年人教版小学一年级汉语拼音教案表格式
人教版一年级拼音教案
人教版一年级拼音教案教案标题：《人教版一年级拼音教案》教学目标：1. 学习掌握26个汉字的拼音发音及正确书写。
2. 通过拼音学习，培养学生对音节的听觉辨别和操控能力。
3. 培养学生对汉字的兴趣和学习能力，为后续阅读和写作打下基础。
教学内容：1. 拼音字母表的介绍与拼读练习。
2. 26个汉字的拼音发音、笔画顺序和正确书写。
教学准备：1. 一份完整的人教版一年级拼音教材及教具。
2. 拼音字母卡片、汉字卡片。
3. 各种学习游戏和教具，如拼音连线游戏、拼字游戏等。
4. 白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：步骤一：拼音字母表的介绍（15分钟）1. 准备26个拼音字母卡片，挂在教室的墙壁上或展示板上。
2. 向学生介绍每个字母的发音和形状，重点强调与母音的组合。
3. 通过直观的展示和发音练习，帮助学生记忆26个字母的发音。
步骤二：拼音发音练习（20分钟）1. 利用拼音字母卡片，逐个示范发音，让学生跟读。
2. 分组进行发音比赛，提高学生的参与度和注意力。
3. 利用拼音连线游戏或类似的教具，让学生将字母与对应发音连起来。
步骤三：汉字拼音的学习（25分钟）1. 引导学生逐个学习26个汉字的拼音发音、笔画顺序和正确书写。
2. 通过示范书写和让学生模仿书写的方式，教授每个汉字的正确书写方法。
3. 引导学生进行汉字与拼音的配对练习，巩固所学内容。
步骤四：拼音综合运用（20分钟）1. 利用拼字游戏或类似的教具，让学生根据拼音组合成正确的汉字。
2. 打出汉字的拼音，要求学生快速反应并说出相应的字。
3. 进行小组活动，让学生利用拼音进行简单的词语拼写，鼓励合作和思考。
步骤五：课堂总结（10分钟）1. 复习今天所学的拼音字母和汉字。
2. 进行小测验，检验学生对拼音的掌握程度。
3. 对学生的表现给予积极的反馈，并鼓励他们继续努力学习。
教学扩展：1. 在课后布置相关的拼音练习作业，巩固所学内容。
2. 制作相应的拼音教具或游戏，供学生在课余时间继续练习。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
人教版一年级上册汉语拼音4单元教案(表格式)
课时方案上课时间课时方案上课时间课时方案上课时间二0 年月日课时方案上课时间课时方案上课时间施目标三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进展书写，老师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
老师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。
四、学习整体认读音节ye和yue1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yue。
3．比拟韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？〔韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y〕4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规那么。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
教学后记板书设计课时方案上课时间课题?ie üe er?课型新授第几课时 2 教学准备卡片、课件教学目标学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，稳固ü上两点省略的拼写规那么，能纯熟地拼读音节。
教学重难点学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
实施目标一、复习上节课学习的内容。
二、运用比拟的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：2．比照两组音节，你发现了什么？3．老师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规那么。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，到达纯熟拼读。
三、看图拼读音节1．出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音节二0 年月日实施目标3．自己试着读一读。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
【一年级上册语文教案】-汉语拼音 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音1. 准备工作1.1 背景介绍汉语拼音是中国汉字拼音方案之一，是一种将汉字音素转换成拉丁字母的方法, 掌握汉语拼音对于学习中文是非常重要的。
学生在掌握中文拼音后，能够更好地学习中文，并帮助他们提高口语和听力技能。
1.2 目标通过本次教学，学生将会：1.熟悉并掌握拼音的基本发音规则；2.掌握并能正确拼写一些常见的汉字拼音；3.认识并理解学习中文拼音的重要性。
1.3 教学准备1.课本《人教-汉语拼音》2.讲台、白板、彩色粉笔/白板笔、展示卡片、拼音表、小礼物2. 教学步骤2.1 热身活动由一名学生随机选中一张拼音卡片并快速读出所选字的拼音。
全班帮助他/她写出相应的汉字。
写对的学生可以获得一个小礼物。
2.2 拼音学习1.根据《人教-汉语拼音》中的拼音表，给学生展示汉字和拼音的对应关系；2.通过示范，向学生演示正确的发音方法；3.请学生跟读，并在正确度排名前五名的学生中挑选一位尝试教授其他同学。
2.3 拼写练习1.随机出示一个常用字汇；2.找一名学生报出对应的拼音；3.让学生在白板上拼写汉字；4.检查答案并及时纠正错误。
2.4 练习游戏将学生分成若干小组，每组选出一名学生担任“拼音小王子/小公主”，组内其他成员则放置在另一侧。
在每个回合中，选出一张拼音卡片并快速朗读出来。
一旦选手听到拼音，他/她必须尽快站起来并且由他/她的团队进行挑战。
获胜者会获得一分。
3. 作业1.需要对所学的汉字和拼音做一个回顾；2.从课后作业中选出10个生字或重点并练习五次；3.抄写所给出的一篇简短文章。
4. 课堂反思这堂课给学生介绍了汉语拼音的基本知识，让他们学会了一些常见的汉字拼音，并且让学生更加清楚的理解到学习中文拼音的重要性。
通过游戏和互动，学生们参与度很高，并且他们的兴趣也不断地被激发出来。
在下一堂课中，我们需要使得游戏更有趣，让学生们能够更好地学习和记忆所学内容。
一年级上册语文表格式教案 汉语拼音 8. zh ch sh r 部编版
一年级上册语文表格式教案汉语拼音 8. zh ch sh r 部编版教学目标：1. 能正确拼写和识别含有zh、ch、sh和r的汉字。
2. 能正确发音和运用含有zh、ch、sh和r的拼音。
3. 通过多种练习和游戏，提高学生的拼写和拼音能力。
教学准备：1. 教材：一年级上册语文教材（部编版）。
2. 多媒体设备：用于播放视频和练习示例。
3. 单词卡片：包括含有zh、ch、sh和r的拼音和对应的汉字。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过问答的方式复习已经学过的拼音和汉字。
- 引导学生回忆已经学过的zh、ch、sh和r的拼音和汉字，并对其发音做一次简短的回顾。
2. 视频学习（10分钟）- 播放相关拼音的发音视频，并让学生跟读。
- 通过视频展示含有zh、ch、sh和r的拼音和汉字，让学生在观看的同时，尝试正确读出并写下这些拼音和汉字。
3. 拼音训练（15分钟）- 准备一些单词卡片，包括含有zh、ch、sh和r的拼音和对应的汉字。
- 将卡片分发给学生，让他们根据拼音读出并配对正确的汉字。
- 老师逐个核对答案，并纠正学生的发音和拼写。
4. 拼写练习（15分钟）- 老师出示一些含有zh、ch、sh和r的汉字或词语，让学生根据拼音写出对应的汉字。
- 学生完成后，互相检查答案，并和整个班级一起核对答案。
- 老师对答案进行点评，纠正学生的错误，并鼓励正确的拼写。
5. 游戏时间（15分钟）- 设计一些有趣的游戏，帮助学生巩固所学的拼音和汉字。
- 示例游戏：老师给出一个含有zh、ch、sh和r的拼音，学生要尽快写出对应的汉字，并且用飞机形状的纸飞机将汉字飞到指定的位置。
6. 小结（5分钟）- 对本节课进行小结，总结学习了哪些拼音和汉字。
- 鼓励学生继续多加练习，并将所学的知识运用到日常生活中。
教学反思：本节课通过多种形式的练习和游戏，帮助学生提高了拼写和拼音能力。
通过与学生互动和检查，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
一年级拼音aneninunün教案表格式
一年级拼音an en in un ün教案表格式教案表格式：一、教学内容：教材章节：一年级拼音an en in un ün详细内容：学习并掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
二、教学目标：1. 学生能够准确地发出an、en、in、un、ün五种音节；2. 学生能够正确书写an、en、in、un、ün五种音节的拼音；3. 学生能够将所学的音节运用到词语中，正确读出词语。
三、教学难点与重点：难点：学生对an、en、in、un、ün五种音节的正确发音和书写；重点：学生能够准确地发出音节，并正确书写拼音。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，引出本课内容。
2. 音节学习：（1）教师出示拼音卡片，分别展示an、en、in、un、ün五种音节，引导学生发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生分组练习发音，相互纠正。
3. 书写音节：（1）教师出示教学挂图，引导学生观察并说出音节的书写顺序；（2）学生跟随教师一起书写音节，教师纠正书写错误；（3）学生自主练习书写音节。
4. 词语练习：（1）教师出示含有an、en、in、un、ün音节的词语，引导学生读出词语；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）学生分组练习读词语，相互纠正。
六、板书设计：1. 板书音节an、en、in、un、ün；2. 板书对应音节的词语，如：苹果、大门、小鸟、太阳、月亮。
七、作业设计：1. 作业题目：请用本节课学习的音节组成词语，并写出对应的拼音。
答案：苹果（ān pín）、大门（dà mén）、小鸟（xiǎo niǎo）、太阳（tài yáng）、月亮（yuè liàng）；2. 作业题目：请用本节课学习的音节读出下列词语。
一年级语文上册拼音表格式教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一年级语文上册拼音表格式教案设计》学科领域：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 学生能够正确认读和书写拼音字母。
2. 学生能够理解拼音字母的读音和用法。
3. 学生能够运用拼音字母进行简单的读写练习。
教学重点：1. 拼音字母的读音和书写。
2. 拼音字母在单词中的应用。
教学难点：1. 拼音字母的正确书写。
2. 拼音字母在单词中的正确应用。
教学准备：1. 拼音字母表。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引导学生复习已学过的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
例如，教师可以提问学生：“我们已经学习了哪些拼音字母？它们应该如何书写？”让学生回答，以此激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（15分钟）教师展示拼音字母表，引导学生认读和书写新学的拼音字母。
在教学过程中，教师要注意发音的正确性，并强调拼音字母在单词中的用法。
3. 实例讲解（10分钟）教师通过展示实例，让学生了解拼音字母在单词中的运用。
例如，教师可以展示一些简单的词语，如“妈妈”、“学校”，让学生拼读并书写。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行拼音字母的书写和读音练习。
教师可适时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的拼音书写和发音。
三、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
四、课后作业1. 抄写拼音字母表，每个字母写5遍。
2. 练习拼读课后的词语，并尝试书写。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价教师可通过课堂表现、课后作业和测验等方式，对学生的学习情况进行评价。
对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
六、教学策略1. 直观演示：教师使用教学课件或黑板，直观地展示拼音字母的书写和读音，帮助学生形象记忆。
2. 实例教学：教师通过展示实际词语，让学生了解拼音字母在单词中的应用。
2024年部编版一年级语文上册表格式教学设计及教学反思汉语拼音9 y w 优质版教案
课题汉语拼音9 y w主备教师
【课前解析】
这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容。
教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音：这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：y、w的书写格式及笔顺，教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：
1.ｙ、ｗ儿歌。
树杈像大 y，
屋顶像大 w。
2.字母手指操。
【教学目标】
1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读yi、wu、yu的四声。
4.借助拼音，正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。
【教学重点】
1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案一、教学目标1.熟练掌握汉语拼音1-复习1的相关知识。
2.能够正确拼读和书写相关的拼音字母。
3.能够运用拼音字母进行简单的单词拼读和段落阅读。
二、教学重点1.掌握汉语拼音1-复习1的发音规则。
2.熟练认读及书写相关拼音字母。
三、教学内容序号知识点学习内容1 拼音1 a、o、e、i2 复习1 b、p、m四、教学准备1.教材：《部编人教版语文一年级上册》2.教具：白板、字卡、课件3.学具：学生练习册、书写工具五、教学过程第一课时：拼音11.语音导入：回顾学生已学的a、o、e、i的发音。
2.字母搭配：讲解不同字母的搭配发音，帮助学生掌握拼音1的发音规律。
3.反复练习：组织学生进行拼读练习，巩固所学字母的发音。
4.拓展练习：让学生通过拼音完成简单的拼词练习。
第二课时：复习11.复习回顾：复习已学过的b、p、m的发音，帮助学生回顾加深印象。
2.观察比较：让学生观察不同拼音字母的书写形态，引导他们正确书写。
3.拼读训练：通过给出的词语和句子让学生进行拼读练习，培养他们的阅读能力。
4.课后复习：布置作业，让学生进行相关练习巩固所学内容。
六、教学反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习情况，及时纠正错误。
2.作业检查：检查学生的作业完成情况，了解学习效果。
3.教学反思：总结本节课的教学过程，找出存在的问题并调整教学方法。
七、教学延伸1.课外拓展：鼓励学生利用课外时间多读书多写字，增强语文能力。
2.阅读推荐：推荐一些适合一年级学生阅读的好书，引导他们养成良好的阅读习惯。
八、教学结束1.总结回顾：回顾本节课所学内容，强化学生的记忆。
2.展望下节课：预告下节课内容，激发学生的学习兴趣。
以上是《部编人教版语文一年级上册汉语拼音1-复习1教案》的教学内容，希木能够帮助学生顺利掌握相关知识。
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1、ɑo e
2.i u üy w
3.b p m f
4.d t n l
5.ɡk h
6.j q x
7.z c s
8.zh ch sh r
语文园地二
【教材分析】
《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。
“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p —q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。
“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。
“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
【学前准备】
1.多媒体课件、声母卡片。
（教师）
2.若干小棒，毛线绳。
（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（识字加油站、用拼音）
【学习目标】
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】
1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2.读音节，区分形近、音近的声音。
【学前准备】
1.教学课件（教师）
2.若干小棒、毛线绳。
（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。
”
4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音
一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？
二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。
1.多媒体课件按顺序出示23个声母，学生自由读，开火车读，同桌合作朗读，巩固识记。
2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。
b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l作游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；
z、c、s,听见了，背上椅子追上去；
r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。
”
3.教师引导学生准确读出声母。
把声母分七组，按顺序，b、p、m、f;
d、t、n、l;
ɡ、k、h;
j、q、x;
zh、ch、sh、r;
z、c、s;
y、w。
学生跟着读。
4.教师指名认读字母。
打乱顺序认读，教师指生读，用声母卡片抽读。
个别纠正读音。
5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。
（小海豚）
三、还能摆什么？快来试试看。
1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。
（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。
（2）教师引学：看口形猜字母。
（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。
（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。
四、比一比，读一读。
1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。
2.学生自由读音节ｂáｈéｄǎｂǎ。
（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？
3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。
4.指名读。
五、读一读，做动作。
1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。
如：ｘｉěｚì，
ｋàｎｓｈū、ｘǐｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。
2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。
3.拓展练习。
我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！
六、把同类的事物涂上相同的颜色。
1.学生自己读书。
小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。
2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。
3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。
4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。
（把卡片贴在黑板上）
5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。
【教学反思】
对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。
为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。
一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。
第二课时（字词句运用、和大人一起读）
【教学目标】
1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。
2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。
【学习重点】
1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。
2.正确、有感情地朗读。
【学前准备】
动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。
（教师）
【教学环节】
字词句运用
一、读一读，连一连。
1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。
2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？
3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！
4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。
5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。
二、读一读，在图里找一找。
1.课件出示山坡风景图。
2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？
3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。
4.师板书：
小鱼小鸡虫子
一座山四朵云七朵花九只鸟
5.指名认读以上词语。
6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。