语文人教版六年级上册珍惜资源保护环境

口语交际《珍惜资源》教学设计

【教材分析】

本次口语交际是九年义务教育新课程小学语文第十一册口语交际•习作四的内容，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论交换如何珍惜资源、保护环境的问题。增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，知道应当投身环保，关爱家园，并付诸举动。

【学情分析】

六年级的学生已经具备搜集和整理资料的能力，让学生在课前搜集人类破坏自然的事例，可以激发学生的学习兴趣，让学生真正的参与到“珍惜自然，保护环境”这一话题。

【教学准备】

1．教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。

2．学生通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

【教学目标】

1．通过口语交际，明确人类与自然的关系，尊重自然，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，提高学生的语言表达能力。

【教学重难点】

在口语交际中明白人类应该珍惜自然，保护环境从我做起。

【教学过程】

一、谈话导入，引起思考

1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与自然环境密切相关、密不可分，珍惜资源，关爱家园必须从我们自己做起，那么，我们该怎么做呢？今天，我们就一起来探讨如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、分组讨论

（一）：“为什么要珍惜资源”

1．学生根据课本内容及收集的资料在小组内交流。

2．全班交流，畅所欲言。教师进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

3.教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字

见资料。（略）

4．学生开展看后感受交流。

（二）：“怎样珍惜资源”

1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3．全班交流，

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵“环保从我做起”有哪些具体措施？

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

三、课外拓展

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

【教学反思】

本次口语交际的重点是引导学生认识“珍惜资源、保护环境”的重要性。本节课通过分组合作，全班交流，在大家的畅所欲言中来完成本节课。学生从课前搜集的大量资料，以及通过观察现实生活中具体事例，能够明白“珍惜资源、保护环境”的重要意义，并且明确了“珍惜资源、保护环境”要从我做起。