核舟记ppt
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《核舟记》ppt课件
船头/坐/三人，中/峨冠（guān）而多髯（rán） 者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共 阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指卷，如有/所语。 东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶（zhě）中。佛印/绝类/ 弥（mí）勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ），矫（jiǎo）首/昂视，神情/与/苏、黄/不属（Shǔ）。卧/右膝， 诎（qū） /右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历/数也。
神奇
可视性
“灵怪”不但具备“奇巧”所传达出的有形，还有核舟作 品中蕴含的无形意蕴，颇值得咀嚼品味。
人教版/部编版八年级下册第三单元
《核舟记》一文记载了核舟诸多内容,读起来却不觉得枯燥繁冗, 作者魏学洢是怎样做到的呢?
（1）生动、简洁 “明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石,
四、梳理文章大意
总计。
雕刻。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为
手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
原来。
连词，和。
有（yòu）：通假字，同“又”。
但是。
竟然。 满。
挑选。 长而窄。
技艺。 神奇。 加重惊叹语气。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
人教版/部编版八年级下册第三单元
（2）数词运用多变 苏、黄共阅一手卷。 舟尾横卧一楫。 通计一舟，为人五；为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一
；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
以上文句中,第一、二句的数词直接放在名词前面,第三句中“一舟 ”数词直接放在名词前面 ； “为人五;为窗八”数词又放在了名词后面。 这样灵活的形式,让人读来不觉得数词的反复出现会枯燥无味。
神奇
可视性
“灵怪”不但具备“奇巧”所传达出的有形，还有核舟作 品中蕴含的无形意蕴，颇值得咀嚼品味。
人教版/部编版八年级下册第三单元
《核舟记》一文记载了核舟诸多内容,读起来却不觉得枯燥繁冗, 作者魏学洢是怎样做到的呢?
（1）生动、简洁 “明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石,
四、梳理文章大意
总计。
雕刻。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为
手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
原来。
连词，和。
有（yòu）：通假字，同“又”。
但是。
竟然。 满。
挑选。 长而窄。
技艺。 神奇。 加重惊叹语气。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
人教版/部编版八年级下册第三单元
（2）数词运用多变 苏、黄共阅一手卷。 舟尾横卧一楫。 通计一舟，为人五；为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一
；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
以上文句中,第一、二句的数词直接放在名词前面,第三句中“一舟 ”数词直接放在名词前面 ； “为人五;为窗八”数词又放在了名词后面。 这样灵活的形式,让人读来不觉得数词的反复出现会枯燥无味。
第11课《核舟记》课件(共53张PPT)统编版语文八年级下册
核舟记
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光
辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的
《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。
知人论世
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉
兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张
面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真
切细腻。核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样的说明才能与
主题契合。
文本研读
5．阅读第4段，这一段描述“舟子”的表情和动作，
渲染了一种什么氛围？
两位“舟子”虽神情各异，一个“若Байду номын сангаас呼状”，仿佛是在那里
呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶
今义：曾经。
疏通文意
特殊句式
• 判断句
中峨冠而多髯者为东坡。
“为”表判断。
• 倒装句
其两膝相比者。
定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。
疏通文意
特殊句式
• 省略句
卧右膝,诎右臂支船。
“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。
则题名其上。
“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。
舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启
窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石
出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
诵读课文
朗读节奏示例：
船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居
右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光
辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的
《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。
知人论世
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉
兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张
面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真
切细腻。核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样的说明才能与
主题契合。
文本研读
5．阅读第4段，这一段描述“舟子”的表情和动作，
渲染了一种什么氛围？
两位“舟子”虽神情各异，一个“若Байду номын сангаас呼状”，仿佛是在那里
呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶
今义：曾经。
疏通文意
特殊句式
• 判断句
中峨冠而多髯者为东坡。
“为”表判断。
• 倒装句
其两膝相比者。
定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。
疏通文意
特殊句式
• 省略句
卧右膝,诎右臂支船。
“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。
则题名其上。
“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。
舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启
窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石
出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
诵读课文
朗读节奏示例：
船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居
右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手
《核舟记》ppt
写正面用了三段文字，写船背面 为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟” 的主题，同时也表现作者主 次分明的技巧。
研读末段，作者为什么要统计“核 舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物 甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸” 与之对比，使人们更强烈地感到这个玲 珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工 之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然 引出下句的赞叹语句。与第一自然段相 照应,突出中心。
用事实说明雕 刻者技艺精湛 总 （6段）小结总计全核舟的人、物、文字的
数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
研读第一段：
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
奇巧
找出表现核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
找出原料小而表现题材广的句子。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、 以至鸟兽、木石。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形，各具情态。
核舟记
执教者：昆山中心学校代松刚
新华社1994年3月16日北京电《镇 海发现罕见的明微雕桃核舟》
• 宁波镇海发现了一枚桃核舟。该桃核舟经国家文 物鉴定委员会副主任委员、中国历史博物馆研究 员史树青等专家鉴定，被确认为是明代核雕工艺 大师王叔远所的"苏东坡夜游赤壁"，核舟是依照 桃核天然纹理雕成的，中间高而宽敞者为船舱， 刻着用竹篾编成的船篷；两旁各开小窗二扇，精 妙的是小窗有轴，可灵活开关。全舟刻有5个人物， 画舫左侧船头部那位戴帽长髯者为苏东坡，友人 黄庭坚（鲁直）居其右侧。他们正在共同欣赏书 画卷轴。东坡右手执卷，左手抚黄庭坚背，而黄 庭坚则若有所语。
看微雕需要放大镜
只有4厘米哟！
你看得清吗？
真的很小呀！
天下奇闻
一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李
《核舟记》ppt课件
三、品味语言，总结特点
①生动、简洁、严密 ②数词运用多变 ③句式参差，富有变化
文言积累
一词多义
明有奇巧人曰王叔远 奇 舟首尾长约八分有奇
高可二黍许 可
珠可历历数也
为宫室、器皿、人物 为
中轩敞者为舱
奇异、奇妙 零数、余数 大约 可以 雕刻成
是
虚词
中峨冠而多髯者为东坡 而 启窗而观
而计其长曾不盈寸 径寸之木 之 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其 其人视端容寂
人物介绍
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉 州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文 学家、书法家。在诗、词、散文、书、 画等方面取得很高成就。“唐宋八大家” 之一。与黄庭坚并称“苏黄”。
人物介绍
黄庭坚，字鲁直，号山谷道人。北宋著名 文学家、书法家。黄庭坚与张耒、晁补之、秦 观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。
情的真相完全显露出来。 例句：这件事必须查个水落石出。
历历可数： 可以清清楚楚的数出来。历历：分明的样子
例句：到了近头,却是一方幽潭,潭水清碧, 游鱼细石,历历可数。
魏学洢 下 课 啦
核舟记
魏学洢
文题解读
“核舟”是一件微雕工艺品，即用核桃雕刻而成的舟。
什么是微雕？
微雕是微型雕刻的简称，是中国传统工艺美术中最为精细 微小的一种工艺品。它甚至可以在米粒大小的象牙片、竹片或 数毫米的头发丝上进行雕刻的，雕刻时肉眼看不见，凭感觉运 刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，其作 品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之 为“绝技”。
表并列，并且、而且。 表承接，不译。 表转折，却、但是。 助词，的。 代词，这。 他们的。 那。
通假字
人教部编版语文八年级下册第11课《核舟记》课件(共37张PPT)
曾不盈寸
古义：尚且，竟然。 今义：曾经。
第二课时
品读课文
给课文划分层次： 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技 艺的赞美。
品读课文
精读第一部分： 1.第一部分介绍哪些内容？ 核舟的作者、核舟的由来、核舟的主题。
品析语言
3．为人五，为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修
狭者为之。
【品析】
文言文没有量词，短句连用，表现了核舟丰富的表现内容， 这样写更突出了王叔远的技术高超。
探究课文
探究一：舟子只能算陪衬人物，为什么把他们的表情动作刻得如此细致？ 【点拨】 雕刻品是静止的，但“泛舟”的主题却要求给人以动的感觉。从 揖“横卧”和两个舟子的自在神态可以看出，这时候的船正为《后赤赋》 上说的是“放乎中流，听其所止而休焉”，这就有了动的感觉了。再加 上居右那个舟子的“啸呼状”，还可以想象出此时江上有风，风助船行， “泛舟”的意味更浓。
【品析】
“右刻”“左刻” 用语精练，语意明晰。文中引用的两句“山 高月小，水落石出”，“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的
句子。这样就跟“核舟”的主题紧密地结合在了一起。
品析语言
2．苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁
直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
【品析】 作者依托“核舟”这一事物生动地再现了苏、黄二人各不相同的身份、志 趣爱好、各为所事及细微动作，使他们各自的形象都淋漓尽致地表现在读者面 前。这些语句不仅使核舟上的人物在读者面前形象鲜明,具体生动。与其说是对 核舟人与事的说明，不如说是描写，属于摹状貌的说明方法。
第11课《核舟记》课件(共45张PPT)部编版语文八年级下册
中 国 的 微 雕 技 术
中 国 的 微 雕 技 术
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪 称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪 录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了 让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。 到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云 雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大 小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头 发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文 《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻 艺术，读来令人惊喜。
拿着书画拿横幅的右端，用左说手什轻么按鲁直的背露脊出。鲁直左手拿着横幅的末端，右手
指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各
指着书（画身横子幅），略好微像侧在斜说什么话。互苏相东靠坡近露的出两右膝脚。，比黄，鲁靠直近露出左脚，各自
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里
室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象
器成具各具、 种有人 （物 各， 种以事及物飞的鸟）神、形情走象姿兽，态、树木、石赠头送，全都是按照（模材拟指料，雕原这刻来里的）形状刻
形，各具 情态。尝 贻余核舟一，盖大苏泛赤壁
各有各的神情姿态。(王叔远)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡
舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一衡木， 右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷(yí)，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū） 秋日，虞 （yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn） 章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念 珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简桃 核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
中 国 的 微 雕 技 术
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪 称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪 录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了 让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。 到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云 雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大 小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头 发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文 《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻 艺术，读来令人惊喜。
拿着书画拿横幅的右端，用左说手什轻么按鲁直的背露脊出。鲁直左手拿着横幅的末端，右手
指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各
指着书（画身横子幅），略好微像侧在斜说什么话。互苏相东靠坡近露的出两右膝脚。，比黄，鲁靠直近露出左脚，各自
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里
室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不 因势象
器成具各具、 种有人 （物 各， 种以事及物飞的鸟）神、形情走象姿兽，态、树木、石赠头送，全都是按照（模材拟指料，雕原这刻来里的）形状刻
形，各具 情态。尝 贻余核舟一，盖大苏泛赤壁
各有各的神情姿态。(王叔远)曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡
舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻(jì)仰面，左手倚一衡木， 右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷(yí)，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū） 秋日，虞 （yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn） 章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念 珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简桃 核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
(完整版)《核舟记》PPT课件
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌 秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
夷：平。虞山：山名。甫：通“父”，男子美称。
船的顶部较平，就在它的上面刻了姓名，文 字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。
《核舟记》生动的描述了一件精妙绝伦 的微雕工艺品。文章描述了用核桃刻成的 小舟，表明古代工艺的高超境界。本文使 用从两头到中间，从正面到背面的空间顺 序，介绍了核舟的形象，热情赞扬了我国 明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能， 表现了作者对王叔远精湛工艺的赞美。
读准字音：
mǐn wǎng
器皿 罔不因势象形
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在 这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上 刻有5400个字。
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀 代笔，以精小细微为特征的独具风格 的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而 人们又称之为“神刻意雕”，作品具 有“微中藏世界，石上读华章”之妙 趣。 微雕艺术越来越为人们热 爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏 家重视，世界上正在形成一股微雕艺 术热。
关上窗户，就看到右边刻着“山高月小， 水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波 不兴” ，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，
峨冠：高高的帽子。髯：两腮的胡子，也泛指 胡须。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子 并且有很多胡须的人是苏东坡，
佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
手卷：横幅的书画卷子。
微侧：略微侧转身子。 比：靠近
苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略 微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各 自隐蔽在卷子下边的衣褶里。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、 黄不属。 类：像。矫：举。不属：不相类似。
《核舟记》PPT课件
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，
只能卷舒而不能悬
挂的横幅书画长卷。
指手卷的右端。
鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左
指手卷的左端。 好像在说什么似的。语，说话。
手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子
译 文
的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、 黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左 手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手
箬篷覆之
名词作状语，用箬篷
中峨冠而多髯者为东坡 名词用作动词，戴着高高的帽子
石青糁之
名词作状语，用石青
居右者椎髻仰面
名词用作动词，梳着形状 像椎的发髻
文言句式
判断句：
中峨冠而多髯者为东坡 “为”表判断
倒装句：
其两膝相比者
定语后置，即“其相比两膝者”
细若蚊足
状语后置，即“若蚊足细”
省略句：
则题名其上 卧右膝，诎右臂支船
“主体”既明，船头的三个人 物的位置自然也就很清晰了。苏、 黄、佛印是主要人物，故此要先讲。
船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
作者这样写，一是为了表达 方便，二是为了遵循事物内在的 逻辑。基于以上原因，作者没有 按照船头、中间、船尾这样一般 的顺序进行介绍。
本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具 体分析。
② 善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。核舟上 共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。苏轼是黄庭坚的前辈，所 以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所 以与苏轼共处时，他是心有所悟又自由自在，表现出来的是“如有所 语”。佛印是僧人，高蹈脱俗，意念高远。两个舟子，一喜动奔放， 一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。