浅谈班主任班级管理工作感悟

浅谈班主任班级管理工作感悟班主任：高玉妹有人说：“班主任是世界上最小的主任”，也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。

这话一点没假，在班主任工作中，我深有感受，确切的说有几分劳累，也有几分收获。

我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，但我觉得做班主任工作是不乏味，而是充实的。

我想一个好的班集体，如果没有每个老师的辛勤工作，没有学校领导的支持，没有同事们的合作，没有家长们和社会的密切配合，班主任工作是很难展开的，也是难以发挥作用的，所以，我站在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作罢了。

至于对班级管理，我做了许多年的班主任工作，没有太多的丰富经验，但在学校领导、老师们的帮助下，工作经验教训也有一定收效。

下面谈谈我做班主任的一些感想：一、有渊博的学识，具备班主任应有的襟怀与气魄虽说班主任是这个世界上最小的主任，但它却是每个人学生生命中不可缺少的最重要的“主任”。

在学生的成长过程中，班主任就是家长的代言人；在家长的眼里，班主任就是学校的执行各项工作的代言人；在学校领导眼里，班主任是学校实施工作的执行者。

贴切的说班主任实际是学生成长的引领者，班主任不但要为学生的现在着想，更是为学生的未来着想，“为天地立心，为生民立命，为往圣继学，为万世开太平”。

这就是班主任应有的襟怀与气魄。

“孩子们需要我，我就必须为孩子们服务”，这就是我长期以来都做班主任，热爱自己职业的主要原因。

二、有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生多年的班主任工作经验告诉我，班主任没有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生，工作是不能做好的，因为在学生的眼里，他们的班主任应该是知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，在学习过程中，能让他们感觉到”听君一席话，胜读十年书“的感觉。

能使他们在宽松、愉快的学习环境中，得到良好的健康发展，受到良好的教育。

所以，班主任在班级管理过程中，要有自己渊博的学识。

学识越多，业务水平越高，综合素质越强，班主任在学生中威信就越高。

班级管理工作就会越来越好，因此，班主任为了做好本职工作，必须刻苦钻研业务知识，拓宽自己的视野，丰富自己的知识水平和业务水平。

使学生在宽松、愉快的学习过程中，得到健康发展。

同时，班主任本身还要精通熟练掌握班级管理知识，不断提高自己的管理能力，懂得如何获取和处理信息，熟练掌握基本的信息技术，这是新世纪对老师尤其是对班主任的新要求。

只有这样学生才会秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终身学习的良好习惯，用精深的专业知识教育学生，用个人实力吸引、影响学生，使他们终生受益。

三、以教书为乐，以学习为乐趣，树立乐观的良好心态在多年的班主任工作中，经验教训告诉了我，班主任担负着教书育人的神圣使命，在工作过程中，班主任必须要保持良好的心态，良好心态不仅是维持班主任精神生活质量的必要保证，更是培养学生心理健康的必要前提。

如果班主任在工作过程中，带着情绪和不良的心态处理事情，特容易诱发体罚、心罚等等恶劣行为，特容易给学生造成身心创伤，产生意想的不良后果，如：学生产生害怕、压抑、忧虑、厌学，逃学，甚至自卑等等情绪和心理压力。

对学生的身心健康非常不利，影响性极坏，因此，班主任的生活与享受生活、上课与享受上课、乐观与悲观、教育与享受教育效果是不同。

班主任在工作中，保持乐观、平和、积极向上的心态，乐观心态是把工作做得出色、做得更好的必要保证。

在工作中，班主任必须保持乐观的良好心态从事教育，保持教育的纯洁性，保证学生少受外界环境的污染。

班主任的良好乐观心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而成为对社会有益的人。

班主任以良好的乐观心态工作，能让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，给教育一片璀璨的天空，让学生的学习生活得到健康成长。

假如在学生的成长过程中，不能树立正确的人生观、价值观、世界观，不能形成健全的人格，那对他健康成长过程是非常不利的。

因此说班主任本身必须要具备较高的人格魅力，把学生领入健康成长的轨道列车，做到一个正确的引路人。

在班级管理过程中，班主任要想有一个良好的班风和学风，建立一个正气足、习惯好、人格健全、学习刻苦的班集体，必须班级管理严谨，善于言传身教。

因为班主任的一举一动，兴趣爱好，道德修养，工作理念，甚至性格、气质、做事的方式等等，对学生都有着深刻的影响，这种影响不是积极的、就是消极的。

如果班主任说到做到，那么学生就会言必行，行必果；如果班主任做事认真、雷厉风行，学生就会坚持不懈、脚踏实地。

所以说班主任必须严格要求自己，率先垂范、为人师表，给学生带好头，做好榜样，以正面的积极的影响学生。

四、要做好学生的表率，真正做到为人师表在班级管理工作中，班主任的一举一动、一言一行都学生的表率，也要成为家长的表率，因为班主任时时刻刻都在和学生打交道，时时刻刻都在学生的周边，她的举动都影响着学生，同时，也是家长的榜样。

因此，班主任应率先垂范、为人师表。

在工作中，许多班主任都唉声叹气说，现在的学生特别难管，又不爱学习，整天贪玩，真的很烦人，但是我觉得有些并不是学生的身上，而是出现在班主任自己本身的身上。

因为有些班主任不允许学生上网聊天、打游戏，自己却在办公室里上网聊天、打扑克、玩游戏；有些班主任不允许学生带手机来学校，自己在上课的时候却当着学生的面打手机、发短信聊天；有些班主任不允许学生喝酒，自己却醉醺醺地站在讲台上，连眼睛都睁不开，趴在讲台上打瞌睡；有些班主任不允许学生吃槟榔，自己却在上课时嚼槟榔，吐在教室地板里红的像血，影响班级管理卫生；有些班主任叫学生讲究卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，自己的办公室却从来不打扫，满办公室乱成一糟，自己不动手打扫，却叫学生来帮他打扫；有些班主任教育学生尊敬师长对人有礼貌，可是面对学生的问候却一脸严肃不吭不鼻；教育学生要团结友爱、相互尊重，可是自己和同事之间因为一些小事却争得脸红脖子粗等等不良行为。

所有这些都会给学生带来不良的影响，所以说学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模。

班主任要求学生做到的，自己要先做到，这样才能无声的给学生积极的，向上的影响，教育效果才能真正的有效。

五、要有宽阔的胸怀，有爱心、有耐心和宽容心在教育管理中，班主任应以教书为乐，以学习为趣。

把自己学到的、看到的，想到的观点说给学生，和学生一同分享学习的乐趣。

同时，每天上课学习要有创新，让学生在轻松愉快的环境中学习。

尊重他们、允许他们有自己的想法，给他们发展自己的空间和时间，让他们有表现自己的机会，要理解和信任他们，当他们做错时，要允许他们改正错误，不能以粗暴的行为对待他们，多理解、多鼓励，少批评。

对他们要有耐心、爱心和宽容心，使他们得到健康发展。

教育工作单靠班主任是不够的，还要学校、社会、家长来配合，有些家长常将他教育的责任，间接地托付给班主任，这样一来班主任在家庭教育和学校教育之间就起到桥梁和纽带作用。

比如：当学生成绩下降时，家长要找的是班主任问明原因；当学生放学未归不知去向时，家长要找班主任问明情况；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，班主任要出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导又要找班主任解决；而班主任要了解学生的在家情况的时候，也同样需要通过家长来配合。

所以，班主任要想做好本职工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

回想我多年了的班主任工作，也有我引以自豪的事情，也不枉为人师一场。

例如：在我教四年级的时候，有一个叫黄月凡的女生，有一次上学的路上被狗咬伤，学生们都跑来叫我（那天我刚好早来学校），我出去一看，可真把我吓坏了。

看到这位女生身上满都是土，边哭边用手捂住被狗咬的小腿，小腿上有被狗咬的血洞，血不停的流，她不停的哭。

我边安慰她，边用手拍去她身上的尘土，帮她擦掉眼泪和血迹。

再与家长联系，但家长联系不上，在这样的情况下我只好背她到公路边等风采车，带她到县城防疫站消毒、包扎、打狂犬针。

事后家长非常感激，带着她亲自登门答谢，得到家长的好评。

还有一个叫王天乐的四年级学生，好强又好学，但性格非常倔。

有一天我发现他情绪不对，不吭声不说话、作业练习也不做，放学不回家，直往网吧跑，她奶奶急着打电话问我，我也不知情。

事后我问他，天乐是什么原因？他说没有笔记本，爸妈又不肯买，还读什么书。

当时我没想那么多，到了下午他还没来，我好像有一种莫名奇妙的感觉，我担心起来就跑到他家去看，找到他家后，门口躺着残疾的大概四、五岁的妹妹，门是反锁的。

邻居告诉我说他在家，父母在外地打工，很少回来，两兄妹跟奶奶过，我叫他开门。

开门之后的情景让我头皮发嘛。

满屋子乱糟糟的，灶子旁边是一些干柴火，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张作业纸，上面写有几行歪歪扭扭的字。

其中有两句我记得很清楚：你们不关心我，不给我买笔记本，我就不读书了。

只希望我不在时候，你们要照顾好妹妹。

他还懂得关心他妹妹，这是给他父母留下的纸条。

我很担心他的做傻事，一直跟他父母电话联系，直到他妈妈回来我才回家，在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃，我想：如果不发现及时，会发生什么事呢？我越想越怕，或许会发生一场悲剧，那后果不堪设想了，幸亏发现及时才避免不幸的事情发生。

还有一个叫左雅莲的女生，特脏、学习成绩也特别差，经过一段时间的接触，我才知道她父母离异，她的没有正当职业的母亲带的。

家里乱得不象个家，除了住的那一间破房外，另外两间房是见天漏雨的。

我没见过她父亲，但跟她母亲见过几次面，也谈了几次有关她的卫生状况的一点建议，但一直没有改变。

一天我看她实在太脏了，脖子成了车轴，我带她到我的办公室，打了一盆热水给她把头脸脖子洗干净，然后给她照照镜子，小姑娘挺精神的。

然后给他母亲打电话说了一番，让她带洗漱用品到学校来跟我住，我负责教她个人卫生一段时间，看情况怎样再说。

从那以后她个人发生了很大的变化，基本上干干净净了。

所以说班主任要有宽阔的胸怀来教育学生，要用师爱来影响学生，对他们要有耐心、有爱心和宽容心，尊重他们、帮助他们，使他们得到健康成长。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

同时还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，有科学的方法管理，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们班主任的无私奉献与关爱之中。

这是我做班主任工作多年以来的一些佩服感言，印象最为深刻，今天说出来和大家一起分享，其实也只是所有有责任心的班主任中，都能做到的班主班级管理工作。