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为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧 一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人 有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
《核舟记》ppt课件
三、品味语言，总结特点
①生动、简洁、严密 ②数词运用多变 ③句式参差，富有变化
文言积累
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇 舟首尾长约八分有奇
高可二黍许 可
珠可历历数也
为宫室、器皿、人物 为
中轩敞者为舱
奇异、奇妙 零数、余数 大约 可以 雕刻成
是
虚词
中峨冠而多髯者为东坡 而 启窗而观
而计其长曾不盈寸 径寸之木 之 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其 其人视端容寂
人物介绍
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉 州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文 学家、书法家。在诗、词、散文、书、 画等方面取得很高成就。“唐宋八大家” 之一。与黄庭坚并称“苏黄”。
人物介绍
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人。北宋著名 文学家、书法家。黄庭坚与张耒、晁补之、秦 观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。
情的真相完全显露出来。 例句：这件事必须查个水落石出。
历历可数： 可以清清楚楚的数出来。历历：分明的样子
例句：到了近头,却是一方幽潭,潭水清碧, 游鱼细石,历历可数。
魏学洢 下 课 啦
核舟记
魏学洢
文题解读
“核舟”是一件微雕工艺品，即用核桃雕刻而成的舟。
什么是微雕？
微雕是微型雕刻的简称，是中国传统工艺美术中最为精细 微小的一种工艺品。它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或 数毫米的头发丝上进行雕刻的，雕刻时肉眼看不见，凭感觉运 刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，其作 品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之 为“绝技”。
表并列，并且、而且。 表承接，不译。 表转折，却、但是。 助词，的。 代词，这。 他们的。 那。
通假字
第23课《核舟记》(共72张)PPT课件
是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对 船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
文章结尾，作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应，突出中心。
作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为 什么？
作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置， 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要 游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是 雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左 右舟子各一人
其船背稍夷，则题名其上。
文章思路：
全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的 人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落 石出”“清风徐来，水波不兴”？
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗 启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应 第一段的“大苏泛赤壁”，使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
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艺术特色
细腻的描绘
作品中对核舟的各个部位和细节 都进行了非常细腻的描绘，让人 感觉仿佛置身于真实的船只之中
。
生动的形象
作品中的人物形象栩栩如生，个性 鲜明，让人感受到强烈的真实感和 生活气息。
独特的视角
作品以核舟为主题，从一个非常独 特的角度来展现船只和航海的魅力 ，给人以全新的视觉和感受。
CHAPTER 03
核舟记的影响
对后世的影响
文学影响
作为一篇精巧的说明文，《核舟 记》对后世的文学创作产生了深 远影响，启发人们探索更丰富的 文学形式和表达手法。
工艺影响
文章中对核舟雕刻技艺的描述， 激发了人们对微雕艺术的热爱和 追求，推动了微雕工艺的发展。
对现代的启示得 以一窥古代文化的魅力，从而更加珍 视和传承传统文化。
对人生的思考
人生如戏
核舟上的场景仿佛人生的缩影， 每个人都在自己的舞台上演绎着
各自的人生。
积极面对
面对人生的起起伏伏，我们应该 保持积极的心态，勇敢地面对一
切挑战。
珍视当下
人生短暂，我们应该珍惜当下， 把握每一个美好的瞬间，让生命
绽放光彩。
对未来的展望
创新发展
在未来的发展中，我们应该像核舟的雕刻者一样 ，勇于创新，不断探索新的领域和可能性。
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目 录
• 核舟记简介 • 核舟记内容解析 • 核舟记的影响 • 核舟记的感悟 • 核舟记的实践应用
CHAPTER 01
核舟记简介
魏学洢
字思端，号丹溪笔谈，浙江绍兴人。明末清初著名文学家、历史 学家、哲学家、散文家、诗人和书法家，明末清初著名的文学家 、历史学家、哲学家、散文家、诗人和书法家。
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1 参考文献一
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2 参考文献二
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2.2 核舟的历史和现状
核舟的历史发展和当前世界各国核舟的情况。
2.3 核舟的应用
核舟在航行、科研、战争和环境保护领域的应用。
2.4 核舟的挑战和发展方向
核舟所面临的核安全、环境问题以及技术创新和发展对航行、科研、战争和环境保护的意义和价值。
参考文献
列出核舟记的参考文献，供读者深入了解相关问题。
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核舟记介绍核动力船舶的历史、现状、应用和发展方向，以及核舟对未来航 行、科研、战争和环境保护的影响。
引言
《核舟记》背景意义
能源创新
核舟作为新型能源的应用，推动航行技术的发展。
环境保护
核舟的低碳排放和高效能源利用，对环境保护具有重要意义。
主要内容
2.1 核舟是什么
核舟的定义、原理、优点和缺点。
《核舟记》ppt课件
古今异义
词语
例句
古义
今义
奇 长约八分有奇
零数、余数 单的，不成对的（与“偶”相对）
可 高可二黍许
大约
可以
比 其两膝相比者
靠近
比较
属 神情与苏黄不属 类似
归属
曾 而计其长曾不盈寸 竟然
曾经
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇 长约八分有奇
为宫室、器皿 为 中轩敞者为舱
三十有四 有 炉上有壶
高可二黍许 可 珠可历历数也
赤壁”。
一种文体， 可记人记 事记物。
11 核舟记
魏学洢
作者简介
yī
魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙
江嘉善人，著有《茅檐集》。 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
学习任务
一 朗读 读准音 二 译读 知文意 三 辨读 明顺序 四 延读 悟情感
一 朗读 读准音
核舟记 魏学洢
高高的帽子。两腮的胡子， 峨，高。 也泛指胡须。
宋代名僧， 宋代文学家黄庭坚， 苏轼的朋友。 字鲁直，苏轼的朋友。
• 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
只能卷舒而不能悬
指手卷
挂的横幅书画长卷。
的右端
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
译文
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡， 佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅 书画长卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。
……的部分 ……的人
连词，表并列 连词，表转折
句末语气词 动词，说
文言虚词 能以径寸之木
（1）以 以至鸟兽、木石 能以径寸之木
2024版核舟记(完整)ppt课件
鲁直形象塑造
外貌特征
鲁直被描述为“右手指卷，如有所语”，展现出一个文雅、内敛的 形象。
性格特点
通过鲁直在船上与苏轼、佛印的互动，表现了他性格中文静、谦逊 的一面。同时，他的言行举止也透露出一种对文化的热爱和追求。
文化底蕴
鲁直作为一位文化人，他的形象塑造也体现了深厚的文化底蕴和内涵， 如对艺术的热爱、对文化的传承等。
值潜力。
04
文中人物形象塑造及特点
苏轼形象塑造
01
外貌特征
通过描述苏轼的“峨冠而多髯”，展现出一个高大威猛、气度不凡的形
象。
02 03
性格特点
通过苏轼在船头的“左手抚鲁直背，右手指卷，如有所语”的动作，以 及他与佛印、鲁直之间的互动，表现了他性格中豪放不羁、洒脱自然的 一面。
文学才华
通过苏轼在船上的吟咏和创作，展现了他卓越的文学才华和深厚的文化 底蕴。
THANKS
感谢观看
倡导工匠精神，追求卓越品质， 推动中国制造向中国创造转变。
激发人们对自然美的热爱和保 护意识，促进人与自然和谐共 生。
跨时代文化交流价值
作为中国传统文化的重要载体，核舟 具有独特的艺术魅力和历史价值。
核舟所蕴含的人类智慧和创造力，对 于推动世界文化的多样性和发展具有 积极意义。
通过核舟这一文化符号，可以促进不 同时代、不同文化之间的交流与理解。
说明雕刻者能在极小的空间内创作出丰富多样的内容。
“罔不因势象形，各具情态”
强调雕刻者善于根据材料的自然形态进行创作，使作品形象生动。
艺术特色赏析
精湛的雕刻技艺
核舟的雕刻细腻入微，人物形象 栩栩如生，展现出雕刻者高超的
技艺。
巧妙的构思
核舟以“大苏泛赤壁”为主题，将 历史人物、文学形象和自然景观融 为一体，构思巧妙。
《核舟记》优秀课件
《核舟记》优秀课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•核舟形象与技艺展示•拓展延伸：古代微型雕刻艺术目•跨文化对比：东西方微型雕刻艺术•课堂活动与互动环节录明代文学背景明代文学的发展明代是中国古代文学史上一个重要的时期，出现了众多优秀的文学作品和流派，如《水浒传》、《西游记》等。
明代社会的特点明代社会经济发展达到了巅峰，商业繁荣，城市化进程加快，市民文化兴起，为文学的发展提供了丰富的土壤。
魏学洢生平及成就魏学洢的生平魏学洢（1596年-1625年），字子敬，号茅檐，中国明朝末期的著名文学家、书法家、画家。
魏学洢的成就他的诗文、书法、绘画均有很高的成就，被誉为“明末四公子”之一。
他的作品风格独特，注重个性和情感的表达。
《核舟记》创作背景创作时间《核舟记》是魏学洢在明朝末期创作的一篇散文，大约写于1624年左右。
创作地点据传，魏学洢在创作《核舟记》时，曾亲自前往浙江嘉兴南湖游览，并受到了当地美景的启发。
创作主题《核舟记》以记游的方式，通过描绘核舟的精巧和游人的活动，表达了作者对自然美的赞美和对人生的思考。
引言主体结尾详细描述核舟的大小、形状、雕刻内容和技艺特点。
总结全文，强调核舟的价值和意义。
0302 01文章结构梳理简要介绍核舟的背景和作者王叔远的技艺。
03“细若蚊足，钩画了了。
”运用夸张和比喻的修辞手法，突出了雕刻技艺的高超和精细。
01“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
”通过具体的数字和比喻，形象地描绘了核舟的大小。
02“中轩敞者为舱，箬篷覆之。
”描述了核舟的船舱和覆盖物，展现了雕刻的精细和逼真。
关键句段解读作者通过细致的观察和精湛的技艺，将核舟雕刻得栩栩如生，令人叹为观止。
精巧的构思文章运用生动的语言和形象的比喻，将核舟的形状、大小、雕刻内容和技艺特点展现得淋漓尽致。
生动的描绘核舟作为中国传统文化的代表之一，不仅体现了古代劳动人民的智慧和才艺，也蕴含了丰富的文化内涵和价值意义。
丰富的文化内涵艺术特色赏析材质与色泽核舟采用优质橄榄核为原料，经过精心挑选和加工，色泽自然，质地坚硬，具有极高的观赏和收藏价值。