人教版语文五年级下册第八单元复习
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握本单元所学课文内容。
2.提高学生的语文阅读理解能力。
3.培养学生对诗歌的欣赏和感悟能力。
4.培养学生的表达能力，提高写作水平。
二、教学重点
1.复习本单元课文内容，重点突出诗歌理解和欣赏。
2.提高学生的语文表达能力，引导学生多角度思考。
三、教学准备
1.复习课教案和教学课件。
2.课堂小提琴和播放设备。
3.课堂板书所需的准备工具。
四、教学过程
第一步：复习课文内容（25分钟）
1.通过小组合作让学生复习课文要点和重点句子。
2.演示诗歌欣赏，引导学生感受诗歌之美。
第二步：诗歌朗诵（15分钟）
1.学生自主选择一首诗歌进行朗诵。
2.老师对学生的朗诵进行评价，指导学生改进。
第三步：诗歌创作（20分钟）
1.老师给出一个主题，引导学生进行诗歌创作。
2.学生在小组内交流，互相评论。
五、教学方式
1.合作学习：通过小组合作让学生共同学习和交流。
2.个性化学习：根据学生的兴趣和水平进行诗歌创作。
六、教学反思
1.学生在诗歌创作环节表现出了较高的创造力，但需要加强对诗歌韵律和格式的了解。
2.课堂氛围较为活跃，学生表现出了对语文学习的热情。
3.下节课可以通过多样的诗歌形式拓展学生对诗歌的理解和创作能力。
以上是对本次人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计的详细描述，希望能够帮助您更好地开展教学工作。
部编人教版五年级语文下册第八单元《语文园地八》优秀教案含教学反思
语文园地?教学目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
?教学重难点1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
?教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示颜真卿的《勤礼碑》（局部）是颜真卿“颜体”楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
?教学准备多媒体课件。
?教学课时2课时第1课时?课时目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
?教学过程板块一自主交流，总结方法1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令人深思。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
人教版语文下册五年级第八单元近义词反义词
人教版语文下册五年级第八单元近义词反
义词
近义词
天性（本性）真切（真实）改变（转变）
奇特（奇妙）吃惊（惊讶）确实（的确）
变化（改变）闻名（著名）耸立（屹立）
精美（精致）消失（消退）静寂（沉寂）
哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）
继续（连续）悠闲（闲适）松弛（松懈）
姿态（姿势）庞大（浩大）惊奇（惊异）
沉着（镇静）抚弄（抚摸）温和（温顺）
悠然（悠闲）炽热（灼热）充沛（充足）
茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）反义词
流动（静止）无限（有限）茂盛（稀疏）炽热（寒冷）明亮（昏暗）富裕（贫穷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）继续（停止）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）静寂（热闹）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）确实（虚假）。
语文五年级下册(人教版)第八单元语文园地
1.本单元的课文在语言表达上很有特 点，你知通它们具有怎样的特点吗？
2.讨论交流。 3.说一说。
4.《杨氏之子》一文利用姓氏的特点 做文章，一个问得巧，一个答得妙；《手指》 一文，语言风趣、幽默，展现了五个各有特 色的手指形象，容易让我们想到生活中类似 的人；《童年的发现》中的费奥多罗夫被老 师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自 己，令人忍俊不禁。
恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》
多行不义，必自毙。
——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
1.同桌互读，纠正字音。 2.说说这些句子有什么共同点？ (都是讲做人的道理的名句) 3.同桌交流:这些句子的含义是什么？ 4.熟读成诵。
5.“君子喻于义，小人喻于利”的意思是: 君子知道的是道义，小人知道的是利益。
(2)阅读教材中的介绍，勾画出颜体 楷书特点的词语，在此基础上，欣赏《颜 勤礼碑》的特点。
4.颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气 磅礴的特点。我们要学会欣赏书法，体会 书法的魅力。
5.试着写写这些字。 6.展示优秀作品。
四日积月累
君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
1.讨论交流:说说作者是怎样表达自 己的想法的？
2.作者运用举例子的说明方法和排比、 拟人的修辞手法来表达自己的想法，生动、 形象地描绘出大拇指最肯吃苦的形象。
3.照样子写一段话。 4.展示优秀作品。
三、书写提示
1.大家试着读一读。 2.讨论交流:这些字写得好吗？好在 哪里？ 3.对比，了解颜体楷书的特点。 (1)出示柳公权的作品，与颜体楷书 进行比较，说说有什么不同。
(2)雨点儿落在窗玻璃上。 小雨点儿落在窗玻璃上，那声音就像是 一个个小精灵在弹钢琴，是那么悦耳动听。 (3)云朵在天空飘荡。 洁白的云朵在天空悠悠飘荡，像是一团 巨大的棉絮，让人忍不住想要触摸。
部编人教版五年级下册语文全册1-8单元期末总复习知识要点总结
2020部编人教版五年级下册语文全册1-8单元知识要点总结（期末总复习）部编人教版五年级下册语文第—单元知识要点归纳《1.古诗三首》、《2.祖父的园子》、《3.*月是故乡明》、《4.*梅花魂》。
内容目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、特殊词语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。
—、字1、易读错的字。
倭．瓜（wēwō）白昼．（zhòu zòu）供．耕织（gòng gōng）明晃晃．（huǎng huàng）水瓢．（piáo guā）燕．园（yān yàn）巍峨．（éwó）秉．性（bǐng bīng）撩．动（liāo liáo）澄．澈（chéng dèng）河蚌．（bàng bàn）稚．嫩（zìzhì）玷．污（diàn zhàn）徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo）篝火（gōu）旖旎（yǐnǐ）无边无垠（yín）碧波万顷（qǐng）莱（lái）芒湖点缀（zhuì）葬身（zàng）腮边（sāi）老干虬（qiú）枝缭乱（liáo）凉飕飕（sōu）华侨（qiáo）眷恋（juàn liàn）2、多音字huǎng（明晃晃晃眼）yān（燕园）晃燕huàng（晃动）yàn（燕子）二、词语听写。
随意阴凉圆滚滚明晃晃蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢三、形近词组词。
蚱（蚂蚱）铲（铲子）瓢（水瓢）嗡（嗡嗡）锄（除草）逛（逛街）昨（昨天）产（产业）飘（飘扬）翁（老翁）助（助手）证（许语）樱（樱桃）割（割草）耘（耕耘）昼（白昼）晓（晓得）桑（桑树）婴（婴儿）瞎（瞎子）耕（耕田）查（查阅）浇（浇水）嗓（嗓子）蝴（蝴蝶）拔（拔河）承（承认）蚂（蚂蚁）瞎（瞎子）拴（拴住）湖（湖水）拨（拨打）丞（丞相）妈（妈妈）割（割草）抢（抢人）四、修饰词。
部编版五年级语文下册第八单元复习要点
部编版五年级语文下册第八单元复习要点一、复习课文1.《杨氏之子》写的是一户姓杨的人家的孩子机智应答父亲友人问题的故事,表现了他的聪明机智,使我们体会到了语言艺术的魅力。
2.《手指》这篇文章描写了五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指各有所长,各有所短,但是,如果能团结一致,形成一个拳头,就会根根有力量,不会有强弱、美丑之分,从而阐述了“团结就是力量”这一哲理。
3.《童年的发现》课文概括了作者童年时的发现,然后具体叙述发现的经过,最后写这个发现几年后被得到证实,说明作者童年时是一个天真无邪、求知若渴,善于探究和想象,并有着执着精神的孩子。
二、背诵、默写《杨氏之子》三、词语听写轧伤梁国造诣家禽拇指琴弦搔痒烫伤纽扣容貌渺小鼻涕分享附庸拧螺丝四、形近字组词{梁(桥梁)粱(高粱){涕(鼻涕)梯(楼梯){诣(造诣)指(手指){禽(家禽)篱(篱笆){拇(拇指)姆(保姆){纽(纽扣)扭(别扭){享(分享)亨(亨通){痒(搔痒)氧(氧气)五、多音字组词拧{níng (拧毛巾)nǐng (拧巴)nìng(拧脾气)娜{nà(娜娜)nuó(婀娜)薄{bó(薄弱)bò(薄荷)折{zℎē(折腾)zℎé (折断)sℎé(折本)禁{jīn(弱不禁风)jìn(禁止)倒{dǎo(倒下)dào(倒车)六、近义词姿态——姿势舒服——舒适危险——危机机敏——机智扶衬——帮助秀丽——秀气惩罚——处罚迷恋——痴迷驱逐——驱除舒展——伸展轻盈——轻巧天赋——天资祸患——祸害团结一致——万众一心七、反义词澄清——浑浊轻盈——笨拙进化——退化明白——糊涂安静——吵闹舒服——难受合作——竞争复杂——简单危险——安全秀丽——粗犷渺小——伟大团结一致——一盘散沙一本正经——嬉皮笑脸八、成语养尊处优情不自禁翻来覆去默不作声九、在括号里填入合适的词语(不同)的姿态(发育)的规律(强硬)的曲线(自我安慰)的理由(奇妙)的问题(澄澈)的湖面(青青)的草地(不停)地繁殖(情不自禁)地笑十、量词一(只)手十(根)手指一(个)拳头一(件)事情九(个)月一(节)课一(条)理由一(段)时间十一、精彩文句反问句:舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?夸张句:幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”, 还不笑塌房顶!拟人句:他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。
五年级语文下册第八单元知识点梳理(总复习课件)(共40张PPT)(部编版)
知识点三：课文内容考点
21 杨氏之子
目 录
22 手指
23 童年的发现
语文园地
21 杨氏之子
课文内容考点
本文选自《世说新语·言语》。 描写了一个姓孔的人到一位梁国的姓杨的 人家拜访，梁家的儿子，用巧妙的语言回答对 方的对话。 表现出他思维敏捷、机智幽默，使我们体 会到语言艺术的魅力。
课文内容考点
这段话把无名指和食指比作关平和周仓，把中 指比作关公。
关公又名关羽，字云长，是罗贯中的《三国演义》 中的人物，他为人忠义，有勇有谋，但骄傲自负。 他的故事有：水淹七军、单刀赴会、过五关斩六将 等。
课文内容考点
“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处 显示着养尊处优。”
养尊处优原本是指生活上物质条件非常好， 不了解外面世界的现实，一般做贬义。在这里指 在日常生活中不做事但享受了更好待遇的人。
含有反义词的四字词语： 爱憎分明 舍本逐末 天罗地网 一张一弛 古往今来 一决雌雄 不知死活 东张西望
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 示：给……看。 句意：孔君平指着杨梅给孩子看，说： “这是你家的水果。”
课文内容考点
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家 禽。”
未闻：没有听说过。 句意：孩子马上回答：“我可没听 说过孔雀是先生您家的鸟。”
课文内容考点
“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的 特点，起到总领全文的作用。 文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆放 水果。
多音字
yīng（应该） qǔ（歌曲） gàn（主干）
应
曲
干
yìng（答应） qū（曲线） gan（干旱）
zhòng（重要） bó（薄弱） zhàng（涨红）
人教版五年级语文下册第八单元教案及反思
25、自己的花是让别人看的教学目标：1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。
课前准备：课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课外引入，揭题质疑：1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。
这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。
这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。
早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。
其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。
1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。
后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。
——《自己的花是让别人看的》2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知：1、初读课文，注意读准生字，读通课文。
2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。
三、细读课文，感悟“美丽”：1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读第二自然段。
哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。
5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第八单元复习课涉及到的内容包括：古诗《长征》、《金字塔》以及《草原》等。
这些文章既有文学作品，也有说明文和散文，内容丰富，体裁多样。
通过本节课的复习，使学生对所学内容进行梳理和巩固，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品、说明文和散文等不同体裁的文章有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能在古诗的理解、文言文的翻译以及文章主旨的把握上存在困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对第八单元的文章内容有一个全面、系统的了解，提高他们的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
四. 教学重难点1.重难点：对第八单元文章的主题思想和写作特色的理解和把握。
2.针对难点的教学策略：通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解和把握文章的主题思想和写作特色。
五. 教学方法1.讲授法：教师对文章的主题思想、写作特色等进行讲解，使学生有一个全面、系统的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，共同探讨文章的主题思想和写作特色，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.案例分析法：教师选取具有代表性的文章，进行分析，使学生更好地理解和把握文章的主题思想和写作特色。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解学生的学习情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：回顾第八单元的学习内容，对文章的主题思想和写作特色进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾第八单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过对文章的主题思想、写作特色等进行讲解，使学生有一个全面、系统的认识。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，共同探讨文章的主题思想和写作特色，培养学生的合作精神和沟通能力。
人教版小学语文五年级下册8第八单元复习ppt课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
课文内容回顾：
半夜，戏院散场了，一大群人
，走上了各自
的小艇。 在一起的小艇一会儿就簇散拥开了，消失在 的_筑船老__河_都的____摇道_威______中 尼__晃_，__，斯__只在_传又_见河在沉来__月边码_一寂_亮，头_片_的古上哗__影老。地笑子的_入__在桥睡和__水梁了__告中_。__笼别____罩_的__弯_着在_声_曲这水_音_。座上。耸高水，水立大上大面的城大上石市小渐
在生活中，你有没有感受过类似的境界？
• 在家里，
。
• 在学校，
。
• 在商场，
。
• ……
课文内容回顾
“变化是有的，但是美丽并没有改变。”想象：什么变化了？
请用这个句式把话说完整。
• 变化是有的，____变了，但美丽并没有改变， ___ 了，但 ____并没有改变， ____变了，但_______并 有改变。
）
让您的痰吐与谈吐同样高雅
别让水龙头伤心地流泪
） ）
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、掌握基础知识,正确识记词语,书写规范. 2、 能背诵25课、26课指定的段落，默写 第八单元日积月累，使学生能掌握好本单 元应该掌握的基础知识，并进一步形成运 用知识的能力。 3、 理解句子含义，体会作者思想感情。 4、复习文章的表达方法
复习指南：
1、识记词语。 2、背诵25课、26课指定的段落，能运用、 默写第八单元日积月累。 3、 理解含义深刻的句子，体会作者思想感 情。 4、复习文章的表达方法
课文回顾
《威尼斯的小艇》是美国作家 吐温 （马克· ） 的作品 ，课文是从 那几个方面来介绍威尼斯的小艇的？ 威尼斯的小艇有哪些特点？小艇和 威尼斯人生活的关系怎样？
威尼斯人的生活跟小艇的关系是息息相关的， 干什么都需要小艇： 商人坐着小艇（ 沿河做生意 ） 青年妇女在小艇里（ 高声谈笑 ） 孩子由保姆伴着，坐着小艇到 （ 郊外呼吸新鲜空气 ） 老人带了全家，坐着小艇 （上教堂去做趁早下“斑”，请勿“痘”留。 虽是毫末技艺，却是顶上功夫。 理发店 滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍 布全球。” 除钞票外，承印一切。 印刷厂 请你帮国外一家钟表公司写一句广告语： （ ）
趣味语文，实践创新
根据示例写富有情趣的提示语，使人容易接受。 例： 公园草坪：别踩我，我怕疼。
不得在阅览室高谈阔论： （ 心灵的沟通，不需要过多的言语。
）
电影院内禁止抽烟： （ 别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。 ） 不要随地吐痰 ：（ 让您的痰吐与谈吐同样高雅。） 节约用水（ 别让水龙头伤心地流泪 ）
当堂训练
指出下面句子分别用了什么修辞手法： 1、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（ ） 2、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得 像一个彬彬有礼里的绅士。（ ） 3、一棵似一团火，一排似一片云。（ ） 4、满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的 庭院，鲜花铺满的小径。（ ） 5、人人为我，我为人人，这种境界不是颇 耐人寻味吗？（ ）
在生活中，你有没有感受过类似的境界？
在家里， 在学校， 在商场， ……
。 。 。
课文内容回顾
“变化是有的，但是美丽并没有改变。”想象：
什么变化了？请用这个句式把话说完整。
变化是有的，____变了，但美丽并没 有改变， ___变了，但 ____并没有改 变， ____变了，但_______并没有改 变。
课文内容回顾：
日积月累
1.你若要喜爱你自己的价值，你就得 _______________________。——（德国） ________ 2.让_________________奏鸣!哦，西风啊，如 果冬天来了，______________________？—— （英国）________ 3.果实的事业是________的，花的事业是 ________的，但还是让我在默默献身的阴影里做 _____的事业吧。——（印度）___________ 4.假如生活欺骗了你，不要________，也不要 ________，阴郁的日子里要_____________， 相信吧，那快乐的日子_______________。—— （俄国）___________
整体把握：
第八单元的主题是（ ）， 各课的课题分别是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ），都 表达了作者对异域风情的 赞赏和喜爱之情。
火眼金睛（找出并改正下面词语中的错别 字）
松驰（ 弛 ） 斑澜（ 斓 ） 熟视无赌（睹 ） 冲峰陷阵（锋 ） 姹紫焉红 （ ） 嫣 婉尔一笑（ 莞 ） 繁花似绵（ 锦 ） 杉杉有礼（ ） 彬彬 含晴脉脉（情） 应接不睱（暇 ）
课文内容回顾：
.水面上渐渐________，只见月亮
的影子在水中________。高大的石 头建筑________在河边，古老的桥 梁______在水上，大大小小的船都 ________在码头上。________笼 罩着这座水上城市，古老的威尼斯 又________地入睡了。
课文回顾：
《与象共舞》饶有兴趣地讲了（ ）与（ ） 之间的关系，表达的特点是（ ）。 《彩色的非洲》使我们认识到辽阔的非洲 是一个多彩的世界。作者以饱满的热情， 描述了非洲的（ ）、（ ）、（ ）以 及（ ），从多方面展示了非洲的自然风光 和异域文化，本文的表达（结构特点）特 点是（ ）。
课文内容回顾：
读一读，填一填，并回答问题。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头 向上看，家家户户的窗子前都是 ______________、______________。许多窗子 连接在一起，汇成了一个________________， 让我们看的人如入山阴道上，______________。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是 ________________；走在街上的时候，自己又 看别人的花。人人为我，______________。我 觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 1.本文的作者是 ，“这一种境界”是 指 。“颇”的意思是 。 2.这种境界，在生活中你有没有感受过？
知识运用（实践创新）
1、小明的好朋友在生活中受到挫折，意志消沉， 请你代替小明用一句话来劝劝她： 2、请写一句关于默默奉献的名人名言： 3、请写一句关于人生价值观的名人名言： 4、你的朋友因为挫折连连，看不到未来的希望， 请你用一句名人名言来劝慰她：
味语文，实践创新：猜一猜，这是什么产品或行 的广告词？