“一场精彩的足球赛”习作教学设计
足球比赛教案模板范文
一、教案名称足球比赛教学二、教学对象五年级学生三、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解足球比赛的基本规则和技巧。
- 学生能够熟练运用脚内侧传球、停球等技术。
2. 过程与方法目标：- 通过足球比赛，培养学生团队合作精神和竞争意识。
- 通过实战演练，提高学生的身体素质和运动能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对足球运动的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重对手、公平竞争的体育精神。
四、教学重点与难点教学重点：1. 足球比赛的基本规则。
2. 脚内侧传球、停球等基本技术的运用。
教学难点：1. 团队配合与战术运用。
2. 脚内侧传球、停球的准确性和稳定性。
五、教学准备1. 足球场地、足球、球门、标志盘等。
2. 音响设备、计时器等。
六、教学过程一、热身活动（10分钟）1. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 进行简单的拉伸运动，预防运动损伤。
二、基本技术讲解与示范（15分钟）1. 讲解足球比赛的基本规则，如：比赛时间、场地尺寸、比赛人数等。
2. 示范脚内侧传球、停球等基本技术，并让学生跟随示范进行练习。
三、实战演练（30分钟）1. 将学生分成若干小组，进行脚内侧传球、停球等技术的实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、足球比赛（20分钟）1. 将学生分成若干队伍，进行足球比赛。
2. 教师担任裁判，确保比赛公平、公正。
3. 比赛过程中，鼓励学生积极进攻、防守，培养学生的团队精神和战术意识。
五、总结与放松（5分钟）1. 对本次课程进行总结，表扬表现优秀的学生。
2. 组织学生进行放松活动，如：拉伸运动、慢跑等。
七、教学反思1. 通过本次教学，学生对足球比赛的基本规则和技巧有了更深入的了解。
2. 学生在实战演练中，提高了团队配合和战术运用能力。
3. 在今后的教学中，将继续加强对学生基本技术的训练，提高学生的综合素质。
八、教学延伸1. 鼓励学生在课后进行足球训练，提高技术水平。
2. 组织学生参加校内外足球比赛，拓宽视野，丰富校园文化生活。
足球赛的教案范文
足球赛的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育的兴趣。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容：1. 足球比赛的基本规则。
2. 足球技巧训练：传球、射门、控球等。
3. 团队合作训练：阵型安排、配合练习等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球比赛规则的理解和应用，足球技巧的掌握。
2. 教学难点：团队合作和战术运用。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解足球比赛的历史和魅力，激发学生的兴趣。
2. 教学讲解：详细讲解足球比赛的基本规则，如越位、犯规等。
3. 技巧训练：分组进行传球、射门、控球等技巧训练，引导学生动手实践。
4. 团队合作：讲解并组织团队合作训练，如阵型安排、配合练习等。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价其学习态度。
2. 技巧掌握：通过分组比赛或个人展示，评价学生对足球技巧的掌握程度。
3. 团队合作：评价学生在团队合作中的表现，如配合程度、沟通能力等。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈，以便进行教学改进。
1. 足球场地：提供合适的足球场地进行教学。
2. 足球器材：足够的足球、球门等器材。
3. 教学课件：制作相关的教学课件，包括足球比赛规则、技巧演示等。
4. 教学视频：准备一些足球比赛的精彩片段和技巧教学视频，用于课堂演示和分析。
七、教学方法：1. 讲授法：通过讲解足球比赛规则和技巧，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 示范法：通过实际操作演示足球技巧，帮助学生直观地学习。
3. 练习法：组织学生进行分组练习和比赛，提高学生的技能和团队合作能力。
4. 反馈法：及时给予学生反馈，指导其改进和提高。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过展示足球比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣。
2. 规则讲解：详细讲解足球比赛的基本规则，如越位、犯规等。
3. 技巧演示：示范足球技巧，如传球、射门、控球等，并引导学生进行模仿练习。
小学习作课教案 《看图作文：快乐的足球赛》教学设计
小学习作课教案《看图作文：快乐的足球赛》教学设计2、培养学生细致的观察力和想象力，并在口语表述的基础上以文学的形式表达赛事经过。
3、锻炼学生的细节描写能力，抓人物的神态描写刻画比赛的紧迫（重点）二课前准备：课件制作，生提前看图写草稿。
三、课时安排：2课时。
四教学课程：第一课时（一）导入1、同学们，今天我们一起来写一幅看图作文，上下学期我们写了一幅漫画作文，《文明只差一步》，谁来回忆下，你拿到漫画后是怎么做的？分成几个步骤来做？（首先····其次···）(1)看图画，提取信息。
（板书：看）(2)勤思考，展开想象。
（板书：想象）2、翻开书本44页，读一读写作要求。
（指名读）3、从中，你提取到什么信息？要注意那几点？1守门员2现场观众3球赛4、聪明的你告诉老师，哪些内容是需要看到，哪些内容是需要想象的？（看：图片中可获取的信息是守门员、场外观众，需要想象的球赛的紧张、激烈（二）看图提取信息1、认真看图，想一想故事发生的时间、地点和人物时间：放学后（从书包看出）地点：空旷的平地人物：守门员、观众2除了图片中人物，你觉得是否还有其他人出现在这个故事中？为什么？（所以的人都紧盯着一个方向）3他们在看什么（足球比赛）一场怎样的球赛？4你从他们的哪些表情与动作可以判断出这是一场紧张、激烈的球赛？找一个人物来说一说。
（1）守门员：戴着皮手套，警惕地盯着前方，膝盖破了也毫不在意，分腿弯腰，上身前倾，随时准备着球的到来（大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）（三）自由想象比赛的场景1、你觉得这一群人紧盯着的比赛，此时两组队员在做什么？看过足球赛，对它有了解的举手。
来说说你对足球赛的了解。
（出示足球赛的简介、课件）大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）2、他们的球门在哪里、用什么做的？（书包、帽子叠成）3、小组内自由讨论赛况，想象比赛场景（四）出示下水作文1、思考：1)从哪几个角度写了比赛？2)还可以怎样组织材料，安排顺序？（五）生打草稿。
足球比赛简单教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
足球比赛简单教学设计引言足球是一项全球受欢迎的体育运动，它不仅能够提供身体锻炼，还能够培养团队合作精神和领导能力。
本文将介绍一种简单的足球比赛教学设计，帮助初学者掌握基本的足球技巧和规则。
一、目标设定首先，我们需要明确教学目标。
对于初学者来说，最重要的是培养他们对足球的兴趣和热情。
同时，他们还需要学习基本的足球技巧，例如传球、射门、控球等。
最终目标是让学生在比赛中能够运用这些技巧，与队友协作，取得胜利。
二、教学内容1.基本技巧训练在教学过程中，我们可以设置几个基础技巧的练习项目。
例如，传球练习可以让学生分成两队，互相传球并保持队形。
控球练习可以采用一些简单的传接球游戏，让学生在一定时间内不让球碰地面。
射门练习可以通过设置球门和门将，让学生练习射门的技巧和力量掌握。
2.规则介绍足球比赛有一些基本的规则，例如禁区、越位等。
在教学中，我们需要向学生介绍这些规则，并且通过实际操作让他们理解规则的重要性。
可以设计一些小规模的比赛，让学生在遵守规则的前提下，互相比拼技巧和团队合作。
3.比赛策略在足球比赛中，战术和策略的部署十分重要。
我们可以介绍一些基本的比赛策略，例如防守、进攻和过人等。
通过讲解和练习，让学生掌握基本的战术运用，提高他们在比赛中的表现。
三、教学方法1.示范演示在教学过程中，我们可以通过示范演示的方式来让学生更好地理解和掌握技巧。
教师可以示范正确的动作和技巧，然后让学生模仿并进行练习。
2.集体讨论教师可以根据学生的实际情况，引导他们进行集体讨论。
例如，讨论如何通过团队合作来制定战术和策略，讨论如何在比赛中运用所学的技巧等。
3.小组合作在教学设计中，我们可以设置一些小组合作的活动。
例如，让学生分成小组进行对抗性训练，或者设计一些小组比赛，让他们在比赛中运用所学的技巧和战术。
四、教学评估在教学过程中，我们需要及时评估学生的学习情况，发现问题并进行调整。
可以通过观察学生在训练和比赛中的表现，收集反馈意见，并根据学生的需求进行个别辅导。
足球比赛教案(通用5篇)
足球比赛教案(通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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足球比赛教案范文（精选13篇）
足球比赛教案足球比赛教案范文（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的足球比赛教案范文（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
足球比赛教案1一、指导思想:进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，备战小学生足球比赛。
在对四、五、六年级的足球队员进行训练，以提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在上述比赛中获得好的成绩，同时为校初建的足球队打好基础。
二、训练指导思想科学进行训练，贯彻从小打好基础，系统训练，积极提高原则，抓好身体素质、球技。
三、奋斗目标力争市比赛踢出好成绩,让更多人喜欢上足球运动!四、训练的基本任务，内容要求及手段(一)提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面：1、严格的组织纪律性2、严格的训练自觉性比赛作风方面：1、培养良好的体育道德作风2、培养勇猛顽强的踢球作风3、严格的比赛纪律(二)全面提高队员的基本技术六年级:为迎接比赛加强训练,重点:体力方面的训练,提高射门的准确性,熟悉战术的运用,队友之间的配合.培养团结,坚强的意志.四、五、六年级：1、提高队员的传接球的速度。
2、提高队员的防守能力。
3、提高队员运控球的保险系数。
4、提高队员战术，重点是个人与局部的战术配合。
5、明确个人的攻守职能，进攻防守原则。
6、提高个人战术意识和局部二打一，三打二结合射门能力。
三、四年级：1、提高队员运控球能力。
2、掌握正确的传接球技术。
3、学习简单的传切配合技术。
(三)主要训练手段:身体训练手段：克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。
技术训练手段：各种个人垫、运、控练习，各种一对一攻守，二三人跑动中传接球配合。
(四)训练主要技术:踢球：以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主，脚背外侧踢球、脚尖踢球为辅。
停球：以脚内侧停球、脚底停球为主，脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。
足球比赛体育教案（精选13篇）
足球比赛体育教案（精选13篇）足球比赛篇1为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合姜堰市教育局、体育局提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。
一、学校组织机构组长：副组长：常务副组长：成员：二、训练安排(一)训练时间：体育课、大课间体育活动、阳光体育活动时间(各班结合阳光体育活动安排表)(二)活动组织实施1.定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请体育局相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。
2.分段在全校推广普及小足球运动。
一二年级以观摩、基本功练习(带球跑、原地传接球等)为主；三四年级以熟悉球性、3-5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足球的`相关知识为主；五六年级进行比较系统的训练：以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。
3.以班级为单位，班班成立足球队，学校成立足球队(五六年级为主)，男女生人数不少于8人。
班级足球队，利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练；校足球队，利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训练。
4.学校每学期至少举行一次班级联赛。
一至四年级展示为主，在展示过程中发现人才，进行重点培养。
五六年级以比赛为主。
5.积极组织参加校级联赛、市级比赛等大规模的小足球竞技活动。
6.逐步改善学校足球场地，配备符合要求的球门、运动装备等。
每年安排一定的经费用于“校园足球“的推广普及、师资培训、外出活动等。
三、工作要求1.足球指导员的科学合理组织安排是开展好校园足球活动的`前提，需要精心准备。
每次活动内容可结合场地、时间等灵活自主科学安排掌握。
2.让每个学生都知道当日活动的内容、要求，在活动中享受快乐。
3.足球指导员指导很辛苦，要用鼓励的语言，切忌急功近利，逐步培养学生的兴趣。
《足球赛》教学设计一等奖
《足球赛》教学设计一等奖教学设计一：《足球赛》一、教学目标：1.学生能够认识并掌握足球比赛的基本规则和技能；2.学生能够通过足球比赛锻炼身体、培养团队合作意识；3.学生能够通过足球比赛提高动作协调性和反应能力。
二、教学准备：1.足球、球门；2.课件、PPT；3.班级足球队队服。
三、教学过程：一、引入（约10分钟）1.师生互动：教师与学生们进行问答，引导学生了解足球运动，例如足球的特点、足球队等。
2.演示：教师通过PPT展示各种足球比赛的精彩瞬间，激发学生对足球比赛的兴趣。
二、教学核心（约30分钟）1.规则讲解：教师通过PPT展示足球比赛的规则，包括足球场的大小，球员人数，进球的要求等。
2.技能训练：教师通过示范和分组练习，依次教授学生传球、射门、防守等基本技能，并进行技能巩固和反馈。
三、巩固拓展（约30分钟）1.小游戏：教师组织学生进行小游戏，例如“抢球比赛”，通过足球比赛锻炼学生的身体素质和团队合作精神。
2.分组比赛：将学生分成几个队伍进行足球比赛，通过实际比赛提高学生的动作协调性和反应能力。
四、总结展示（约20分钟）1.讲解成果：教师通过回顾学生们本次课所学内容，帮助学生理清思路，总结所学技能和规则。
2.展示成果：教师鼓励学生展示他们在比赛中的表现，并给予肯定和鼓励。
四、教学评价：1.针对学生在比赛和训练中的表现，教师根据学生的动作协调性、技能掌握程度以及团队合作能力进行评价；2.教师可根据学生表现的好坏给予奖励或鼓励，并对于需要改进的方面给予指导。
五、教学延伸：1.学校可组织足球比赛，增强学生们的比赛经验和团队意识；2.足球比赛作为学校体育活动的一部分，可以组织实际比赛，为学生提供更多的锻炼机会。
以上是一堂关于《足球赛》的教学设计，通过引入、核心教学、巩固拓展和总结展示四个环节，引导学生熟悉足球比赛的规则和技巧，并通过实际比赛锻炼学生的身体素质和团队合作意识。
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“一场精彩的足球赛”习作教学设计（六年级）
教学目标
1．赏析学生优秀习作，鼓励学生写作热情，渗透写作方法。
2．有意识在文章的关键处具体描写。
迁移视频中的慢镜头画面，当堂修改，学以致用，学习如何把画面写具体。
教学重、难点
捕捉画面，用好“慢镜头”写作方法，彰显细节的力量。
教学资源
1. “慢镜头”精彩视频。
2. 微课《用好“慢镜头”写作》。
3. 教师批阅学生习作，挑选学生习作语段，制作课件。
教学过程
一、漫画导入，快乐分享
1．出示一组《中国足球梦》的原创漫画。
2．在前一阵学校开展的校园足球文化节上，我们班参加了班级联赛，还获得了冠军。
（出示比赛时的掠影）
3．同学们激动万分，把自己在比赛中看到的、听到的、想到的都写了下来。
老师读了大家的习作，发现同学们的习作中有不少亮点，我们先来分享一下。
二、佳作欣赏，点出秘诀
1．请取得“最佳标题奖”的同学站起来，让我们把祝贺的掌声送给他们。
2．晒一晒优秀标题：《我们是足球冠军》《我们的足球“梦之队”》《爱上足球赛》《魅力足球赛》《为足球喝彩》《足球健将》《足球小子》《绿茵场上》《激动人心的足球赛》……3．佳句欣赏：你最喜欢哪一句，读给大家听听，说说你喜欢的理由。
（1）最佳活力足球奖：双方队员踢得热火朝天，足球在他们脚下滚来滚去，有时还被球员一脚踢上了天，“施展轻功”，在空中划出了一道美丽的弧线，再一下子落在绿茵场上。
（作者：俞雯彰）
（2）最佳守门员奖：说时迟，那时快，“大功臣”孙佳豪双眉紧锁，屏气凝神，两眼紧紧地盯着足球，恨不得把足球直接用眼神吸过来。
“嘭！”他一下子飞扑过去，卧倒在草地上，双手往前一伸，球就直接飞入他的手中，被他稳稳当当地接住了。
（作者：董茅颖）（3）金靴奖：队员曹丁阳像猛虎下山一般，抢到了球，用脚尖用力往前一踢。
蓝队的一名队员像一只雄狮发威一般，阻挡着这个猛烈的进攻，但曹丁阳凭借娴熟的技术在对方半场横冲直撞，冲破了蓝队队员的重重阻力，如进入无人之境。
奋力用脚一踢，这个威力无比的球稳稳地落入了球门。
（作者：徐天宸）
4. 其实这些同学能写得生动具体，是有小秘诀的，那就是用了电影中特写慢镜头的手法，把细节放大了。
今天我们就用这种方法来修改我们昨天写的作文——精彩的足球比赛。
【设计理念：从本次习作和之前写人记事的习作来看，细节描写是学生一大薄弱点，作文简单笼统，没有做到准确、细腻、生动。
但其中有一些学生，已经积累了一定的写作能力，他们的习作中有不少可圈可点的地方。
要欣赏学生习作中成功的描写，鼓舞学生的写作热情。
然后，再把学生习作中不足的细节描写作为本次习作的训练点，顺学而导，引入“慢镜头”写作的方法。
】
三、观看微课，范例引路
1．其实，在我们学过的课文中，许多作家都运用了慢镜头写作的方法，例如：《金蝉脱壳》这篇文章中就出现过这样的描写。
（出示）
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
2．这个细节描写就是用了慢镜头分解的方法，放大了细节，把蝉尾出壳的动作、趣味都表达得淋漓尽致。
这就是“慢镜头”描写的魅力所在！
3．今天，我们也来当一回大作家，用上“慢镜头”，把文章写具体、写精彩。
你觉得在一场足球比赛中，什么是最精彩的画面，值得放大的、慢慢描写的？（队员们踢进球的
精彩一瞬间；队员们努力防守，阻止了对方一个射门，真是虚惊一场；守门员的精彩扑球……）
4．看来大家都能找到文章的重点部分。
那怎么才能把重点画面写具体呢？
我们一起来观看微课《用好“慢镜头”写作》。
5．学生谈谈观看后的收获。
【设计理念：为了更好地迁移慢镜头写作的方法，我通过微课中的一段有趣视频给学生以视觉的冲击，让学生感受到“慢镜头”的魅力。
录制的微课以“校园集体舞”的例子引导学生体会“慢镜头”写作的要求：1.延长——定格画面；2.放大——细微变化，习得方法。
此外，录成微课的讲评，除了在课堂上运用，还可以突破时空的限制让学生自主观看。
】
四、自主练习，分享交流
1．刚才你们已经为自己的比赛选定了重点画面，现在请你从中选择一个最想细细描写的场景。
仔细回想一下那个画面，不要放过任何一个细节。
2．学生写作，教师巡视。
3．在小组里交流自己修改的地方，互相评价。
4．全班交流。
5．总结：把细节描写生动，并不是一蹴而就的。
大家平时应注意观察，把事情的过程记在心里，写作时逐一回想、分解，就能用生动的文字记录下来了。
希望大家在以后的作文中多尝试，多运用。
好吗？
【设计理念：学习了“慢镜头”写作的方法，当堂学以致用，在交流中感受“慢镜头”的妙处，使学生在课堂上对细节描写切实有所悟，有所得，从而迁移运用到今后的习作中。
】。