有人开门。
但是满园的春色是关不住的，一枝红杏从墙头上伸了出来。
游园不值》的赏析
全诗第一二句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”写诗人春日游园所见，为了给下面的诗句作铺垫。
后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”形象鲜明，构思奇特，抓住了春景特点，“春色”和“红杏”都被拟人化，表现了春天有着不能压抑的生机。
全诗情景交融，流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。
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下面的每个句子里都有一个字用得好， 请你找出来并作简要说明。
红杏枝头春意闹 春风又绿江南岸 云破月来花弄影
说明：用学生比较熟悉的名句入课， 容易引起共鸣，激发学生的阅读兴 趣。课堂上首次体(浙江卷) 《蝶恋花》苏轼 （辽宁卷）
赏析“空” 赏析“绕”
(预习案)
要求： 1、学生课前做完预习案，教师批阅后择优选取几张具有代表性 的课案。 2、学生课前3分钟在黑板指定区域展示，并于课上讲评。为下面 得出新课的知识点做知识上的准备。 3、课后整理答案
说明：
1、学生再次体验诗歌是怎样用最单纯的色彩演绎最深刻的内涵， 用最凝练的语言诠释最绚丽的诗卷。 2、教师变教为启，变教为导；学生变学为思，变学为悟。 在自由民主的氛围中，共同进步，共同提升。
————诗
歌 鉴 赏 之 炼 字
教材分析
字是“出墙红杏”，意是“满园春色”。古 人诗歌创作中的“炼字”集中体现了诗歌语言 形象、生动的特点，为学生解读诗歌指明了方 向。思考、讨论、归纳炼字题型的答题步骤， 也有助于提高学生鉴赏古代诗歌的能力。
学情分析
1.学习对象: 高三学生对诗歌的理解有一定认识， 需要教师对其进行更深层次的引导。
第一步：解释该字在句中的含义，或指出这个字特 殊的语法规律或修辞手法。 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情，或有什么样的艺术效果。
探究案
组别 答题范围 1、2、3、4组 《钓鱼湾》 5、6、7、8、9组 《柏林寺南望》
要求： ①学生自主学习，教师巡视 学情 ②小组合作探究，整合答案。 哪个小组最先得出结论即可 到黑板前板演。按表现加分。 ③“小先生”帮助同组整理 答案
答题位置 讲台前黑板 教室后黑板
说明： ①这一环节既培养了学生独立思 考的能力，又让学生体会探究的 乐趣。②让学生又一次感受到用 饱蘸深情的诗心，解读出润泽心 灵的诗味。 ③在具体操作时，每组只选一题 即可
释义
炼字
明手法 现画面 点情感
联想 效果
请同学们做《检测案》上相应的习题
2.学习风格: 课案导学，给学生提供了自主学习的空间； 小组联动，充分调动了学生学习的积极性。
教学目标
知识目标：
①明确考纲要求，明辨复习重点。 ②掌握炼字题型答题的一般步骤。
能力目标：
①逐步提高学生解读诗歌，鉴赏诗歌的能力。 ②通过自主学习和小组活动，培养学生既独立思考又团结合作的科学精神。
情感目标：