为孩子种一棵树
幼儿园小朋友种树的意义,希望,幸福
幼儿园小朋友种树的意义,希望,幸福幼儿园小朋友种树的意义,希望,幸福「篇一」1、前人栽树，后人乘凉，地球家园在我们的绿化之下，变得更加美丽。
让我们一起带上树苗和铲子，去荒芜的沙漠栽树，使得荒山野岭转化为青山绿水。
从此，让我们在绿荫下成长吧。
2、3.12植树节，前人栽树后人乘凉。
播绿色，保国土，献力量，护地球。
3、一年一度植树节，我们一起来植树。
播下绿色小种子，收获成荫大树林。
让我们行动，齐种树，护家园。
4、植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
多栽花儿多种树，美化家园人人爱。
5、人人弯下腰，造林植树，看绿色满大地。
个个伸出手，种草栽花，闻芳香醉人间。
6、今日栽下一棵树，来年收获一片绿。
7、3.12植树节。
让我们把树栽。
小树苗，快长大。
传希望，送祝福。
亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。
8、绿，一种生命的颜色；美，一种无法用语言来描述的色彩；生，一种到处充满的活泼。
在这个阳春三月，让我多种下一棵棵绿色的希望，让我们传播绿色的希望，让绿树染绿我们的祖国。
9、今天，栽下绿色的希望，明天长成参天的大树，叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
同学们，让我们一起去植树吧。
10、春姐姐迈着轻快的步伐，来到我们的身边。
她编织了一件五彩缤纷的衣服，可是总觉得少了些什么。
对了，就是绿树。
春姐姐请求我们帮她补一补。
最近几天正是好机会，再过几天就是植树节，趁着这个大好时光，我们不妨来“补一补”吧，播下绿色的希望，让我们的家园更美丽！11、我种下一棵树苗，它长大后只是一棵树，大家一起种下树苗，它长大后会成为一片森林，为大地妈妈穿上绿衣，遮风挡雨，独木不成林，大家一起来植树吧！12、十年树木，百年树人，愿你偈施过服的树苗再茁壮成长，今天，汲取丰富的养料，明天生出饱满的枝节，打下坚实的根基，长成参天大树。
13、一个人栽一棵树那是木，两个人栽两棵树那是林，三个人栽三棵树那是森，每个人都栽一棵树那我们就拥有一个绿色的地球，植树节快乐！14、一花一草皆生命，一树一木送清新。
植树育人的句子
植树育人的句子1.植树不仅仅是种一棵树，更是为了孩子们的未来2.植树可营造美好的自然环境，提高孩子们的生活质量3.通过植树活动，让孩子们学会珍爱大自然4.植树可以培养孩子们的环保意识和责任感5.植树教育让孩子们体会到劳动的乐趣6.植树是一种可持续的教育活动，能够在未来不断延续7.参与植树活动可以让孩子们感受到团队合作的重要性8.教育孩子植树的过程中，可以传承社会正能量9.植树不仅是一种行为，更是一种态度10.植树可以拓展孩子们的视野，让他们更加关爱大自然11.植树育人，是一种对未来的投资12.植树是为了让孩子们在绿树成荫的环境中成长13.孩子们参与植树活动可以锻炼他们的身体素质14.通过植树活动，孩子们可以了解树木的重要性和价值15.植树是一种令人愉悦的活动，可以激发孩子们的乐观态度16.教育孩子植树，是一种对社会责任的认识和承担17.植树育人，是培养孩子们爱护环境的重要途径18.孩子们通过植树活动可以学会感恩，懂得回馈社会19.植树教育可以培养孩子们团结互助的品质20.植树不仅是一种行为，更是一种永续的教育模式21.植树不仅是美化环境，更是培养学生的责任意识。
22.参与植树活动可以培养学生的合作意识和团队精神。
23.植树育人，让学生从小学会爱护大自然。
24.植树不仅能提高学生的环保意识，还可以培养他们的社会责任感。
25.植树是一种实践教育，让学生在参与中获得成长。
26.植树活动可以培养学生的耐心和细心。
27.学校的植树活动不仅是为了环保，更是为了培养学生的爱心。
28.参与植树活动可以锻炼学生的动手能力和团队合作能力。
29.通过植树活动，学生能够学会珍惜每一棵树木。
30.植树是培养学生学会感恩和回报的好方法。
31.植树活动是培养学生环境保护意识的重要途径。
32.植树不但能美化校园，还能让学生养成良好的生态意识。
33.学生参与植树活动能够加深他们对自然环境的认识。
34.通过植树活动，培养学生珍爱生命、珍爱自然的情感。
幼儿园植树教案
幼儿园植树教案精选幼儿园植树教案四篇幼儿园植树教案篇1一、活动主题：一年种一棵树，绿化我们的幼儿园二、活动时间：3月14日(星期一)8:40——9:30三、集合地点：幼儿园操场四、植树地点：幼儿园南围墙五、活动目标1、培养幼儿热爱劳动、美化环境的情感，建立幼儿保护环境的责任感。
2、通过此次活动增强幼儿动手能力和团队的协作能力。
3、让幼儿了解植树与环境的关系及植树方法。
4、愿意参加活动，感受节日的快乐。
5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
六、活动准备1、植树场地和植树物资(树苗、植树工具等)。
2、大班和中班年级组每班从西到东认领一棵小树。
3、小班每班为幼儿准备水桶和浇水的工具。
4、幼儿园每班制作活动宣传牌及标语牌"我们和小树一起成长"、"绿化环境，美化家园"等。
5、活动前老师或家长为孩子准备心愿卡片，卡片上写上自己的祝福和愿望。
6、活动前园方在植树地点挖出树坑，方便种植。
7、植树活动前通过科学和社会课程让幼儿了解植树节的意义和所种植的树木对于环境的重要性。
8、每班准备相机等设备，为活动留下照片资料。
七、活动流程1、升旗仪式2、国旗下讲话3、种植树苗(1)植树物资提前到达种植场地，做好准备。
(2)负责老师讲解瑞丰幼儿园之前种的树的名称(3)边植树边讲解植树过程：A、在标记的地方挖好一个标准树坑B、大班每班各选派一名幼儿和老师一起把树苗种在树坑里，并填好土、浇水(4)每班依次把心愿卡挂在树上。
4、各班活动结束后组织相应宣传，各班也可以组织幼儿搞一些后续活动，例如：为小树浇水施肥，写生等。
5、活动完毕，师生合影留念或在认领的树前合影幼儿园植树教案篇2教案目标1、了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料；2、在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面；3、发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们银河班的风采。
小班幼儿园种植活动方案
小班幼儿园种植活动方案3月12日是中国的植树节，绿化孕育了文明，人类要生存、要发展，必须不遗余力地进行生态建设，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，以下是小编精心收集整理的小班幼儿园种植活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小班幼儿园种植活动方案1活动主题：绿一方净土，多一份温暖。
浇一棵小树，放一颗童心。
松一片土地，飞一片梦想!活动时间：_年3月12日——4月12日活动场地：幼儿园大操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级活动准备：1、各班级教师知道各班绿化场地。
2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。
活动具体安排：植树节当天活动流程：第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:大班、中班、小班、小小班)第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。
第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来大家来，植树造林、绿化幼儿园”。
活动阶段：(初期、中期、后期)一、活动初期：(3月12日——3月19日)活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。
活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。
二、活动中期：(3月22日——3月31日)活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。
活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。
三、活动后期：(4月1日——4月12日)活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。
活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。
小班幼儿园种植活动方案2活动目标1.知道豌豆的种子是圆圆的，在秋天种植。
和父母一起植一棵树作文二年级下册
和父母一起植一棵树作文二年级下册全文共8篇示例，供读者参考篇1【和父母一起植一棵树作文】大家好!我是小明,今天我要跟大家分享一件特别有意义的事情。
前几天,爸爸妈妈给我一个惊喜,他们说要带我一起去植树!我超级兴奋,因为我一直都很喜欢树木。
树木不但给我们绿色的家园,还能为我们制造新鲜空气。
我们一定要保护好树木。
周六一大早,爸爸妈妈就把我叫醒了。
他们准备好了园艺工具,还有一棵小树苗。
我们一家三口兴高采烈地出发了!到了一片空地,爸爸先用铲子挖了一个大大的坑。
妈妈把小树苗从盆里拿出来,小心翼翼地放进坑里。
接着,我们一起用铲子把泥土铲到树苗周围,并踩实。
最后,爸爸浇了些水,给小树苗一点润滑。
树苗栽下去了,看上去是那么小小的一棵。
我有点怀疑它能不能长得茁壮。
妈妈说,只要我们用心呵护,给它足够阳光和水分,它就一定能长得又高又粗。
我们一家人要定期来看望它,记录它的成长过程。
放学回来,我就急着想去看看小树苗。
果然,它已经长出了几片嫩绿的小叶子,显得特别可爱!我高兴极了,立马拍照发给爸爸妈妈看。
他们说,看到小树苗渐渐成长,就跟看着我们的孩子一样欣慰。
从那以后,我几乎每天都要去看望小树苗。
有时候,我会轻轻拍打它的树干,对它说一些小秘密。
妈妈说,树木虽然不会说话,但它们有生命,能感受到我们的爱。
树苗慢慢长高了,枝叶也变得又绿又茂盛。
有一次,我发现树枝上长出了一朵小小的花苞,激动得马上把爸爸妈妈也叫过来看。
这就像是我们的孩子长牙、长个儿一样令人高兴。
时光飞逝,转眼就到了秋天。
小树叶开始变黄,掉落满地。
爸爸妈妈告诉我,这是树木入睡储备能量的时候。
没关系,来年春天它就会重新焕发生机。
果然,次年的春天,我们的小树发芽了!新绿的嫩叶渐渐长满了枝头。
我看着它一年比一年茁壮,心里高兴极了。
我现在每次看到大树,就会联想到当初栽种的那棵小树苗。
我们一家栽下的这棵树,已经成了我生命中重要的一部分。
它就像我们的孩子一样,见证了我们一家人的欢乐与汗水。
参加植树节活动的作文10篇
参加植树节活动的作文10篇参加植树节活动的作文精选篇1植树活动对我们来说十分有意义，多种一棵树，就多一份新鲜的空气。
在早上的时候，那些下午有植树的同学兴高采烈的来到学校，期待着下午十分有意义的植树活动。
在上午第四节课的时候，语文老师又重复了一遍植树的要点。
给下午种树的同学一顶白色的帽子，上面有一个标志；一个写着植树步骤的纸；一个爱心卡，上面写着号码，我们要在上面写好自己的名字，挂在自己种好的树上；一根绳子，用来把爱心卡挂在树上。
时间在飞快的流逝，到了下午一点半左右，全班同学整装下楼，同学们十分迅速的来到操场，走进了草坪。
蔡老师在主席台上发言，发言了将近半个小时，我们向语文老师问了种树的地方，我和爸爸把一把平头的铁锹、四双手套和一个水桶放进了李哲聪家车的后背箱，便坐李哲聪家的车去植树的地方。
到了目的地爸爸在我的号码牌旁边挖了一个坑，挖着挖着就挖到了一团黑色的东西，接着下面不是塑料袋就是石头，我们向旁边的659借了一个尖头的铁锹，果然，比平头的铁锹好用多了，不一会儿就铲出了很多石头。
这里的村民帮我们拿来了体格庞大的树种，我爸爸把树放进那个挖好的坑里，把那黝黑发亮的肥料倒在树根旁边空余的地方，然后倒上一些旁边的土。
爸爸提着水桶倒了一桶生根剂浇在离树根近的土里。
我叫老师在我的爱心卡上写上我的名字，爸爸把我的绳子打了个结使那绳子牢牢挂在树下面。
接着我又去帮我们组的李哲聪，帮他提水、挖土。
最后，拿来绳子，两圈两圈地卷。
卷完以后，老师叫我们拍合照——茄子，当我们种完时，那淘气的小雨不知何时变成了大雨。
我们急忙开车，匆匆而走……参加植树节活动的作文精选篇2阳春三月，草长莺飞，春姑娘带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，也吹动了家长和孩子们的热情。
在这充满生机的植树好时节，为使孩子们能够亲身体验劳动种植的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱大自然的情感，咱们河大幼儿园中三班的“绿化小队伍”来到了史丹利农场，举行了“亲子植树活动”。
幼儿园孩子种植活动方案3篇(种植园活动方案幼儿园)
幼儿园孩子种植活动方案3篇(种植园活动方案幼儿园)下面是我分享的幼儿园孩子种植活动方案3篇(种植园活动方案幼儿园)，供大家参考。
幼儿园孩子种植活动方案1活动目标：1、引导幼儿喜欢参与种植活动并在活动中获得愉快体验。
2、在游戏中初步了解种植的方法。
活动准备：1、物质准备：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。
2、经验准备：带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种.种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种.种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。
重点、难点：引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。
活动过程：1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。
教师：听，是谁在呜呜地哭呀?哦，是小种子在哭。
种子宝宝你为什么哭呀?原来它们没有房子住，所以很伤心。
那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?幼儿：我们给它盖个房子。
教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?幼儿：像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。
像给小蚂蚁挖的洞那样。
从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。
他们的答案都来自种植活动前的经验准备。
教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。
”(教师出示图片)2、给种子宝宝盖房子。
(1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。
(2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。
教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手;房子与房子之间不要离得太近。
由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。
3、请种子宝宝住新家。
教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊!先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。
老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧!”4、给种子宝宝盖被子。
教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧!“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。
种树种根 育人育心
种树种根，育人育心西湖小学普邱梅众所周知，“种树种根，育人育心。
”作为教育工作者，我们深知育人的艰难，任务的重大。
而现在的学生多数又是独生子，如果教育不好一个孩子，那可以说是毁了一家人的希望。
因此，我们培育孩子健康成长的责任就更大了。
培育孩子如同栽一棵树，你精心培育他，他就会长得端正，长得笔直，长得茂盛；如果你任其自生自灭，那么，这棵树就会变得奇形怪状，甚至变得畸形，最后枯萎而死。
我就是抱着“种树种根，育人育心。
”的观点教育我的每一个学生的。
那么，要怎样做到“种树种根，育人育心。
”呢？我是这样做的：（一）、换位思考，充当学生每个老师都是从学生时代过来，最后变为老师的。
想想当初作为学生的自己，胆小、腼腆，不会做的作业不敢问老师，怕老师说自己上课不专心听讲，思想开小差，怕老师说自己一定是在玩小东西，更怕老师当着全班同学挖苦自己，讽刺自己。
因而，作为老师，我们一定要学会设身处地地站在学生的位置去思考问题，多关注胆小的孩子和成绩差的孩子。
千万不要冤枉学生，不加思考地侮辱学生，责骂学生。
要把学生当作自己的朋友一样，去细心地了解他们，诚恳地帮助他们，引导他们。
特别是特殊家庭的孩子就更要学会亲近他们，走近他们，更主要的是学会尊重他们。
我读小学和初中时一直学习不好，脑子反应特慢，别人几分钟就能想出答案的问题，我要好几分钟，甚至几个小时才能弄懂，因此，那时教过我的老师都不喜欢我，我又不闹，从而，很多老师和我分别后就忘记我了。
最记得的是在我读初三那年，我的一道数学证明题怎么做都做不对，于是，我就去问我的数学老师，他也许当时正在气头上，就骂我“绣花枕头一包草，脑子里装的是豆渣。
这么简单的题也不会做，你这种人能有什么成就？”就是因为这句话，我考不起又补习，再考不取，又再补习，最后我忠于考取师范了。
现在当上了老师的我，在看到学生的缺点时，我会经常想起小时候我胆小，成绩差的事，这时候我不会低估自己的学生。
我坚信，学习成绩好的不一定就能成才，有所成就。
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为孩子种一棵树有一段关于阅读价值的一段话，让人读后大受启发。
现摘录如下：“我们越来越知道让孩子阅读重要性。
但是，我们并不完全知道为什么让孩子阅读。
”难道不是吗？我们很多教师没有真正理解阅读的意义。
我们让孩子阅读，大都是为了写作文、写好作文；我们让孩子阅读，大都为了考试、考好试。
这就忽视了甚至蔑视了阅读的价值。
儿童文学作家祁智老师曾说过：阅读的价值就是一棵树。
这句话意味深长，为在黑暗中摸索的语文教师指明了方向。
种树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树。
但是，如果种一棵树只是为了打一张桌子，就蔑视了一棵树的价值。
一棵树，当然可以是一张桌子。
但是，同时它可以不使水土流失；是一道好风景；是一片浓阴，可以让人遮阳避暑，让孩子玩耍；可以果实累累，让鸟儿栖息鸣唱；可以傲立千秋，成为沧海桑田的见证……如果说，阅读的价值就是一棵树，那么我们指导阅读的价值不就是种树吗？通过近两年的课外阅读指导实践，我发现对于低年级的孩子，课外阅读指导要分三步走。
诱——培养读书的兴趣“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是驱使学生去学习的强大的内部推力，课外阅读亦是如此。
对刚入校门的低年级孩子来说，要让他们认识到课外阅读的重要性，首先得激发他们的兴趣。
我常在晨会课的时候给学生讲《亲爱的笨笨猪》的故事，那只傻傻笨笨却善良无比的小猪常逗得小朋友哈哈大笑。
可晨会课的时间却又那么短暂，下课铃响起的时候，孩子们总要无奈地叹口气，眼睛里满是期待。
苏教版教材编排比较有特色，提倡识写同步进行，多识少写。
因此入学一个月左右，孩子们在学完拼音的同时，也认识不少字了。
这时，我鼓励他们说：“小朋友们现在已经学完拼音，可以自己独立阅读了，想继续和可爱的笨笨猪做朋友吗？那就像老师一样开始读书吧。
”兴趣有了，整个班的学生悄然间形成了一股读书热潮，书包里的课外书也逐渐多了起来。
他们跟着书笑着、闹着、成长着……逼——养成读书的习惯到了一年级下学期，一小半学生已经可以阅读不带拼音的读物了。
通过开学几天的观察，我发现，孩子们读书比较随意、零散。
有时一本书翻个两三页就想着跟同学换书看，不能坚持读整本的书。
这时我便考虑采用一种方法，帮助孩子监督自己，完成整本书的阅读。
这样既让孩子有条理地清楚自己的情况，而且也让我了解每个孩子的阅读进度，开展读书交流活动。
于是，一本叫《读书记录》的本子就在我们班上诞生了。
为了引起孩子的重视，我让他们把这本子打扮得漂亮点，穿上“新衣裳”。
从此，孩子们每天将自己所读的书名、页数用清楚的文字或数字记录下来。
（如：最近读的书《西游记》5月22日第1—11页。
）一天天的坚持让学生养成了良好的阅读习惯。
一个星期后，所有的小朋友都能够清楚地记录自己的读书情况了。
在“逼”的过程中，他们学会自我检查，逐渐养成了良好的阅读习惯。
赏——感受读书的喜悦“赏”，指老师赏识的目光、赏识的话语、赏识的动作，必要时也可利用物质的奖励。
在孩子们每天读书的同时，我继续利用时间给他们讲故事。
《小猪唏哩呼噜》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《格林童话》……专挑些精彩的讲，吊足他们的胃口，让他们迫不及待地去独立阅读。
大半学期过去后，大部分孩子已经开始阅读不带拼音的书籍了。
他们常在半读半猜中感受着快乐，同时识字量也大大提高了。
家长是很好的老师，常在教育方式上给我不小的启发。
班上有个孩子，他的妈妈特别热心，每天都将孩子当日的读书表现用文字记录在读书记录本上。
如：9月2日《雪白和玫瑰红》今天读书挺认真的，还能讲给妈妈听，真棒！9月3日《大拇指》今天读得还挺认真的，就是读的时候容易分神，速度也不够快。
当我读到本字上那些清秀的文字时，感动、惊喜……多好的“亲子阅读”啊。
于是我开始鼓励孩子们用自己的话写下读后的想法，一两句话足够了。
家长有兴趣的，也可以参与进来。
同时用“利”来“诱”，不断送给做得好的小朋友有趣的故事书。
一段时间后，读书记录本变得更加精彩纷呈了：9月20日第1-11页我的话：我和妈妈一起读了《西游记》，我知道了孙悟空那高超的本领都是从菩提祖那学来的呀。
妈妈的话：“世上无难事，只怕有心人。
”9月25日第51-56页。
我的话：看来猪八戒斗不过孙悟空。
妈妈的话：猪八戒被孙悟空收服了，一起伴唐僧去西天取经，旅途中又多了一个伴儿，真好！我们一样，走过的路需要许多朋友陪伴。
我请读书记录做得好的八位小朋友担任“读书组长”，带着全班小朋友共同进步。
起步是艰难的，每天早晨的批阅，有出色的孩子带来的惊喜，有懒惰的孩子带来的失望，有基础较差的孩子带来的烦恼。
渐渐地，我发现了一个很重要的问题：应该设立不同的学习目标和要求，使每个同学都能成功。
只要有进步了，那都是值得祝贺，而不应该以同一标准去要求每个孩子。
让孩子感受到只要自己比过去努力了，就一定能成功，从而对阅读产生兴趣，充满信心。
有了这样的心态，我更加珍惜他们的点滴进步。
渐渐的，有自己想法的孩子多了，和家长一起读书的多了。
每天清晨读他们的读书记录简直就是种享受，有让我捧腹大笑的童稚语言，有让我感动的浓浓亲情，同样有让我佩服的清新文笔。
有这样出色的家长，有这么可爱的孩子，为什么不坚持下去呢？就像祁智老师说的：阅读的价值就是一棵树。
日子久了，就能看到一片森林。
（作者简介：沈小萍，泰州市大浦中心小学教师，泰州市教学能手，泰州市海陵区小学语文名师工作室成员，主持泰州市级课题《关注个性差异，利用课外阅读促进学生智慧生长的实践研究》已结题。
）有一段关于阅读价值的一段话，让人读后大受启发。
现摘录如下：“我们越来越知道让孩子阅读重要性。
但是，我们并不完全知道为什么让孩子阅读。
”难道不是吗？我们很多教师没有真正理解阅读的意义。
我们让孩子阅读，大都是为了写作文、写好作文；我们让孩子阅读，大都为了考试、考好试。
这就忽视了甚至蔑视了阅读的价值。
儿童文学作家祁智老师曾说过：阅读的价值就是一棵树。
这句话意味深长，为在黑暗中摸索的语文教师指明了方向。
种树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树。
但是，如果种一棵树只是为了打一张桌子，就蔑视了一棵树的价值。
一棵树，当然可以是一张桌子。
但是，同时它可以不使水土流失；是一道好风景；是一片浓阴，可以让人遮阳避暑，让孩子玩耍；可以果实累累，让鸟儿栖息鸣唱；可以傲立千秋，成为沧海桑田的见证……如果说，阅读的价值就是一棵树，那么我们指导阅读的价值不就是种树吗？通过近两年的课外阅读指导实践，我发现对于低年级的孩子，课外阅读指导要分三步走。
诱——培养读书的兴趣“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是驱使学生去学习的强大的内部推力，课外阅读亦是如此。
对刚入校门的低年级孩子来说，要让他们认识到课外阅读的重要性，首先得激发他们的兴趣。
我常在晨会课的时候给学生讲《亲爱的笨笨猪》的故事，那只傻傻笨笨却善良无比的小猪常逗得小朋友哈哈大笑。
可晨会课的时间却又那么短暂，下课铃响起的时候，孩子们总要无奈地叹口气，眼睛里满是期待。
苏教版教材编排比较有特色，提倡识写同步进行，多识少写。
因此入学一个月左右，孩子们在学完拼音的同时，也认识不少字了。
这时，我鼓励他们说：“小朋友们现在已经学完拼音，可以自己独立阅读了，想继续和可爱的笨笨猪做朋友吗？那就像老师一样开始读书吧。
”兴趣有了，整个班的学生悄然间形成了一股读书热潮，书包里的课外书也逐渐多了起来。
他们跟着书笑着、闹着、成长着……逼——养成读书的习惯到了一年级下学期，一小半学生已经可以阅读不带拼音的读物了。
通过开学几天的观察，我发现，孩子们读书比较随意、零散。
有时一本书翻个两三页就想着跟同学换书看，不能坚持读整本的书。
这时我便考虑采用一种方法，帮助孩子监督自己，完成整本书的阅读。
这样既让孩子有条理地清楚自己的情况，而且也让我了解每个孩子的阅读进度，开展读书交流活动。
于是，一本叫《读书记录》的本子就在我们班上诞生了。
为了引起孩子的重视，我让他们把这本子打扮得漂亮点，穿上“新衣裳”。
从此，孩子们每天将自己所读的书名、页数用清楚的文字或数字记录下来。
（如：最近读的书《西游记》5月22日第1—11页。
）一天天的坚持让学生养成了良好的阅读习惯。
一个星期后，所有的小朋友都能够清楚地记录自己的读书情况了。
在“逼”的过程中，他们学会自我检查，逐渐养成了良好的阅读习惯。
赏——感受读书的喜悦“赏”，指老师赏识的目光、赏识的话语、赏识的动作，必要时也可利用物质的奖励。
在孩子们每天读书的同时，我继续利用时间给他们讲故事。
《小猪唏哩呼噜》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《格林童话》……专挑些精彩的讲，吊足他们的胃口，让他们迫不及待地去独立阅读。
大半学期过去后，大部分孩子已经开始阅读不带拼音的书籍了。
他们常在半读半猜中感受着快乐，同时识字量也大大提高了。
家长是很好的老师，常在教育方式上给我不小的启发。
班上有个孩子，他的妈妈特别热心，每天都将孩子当日的读书表现用文字记录在读书记录本上。
如：9月2日《雪白和玫瑰红》今天读书挺认真的，还能讲给妈妈听，真棒！9月3日《大拇指》今天读得还挺认真的，就是读的时候容易分神，速度也不够快。
当我读到本字上那些清秀的文字时，感动、惊喜……多好的“亲子阅读”啊。
于是我开始鼓励孩子们用自己的话写下读后的想法，一两句话足够了。
家长有兴趣的，也可以参与进来。
同时用“利”来“诱”，不断送给做得好的小朋友有趣的故事书。
一段时间后，读书记录本变得更加精彩纷呈了：9月20日第1-11页我的话：我和妈妈一起读了《西游记》，我知道了孙悟空那高超的本领都是从菩提祖那学来的呀。
妈妈的话：“世上无难事，只怕有心人。
”9月25日第51-56页。
我的话：看来猪八戒斗不过孙悟空。
妈妈的话：猪八戒被孙悟空收服了，一起伴唐僧去西天取经，旅途中又多了一个伴儿，真好！我们一样，走过的路需要许多朋友陪伴。
我请读书记录做得好的八位小朋友担任“读书组长”，带着全班小朋友共同进步。
起步是艰难的，每天早晨的批阅，有出色的孩子带来的惊喜，有懒惰的孩子带来的失望，有基础较差的孩子带来的烦恼。
渐渐地，我发现了一个很重要的问题：应该设立不同的学习目标和要求，使每个同学都能成功。
只要有进步了，那都是值得祝贺，而不应该以同一标准去要求每个孩子。
让孩子感受到只要自己比过去努力了，就一定能成功，从而对阅读产生兴趣，充满信心。
有了这样的心态，我更加珍惜他们的点滴进步。
渐渐的，有自己想法的孩子多了，和家长一起读书的多了。
每天清晨读他们的读书记录简直就是种享受，有让我捧腹大笑的童稚语言，有让我感动的浓浓亲情，同样有让我佩服的清新文笔。
有这样出色的家长，有这么可爱的孩子，为什么不坚持下去呢？就像祁智老师说的：阅读的价值就是一棵树。
日子久了，就能看到一片森林。
（作者简介：沈小萍，泰州市大浦中心小学教师，泰州市教学能手，泰州市海陵区小学语文名师工作室成员，主持泰州市级课题《关注个性差异，利用课外阅读促进学生智慧生长的实践研究》已结题。