水温的变化

《水温的变化》的教学实录

一、创设情境，导入新课

教师出示一杯热水。

师：同学们看，这是一杯水，你能猜出他的温度是多少码?

学生猜测

师：要想知道他的实际温度，该怎么办？

生：用温度计测量

师：哪位同学到讲台上来测量一下呢？

老师注意纠正学生在测量中出现的问题。

二、提出问题，大胆猜测

师：把这杯热水放在这里，一段时间后会变凉，那他的温度下降的快慢师怎样的？这就是这节课我们要研究的问题。板书：水温的变化

请同学们根据生活经验和自己的想象大胆猜测一下。

生：热水一开始降温很慢，越往后越快。

生：我觉着热水降温的速度是均匀的。

生：我认为热水的温度一开始会降得很快，越往后越慢。

师：怎样证明你的猜测是正确的呢？

生：动手试试或者是做试验。

三、小组合作，实验验证

师：我们就动手做试验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。

师：下面就根据同学们设计的实验方案，小组分工合作，仔细观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。（学生小组合作实验）

师：做实验前，教师提出几点要求（用课件出示）

1、每组4人，1人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。

2、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。

3、要拿着温度计的上部，读书时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。师：哪个小组来展示你们的实验结果？

学生展示自己小组的实验记录。

师：这节课，我们来学习一种整理数据的方法，绘制统计图。

师：横轴表示测量时间，纵轴表示温度。

用课件展示并说明。分别在横坐标上和纵坐标上找到时间和温度点，在交点处点上一个小圆点，依次用平滑的曲线连接起来，一个统计图就好了。

师：仔细观察统计图，你发现了什么？

师结合学生回答总结：热水在变凉时，师先快后慢的。

四、小结：

同学们，你们很了不起，通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。