2.《芦花荡》(1)

景物描写一般有以下作用： 点染环境气氛 烘托人物精神境界 加强抒情韵味
环境描写
找出文章开篇揭示社会环境与 自然环境的句子。
小说的 社会环境：抗日战争的岁月里 “环境” 自然环境：充满诗情画意的芦
花荡里
找出课文中“充满诗情画意” 的自然环境描写，结合社会环境 简要分析：——精析第一自然段
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这 阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里， 而且要滴落下来的样子。
人物描写的艺术探究：小说是怎样渲 染老英雄的传奇色彩的？
1、年近六十，
老当益壮，神出
传
鬼没，无数次通
奇
过封锁线，保证 1、强烈的反差来渲染。
色
部队的供给和战
彩
斗力。
2、重点写英雄的行为（以女
2、手无寸铁， 孩的怀疑来反衬；叙述过程中
只一人就把十 只写其然，不写其所以然。）
几个鬼子打得
落花流水。
芦 花 —— 荡
大名旦”和“四杆铁笔”。 《 白洋淀纪事》，是他最负 盛名和最能代表他创作风 格的一部小说散文集，其 中许多短篇，深刻地反映 了冀中儿女在抗日战争时 期的精神风貌，具有鲜明 的时代特色。《芦花荡》 是他的代表作品之一。
•作家简介
《白洋淀纪事》。这部作品显 示了作家成熟的独特的艺术 风格，这就是：淡雅疏朗的 诗情画意与朴素清新的泥土 气息的完美结合。以他为代 表的河北作家群被当代文坛 誉为“白洋淀派”。他的小 说又被称为“诗体小说”。
人物形象
从这些描 写中可以看 出“老头子” 是个什么样 的人？
人物形象
老头子的性格核心——“过于自信和自尊” 具体表现：
（一）过于自信： P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给 水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们” P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事 情”
情节——传奇色彩
人物——立体美、真实美
环境——诗情画意
本课环境描写异常优美，故事情节充满传
奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的 老英雄，从他身上，我们可深深地感到，中国 人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
小结
小说描写我党领导下的抗日根据 地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过 写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大 女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪 恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的 强烈感情，英勇机智的革命精神，表 现了根据地人民在中国共产党的领导 下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋 溢着革命乐观主义精神，体现了作者 对祖国和人民的热爱。
用自己的心灵去感悟， 用自己的语言去表达， 用自己的观点去判断， 用自己的思维去创新。
1、能了解小学习说目的标 三要素，理清 小说的情节结构。
2、认识自然景物的烘托
3、掌握老头子的人物形象，培 养爱国主义的思想感情。
作者简介
孙犁，河北省安平
县人，“荷花淀”派代表作家，
与赵树理、周立波和柳青四位作 家，被誉为描写农村生活的“四
复述课文
请同学们四人一组，依照顺序每 人接说，用“故事接龙”的方式把课 文复述下来。
（提示：复述得既简练又准确，力争 生动）。
情节结构
（ 1-8
序幕）
1、（9～19自然段）
开端 —— 护送
2、（20～54自然段）
发展 —— 受伤
3、（55～63自然段）
高潮和结局 —— 复仇
人物形象
人物：老头子、大菱、二菱
在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域， 她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北 平原上，映射着美丽的光芒。她就是：
古往今来，白洋淀不仅以他的美丽的环 境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为 传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！
抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵 略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦 荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外 讴歌颂雁翎”的传颂。
主要人物：老头子
对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
61段）
行动描写（如P.17－18第55、57、 语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”； 以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写， 都从侧面描写了老头子的英雄行为。
暗示了时代背景：炮火纷飞的抗战时代 渲染了紧张、紧紧藏到窝里躲避炮火 去了。
写出优美的水乡却被敌人封锁，字 里行间流露出鲜明的爱憎感情。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标 好像就是天上。
写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人 民在那种残酷的战争环境里顽强生存的 姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
整体感知
本文讲了一个什么故事？试用几句 话进行概括。
这篇文章的体裁是： 小说的三要素是：
文
体 常
小说，以 会刻生画活人的物一形种象文为学中体心裁来。反映社
识
积 累
虚构的、源于生活高于生活。
卡 片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 肖像、行动、语言、心理
描写；侧面描写。
小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境： 自然环境和社会环境。（交代背景，
衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
•质疑释疑：
《芦花荡》写的是残 酷的战争环境中的人 和事。但是我们读后 并没有感到非常的凄 惨，没有让人感到压 抑，而是感到写得非 常优美，给人一种积 极向上的力量。这是 为什么？
芦花荡的景色这么优美，你能在课本 里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？
人物形象
过于自尊：
P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受 伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限 的怒火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人 的自尊。
具体性格特征：
有爱国抗日的热情，有老当益壮的气 概；自尊自信的个性；爱憎分明的感情， 智勇双全的能耐。
例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共
产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利 地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本 侵略军，大长我中华民族之威风。
还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿 女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
今天我们要讲的，是著名作家孙犁写 的一篇精彩的小故事——