西师版6年级下册语文导学案第五单元

西师版六年级语文第五单元教案

第五单元教学计划一、教学内容：17、暴风雨的启示 18、神奇的丝瓜 19、访兰 20、天窗积累与运用五二、教学目标：1、引导学生品读文中的关键语句，展开丰富的想象，并联系实际，体会句子所表达的意思和思想感情，使学生的心灵受到静涤，帮助树立正确的人生观和世界观。

2、学习并掌握句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。

3、了解叠词在表达上的作用并学会运用。

4、能根据书的封面展开想象，写一篇作文。

5、注意培养学生理解含义深刻的句子的能力。

6、学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。

7、、理清文章顺序，了解暴风雨来前、来时、来后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。

8、有感情朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

9、以读为主，抓住重点句提出问题，从而领悟哲理：懂得从不同的角度去看问题、去思考。

10、理解课文内容，体会丝瓜的神奇之处，并从中受到启发。

11、抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

12、正确、流利、有感情朗读课文，感受丝瓜的神奇、生命的美好以及创造力，懂得主动去适应环境，保持一颗豁达、随缘的心。

13、正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

14学习并掌握句子中说话人在前、在中、在后时，标点符号的不同用法。

15、了解叠词在表达上的作用并学会运用。

三、教学重点：目标1、2、3、4、9、11四、教学难点：目标1、2、4、9、11五、教学时间：11课时第十七课暴风雨的启示第十七课暴风雨的启示第十八课神奇的丝瓜第十八课神奇的丝瓜第十九课访兰第十九课访兰第二十课天窗积累与运用（五）积累与运用（五）积累与运用（五）。

2019六年级语文下册第五单元导学案精品教育.doc

2019春六年级语文下册第五单元导学案2019春六年级语文下册第五单元导学案18、跨越百年的美丽学习目标：1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

学习重、难点：本课的学习重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；学习难点是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

学习准备：通过各种途径查阅相关资料，有关居里夫人的文字、图片或资料。

课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航课堂预习单：一看到《跨越百年的美丽》这个题目，你想到了什么？是不是会想：究竟是一种怎样的“美丽”竟能跨越百年？或许还有其它的疑问，那就让我们带着自己的问题赶快走进文章的字里行间，默读课文，边读文，边思考，看一看课题的美丽表现在哪里，并画出相关语句，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。

拟定检测题预估问题：1、看拼音写词语yě liàn róng jiěchén diàn fēn xī（）（）（）（）qīn shí Yǐn tu&igr ave; fá lì róngyù2、“人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（），再查音节（）。

用部首查字法查“沸”，先查（）部，再查（）画。

词的意思是（）3、根据意思写词语（1）、有突出的成就和效果。

西师版六年级语文下册教案

西师版六年级语文下册教案教案标题：《西师版六年级语文下册教案》教学目标：1. 了解并掌握《西师版六年级语文下册》的教学内容和要求；2. 培养学生良好的语文学习习惯和方法；3. 提高学生的语文综合素养，包括阅读理解、写作和口语表达能力。

教学重点：1. 熟悉并理解教材中的重点知识点和重要篇章；2. 学会运用不同的阅读策略进行文本理解；3. 培养学生的写作能力，包括记叙文、议论文和说明文的写作；4. 培养学生的口语表达能力，提高听说能力。

教学内容与安排：单元一：《诗歌欣赏》1. 教学目标：通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和语感；2. 教学重点：学习并欣赏不同类型的诗歌作品；3. 教学活动：a. 导入：播放一首经典诗歌，引发学生对诗歌的兴趣；b. 学习：分析诗歌的韵律、意境和表达方式；c. 欣赏：学生自选一首诗歌进行朗诵，并分享他们的感受和理解；d. 总结：总结诗歌的特点和学习收获。

单元二：《阅读与理解》1. 教学目标：培养学生的阅读理解能力和批判性思维；2. 教学重点：学会运用不同的阅读策略进行文本理解；3. 教学活动：a. 导入：提出一个问题，引发学生对文本内容的思考；b. 阅读：学生阅读指定的文章，并进行个人或小组讨论；c. 理解：引导学生分析文章的结构、主题和观点；d. 总结：总结不同的阅读策略，并分享他们的阅读心得。

单元三：《写作与表达》1. 教学目标：提高学生的写作能力和口语表达能力；2. 教学重点：培养学生记叙文、议论文和说明文的写作能力；3. 教学活动：a. 导入：展示一篇优秀的作文，引发学生对写作的兴趣；b. 写作：引导学生根据指定的题目和要求进行写作练习；c. 修改：学生互相修改作文，提出改进意见；d. 发表：学生朗读自己的作文，并进行互动交流。

教学评价与反馈：1. 通过课堂练习、作业和小测验等形式对学生的学习情况进行评价；2. 及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和提高学习效果；3. 鼓励学生参加语文比赛、朗诵比赛等活动，提高他们的语文综合素养。

西师版六年级语文下册全册教案1-5

西师版六年级语文下册全册教案1（七）总结全文1．（歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。

回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。

孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。

2．（课件出示书的封面）最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。

板书设计5．冬阳•童年•骆驼队学骆驼咀嚼（4）想象驼铃用处（5―9）想替骆驼剪毛（10）追问骆驼去处（11―14）} 对童年生活无限怀念6：《唯一的听众》教学设计之二一、揭题引入：我们今天要学习的课文是（――）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！二、初识大意：1、请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧！2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！三、细究课文1、故事读过了，现在又会说了，还要干什么？2、那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用~~划出你最受感动的句子，好好地品味一下。

3、哪句话感动了你？a、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

”此时的老妇人她心里正想着――所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来？――她一直很平静地望着我。

――她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦――当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直――当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥――她的平静给了我力量，还给了我――（勇气，动力，奋斗的目标）此刻的沉默，胜过千言万语。

西师大版小学六年级语文第五单元单元备课

第五单元
单元分析：
本单元以“生活中的启示”为专题进行编排，由三篇精读课文《暴风雨的启示》、《神奇的丝瓜》、《访兰》以及一片略读课文《天窗》组成，每篇课文都写了一种生活中的启示，包含着深刻的人生哲理。

所选的四篇课文，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。

课文大多有直接点明文章主旨的重点句，教学中，我们可以凭借这些关键词语，引导学生深入体会，从中有所发现，得到启示。

这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

单元目标：
1.自学本单元生字新词，理解词语意思并能运用。

2.有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

3.学习作者在观察细致，生动描写中抒发感情的写作方法。

4.学习作者用用对比手法表现文章思想的方法。

5.了解叠词在表达上的作用。

教学重难点：
1.理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.学习作者在观察细致，生动描写中抒发感情的写作方法。

教具：
小黑板，课件
教学方法：
自主探究法，合作探究法，勾画批注法
教学措施：
1.引导学生走进文本，从中感受启发和教育。

2.带领学生走出文本，联系生活，感悟生活。

3.对于课文中的给人深刻骑士的重点语句，能够熟练成诵牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导自己的行为，做一个有积极人生态度的人。

课时安排：
十一课时。

六下语文第五单元导学案

18《跨越百年的美丽》导学案主备人：李婷学校：学生姓名：学习内容：18 《跨越百年的美丽》学习目标：1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

学习重难点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1.投影居里夫人照片，问：你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？对，是居里夫人。

谁能说一说自己心目中的居里夫人？今天就让我一同来学习《跨越百年的美丽》加深我们对居里夫人的了解吧。

2. 板题，读题。

读课后的阅读链接。

3、交流作者的资料。

二、自学体验：1、学生借助字词典，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。

3、教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。

交流展示三、合作展示：1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。

2、各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。

3、小组间互相帮助认识生字，理解词意。

4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。

四、归纳提升：1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。

2、学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。

3、教师采取范读、提学生读、学生自主读、整体朗读等形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价（根据时间的长短，可读1自然段、几个自然段，或全篇）。

西师版六年级语文下册全册教学教学导案

教学准备
多媒体课件、投影机等
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入课文。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。
正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！
（2）第四自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”
通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪”
2．用不同的词语描摹出事物的不同神态。
不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。
（密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖——苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。
第二课时
一、复习巩固上一节内容。
1．点名学生逐段有感情的朗诵课文。
2．听写课后的词语。
二、精读课文，理解作者描写的方法和艺术。
1．通过对比来展示景物的不同特点。
首先给同学解释对比的意义跟作用。对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。运用对比，可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出，使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻；可以使同一事物两个不同的方面互相映衬，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深刻的印象。

六年级下册西师版语文教案(精选5篇)

六年级下册西师版语文教案(精选5篇)六年级下册西师版语文教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。

2、能概括课文主要内容，理清课文顺序。

3、通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。

4、掌握学习课文的基本方法。

教学流程：一、扣文题，整体感知1、出示课题“灯光”，*围绕灯光讲了一件什么事?2、自由朗读课文，做到正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。

3、学生推荐要注意的词语，给大家一些温馨的提醒。

如：豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨等。

4、寻找灯光：划出带有“灯”或“灯光”的句子。

学生勾画，同桌轮读。

5、(课件出示)紧扣*题目，寻找相关语句，是概括课文主要内容的方法之一。

静静地读，依据这些语句，用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。

引导学生避免重复，抓住重点：__广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。

他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。

6、理清课文表达顺序：通过初步阅读，你发现写法上有什么特点?认识倒叙的写法及首尾呼应的特点。

(设计意图：传授学法，引导学生自主学习，是略读课文教学的重中之重。

针对*篇幅较长，引导学生扣文题，勾画相关语句，使学生快速抓住*主要内容，这正是学法的传授。

生字教学，高年级的学生已经具有独立识字的能力，课堂给他们提供展示和交流的平台。

理清课文表达顺序，认识倒叙写法及首尾呼应的特点，积累写作经验。

)二、理文脉，认知文本1、面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹?(“多好啊!”)这是*的文眼。

学课文时，依据文眼，理清脉络，我们的目光便不会游离于次要内容，围绕*重点展开学习，这是学习课文的又一个好方法。

2、自读自悟，认知文本“多好啊!”出现了次，第次是(谁) 在这一情况下说的。

他们在说这句话时，看到了，会想。

3、小组讨论交流。

西师版6年级下册语文导学案第五单元

西师版六年级下册第五单元
理想大课堂“三维四环五度”导学案
武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案
武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案
武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案
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武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案。

西师版小学六年级下册语文教案(全册)

西师版小学六年级下册语文教案(全册)本节课我们研究了《夏》这篇课文。

首先，我们进行了比赛朗读课文，帮助同学们准确流利地朗读。

接着，我们勾画出了好词和生词，进行了交流和记忆训练。

在课文主要内容的归纳中，我们采用了全文中心段的方法，让同学们更好地理解了文章的写作方法和主旨思想。

最后，我们进行了当堂训练，完成了练册的1、2题。

在第二节课中，我们继续研究了《夏》这篇课文。

通过自学指导和朗读训练，同学们更深入地了解了夏天的特点和作者的思想感情。

我们通过找出文章中最能体现夏季特点的句子，来理解文章的主旨和写作方法。

在朗读第一自然段时，我们通过标出能体现夏季气氛的词语和句子，来更好地感受文章的情感色彩。

通过本节课的研究，同学们对夏季和自然的赞美有了更深刻的理解。

句所描绘的景象来推测诗意），并用自己的话说说诗句的意思。

小组内讨论，每组汇报一下自己的理解和解释。

出示自学指导（三）同学们再次独立朗读古诗，注意正确、流利、有感情地朗读，激发学生对大自然的热爱之情。

学生自由朗读，个别学生朗读。

选几个学生表演朗读，其他同学评价。

板书设计：XXX《四时田园杂兴》春眠不觉晓。

处处闻啼鸟。

夜来风雨声。

花落知多少。

教学反思：本节课采用了自学指导的方式，让学生在自主研究的过程中，提高了自学能力和阅读能力。

同时，通过小组讨论和表演朗读的方式，让学生更好地理解了古诗的意境和诗人的情感，激发了学生对大自然的热爱之情。

学生在小组内进行研究和交流，汇报时其他同学补充不足之处。

重点词汇如“肥”、“稀”等应强调其用词的作用及妙处。

出示自学指导（三），结合诗意和想象画面，看哪组小朋友能有节奏、有感情地朗读古诗。

学生自由揣摩，然后进行赛读和比赛背诵。

在当堂训练中，要求默写《四时田园杂兴》。

第二课时的研究目标是自学本课的生字，借助工具书和注释解释词语。

通过注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说出诗句的意思。

欣赏夏日美景，激发学生对大自然的热爱之情。