第三章作业讲评 0520
九年级上册第三单元试卷讲评
九年级上册第三单元试卷讲评【讲评目标预设】1．在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
3．通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感；通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。
【教学重点、难点】1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【学习过程】一、整体情况介绍1. 分析期中考试的整体情况：初三（10）班48人，及格人数39人，平均分：87.2，最高分：108分，102分以上有4个，90分以上15个，80分以上有7个，70～80分有15个,70分以下有7个。
其中较好的有李佳宇、刘奎浩、任楠、李冉冉、陈静、王延伟等。
2.分析试题：本次试题内容包括四大版块，积累运用（20分）、填空题（10分）、阅读理解（40分）、写作（50分）。
主要考察第三单元所学习的内容。
其中失分严重的是：5、6、8、10、17、20、21、22、25、写作。
3、存在问题从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。
B、错别字较多，造成不应有的丢分。
C、审题不清，未按要求答题。
D、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当；阅读题中，答题不够条理，思路不清晰。
二. 错因归类讲解点评（一）订正基础题，找错改错。
1.公示参考答案1．C 2．B 3、C （偶然的理解有误）4．A（神态描写） 5．C6．B 7．D（时代背景属于社会背景）8．D （借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。
）9．D（文章的主人公是菲利普夫妇）10、C11、⑴其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
作业讲评教案
作业讲评教案教案标题：作业讲评教案教案目标：- 帮助学生理解和掌握作业的要求和目标- 在作业讲评中提供积极的反馈和建议- 促进学生之间的合作和互助教学准备：- 准备学生的作业材料- 准备一个作业讲评的评分表格或标准- 准备一个讲评模板，包括作业的好的方面和需要改进的方面教学步骤：1. 引入（5分钟）在开始讲评之前，对学生说明讲评的目的和重要性。
解释作业讲评不仅是教师提供反馈的机会，也是学生反思和改进自己作业的机会。
2. 检查作业（10分钟）在课堂上讲解过程中，逐一检查学生的作业。
请学生通过展示或阐述的方式，分享他们的回答和思考过程。
教师对每个学生的作业给予积极的肯定和表扬。
3. 分享学生的优势与能力（10分钟）教师选择几个学生的作业，分享他们在这个任务中做得出色的地方。
教师可以准备幻灯片或展示学生的作业，并与全班共享。
在分享中，其他学生被鼓励提出问题和回答。
4. 探讨作业中的挑战（10分钟）教师选择几个学生的作业，分享他们在这个任务中遇到的挑战和需要改进的地方。
教师可以使用讲评模板来指导这个讨论，包括列出问题、可改进的方面和解决方法。
鼓励学生提供建设性的反馈和建议。
5. 合作解决问题（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个作业中的问题进行讨论和解决。
小组成员可以互相分享他们曾经遇到的类似问题，并提出解决方案。
教师在小组之间轮流巡视，提供必要的指导和支持。
6. 总结（5分钟）在课堂结束之前，教师总结这次作业讲评的重点和学习经验。
强调学生在作业中的优秀表现，以及如何通过讲评和互相帮助来改进作业的质量。
鼓励学生在未来的作业中应用所学。
教学延伸：- 鼓励学生在讲评后进行自主评估和反思。
让他们思考如何利用讲评中提供的反馈和建议来改进自己的作业。
- 提供额外的练习或资源，以帮助学生更好地理解和应用课堂所学的知识。
- 鼓励家长参与到作业的讲评中，以加强学校和家庭之间的合作。
教案评估：- 观察学生在作业讲评环节的参与度和反馈的积极性。
作业讲评教案
作业讲评教案一、教案概述本教案旨在为教师们提供一种有效的方式来讲解和评价学生的作业。
通过准备充分的教案内容，教师能够更加清晰地向学生讲解作业要求并有效评价他们的完成情况。
二、教案内容1. 作业目标在这一部分，教师需要明确指出本次作业的目标是什么。
作业目标应当与教学大纲或教材内容相匹配，并能够帮助学生巩固所学知识、提高能力。
2. 作业要求在这一部分，教师需具体说明学生所需完成的任务。
要求可以包括但不限于以下几个方面：内容、格式、文字数量、字体、纸张要求等。
同时，如果有需要，可以附上一份示范作业，以帮助学生更好地理解任务要求。
3. 作业时间教师在这一部分应准确指出作业的截止日期。
此外，建议教师在课堂上通知学生作业发布的时间，以便他们能够合理安排完成作业所需的时间。
4. 评估标准评估标准应当与作业目标相一致，并能够对学生的完成情况进行量化评估。
在这一部分，教师可以针对不同的要求给出不同的评分标准或评估要点，以便学生清楚知道如何完成作业以获得更好的成绩。
5. 家庭作业辅导这一部分可提供给家长，介绍作业的内容和目标，并给予简单的指导，以帮助他们理解并协助学生完成作业。
三、教案编写要点1. 清晰明了教案中的内容要简明扼要，用清晰的语言表达出作业的要求和目标。
避免使用过于专业或复杂的术语，以免学生难以理解。
2. 美观整洁教案的排版应整齐美观，使用适当的字体和字号，以提高阅读体验。
教案中的内容应有适当的段落和间距，使得信息更易于被学生和家长理解和吸收。
3. 语句通顺流畅教案要求在语句运用上通顺，表达流畅，以确保学生和家长能够准确理解教师的意思。
同时，教案中的语句应注意语法和拼写的正确性，以确保信息传达的准确性和专业性。
四、教案示例：教案日期：科目：班级：教师：作业讲评1. 作业目标: 通过完成本次作业，学生将能够掌握并运用xx知识/技能。
2. 作业要求:a) 阅读教材第X章节；b) 完成练习册第X页的X题；c) 根据教师要求，完成一份关于X话题的小短文。
第三单元试卷讲评教案
《第三单元》试卷讲评教案教学内容：分类与整理试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
教学目标：知识与技能：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：一、成绩情况分析（一）分析全班的整体成绩。
（二）表扬进步的学生，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、进行试卷讲评（一）自查自改。
1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己能做却失分的，并批注出错误的原因。
（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。
三、典型试题讲解，强化训练：1、连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，这样试卷显得既清楚又美观。
2根据规律找不同的第一组题出错较多，分析原因可能是因为不理解题意，让做得好的学生讲一讲为什么不同。
3把疏菜和水果进行分类，有的学生把南瓜看成了水果。
4、第七题、把同类物品的序号写在一起、有的学生只能写出一种分法，让做得好的学生讲一讲自己不同的分法，教师归纳总结。
5、第九题、图形大世界中的第1题，个别学生由于不细心数错图形的个数，也造成第3题出错，丢失了分数。
强调：不管是哪种类型的题，作完之后一定要停下看看，检查有无错误，这是同学们必须要养成的习惯。
四、课堂练习：结合自己的试卷，在书中或练习册中，找出自己爱出错的题，进一步进行练习。
作业评讲3章newPPT课件
3.13 MOV CX,10 ADD AL,30H
3.15 NEXT:
MOV AH,00H MOV CX,8 SHL AL,1 RCR AH,1 LOOP NEXT MOV AL,AH HLT
3.16 NEXT:
MOV BX,OFFSET CHAR MOV CX,26 MOV AL,’A’ MOV [BX],AL INC BX INC AL LOOP NEXT HLT
7)SUB BH,0150H[BX][SI]
物理地址PA=DS:0150H+BX+SI=126A4H 12H-9DH=75H,CF=1 故：BH=75H,SF=0,ZF=0,PF=0,CF=1,OF=0
8)INC BYTE PTR 0152H[BX] 物理地址PA=DS:0152H+BX=11352H (11352H)=0FFH 故： (11352H)=0,(11353H)=26H,CF=0
3.6 BX=0F00H,CF=0
3.7 AX,带符号数
3.8
ARRAYB
63
63H
41H
42H
43H
44H
?
?
?
1
3
1
3
ARRAYW
34H
12H
05H
00H
42H
41H
44H
43H
?
?
01H
00HLeabharlann 03H00H01H
00H
03H
00H
3.9 38(或26H）
3.10 AX=1 BX=2
3.11 DA1 DB 20H DUP(2,3,10 DUP(4),7) DA2 DW ‘TS’,’DU’,’NE’,’ST’ COUNT EQU DA2-DA1
形成性考核册第二次作业讲评
形成性考核册第二次作业讲评第二次作业讲评7/28/2020同学们好:我将批改作业情况反馈给您, 请阅读。
问题及要求反馈如下:1．做作业之前需要认真仔细阅读教材, 对基本概念和基本原理掌握的要扎实。
2．做题时要仔细审题。
3．回答问题不全面, 综合分析问题的能力较差。
反映在作业里面就是: 分析短文题大部分学员只是从教材上摘录了原理, 对基本原理阐述的不完整, 也不知道如何将理论与实际两者有机结合起来, 效果不是很理想, 没有达到预期设计教学的目的。
根据已经完成的这次作业的完成情况来看, 大多数学员对判断题、单项选择题和多项选择题掌握的比较好, 其次是计算及分析题、分析短文题存在的问题最多。
现在针对作业中的问题的答案给出主教材相应知识点的页码, 务请同学们阅读教材后自己独立思考并给出答案。
第三章、第四章一、单项选择题( 以下注明的是主教材相应知识点的页码, 务请同学们阅读教材后自己独立对以下每一题给出答案)1．企业集团战略管理具有长期性, 会随环境因素的重大改变而进行战略调整, 表明其具有( ) 的特点。
P51A.全局性B统一性C.动态性D.高层导向型详细内容见教材P51。
2．集团战略管理最大特点就是强调( )。
P50A整合管理B风险管理C利润管理D人力资源管理详细内容见教材P50。
3．在中国海油总部战略的案例中, ( )是该集团各业务线的核心竞争战略。
A低成本战略B协调发展战略C人才兴企战略D科技领先战略详细内容见教材P67。
4．( )也称为积极型投资战略是一种典型的投资拉动式增长策略。
P57A收缩型投资战略B调整型投资战略C扩张型投资战略D稳固发展型投资战略详细内容见教材P57。
5．低杠杆化、杠杆结构长期化属于(D)融资战略。
P65A激进型B.长期型C中庸型D保守型详细内容见教材P65。
6、 ( )经常被用于项日初选且财务评价。
P82A市盈率法B.回收期法C净现值法详细内容见教材P82。
7、在投资项目的决策分析过程中.评估项目的现金流量是最重要也是最困难的环节之一。
三年级上册品社第三单元试卷讲评备课
金槐小学三年级品社第三单元讲评课导学教案
课型：讲评课
讲评目标：
1.通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
讲评重点：
第一、三、四、五题的错因剖析与矫正。
讲评过程：
一、导入
试卷从基础知识，课外实践，生活中的自己等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际情况，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
本次参加测试人数45人，其中A 级人数29人，优秀率64% ，及格人数45人，及格率100%。
进步较大的同学有：阴若楠、付百卉、李静姝、付超然、王佳琪、王子菲、王文博等。
作业讲评课教案
作业讲评课教案本站小编为你整理了多篇相关的《作业讲评课教案》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《作业讲评课教案》。
讲评目的：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
3、通过讲评，使学生明确话题作文的主要特点，避免话题作文容易犯的毛病。
同时学习怎样使文章更深刻，有文采。
4、通过开展语文活动，在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。
讲评重点：1、会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2、在比较讨论中训练、提高学生的写作思维。
讲评难点：1、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
2、话题的切题和激活学生的思维，巩固训练效果。
一、导入课题今天我们来上一节作文讲评课。
上次我们写的话题作文《成长的烦恼》习作，老师批阅下来，可谓良莠不齐。
老师从大家的习作中选出五篇。
我们以这五篇作文为例，请大家做好讨论评议准备。
回顾上次作文题目及要求：二、复习回顾1、好作文的标准是什么？学生结合自己的认识谈看法，教师适时幻灯演示“好作文的标准”：浓郁的生活气息,细腻的生活感受；真实的生活经历,独到的生活感悟；深厚的阅读积累，丰富的阅读想象。
三、讲评小结1、快乐的一面：本次作文，写得比较好的同学，大家不妨课后读读他们习作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同学题目（立意）拟得好，也给予表扬。
2、郁闷的问题：（1）复制话题《成长的烦恼》属典型的复制话题。
该文只在材料堆中徘徊，没有创造，只有复制，犹如一篇扩写。
提示：试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。
话题作文要引发新的议论、展开新的联想、讲述新的故事、抒发新的感情。
（2）偏离话题《我的烦恼》-有的同学，开头是对烦恼的排比书写，接下来却写了烦恼事情给人带来的影响，没有叙述烦恼的事情。
文章非常空洞。
3、综合以上习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作文中的成绩和存在问题。
(完整版)作业讲评课教案
作业讲评课教课设计荣成世纪小学张华建教课目的：经过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原由及解决的举措，通过有针对性的练习增强重要知识点的掌握。
教课要点：研究错例的本源教课过程：一、课前计算小练习1、4/7×5/6÷4/7 × 5/62、x+1/4x=25让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，校正时教师有针对性的展示出典型错例，集体剖析产生的原由及此后做此类题的注意事项。
二、作业讲评1、教师对作业进行整体总结。
作业全对的有 25 人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳隆运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚宽慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别仔细的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚宽慰、王佳凡。
2、教师关于典型错例进行剖析。
A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不可以很好的理解每平方米用油漆3/5 千克。
学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。
指引学生剖析每平方米用油漆 3/5 千克的意思是有一平方米需要3/5 千克油漆，共有多少平方米就需要多少个 3/5 千克的油漆，因此用乘法。
B、第三题，有个别同学标准量判断错了，致使列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。
增强判断标准量的练习。
C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。
有的同学可能不会，有的同学审题不仔细，也有的同学粗心粗心。
指引学生剖析柱子的上下边被埋藏在里面，是看不见的，自然不用粉刷，因此只求前后边和左右边 4 个面的面积。
D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，而后再求出长方体的面积，再二者相减。
这道题比较典型，能够用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分红三段就多了四个面的面积。
这道题还要思虑体积能否变化，指引剖析切分以前与切分以后都是这些资料所占的空间没变，体积也就没变。
语文作业讲评教案初中
语文作业讲评教案初中学科：语文年级：八年级教材：《语文》（人教版）课时：1课时教学目标：1. 帮助学生理解作业中的重点、难点，提高学生的语文素养。
2. 培养学生认真倾听、积极参与、合作交流的学习习惯。
3. 提高学生对语文作业的完成质量，培养学生自主学习的能力。
教学内容：1. 对学生作业中的共性问题进行讲解和分析。
2. 针对学生的个体差异，进行个性化指导。
3. 总结本次作业的优点和不足，提出改进措施。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要回顾本次作业的布置目的和要求。
2. 邀请学生分享他们在完成作业过程中的心得体会。
二、作业讲评（15分钟）1. 教师针对作业中的共性问题进行讲解和分析，如：语法错误、错别字、阅读理解等。
2. 学生认真倾听，做好笔记。
3. 教师针对学生的个体差异进行个性化指导，如：解答学生的疑问、提出改进建议等。
三、互动交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享彼此在作业完成过程中的经验和教训。
2. 各组派代表进行汇报，其他学生和教师给予评价和建议。
3. 教师总结本次作业的优点和不足，提出改进措施。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2. 学生分享自己在本次作业讲评课中的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂讲评，修改和完善自己的作业。
2. 总结本次作业的完成经验，为下次作业做好准备。
教学评价：1. 学生作业的完成质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和合作交流能力。
3. 学生对课堂讲评的反馈和课后作业的完成情况。
教学反思：本节课通过作业讲评，旨在帮助学生提高语文素养，培养良好的学习习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，进行个性化指导，使每个学生都能在课堂上得到提高。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
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（1）知识点：利用联合概率密度的性质求参数（计算上需将二重积分化二次积分）；（2）知识点：由联合概率密度求两个边缘概率密度（计算上需应用图形定限法）
知识点：独立的判定、联合分布函数的性质，计算上需注意(2)数项(无穷)级数的求和
第三章习题24(2)——题目略
知识点：连续型随机变量和的概率密度（计算上需应用图形定限法）
知识点：（独立的）连续型随机变量和的概率密度（计算上需应用图形定限法）
（1）知识点：利用联合概率密度的性质求参数（计算上需将二重积分化二次积分）；（2）知识点：由联合概率密度求两个边缘概率密度（计算上需应用图形定限法）（3）知识点：随机变量极值的分布、由概率密度求分布函数（计算上需注意分段函数积分）
（转下页）。