·一枝红杏出墙来——审题立意之技巧
关系型话题作文审题
法律是严肃的，执法者不被感情左右，是职责；而人与人之间的相互关爱 又是人性的本质。请以“法理和人情”为话题写一篇作文
注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④800字左右
写作提示：关键是抓住“情与法”对立而统一的辨证关系，法虽不可为情 左右，但法的本质是以规范来约束行为，维护整个社会秩序的和谐，而这 种和谐是人与人之间平等相处、情感交流的根本保证，现实中法律也在不 断完善更新，人道主义的关怀越来越得到充分体现；情不可以驾驭在法律 之上，如果“以情代法”将会带来灾难性的后果。只有认真执法并且结合 实情进一步完善法律制度，才能使“法理和人情”更好地统一起来。
3. 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似 的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的 时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系 呢？这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然 是话题。
对立统一关系： 就是各要素单一来看是对立矛盾的，但 实质上它们又相互依存、相辅相成、和 谐统一。也可称之为“无此无彼式”。
“自由与纪律”
是非取舍关系： 即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一 对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也 可称之为“有此无彼式”或“扬此抑彼式”。
“偏见与关爱”
二．审材料
话题作文所给出的材料中往往起到帮助理解话题， 暗示命题者的一些意图的作用（如对作文范围与立 意的某种限定）。因此，在审题时，首先一定要把 隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确 立自己的作文方向。“审材料”的关键在于找出材 料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。
例：2005年全国卷Ⅲ的话题材料：甲乙两个好朋友 吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的 好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉 进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天 我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记 录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记； 刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”
2023年最新的春色满园关不住一枝红杏出墙来的点睛之处
2023年最新的春色满园关不住一枝红杏出墙来的点睛之处春色满园关不住一枝红杏出墙来的点睛之处，这首诗是宋代文学家叶绍翁的作品，是一首非常流行的七言绝句诗，这首小诗写诗人春日游园所见所感，点睛之处是诗的第四句：一枝红杏出墙来！原文：游园不值作者：叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春色满园关不住一枝红杏出墙来打一成语？——红杏出墙、独辟蹊径春色满园关不住一枝红杏出墙来联想到什么？——借喻蓬勃旺盛的生命力,是任何东西都阻拦、压制不了的.现多用“红杏出墙”来比喻女人的移情别恋,这里亦借用此义. 这面墙是男人为牢笼女性而构建的墙.这句话是典型的男性霸权的产物.点睛之笔是哪一句：第四句联想与猜测的是哪一句：第一句春色满园关不住一枝红杏出墙来的意思？意思：那满园的美丽春色怎能关得住,一枝红色杏花已经早早探出墙来。
翻译：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
字词解释：⑴游园不值：想游园没能进门儿。
值，遇到；不值，没得到机会。
⑵应怜：概是感到心疼吧。
应，表示猜测；怜，怜惜。
屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
⑶小扣：轻轻地敲门。
柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。
简析：此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。
尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。
全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
赏析：此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。
诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。
诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。
高中话题作文的审题(2)
材料2
阅读下面的材料，根据要求作文。 某市有一家颇有名气的“好孩子”儿童用品公司，
该公司六年前负债80多万元，现在不仅扭亏为盈，而 且发展为拥有19家企业、固定资产近亿元的集团，该 公司总经理也成为当地有名的企业家。谈到公司的发 展历程，总经理深有体会的说：“要勇于否定自己。 ”但是离此家公司不远的另一家本来经营得相当不错 的公司，由于全盘否定了原来的经营思路、管理办法 ，却变盈为亏，资不抵债，曾显赫一时的总经理如今 举债度日，风光不再。看来，有时候否定自己可以走 出一片新天地，有时候否定自己却可能走进一条死胡 同。 根据材料请以“自我否定与自我发展”为话题写一篇 文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字 ，不得抄袭。
请以“幸福”为话题写一篇文章，可以写自己的经历、 体验、见闻、认识，可以编故事、寓言等。
明确
在审题时我们要注意材料对 话题的限制！即分析材料的 指向性。
材料2
阅读下面的材料，根据要求作文。 某市有一家颇有名气的“好孩子”儿童用品公司，该
公司六年前负债80多万元，现在不仅扭亏为盈，而且发 展为拥有19家企业、固定资产近亿元的集团，该公司总 经理也成为当地有名的企业家。谈到公司的发展历程， 总经理深有体会的说：“要勇于否定自己。”但是离此 家公司不远的另一家本来经营得相当不错的公司，由于 全盘否定了原来的经营思路、管理办法，却变盈为亏， 资不抵债，曾显赫一时的总经理如今举债度日，风光不 再。看来，有时候否定自己可以走出一片新天地，有时 候否定自己却可能走进一条死胡同。 根据材料请以“自我否定与自我发展”为话题写一篇文 章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字， 不得抄袭。
你还能想到类似的现象吗？请以“简单”为话题写 一篇不少于800字的文章，自拟题目，不限文体。
高考作文指导全程讲稿之“审题谨严”(整理精校版)
高考作文指导全程讲稿之“审题谨严”作文辅导0527 1851【考点阐释】“千古文章意为本”。
清人崔学古在《学海津梁》一书中讲过：“作文须先闭目静坐，理会题旨。
”这“理会题旨”就是讲的写作要“符合题意”，也就是我们常说的“审题立意”。
审题立意，是学生作文写作第一关，是写作教学第一难。
审题不严谨周密，作文就会不符合题意，会被打入冷宫；立意不深刻高远，文章就会平庸肤浅，难得青睐。
所以，在写作教学中，首先要指导学生学会仔细审题，精心立意。
审题就是认真审读、揣摩命题者提供的作文材料（文字、图画等）、写作提示和要求以及标题等。
（不一定每道作文题同时具有这几个部分）近几年，高考作文大大降低了审题难度。
但这并不是说审题不重要。
事实上，每年都有为数不少的考生吃了审题的亏。
【写作警示】阅读“2015年高考山东卷作文标杆作文”（略）【技巧领航】作文审题，永远是佳作产生的基础,是写好作文的前提。
考试作文必须遵命而作。
审题不准，就会导致偏题甚至跑题。
（一）命题作文的审题高考作文有不少是用一个词做题目。
如“桥”“路”“蜡烛”“机遇”“父辈”“尝试”“习惯”“责任”“说安”“包容”“意气”“愿景”等。
它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，需要抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这类命题审题的关键在于正确理解词所表达的概念的含义，并据此选出恰当的材料。
如果题目是一个短语，必须分析短语的结构。
一般说来，偏正关系的短语，它的题眼是偏的部分。
比如“心灵的选择“审题必须扣住“心灵”思考，心灵是指人的精神世界，如思想意识道德情操意志品质等等，“心灵的选择”就是选择这在矛盾的情况下，对某种思想精神品质情操等向真善美升华的选择。
一个主谓结构的标题，重点应该分析的是谓语，如“成功贵在恒”，重点应该分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”，再如“坚韧——我追求的品质”什么是我追求的品质？是“坚韧”。
中考材料作文“古诗《钱塘湖春行》”审题写作指导及满分作文
中考作文“古诗《钱塘湖春行》”为材料作文审题写作指导及满分作文
原题再现:
从下面两个题目中任选一题，根据要求写一篇文章。
(63 分)
题目二:阅读下面的材料，根据要求写一-篇文章。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
阅读古典诗词，常会让人产生丰富的联想，给人生活的启迪。
请从上面这首诗中，任选一联，结合自己的生活经历，展开联想和想象，或写景寄情，或议论抒怀，写一篇文章。
要求: Q紧扣所选诗句，选好角度，自定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟标题:2不得套作。
不得抄袭:⑧文中的人名、地名、单位名律用Xx-代替:④卷面整洁，字迹清楚;⑤不少于500字，最多写满格。
本资料内容包括：
【审题立意】【选材点拨】【技法指津】【满分作文】。
中考满分作文解读第二十五章一枝红杏出墙来……——升格篇
中考满分作文解读第二十五章一枝红杏出墙来……——升格篇〖写作启示〗为学三境界清代著名学者王国维提出为学要追求三境界。
人问何谓三境界，他集古人词句作答：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
(摘自晏殊《蝶恋花》)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
(摘自柳永《凤栖梧》)众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
（摘自辛弃疾《青玉案》)人们体会他这三境界：其一要有一个远大的目标，“独上高楼，望尽天涯路”。
其二要围绕这个目标锲而不舍，奋斗不息，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
其三，功夫不负苦心人，奋斗不息的结果，理想自然就会实现，目标自然就会达到，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
〖密码解读〗由于观察能力、认识能力、思维能力、表达能力等方面有所不同，再加上生活阅历的差异，考生在考场上写出来的作文档次也不同。
“升格篇”旨在通过对在同一作文试题要求下写出不同档次作文的分析比较，使学生找出自己写作上的不足，从而使作文由低档次升格到高档次。
那么，如何实现考场作文的快速升格呢？1、由“中心明确”到“中心突出”中心思想是贯穿全文的主线，是文章的灵魂。
“中心突出”，这是“中心明确”，是我们衡量一篇作文水平高低的重要方面。
作为一名初中生，必须清楚中心思想是通过具体材料来表现的，材料必须为中心思想服务。
我们要根据中心思想的需要来选择和组织材料，做到内容具体，写出真情实感，力求中心突出，感染读者。
从表达方式上讲，要注意表达方式的综合运用，以起到画龙点睛、突出中心思想的作用。
2、由“立意一般”到“立意深刻”深刻的立意指对文中材料所蕴含的含义进行深入开掘，表现事物的本质。
但许多考生的立意往往比较肤浅。
出现这种情况，主要是因为分析和认识事物的水平和能力薄弱。
初中生要努力提高透过现象看本质的能力，善于在丰富的感性材料中把握它们之间的联系，并从中找出规律性的东西来。
初中生思维比较活跃，应力求体现时代精神，使文章合乎时代发展的脉搏，体现时代气息。
一枝红杏出墙来古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例
●问题的提出古诗词语言极其精练，格律严谨，音韵有序，以诗言志，导致古诗词的布局方法、语言表述与一般文体大相径庭。
不了解词格诗律及其语言表达特点，就难以真正理解诗作，当然，也就难以承担传承祖国优秀文化的重任。
因此，通过教学创新，用同样的课时，在完成课标、教材的要求的同时，让学生步入古诗词创作的殿堂，体验古诗词创作的艰辛与技巧，最大限度地贴近诗作理解本意，迈向传承与弘扬祖国优秀文化之路，意义深远。
今年寒假，笔者在线学习微课程教学法的古诗词教学创新方法，其间，以春节情境为主题，创作了平生第一首五绝，接着又创作七绝一首。
这次“做中学”的线上学习令笔者对从事古诗词教学创新实验充满期待。
●纲举目张的学习设计微课程教学法系统设计本质上是一种学习设计，它包括自主学习任务单、配套学习资源和课堂学习任务单三项，通常称之为“三剑客”。
自主学习任务单（简称“任务单”）要求学生要通过自主学习完成任务。
对教师而言，设计“任务单”不是出题检测，而是指导学生学习，因此，需要教师转变设计理念，激发智慧，提升专业素养。
教师需要提供配套的学习资源，支持学生完成有难度的学习任务。
与“任务单+配套学习资源”用于课前学习不同，课堂学习任务单用于课堂学习，旨在指导学生通过巩固知识实现内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。
两个阶段定位明晰，三者环环相扣，具有纲举目张的意义。
对于《村晚》这首古诗来说，借助微课程教学法系统设计，搭建古诗词教学创新的学习脚手架，就有希望完成《村晚》教学创新。
1.目标引领、任务耦合的“任务单”（1）具体精准提炼达成目标达成目标是纲，应该让学生一看就知道要学什么、学到什么程度，一枝红杏出墙来：古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例杨志迪 河北省邯郸市复兴区前进小学以及怎样学到这个程度。
《村晚》是部编版五年级下册第一课中的一首七言绝句，其韵律规范，用词独特，勾勒出山村晚照的美妙场景。
根据课标和教参，《村晚》的学习涉及识生字、知作者、懂诗意、悟诗情等内容；根据古诗词教学创新要求，涉及七言绝句的基本知识。
一枝红杏出墙来
教学设备：多媒体设备、ppt课件、小黑板若干、学案（每人一份）
课程导入
课案展评 知识总结
教学过程
小组联动
小结作业
下面的每个句子里都有一个字用得好， 请你找出来并作简要说明。
红杏枝头春意闹 春风又绿江南岸 云破月来花弄影
说明：用学生比较熟悉的名句入课， 容易引起共鸣，激发学生的阅读兴 趣。课堂上首次体(浙江卷) 《蝶恋花》苏轼 （辽宁卷）
赏析“空” 赏析“绕”
(预习案)
要求： 1、学生课前做完预习案，教师批阅后择优选取几张具有代表性 的课案。 2、学生课前3分钟在黑板指定区域展示，并于课上讲评。为下面 得出新课的知识点做知识上的准备。 3、课后整理答案
说明：
1、学生再次体验诗歌是怎样用最单纯的色彩演绎最深刻的内涵， 用最凝练的语言诠释最绚丽的诗卷。 2、教师变教为启，变教为导；学生变学为思，变学为悟。 在自由民主的氛围中，共同进步，共同提升。
————诗
歌 鉴 赏 之 炼 字
教材分析
字是“出墙红杏”，意是“满园春色”。古 人诗歌创作中的“炼字”集中体现了诗歌语言 形象、生动的特点，为学生解读诗歌指明了方 向。思考、讨论、归纳炼字题型的答题步骤， 也有助于提高学生鉴赏古代诗歌的能力。
学情分析
1.学习对象: 高三学生对诗歌的理解有一定认识， 需要教师对其进行更深层次的引导。
第一步：解释该字在句中的含义，或指出这个字特 殊的语法规律或修辞手法。 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情，或有什么样的艺术效果。
探究案
组别 答题范围 1、2、3、4组 《钓鱼湾》 5、6、7、8、9组 《柏林寺南望》
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·一枝红杏出墙来——审题立意之技巧·一枝红杏出墙来——审题立意之技巧夜色未央审题，是考场作文的第一关。
所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
具体说来，作文的审题要求考生对作文试题的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。
审题的关键是立意。
立意，就是文章的主题，是见解的体现，是文章的灵魂。
在历年来的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。
那么，临场作文如何深刻立意呢?以下几种方法谨供借鉴。
一、以小见大，见微知著。
所谓“以小见大”，即由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。
作文，不一定非要去写那些重大的事件，有时聚焦于一个特定的场景、一个细微的动作、一种微妙的表情、一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内涵，进射出撼人心魄的力量。
片段一：有一次，我看见一只蚂蚁正奋力攀爬一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就身去观察其他的蚂蚁。
过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异地发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地梳理自己的触须。
从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义。
于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。
(选自《生活给我智慧》)点拨：蚂蚁攀爬矮墙的事例虽然微小，但反映了一个人生哲理：“坚持不懈方能成功”。
文段以小见大，见微知著，使得立意深远。
二、由表及里。
开掘意蕴。
意蕴总是比直接显现的客观事物的表象要深远得多，这需要通过由表及里的开掘才能获得。
写文章，由现象触及本质，并层层深入挖掘到深刻的本质，都依赖于犀利的眼光、敏锐的思维。
片段二：暑假的一天，爸爸带我去附近的一个游泳池游泳。
当时我已经在游泳班学了一段时间，可如果让我一个人游的话，我却不怎么敢游了，所以我一步不落地紧跟着爸爸。
爸爸似乎看穿了我的心思，严肃地说：“爸爸不保护你了，你自己从这头游到那头。
”我刚想向爸爸“讨价还价”，爸爸大声地对我说：“妞妞，快点儿游!”我不情愿地游了起来，可没游多远就不由自主地用手去抓池边的栏杆。
没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼：“中途不许靠岸!”我委屈地大哭起来。
游泳池里很多人都把目光向了我，可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。
万般无奈下，我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。
虽然老爸很“野蛮”，但是我知道：他很爱我，我正在他“野蛮”的爱中变得坚强、成熟!(选自《我的“野蛮”老爸》)点拨：文段中的爸爸是“野蛮”的，他不但大声地对“我”说话，并且“野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼”，但可贵的是，小从“野蛮”的表象中，挖掘出深沉的父爱，体会到父亲的用心良苦，使得立意深刻。
三、精选角度。
突破定势。
“横看成岭侧成峰”对于同一个作文题而言，从不同的角度着眼，立意就会不一样。
这就要求我们，在拟出多种立意方案后，要去粗取精，多中选优，不拘于一孔之见、一隅所感，尽可能地寻找新的突破口来立意。
如2008年常州中考作文题是“你在我心里”，一位考生的作文如下。
片段三：红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。
那是你吗?语文。
美丽、华贵、优柔……我无法用任何辞藻来修饰你。
李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国!邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝项之豪情。
在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。
只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀带我飞翔。
(选自《你在我心里》)点拨：大多数的考生会把题目中的“你”理解为对自己影响深远的人，而这位考生却打破定势，精选立意角度，把“语文’’拟人化，采用第二人称来叙述抒情，给人眼前一亮之感，文章自然脱颖而出。
四、反弹琵琶。
独辟蹊径。
有些事物，若从正面着笔，则会给人千人一面的感觉；但若从反面立意，逆向切入，反而能让主题独到，使人耳目一新。
片段四：奶奶已62岁，每天还在忙里忙外。
但我却讨厌奶奶。
有一次，奶奶对我说：“云儿，你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了，你陪奶奶说一会儿话好吗?”我不情愿，也不耐烦地找借口说：“我还有功课没做呢。
学校又不是天天都有新鲜事发生。
”奶奶听后，眼里流露出一种失望与茫然的神情，轻轻地叹了口气。
我赶紧三步当两步地走开了，心想今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。
我走到窗台开始写作业，看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女，手累了都不肯放她下来走走。
渐渐地。
我的眼睛模糊了。
我想起了小时候奶奶对我也是这般的疼爱啊!我突然明白了：奶奶在我写作业时唠叨．是让我把字写工整；在我吃饭时唠叨，是让我多吃一点免得饿着；在我睡觉时唠叨，是提醒我晚上不要踢被子着凉……而我却把奶奶对我的关心当成是故意跟我过不去。
唉，我真不懂事啊!(选自《讨厌的奶奶》)点拨：选段以讨厌奶奶开篇，以责怪自己不懂事结尾，先抑后扬，对比鲜明。
读到此，我们方才明白，所谓“讨厌奶奶”乃是正话反说，别有深情。
当然，反弹琵琶，必须做到进退有度、言之有理，不能犯原则性错误。
五、联系时代，折射现实。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好的文章往往紧扣现实立意，要么针对某类社会现象提出自己的观点，要么突出时事所带来的翻天覆地的变化。
这样的文章，因折射了社会热点，洋溢着时代气息，而显得深刻新颖，让人爱读。
片段五：2008年5月12日，随着一阵地动山摇，我们的双眼在泪光中投向了一个共同的方向——四川汶川。
在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与死亡在进行最后的抗争……汶川告急，四川告急，中国告急!我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。
只要人在，我们就必定能够渡过难关，克服这场重大自然灾祸。
”“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。
”灾难无情，方见人间真爱。
温总理用他的言行诠释了什么是人间大爱!因为有了这样博大的爱，我们在自然面前才不是弱者。
(选自《灾难无情，人间有爱》)点拨：汶川地震牵动了亿万人的心，文段以此为题材，彰显了党和国家对灾区．人民的关爱，赞颂了人们不向自然屈服的精神，别有特色。
这里需要指出的是，立意要以生活为本，以占有的材料为基础，所以平时只有对生活多思考，多分析，才能写出主题深刻的文章。
典例精析请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为话题，写一段真实的体验和感受。
文体不限，题目自拟，字数不少于800字。
【病文展示】智斗小老板那是一个星期天，正好是我16岁生日。
下午，我去买陶瓷玩具。
街上琳琅满目，在向阳路的一个地摊上。
我很快搜索到一对瓷奔马，挺靓的。
“老板，这对瓷奔马多少钱?”老板马上笑脸相迎：“不还价，25元。
”我说：“老板啊，你真当我是孩子好欺负，开口就要这样的价?”“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。
”老板说得十分诚恳。
“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了．而且似乎不是一对。
”我努力寻找降价的理由。
“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。
”老板显得很爽气。
“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点?”我慢慢跟他周旋。
“小丫头，亏本的生意我不做。
”老板马上“晴多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，‘‘18就18，少一分也不卖。
”“不卖就不卖。
”说罢，我身要走。
老板马上和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。
好了，要就要，不要就走。
”我见这一招还真灵，索性一不做二不休，装出十二分的无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。
”说完真的身就走。
老板一见，急了，连忙说：“好吧，十元就十元。
”我停下脚步，过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。
可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。
我满脸通红，递过钱。
结结巴巴地说：“老板，这里只有我10元钱，其余40元是同学的。
”老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精!”一场“智斗”结束了，接过钱和瓷奔马，我心中无比自豪。
啊，我也学会了讨价还价，世人啊，你忽悠不了我。
[病情诊断]这篇考场作文，虽然选材独特，情节曲折，结构完整，叙述简洁，人物个性鲜明，但也存在明显的问题。
首先，立意不够深刻，“我”学会了讨价还价，使精明的小老板败在“我”的手下，写了“成功”之后的窃喜，似乎在告诉人们做人无需诚实，这样的立意显然是浅显的，甚至是错误的。
其次，叙述单调，有言行记录，而缺少适当的心理描写和提示；写出了人物说什么、做什么，没有写出人物为什么会这么说、这样做。
三是平铺直叙，章法略显简单。
【成功升格】成长的困惑那天是星期日，正好是我16岁的生日。
16岁，再不是与小狗小猫为伍的时候了。
下午，我准备到地摊上买几件“大器”点的工艺品来替换房间里陪我多年的布娃娃。
(点出布娃娃，为下文插叙的被骗一事作伏笔)走出家门，来到琳琅满目的大街上，满地的摊贩，满地的人流，满耳的吆喝叫卖声，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。
(环境描写，增加现场感，商业化气氛便于烘托主题)在向阳路的一个地摊上，我很快搜寻到一对瓷奔马，做工精细，栩栩如生，让人顿生爱意。
“老板，这对瓷奔马多少钱?”我探问价钱。
老板是一位三十多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元!”他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。
25元是不是被宰了?其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品25元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的环节，不会讨价还价不是白痴就是憨子!对店主的喊价最起码要对折砍价，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越狠越能证明你是个成熟有经验的消费者。
(详细地展现心理活动，真实可信)“老板，你真当我是孩子好欺负啊，开口就要这样的价!”我装出十分老练的样子。
“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。
”老板说得十分诚恳，可是经验告诉我，商贩的诚恳常常包藏着奸诈。
(写出自己的心理感受) 我记起三年前买布娃娃的情形来。
那一次，我相中一个布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我“漏底”：进价每个13元，别人卖20，她只卖15。
她得意地说：“他们半天卖不出一个，我一天可以卖出几十个，这就叫薄利多销。
”我感受着她的真诚，一下子用30元买了两个。
可是妈妈晚上带回同样的两个，总共才花了10元钱。
这位“崇尚薄利多销”的老板不但多赚了我的二十元钱，而且也“赚”走了我对她的信任。
从此我不再轻易相信商贩。
现在，眼前这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩，我还会上当吗?(借心理活动写丢弃诚信的社会原因，值得肯定)[顺叙中有插叙，结构紧凑，曲折有变]“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。