高中语文雪落在中国的土地上优秀公开课课件
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雪落在中国的土地上课件
雪落在中国的土地上课件
雪落在中国的土地上课件将带您领略中国独特而美丽的雪景，了解雪对中国 的影响和雪与中国文化的紧密联系。
简介
雪的相关概念
探索雪的形成、结构和特征。
中国的雪情概述
介绍中国各地的雪量、降雪季节和特点。
历史渊源
中国古代诗词中的雪
揭示中国古代文人如何描绘和赞美雪景。
历史上的雪灾
介绍中国历史上发生的重中的表现
分析雪在中国当代文学、电影和艺术中的表现 形式。
结论
1 中国的雪景非常优美和独特
通过展示壮丽的雪景照片，强调中国雪景的魅力。
2 雪对中国的生态和文化都有深刻影响
概述雪对中国自然环境和文化传承的宝贵价值。
影响
雪对中国的影响
探讨雪对中国社会、经济和文化的重要影响。
雪的生态影响
分析雪对中国自然环境和生态系统的影响。
雪景
中国的雪景名胜
瑞雪兆丰年的民俗文化
展示中国各地的雪景胜地，如长城、故宫和西湖。
介绍中国许多地方如何庆祝瑞雪兆丰年，如哈尔 滨冰雪节。
雪与文化
雪与中国传统文化的联系
探讨雪在中国传统思想、艺术和农耕文化中的 象征意义。
雪落在中国的土地上课件将带您领略中国独特而美丽的雪景，了解雪对中国 的影响和雪与中国文化的紧密联系。
简介
雪的相关概念
探索雪的形成、结构和特征。
中国的雪情概述
介绍中国各地的雪量、降雪季节和特点。
历史渊源
中国古代诗词中的雪
揭示中国古代文人如何描绘和赞美雪景。
历史上的雪灾
介绍中国历史上发生的重中的表现
分析雪在中国当代文学、电影和艺术中的表现 形式。
结论
1 中国的雪景非常优美和独特
通过展示壮丽的雪景照片，强调中国雪景的魅力。
2 雪对中国的生态和文化都有深刻影响
概述雪对中国自然环境和文化传承的宝贵价值。
影响
雪对中国的影响
探讨雪对中国社会、经济和文化的重要影响。
雪的生态影响
分析雪对中国自然环境和生态系统的影响。
雪景
中国的雪景名胜
瑞雪兆丰年的民俗文化
展示中国各地的雪景胜地，如长城、故宫和西湖。
介绍中国许多地方如何庆祝瑞雪兆丰年，如哈尔 滨冰雪节。
雪与文化
雪与中国传统文化的联系
探讨雪在中国传统思想、艺术和农耕文化中的 象征意义。
雪落在中国的土地上优秀课件30-人教课标版(1).ppt
•
第3、4节描绘了“马夫苦行”这幅画面，诗人不
但见证痛苦，还感同身受，亲自经历。
•
第5节第一次复现诗歌背景，既是对上节的总结，
也为下文铺垫。
•
第6、7节描绘了“弱妻失护” “老母流离”两幅
画面。
•
第8节第二次复现诗歌背景，既是对上节的总结，
也为下文铺垫。
•
第9节描绘了“耕者乞援”这幅画面。
•
第10节总结中国的苦难。
思考感悟，探求意蕴
让我们再读诗歌，从诗歌语言特有的形象性、多 义性及诗歌表现技法等方面探究诗中提到的人物 正承受着哪些“苦难”，探讨诗歌是如何表现 “苦难”的。
1．借助寒冬背景烘托苦难之深重。（注意 “雪”“风”的形象暗示性）
2．借助强烈的意象彰显苦难的分量。（注意“风” 的形象意味）
• 3．借助反复咏叹的主旋律强化苦难的深广。
1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延 安，在陕甘宁边区文化协会工作。1944年获模范工 作者奖状，并加人中国共产党。
1957年被错划为右派分子，1958年到 黑龙江农垦农场劳动，1959年转到新疆石 河子垦区。1979年彻底乎反后，写下《归 来的歌》、《光的赞歌》等大量诗歌。
建国后，又一如既往地歌颂人民，礼
• 二是责任——“天下兴亡、匹夫有责”（顾炎 武）。
• 三是使命——“位卑未敢忘忧国”（陆游）“我 以我血荐轩辕“（鲁迅）。
• 生活在和平年代的青年学生应立足现实，增 强爱国意识，关注社会，关注民生，振兴中华， 担负起时代赋予的历史使命。
作者为什么选取这些作为描写对象？
•
（1）中国当时的社会现状（农业国家，农
中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？
雪落在中国的土地上公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
7/28
重复朗诵， 体会诗歌情感
8/28
雪落在中国土地上
雪：天气严寒；情感压抑；残暴侵略战争 土地：中华民族
9/28
请找出此诗感情线索。
雪落在中国土地上， 严寒在封锁着中国呀……
10/28
诗人精心选取了哪些意象？
林间
赶马车农夫
河流，乌篷船里 蓬发垢面小妇
“家里”
我们年老母亲
草原
土地垦殖者
从外到里、 从南到北、 从男到女、 从个体到群体: 无家可归
26/28
作业：
《语文报》第三版诗歌训练题, 预习下一课。
27/28
再见
28/28
1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉爱。
14/28
15/28
“我爱这悲伤国土。” ——《北方》
“我一直是原野儿子。” ——《原野》
16/28
雪落在中国土地上
雪：天气严寒；情感压抑；侵略战争 封锁之严，侵略之深重
土地：中华民族 ；土地上劳动者
1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲爱。
2、凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯劳 动者爱，对他们命运关注与探索。
抗战暴发后，再赴临汾、西安、 桂林、重庆，31岁时，投奔延安参 加革命。
18/28
雪落在中国土地上
雪：天气严寒；情感压抑；侵略战争 封锁之严，侵略之深重
土地：中华民族 ；土地上劳动者
1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲爱。 2、凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯劳 动者爱，对他们命运关注与探索。 3、感情深刻、真实、深沉。
流浪！ 流浪！
整日价在关内流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽宝藏？
重复朗诵， 体会诗歌情感
8/28
雪落在中国土地上
雪：天气严寒；情感压抑；残暴侵略战争 土地：中华民族
9/28
请找出此诗感情线索。
雪落在中国土地上， 严寒在封锁着中国呀……
10/28
诗人精心选取了哪些意象？
林间
赶马车农夫
河流，乌篷船里 蓬发垢面小妇
“家里”
我们年老母亲
草原
土地垦殖者
从外到里、 从南到北、 从男到女、 从个体到群体: 无家可归
26/28
作业：
《语文报》第三版诗歌训练题, 预习下一课。
27/28
再见
28/28
1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉爱。
14/28
15/28
“我爱这悲伤国土。” ——《北方》
“我一直是原野儿子。” ——《原野》
16/28
雪落在中国土地上
雪：天气严寒；情感压抑；侵略战争 封锁之严，侵略之深重
土地：中华民族 ；土地上劳动者
1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲爱。
2、凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯劳 动者爱，对他们命运关注与探索。
抗战暴发后，再赴临汾、西安、 桂林、重庆，31岁时，投奔延安参 加革命。
18/28
雪落在中国土地上
雪：天气严寒；情感压抑；侵略战争 封锁之严，侵略之深重
土地：中华民族 ；土地上劳动者
1、凝聚着诗人对祖国──大地母亲爱。 2、凝聚着诗人对于生于斯、耕作于斯、死于斯劳 动者爱，对他们命运关注与探索。 3、感情深刻、真实、深沉。
流浪！ 流浪！
整日价在关内流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽宝藏？
《雪落在中国的土地上》ppt课件
……
》
雪落在中国的土地上 ——艾青
反 复 体朗Biblioteka 验诵 诗， 歌 情 感诗歌分析 1、思想内容：
抒写残暴的侵略战争给中国人民蒙 受的深重苦难以及诗人忧国忧民的沉重 心情。 2、表现方式：
（1）精心选用意象：雪、风、农夫、 我、少妇、母亲、垦殖者
（2）精巧运用艺术表现手法：叙述、 描写、比喻、反复、感叹词
战 争 给 我 们 带
情 感 延 伸 ：
来
了
什
么
雪落在中国的土地上
艾青
松花江上挂“彩虹”
美丽的松花江
松花江畔落日霞光
松花江上
我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还 有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江 上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候， “九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流 浪！整日价在关内流浪！
哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪 年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊， 爹娘啊，什么时候，才能欢聚在一堂？
九一八事件 后，日本吞并 了我国东三省， 远远没有满足 他们的野心， 妄图进一步吞 并中国，于是 又发动了卢沟 桥事变。
卢沟桥的炮声激励着每一个爱国同 胞，爱国将士们拿起枪杆子，将一颗颗 子弹射入敌人胸膛；那么爱国诗人们能 做什么呢？他们拿起了笔杆子，将诗篇 化作一把把锋利的匕首，插向敌人的心 房！
《松花江上》 抒写了东北人民 的痛苦，《雪落 在中国土地上》 抒写的是全中国 人民的痛苦，下 面我们一起来体 会诗中所抒写的 残暴的侵略战争 给中国人民蒙受 的深重苦难以及 诗人忧国忧民的 沉重心情。
因为
为什
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”第五单元 精读《雪落在中国的土地上》公开课教学课件共20张PPT
失去保护，受 流离失所 失去家畜土地，
赶着马车的农夫 农人的后裔的我 蓬头垢面的少妇 弄 年老的母亲 向天乞援的垦殖者
无处可去 流浪、监禁、憔悴 失去保护，受尽刺刀的戏
流离失所 失去家畜土地，绝望
小结：这些意象从北到南，男女老少，是中国广 大苦难人民的缩影，既有现实性，又有典型性。 诗人凄婉悲壮的笔触是同情，更是对强敌暴 行的控诉！
3、在诗中，诗人也提到了自己， 把诗人表现自我的一段文字找出来。 这样写有什么作用？ 告诉你/我也是农人的后裔——…… 我的生命/也像你们的生命/一样的憔 悴呀” 把自己和广大农民的苦难命运联系 在一起，把这种苦难写的更深刻而真 切。
4、这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中 国呀· ·· ·· · ”，一共出现了几次？有什么 作用？
4、这首诗反复咏叹“雪落在中国的土地 上，寒冷在封锁着中国呀· ·· ·· · ”此句， 一共出现了几次？有什么作用？ 共出现四次。 该句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉 郁的叙述性语调表现了沉重忧郁之感，构 成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的主 题。既写出了自然环境，是寒夜的生活写 照，又道出了当时的政治氛围，是诗人对 时势的高度概括。
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
艾 青 《 我 爱 这 土 地 》
风、雪、赶着马车的农夫、 农人的后裔的我、 蓬头垢面的少妇、年老的母 亲、向天乞援的垦殖者等
2、四人一组，寻找一个特 别让你有感触的意象，进行 诵读和分析，交流你心灵被 震憔悴 蓬头垢面的少妇 尽刺刀的戏弄 年老的母亲 向天乞援的垦殖者 绝望
赶着马车的农夫 农人的后裔的我 蓬头垢面的少妇 弄 年老的母亲 向天乞援的垦殖者
无处可去 流浪、监禁、憔悴 失去保护，受尽刺刀的戏
流离失所 失去家畜土地，绝望
小结：这些意象从北到南，男女老少，是中国广 大苦难人民的缩影，既有现实性，又有典型性。 诗人凄婉悲壮的笔触是同情，更是对强敌暴 行的控诉！
3、在诗中，诗人也提到了自己， 把诗人表现自我的一段文字找出来。 这样写有什么作用？ 告诉你/我也是农人的后裔——…… 我的生命/也像你们的生命/一样的憔 悴呀” 把自己和广大农民的苦难命运联系 在一起，把这种苦难写的更深刻而真 切。
4、这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中 国呀· ·· ·· · ”，一共出现了几次？有什么 作用？
4、这首诗反复咏叹“雪落在中国的土地 上，寒冷在封锁着中国呀· ·· ·· · ”此句， 一共出现了几次？有什么作用？ 共出现四次。 该句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉 郁的叙述性语调表现了沉重忧郁之感，构 成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的主 题。既写出了自然环境，是寒夜的生活写 照，又道出了当时的政治氛围，是诗人对 时势的高度概括。
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
艾 青 《 我 爱 这 土 地 》
风、雪、赶着马车的农夫、 农人的后裔的我、 蓬头垢面的少妇、年老的母 亲、向天乞援的垦殖者等
2、四人一组，寻找一个特 别让你有感触的意象，进行 诵读和分析，交流你心灵被 震憔悴 蓬头垢面的少妇 尽刺刀的戏弄 年老的母亲 向天乞援的垦殖者 绝望
高中语文诗歌部分第5单元雪落在中国的土地上名师公开课省级获奖课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
[佳作· 领悟] 灰色鹅绒裤子 艾 青 好像我没有到这世界上来之前，我曾穿过这裤子的…… 那是一种出奇的灰色，淡的，柔性的……就是这样，你会想起一双眼睛， 一双为热情所磨折了的，柔性的，淡的，灰色的眼睛。 人们的视线都集中在裤子上，当人们和我相遇的时候。于是，我知道这裤 子对于人们是陌生的——像一阵遥远的，回忆般遥远的，从天外吹拂来的风。 这天外的风，无定向的流着……
作用：(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体；(4)化冗长为 简洁。
2．写法指导 运用比喻要注意以下几点： (1)要贴切。一方面是指客体与主体之间确有共同点——或者某方面的外部 特征、形态类似，或者某一内部特征相仿；另一方面是指主体与客体之间的情 味、色彩必须协调。 (2)注意创新。那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生 动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力 的。
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
雪落在中国的土地上
阶 段 五蒋海澄)在 1933 年写了一首叫《大堰河——我的保姆》的诗，当 他将蒋字的“艹”写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成 河，自己也身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石， 便信手在“艹”下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是他便以“艾” 为姓。
[写法· 借鉴] 1．写作特色 比 喻 《雪落在中国的土地上》这首诗对于雪夜之“风”的描述，从修辞艺术上说是 比喻的方法。 “像一个太悲哀了的老妇”“用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮 聒着”。这一比喻所创造的意象，不仅生动形象地使“风”这一难以捕捉的、飘忽 的东西固定起来，鲜明地呈现于读者的面前，像印子打在纸上一样地清楚，而且寓 意深刻地传达出苦难与悲郁的历史之漫长和程度之深重，鲜明地烙上了艾青对民族 与土地的苦难和忧郁的深沉感受与理解。
《雪落在中国的土地上》ppt精编课件19页
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《雪落在中国的土地上》公开课课件
• 学习目标
1. 反复诵读，把握诗歌形象。 2.了解侵略战争给中国造成的苦 难和诗人的赤子情怀。
雪落在中国的土地上
艾青(1910年3月27日—) 原名蒋海澄，浙江金华 人。从诗歌风格上看,解 放前，艾青以深沉、激 越、奔放的笔触诅咒黑 暗，讴歌光明；建国后， 又一如既往地歌颂人民， 礼赞光明，思考人生。 艾青是对中国新诗产生 过重要影响的诗人，被 智利诗人聂鲁达誉为 “中国诗坛泰斗”。
教师范读 （注意字音、节奏、情感）
雪落在中国的土地上
雪：天气寒冷；苦痛灾难；残暴的侵略战争 土地：中华民族
这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹 “雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着 中国呀……”，一共出现了几次，有什么 作用？
出现了四次，它是诗歌感情的线索，是 悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复 咏叹更加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心 酸落泪。另外这两句诗也是全诗结构的骨架， 多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。 大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原。
诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道 路是寒冷的，泥泞而曲折的。这无边无涯的感觉 世界，既是历史的痛苦的延续，也是现实的严酷 的存在，它强烈地震撼着诗人的本来已经够动荡 的心灵，于是他整个身心的里里外外感到一种弥 天的透骨的寒颤，诗人写下这首比雪还要寒冷的 诗，并在诗中反复呼号： “雪落在中国的土地上，／寒冷在封锁着中国 呀……”
结尾“中国，/我的在没有灯光的晚 上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖 么？”表现了作者什么样的情怀？
赤子情怀。向苦难的祖 国奉献了一颗赤子之心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“没有灯光的晚上”和“温暖”分别指什 么？
暗喻旧中国还处 在黎明前的黑暗 勇气和 力量
万里长城万里长 长城外面是故乡 高梁肥大豆香 遍地黄金少灾殃 自从大难平地起 奸淫掳掠苦难当 苦难当奔他方 骨肉流散父母丧 没齿难忘仇和恨 日夜只想回故乡 大家拼命打回去 哪怕贼掳逞豪强 万里长城万里长 长城外面是故乡 十万万同胞心一条 新的长城万里长
1. 反复诵读，把握诗歌形象。 2.了解侵略战争给中国造成的苦 难和诗人的赤子情怀。
雪落在中国的土地上
艾青(1910年3月27日—) 原名蒋海澄，浙江金华 人。从诗歌风格上看,解 放前，艾青以深沉、激 越、奔放的笔触诅咒黑 暗，讴歌光明；建国后， 又一如既往地歌颂人民， 礼赞光明，思考人生。 艾青是对中国新诗产生 过重要影响的诗人，被 智利诗人聂鲁达誉为 “中国诗坛泰斗”。
教师范读 （注意字音、节奏、情感）
雪落在中国的土地上
雪：天气寒冷；苦痛灾难；残暴的侵略战争 土地：中华民族
这首诗艺术上最大的特点是反复咏叹 “雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着 中国呀……”，一共出现了几次，有什么 作用？
出现了四次，它是诗歌感情的线索，是 悲凉压抑的感受贯穿全诗，同时，这种反复 咏叹更加深了悲惋凝重的气氛，读来令人心 酸落泪。另外这两句诗也是全诗结构的骨架， 多种形象的刻画，都是沿着这两句话展开的。 大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原。
诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道 路是寒冷的，泥泞而曲折的。这无边无涯的感觉 世界，既是历史的痛苦的延续，也是现实的严酷 的存在，它强烈地震撼着诗人的本来已经够动荡 的心灵，于是他整个身心的里里外外感到一种弥 天的透骨的寒颤，诗人写下这首比雪还要寒冷的 诗，并在诗中反复呼号： “雪落在中国的土地上，／寒冷在封锁着中国 呀……”
结尾“中国，/我的在没有灯光的晚 上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖 么？”表现了作者什么样的情怀？
赤子情怀。向苦难的祖 国奉献了一颗赤子之心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“没有灯光的晚上”和“温暖”分别指什 么？
暗喻旧中国还处 在黎明前的黑暗 勇气和 力量
万里长城万里长 长城外面是故乡 高梁肥大豆香 遍地黄金少灾殃 自从大难平地起 奸淫掳掠苦难当 苦难当奔他方 骨肉流散父母丧 没齿难忘仇和恨 日夜只想回故乡 大家拼命打回去 哪怕贼掳逞豪强 万里长城万里长 长城外面是故乡 十万万同胞心一条 新的长城万里长
雪落在中国的土地上(公开课)
全诗共绘有四副画面？
• “马夫苦行” “弱妻失护” “老母流离” “耕者乞援”
诗人写这首诗，却因“忧郁”而 受到过不公正的批评和指责，认为这 种情感过于低沉，是对民族力量缺乏 认识的结果。结合全诗尤其最后一节 谈谈你的看法？
最后一节体现了诗人的一份对 祖国的赤诚之爱，在受尽磨难感受 人间的致寒之后，诗人对祖国没有 抱怨、没有冷眼旁观，而是化身为 一个战士，用自己的诗句温暖祖国， 去唤醒那些麻木的灵魂，去激发人 民抗战的热情，这是一个知识分子 的热心与良知。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
• 艾青（1910～1996）， 现代著名诗人。 原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一 位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入 杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年 赴法国勤工俭学。1932年初回国，在 上海加入中国左翼美术家联盟，从事 革命文艺活动，不久被捕，在狱中写 了不少诗，其中的《大堰河——我的 保姆》发表后引起轰动，一举成名。 1935年出狱，翌年出版了第一本诗集 《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的 深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄， 情调忧郁而感伤。
艾青曾经说过要，“把忧郁与悲 哀看成一种力。把弥漫在广大的土 地上的绝望、不平、愤懑……集合 拢来……伫望暴风雨来卷带了这一 切，扫荡这整个世界吧”。 —— 艾青（《诗论》） 诗中的忧郁是一 个诗人深沉而激烈的呐喊，每一句 都在震撼着人们、激发着人们去体 验这种苦难，去正视这种苦难，从 而奋起反抗。这首诗在全国引起了 很大的反响，大大的激发了人民的 抗战热情！
《雪落在中国的土地上》公开课精品教学课件
这首诗写了什么内容？
请大家仔细品读诗人塑造的人物形象： 1.感受他们的处境和状态，（注意修饰词句） 2.体会诗人对他们的态度，（注意人称） 3.把你的感悟与收获通过朗读表达出来。
反复——就是为了强调某种意思，突出某种情感， 特意重复使用某些字、词、句子或者段落等。
强调主题：中国正经受着漫长的苦痛与灾难。 渲染一种沉重、哀痛的情绪，并通过回环往复， 深化这种感情，表现出了诗人深沉的爱国情怀。
艾青：（1910——1996）原名蒋海澄。
出生时，母亲难产，他的父母认为这是 一个不祥之兆，艾青被送到本村一户人 家寄养，成为“大堰河”的乳儿，这段 经历让艾青与劳苦大众形成了血肉般的 亲情。
他写下了《大堰河——我的保姆》， 表达了对底层的劳动妇女大堰河的赞美、 同情与依恋。
1937年，27岁的艾青怀着火热的战 斗激情，从家乡浙江来到了武汉这座当 时被称做抗战中心的大城市里，然而诗 人并没有看到民族存亡关头所应有的昂 奋与紧张的气氛，失望之余，在武昌一 间阴冷的屋子里写下了《雪落在中国的 土地上》。
在这些叙述对象里，还有作者自己，你如何理解？
——深化主题，叙述者也成了参与者，有着火热爱国激 情的年轻知识命运。既表现了诗人的痛苦， 也表现了苦难的深重。
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• 真正的知识分子必能担当天下道德与 良知，懂得百姓冷暖民生疾苦。为民 争，为民爱，为民呼，为民死，这才
是天下读书人的本份。
一个国家一个民族 总要有一批心忧天下、勇于担当的人; 总要有一批从容淡定、冷静思考的人; 总要有一批刚直不阿、敢于直言的人。 这是千百年来中国仁人志士崇高的精神追求。
为时代立言 为人民请命
能给你些许的温暖么？
自觉
风
像一个太悲哀了的老妇
紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着……
饥馑的大地 朝向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂
告诉你 我也是农人的后裔——
由于你们的 刻满了痛苦的皱纹的脸 我能如此深深地 知道了 生活在草原上的人们的 岁月的艰辛
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
《我爱这土地》（1938）
有平民情怀和百姓担当的艾青
• 现代所谓知识精英们，都是由读书人不断演 变为以知识作为敲门砖的投机者。他们不断 追逐个人或集团经济利益，丧失了知识分子 的人格，也丧失了对公共领域的历史责任。
• ——选自诗哲魂《知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦》
雪落在中国的土地上
艾青
深圳市平冈中学赶着马车的
你中国的农夫
戴着皮帽
冒着大雪
你要到哪儿去呢？
那从林间出现的
赶着马车的你
中国的农夫
戴着皮帽
冒着大雪
你要到哪儿去呢？
那破烂的乌篷船里
映着灯光，垂着头
坐着的是谁呀？ ——啊，你
蓬发垢面的少妇，
是不是 你的家
——那幸福与温暖的巢穴——
作业
• 了解香港“占中”事件，结合事件谈谈年 轻的一代该如何爱国爱乡，并写一段200字 以上的文字。
谢谢！
已被暴戾的敌人
烧毁了么？
咳，就在如此寒冷的今夜
无数的
我们的年老的母亲
都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人 不知明天的车轮 要滚上怎样的路程……
透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域
无数的，土地的垦植者
失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在， 生活的绝望的污巷里；
中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句