教育质量综合评价改革实施计划方案
教育质量综合评价实施方案
教育质量综合评价实施方案教育质量综合评价实施方案一、背景教育质量是一个国家、一个地区、一个学校的核心竞争力和发展潜力。
为了适应市场经济发展的需要，加强教育质量综合评价，对教育质量进行全面、客观、科学的评估十分必要。
二、目的本方案的目的是为了建立一套科学有效的教育质量综合评价体系，提高教育质量管理水平，推动教育事业的发展。
三、实施步骤1.制定评价指标体系：根据教育的目标和全面发展的要求，制定综合评价指标体系，包括学生素质、教学质量、师资队伍、学校管理等方面的指标。
2.收集评价信息：利用各种手段和渠道，收集评价信息，包括学生考试成绩、学生体质健康状况、学生学习情况、教师教学水平等。
3.分析评价信息：对收集到的评价信息进行分析和比对，找出存在的问题和不足。
4.制定改进方案：根据评价结果，制定相应的改进方案，改善教育质量和管理水平。
5.实施改进措施：根据制定的改进方案，进行相应的改进措施的实施，推动教育事业的发展。
6.监测评估效果：对实施的改进措施进行监测评估，及时调整和改进。
四、重点工作1.建立学生学习档案：建立学生学习档案，包括学生的学习成绩、学习习惯、学习方法等，方便对学生进行全面综合评价。
2.加强教师培训和发展：加强教师培训和发展，提高教师的教学水平和专业素养。
3.优化学校管理：优化学校管理，建立科学、高效的教育管理体系，提高学校的整体管理水平。
4.加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围，促进学生全面发展。
五、保障措施1.加大财政投入：加大财政投入，提供足够的资金支持，保障教育质量综合评价的顺利实施。
2.建立评价机制：建立科学、公正、透明的教育质量综合评价机制，确保评价结果准确、真实、客观。
3.培训评价人员：加强评价人员的培训，提高其专业素养和评价能力。
4.落实评价结果：根据评价结果，采取相应的改进措施，并督促其落实。
六、预期效果通过实施教育质量综合评价，预期能够全面提高教育质量，促进学生全面发展，提高教师的教学水平，提高学校的整体管理水平，并提升教育体制和机制的改革水平。
教育综合评价实施方案
教育综合评价实施方案教育综合评价是对学生综合素质和能力的评价，是教育教学改革的重要内容之一。
为了更好地推动教育综合评价工作的实施，制定科学合理的实施方案至关重要。
下面就教育综合评价实施方案进行详细阐述。
一、明确评价目标。
教育综合评价的目标是全面、客观、公正地评价学生的学业水平、综合素质和发展潜能。
评价内容包括知识水平、思维能力、创新意识、实践能力、情感态度等方面。
评价目标的明确性是教育综合评价实施的前提和基础，只有明确了评价目标，才能有针对性地开展评价工作。
二、建立评价体系。
教育综合评价体系应包括多个层面的评价指标，如学科知识水平、学科综合能力、综合素质发展等。
评价指标的选择要科学合理，既要考虑学科特点，又要兼顾学生全面发展的需求。
同时，评价体系还应包括定量评价和定性评价相结合，以及单一评价和多元评价相结合，以确保评价结果的客观性和全面性。
三、建立评价标准。
教育综合评价的标准是对学生进行评价的依据，是评价结果的表现形式。
评价标准的建立要符合学科特点和学生发展规律，要体现科学性、公正性和可操作性。
同时，评价标准还应注重与教学内容和教学目标的对接，以实现评价和教学的有机结合。
四、开展评价方法。
教育综合评价方法应多样化，包括考试评价、作业评价、课堂评价、实践评价等多种形式。
评价方法的选择要因材施教，要根据评价目标和评价内容的要求，科学确定评价方法，确保评价结果的准确性和真实性。
五、加强评价管理。
教育综合评价工作需要加强评价管理，包括评价过程的监控、评价结果的分析和应用等方面。
评价管理要求科学规范，注重过程的监督和结果的运用，以实现评价工作的有效推进。
六、促进评价结果的应用。
教育综合评价的最终目的是促进学生的全面发展，因此评价结果的应用至关重要。
评价结果应为学生的学习和发展提供有效的参考，同时也应为学校教育教学改革提供有力支撑，促进教育教学质量的不断提升。
总之，教育综合评价实施方案的制定需要科学性、系统性和操作性，要兼顾学科特点和学生发展规律，要注重评价目标的明确性和评价体系的完善性，要加强评价管理和促进评价结果的应用，从而推动教育综合评价工作的深入开展，促进学生全面发展和教育教学质量的不断提升。
深化新时代教育评价改革实施方案
3.强化体育评价
（1）完善学生体质健康监测制度，确保学生体质健康。
（2）加强学校体育课程和教学评价，提高体育教学质量。
（3）鼓励学生参加体育锻炼和竞赛活动，培养运动兴趣和特长。
4.美育评价改革
（1）加强美育课程建设，提高美育教学质量。
深化新时代教育评价改革实施方案
一、背景与目标
新时代对我国教育事业提出了更高要求。为深化教育评价改革，提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本实施方案。
二、基本原则
1.坚持立德树人，以德为先，全面发展。
2.坚持以人民为中心，满足人民群众多样化、个性化教育需求。
3.坚持问题导向，破解教育评价难题，推动教育事业发展。
（1）组织评价改革成果展，展示学生发展成果和教育质量提升。
（2）通过媒体和公共平台，广泛宣传评价改革的成功案例。
（3）鼓励学校、教师、学生及家长参与评价改革成效的分享与交流。
深化新时代教育评价改革实施方案，旨在构建符合时代要求、促进学生全面发展的教育评价体系。通过改进德育、智育、体育、美育和劳动教育评价，优化教师评价与专业发展，加强家校社会协同育人，创新评价制度，推动信息化建设，合理配置资源，强化风险防控，宣传推广改革成果，持续改进与创新发展，最终实现教育评价的科学化、专业化和国际化。本方案的实施将有力推动我国教育事业高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
（3）加强教育评价改革的组织协调，形成工作合力。
十五、风险防控与应对
1.建立风险防控机制，确保评价改革平稳推进。
（1）开展风险评估，预先识别和防范可能的风险点。
小学校教育质量整体评价改革实施方案
小学校教育质量整体评价改革实施方案背景近年来，小学教育质量评价逐渐引起广泛关注。
为了更好地提升小学校的教育质量，加强整体评价，我们制定了以下改革实施方案。
目标本方案的目标是提高小学校的教育质量，通过整体评价来全面了解学校的教育水平和发展情况，为进一步改进提供有针对性的建议和措施。
实施步骤1.设立评价标准：制定全面的评价指标，包括学生综合能力、教师教育水平、教学资源等方面。
2.数据采集：收集各项评价指标相关数据，包括学生成绩、教师培训情况、教学设施等。
3.综合评价：对采集到的数据进行综合分析和评价，得出每所学校的教育质量综合评分。
4.发布评价结果：将评价结果及分析报告向各小学校公布，让学校了解自身的优势和不足。
5.制定改进措施：针对评价结果中的问题和不足，制定相应的改进措施和计划，帮助学校提升教育质量。
6.落实改进措施：学校根据制定的改进措施，积极进行改革并跟踪评估实施效果。
时间安排第一阶段（3个月）：制定评价标准、数据采集和综合评价；第二阶段（2个月）：发布评价结果、制定改进措施；第三阶段（6个月）：落实改进措施、跟踪评估实施效果。
预期成果1.学校教育质量得到明显提升，学生综合能力得到全面发展。
2.学校教育资源得到合理配置和利用，教师培训和发展机会增加。
3.教育质量整体评价成为学校社会形象的重要依据，提高学校的知名度和美誉度。
风险与对策1.数据采集过程中可能存在的数据不准确问题，需加强数据质量的控制和核实。
2.学校可能抵触评价结果，导致改进措施的实施困难，需加强沟通和指导。
以上是小学校教育质量整体评价改革的实施方案，希望能够为推动小学教育质量的提升做出贡献。
教育素质综合评价改革实施方案
教育素质综合评价改革实施方案引言随着教育发展的不断进步，教育素质综合评价的改革已成为当前教育改革的重要方向之一。
本实施方案旨在推动教育素质综合评价的改革，以提升学生的综合素质和能力，促进教育的全面发展。
目标1. 制定并推广教育素质综合评价的具体指标和标准，以评价学生的学业水平、社会实践能力、品德培养等方面。
2. 提供多样化的评价方式和工具，以满足不同学生的需求和特长。
3. 建立健全的评价体系，促进教育的公平性和公正性。
4. 加强学校、家庭和社会的合作，共同促进学生素质的全面发展。
实施步骤1. 制定教育素质综合评价的具体指标和标准：- 成立评价指标研究小组，由专家学者和教育实践者组成，制定科学的评价指标和标准。
- 结合国内外的先进经验和教育需求，不断完善和更新评价指标和标准。
2. 设计多样化的评价方式和工具：- 提供书面测试、口头表达、实践操作等多种评价方式，以全面了解学生的研究情况。
- 引入技术手段，如在线平台和自动评价系统，提供方便快捷的评价工具。
3. 建立健全的评价体系：- 建立学生档案，记录学生的研究成绩、实践经历和品德表现等方面的信息。
- 建立评价委员会，由学校教职员工、家长代表和社会专家组成，负责评价结果的审核和发布。
4. 加强学校、家庭和社会的合作：- 学校与家庭密切合作，共同关注学生的素质发展和研究情况。
- 学校与社会资源对接，提供更多实践机会和资源支持。
预期效果通过教育素质综合评价的改革实施，我们期望达到以下效果：- 学生的研究兴趣和主动性得到提升。
- 学生的学科知识和实践能力得到全面发展。
- 学校的教育质量和学生素质得到提升。
- 教育的公平性和公正性得到保障。
结论教育素质综合评价的改革是为了适应新时代教育的需求和挑战，是推动教育的发展和提高学生素质的关键举措。
我们将全面实施该方案，为培养有社会责任感、创新能力和实践能力的优秀学生而努力。
潍坊市中小学教育质量综合评价改革实施方案
临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验区工作的通知》（教基二厅函[2013]22号）以及山东省教育厅相关配套文件的有关要求，为扎实做好中小学教育质量综合评价改革实验有关工作，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想、基本原则和总体目标（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育,落实立德树人根本任务；遵循学生身心发展规律和教育教学规律，充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学生全面发展健康成长、教师专业发展、学校内涵提升，推动区域中小学教育质量优质均衡发展。
（二）基本原则1.育人为本。
以促进学生全面发展和健康成长为核心，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
综合考查学生发展情况，既重视学业水平，又重视品德发展和身心健康；既重视共同基础，又重视个性特长；既重视学习结果，又重视学习过程和效益。
2.科学有效。
遵循先进教育评价理念，立足于学校教育教学实际，保障评价内容和评价方法科学合理，评价程序公开透明，评价工具便捷高效，评价结果真实有效；不断提高教育质量综合评价的专业化水平，客观真实、科学多元地反映中小学教育质量。
3.因地制宜。
结合实际，针对全市中小学育人工作中存在的突出问题和薄弱环节，进一步细化评价指标考查要点，建立相应的评价标准，积极探索小学、初中、高中不同学段的评价体系和评价机制。
4.促进引领。
以科学的教育质量综合评价，促进县区、学校内涵发展，主动改进教育教学工作；推动政府、教育行政部门、学校、家长和学生树立科学的教育质量观；逐步实现教育质量评价工作由经验化、行政化向实证化、专业化转变。
5.重点突破。
结合我市实际，选取易于操作的环节和步骤，先行先试，逐步全面推开。
（三）总体目标构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元、基于学校实际的中小学教育质量综合评价指标体系和评价标准；开发评价工具，建立基于网络和大数据的数字化管理平台；建立基于标准的、内部评价和外部评价相结合的学校教育质量评价机制，健全县区、学校评价结果使用机制，引领全社会形成科学的教育质量评价观，切实扭转单纯以考试成绩评价学生、以升学率评价学校的倾向。
郑州市第八十八中学学校教育质量综合评价改革方案
郑州市第八十八中学学校教育质量综合评价改革方案郑州市第八十八中学教育质量综合评价改革方案目标与范围郑州市第八十八中学致力于提升教育质量，通过综合评价改革方案，确保学生全面发展及教师教学水平提升。
方案的目标在于建立科学、公正、全面的评价体系，涵盖学业水平、德育素养、体育锻炼和艺术表现等多方面，促进师生共同成长。
现状分析当前，学校的评价体系存在一些问题。
学业成绩被过于重视，导致学生只关注分数，忽视了其他素质的培养。
教师的评价主要依靠学生的考试成绩，缺乏对课堂教学互动、学生心理健康和综合素质培养的关注。
此外，家长和社会对教育质量的评价往往也只看重考试成绩，形成了不良的教育导向。
调查数据显示，80%的学生认为成绩是唯一的评价标准，70%的教师感到仅凭考试成绩评估教学效果不够全面。
面对这样的现状，亟需构建一个多元化的评价体系，让每位学生都能在不同领域中展现自我。
实施步骤与操作指南1. 建立评价体系构建多维度的综合评价体系，主要包括以下几个方面：- 学业评价：通过定期的学业测试，结合平时表现进行综合评分。
每学期至少进行两次大型考试，结合日常作业、课堂表现等，学业成绩占总评分的60%。
- 德育评价：引入德育课程和社会实践活动，开展志愿服务、环保活动等。
德育成绩占总评分的20%。
每学期末，学生需撰写德育反思报告，参与社会服务活动记录也纳入评价。
- 体育与健康评价：定期组织体育测试，评估学生的身体素质，体育成绩占总评分的10%。
鼓励学生参与校内外的体育活动，提升身体素质。
- 艺术与特长评价：鼓励学生参加艺术活动，如音乐、绘画、舞蹈等，艺术成绩占总评分的10%。
每学期组织一次艺术展演，展示学生特长。
2. 教师评价机制教师的教学评价将不再仅依赖于学生的学业成绩，而是综合考虑以下几个方面：- 课堂教学质量：通过听课、学生反馈、同行评议等方式评估教师的课堂表现。
每学期至少进行三次随机听课。
- 教学创新与研究：鼓励教师参与教育研究与创新项目，评估其在教学方法和课程设计上的创新性。
教育评价制度改革实施方案
教育评价制度改革实施方案一、引言随着社会经济的快速发展和教育观念的变革，教育评价制度亟待改革以适应新形势的需求。
本文将提出一项实施方案，以促进教育评价制度的改革和创新。
二、背景分析1. 教育评价的重要性教育评价是为了提高教育质量，推动教育事业的发展，对个体和社会的发展起着重要作用。
2. 现有教育评价制度存在的问题（1）升学考试过多强调知识应试能力，缺乏对综合素质的评价。
（2）评价机制单一，难以准确体现学生的潜能和特长。
（3）评价结果过于分数化，容易导致对教育过程和教育效果的忽视。
三、改革目标1. 推动教育评价的多元化引入综合评价、能力评价等多元评价方式，充分发挥学生的多样化特长和潜能。
2. 强化教育评价的科学性和客观性确保评价标准足够科学合理，评价结果客观准确，不受主观因素影响。
3. 提升教育评价的实用性评价结果要能为学生的学习、成长和发展提供指导和帮助，为教育决策提供参考依据。
四、改革措施1. 优化评价内容（1）增加非认知能力评价，如创造力、领导力、团队合作等，加强对学生综合素质的评价。
（2）注重学生的个性发展，鼓励学生发展特长和潜能。
2. 创新评价方式（1）引入综合评价方法，不仅考察学生的知识水平，还要综合考虑学生在学科学习、实践能力、思维能力等方面的表现。
（2）采用多样化的评价工具，如项目作业、开放性问题、实践考察等，为学生提供更多展示自己的机会。
3. 完善评价标准（1）建立科学合理的评价指标和标准，注重评价结果的客观性和准确性。
（2）建立评价结果反馈机制，及时向学生、家长和教师提供评价结果和改进建议。
4. 加强评价实施和监管（1）建立评价专业团队，负责评价工作的组织和实施。
（2）加强评价结果的监管和质量控制，确保评价制度的公正性和有效性。
五、实施方案的效益预期1. 促进学生全面发展通过多元化评价方式和内容，鼓励学生发展个性特长，培养创造力和实践能力，使学生能够全面、平衡地发展。
2. 激发学生学习动力评价结果能为学生提供指导和激励，培养学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
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教育质量综合评价改革实施方案岞山中心学校初中部
教育质量综合评价改革实施方案
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和教育部下发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，岞山中心学校初中部根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验区工作的通知》、《潍坊市中小学教育质量综合评价改革实施方案》的有关要求，结合学校实际情况，制定本实施方案，切实建立有效科学的教学质量监控制度，扎实做好教育质量综合评价改革实验有关工作。
一、指导思想、基本原则和总体目标
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育,遵循学生身心发展规律和教育教学规律，充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学生的全面成长、教师的专业发展和学校的内涵提升，推动教育质量的优质均衡。
（二）基本原则
1、以生为本。
以促进学生和谐、全面发展为核心，着力培养学生的人格品质、创新意识和实践能力。
综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注个性特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效益。
2、促进发展。
注重发挥评价的引导、诊断、改进、激
励等功能，以科学的教育质量综合评价，促进学校的内涵发展，主动改进教育教学工作。
3、科学规范。
遵循教育评价的基本要求，立足学校教育教学实际，保证评价内容和评价方法的科学合理，评价过程的严谨有序，评价工具的方便快捷，评价结果的真实有效，使教育质量综合评价逐渐走向专业化、规范化、科学化。
4、重点带动。
为保障实验的有序性和有效性，遵循点面结合，重点带动的原则开展实验。
选取部分年级作为实验对象，重点跟踪考查；对照指标，选择重点，进行测评。
5、突出个性。
结合学校实际，针对存在的问题和薄弱环节，进一步细化评价指标考查要点，建立个性化的评价标准。
在尊重共性的前提下，积极探索适合本校的评价方式方法和工作机制，逐步形成具有我校特色的评价模式。
（三）总体目标
构建以学生发展为核心、科学多元、基于学校自评的教育质量综合评价指标体系和评价标准；研发评价工具，建立内部评价和外部评价相结合的学校教育质量评价机制；健全学校评价结果使用机制，形成完善的评价工作机制。
二、具体内容
（一）构建基于学校自评的教育质量综合评价体系
1.制定评价指标体系和评价标准。
根据《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》和潍坊市小学教育质量综合评价体系，紧密结合我校已有的综合素质评价改革、绿色指标研究、学生体质健康监测、教师
专业成长等体制机制改革，借鉴国内外先进的教育质量评价改革经验和做法，制定基于学校自评的评价指标体系，并建立健全相应的评价标准。
（二）改进、开发评价工具
充分利用已有的学生成长记录、学业水平考试等成果和教育质量抽测等评价工具，并根据学校实验需要，改进已有的评价工具，使其在评价过程中发挥高效作用。
参照上级专家团队开发的评价工具，科学设计符合我校教育教学实际的、操作性强的评价工具。
建立我校的教育质量信息数据库，以跟踪测评实验对象，为学生和教师的发展、学校的内涵提升提供基本依据。
（三）科学实施评价工作
1.机构保障。
成立由校长、部门主任组成的学校教育质量综合评价改革工作领导小组，组织、指导、监管评价改革工作的实施，制定相关制度，准确把握改革动向，确保实验工作的专业性和规范化。
组建由骨干教师组成的研究团队，负责教育质量综合评价体系的构建，完善评价标准，选择评价方法，改进和开发评价工具，具体操作实验实施。
领导小组工作职责是：（1）统筹、协调、指导、实施我校教育质量综合评价工作。
（2）通过教育质量综合评价，分析我校教育存在的重大问题，研究解决问题的办法并形成决策。
2、评价结果运用。
（1）结果呈现。
各班针对评价标准对评价内容和关键性指标进行分析诊断，分项给出评价分数，然后根据分数转化成等级，评价结果最后以A、B、C、D呈现，A等比率为30%，B等50%，C等20%，D等严格控制，除有严重违纪行为的学生一般不予评定。
学期评价时将学生的形成性评价得分、学业成绩得分标志性成果等各种测评结果按照各研究团队指定的比例进行汇总，得出本学期教师、学生的本项教育质量综合得分，按照30%、50%、20%划定A、B、C 三个等级，D等严格控制，除有严重违纪行为的学生一般不予评定。
在学校公示3天，无异议后报学校教育质量综合评价工作领导小组。
由学校教育质量综合评价工作领导小组审核、确认后，以品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成四项各占30%、30%、20%、20%的比例计入本学期学生教育质量综合评价结果，在学校公示5天，无异议后，学校教育质量综合评价工作领导小组将教师、学生的最终得分按照30%、50%、20%划定A、B、C三个等级，将结果存档。
学校根据教师、学生各项等级情况进行研究和分析，形成学校教育质量综合评价报告。
综合评价报告要注重对教师、学生优点和存在的具体问题的反映，不简单对教师、学生进行总体性的等级评价。
（2）结果使用。
学校正确运用评价结果，把评价结果作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，改进教育教学，发挥以评促建的作用。
根据《岞山中心学校初
中部教师综合考核量化细则》和《岞山中心学校初中部学生综合素质评价办法》给予积分和展示，并逐步将评价结果向社会公布，接受社会监督。
三、工作进程
教育质量综合评价改革实验周期为二年。
实验工作主要分为四个阶段：
(一)启动阶段（2015年3月）
1、召开学习动员大会，认真学习《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革》的意见精神，解读评价改革实施方案，统一思想，充分认识综合评价的重要意义，深刻理解综合评价综合指标内涵，明确教育质量综合评价改革的总体要求。
2、成立岞山中心学校初中部教育质量综合评价改革工作领导小组，并开展相关工作。
3、研究制定初中部教育质量综合评价改革工作实施方案，明确目标任务、制定推进措施，建立保障机制。
4、各室、各科任老师根据义务教育学科课程标准，对照有关要求和数据，进行全方位的自查，找出以前评价的不足，分析问题的关键点，制定切实可行的整改方案。
5、召开各类座谈会（教师、学生、家长等），进一步形成“人人关心评综合评价、事事考虑综合评价、个个参与综合评价”的改革氛围。
（二）实施阶段（2015年4月—2015年12月）
1、根据教育部“指标框架”要求，研究制定初中部教
育质量综合评价指标体系，研发评价工具。
建立教育质量综合评价改革工作机制；组织开展教育质量综合评价工作宣传；积极推进教育质量综合评价改革相关工作。
2、构建起基于本校实际的教育质量综合评价指标体系及评价标准，开发出评价工具。
在本校组织开展教师、学生教育质量综合评价工作。
3、邀请上级教育部门专家进行培训，并进行对评价内容、步骤、技术操作等方面的指导、培训。
4、迎接上级对我校的教育质量综合评价工作情况进行调研；做好评价结果的使用。
（三）深化阶段（2016年1月—2016年7月）
1、结合我校教育质量综合评价工作实践经验，修改、完善实验中学教育质量综合评价指标，完善评价标准，优化评价工具。
2、学习其他学校教育评价的先进做法，不断完善我校相关评价工作。
（四）总结迎评阶段（2016年8月—2016年12月）
1、进一步完善岞山中心学校初中部教育质量综合评价指标体系，全面优化评价工具；健全教育质量综合评价改革工作机制。
2、对我校教育质量综合评价改革工作进行全面梳理，总结改革成果，进行表彰奖励。
3、迎接上级评估指导。
四、保障机制
1、健全组织机构。
成立以校长为组长的教育质量综合评价改革工作领导小组，统筹领导，推进教育质量综合评价改革实验工作。
2、建立队伍。
教育质量综合评价具有很强的专业性，学校要加强评价机构的建设，开展专题培训，逐步培养一支具有先进评价理念、掌握评价专业技术、专兼职相结合的专业化评价队伍。
与兄弟学校、教育科研、学术团体等机构合作，争取专业支持。
3、定期调度。
教育质量综合评价改革工作领导小组每学期专题研究、调度一次工作推进情况；每学期召开一次全校教育质量综合评价工作会议。
4、强化宣传引导。
通过网络、报纸等多种媒介，加强对推进教育质量综合评价改革工作的宣传，引导学生、家长和社会形成共识，积极支持教育质量综合评价改革工作。
5、评价激励。
及时公布学校在教育质量综合评价改革工作中的最新工作动态和亮点做法；每学期组织一次集中展示交流活动；对教育质量评价改革中涌现的典型经验及时通过文件、经验交流会等形式进行总结、推广和表彰。
6、加强经费保障。
将学校教育质量综合评价改革实验所需经费列入教育经费预算，保障评价工具开发、专业培训、评价测试以及日常工作等必要的经费。
学校设立专项经费，用于保障教育质量综合评价改革工作的开展。
岞山街道岞山中心学校初中部
2015年3月。