怎样提高孩子的课外阅读能力 教案

请问：在以身作则，树立榜样方面我们做的怎么样呢？我忙， 没时间也没精力看书，大多数家长都会这样说。但问起你爱你的 孩子吗？你肯定鄙视我，这用问吗？如果你真正爱你的孩子，在 这方面，你一定会做的更好。
B、亲子共读，共同成长 定期和孩子同读一本书，讨论书中的人物，故事情节。让孩 子觉得阅读能让他和家长平等交流，激发他的阅读兴趣。和孩子 同读一本书，一定是适合孩子读的书，而不一定是你喜欢的书。 C、交流成果，体验快乐 定期开家庭读书沙龙，交流读书给自己带来的好处，读书给 自己带来的独到的思考。形式要隆重，可以评出奖项，让孩子体 会到成功的乐趣，体验成长的快乐。 （ 在激发孩子的阅读兴趣方面，我也做过尝试，我是一个爱
犹太民族有“舔书”仪式。在犹太人家里，宝贝稍微懂事， 妈咪就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫宝贝去吻圣经上 的蜂蜜。这个仪式的用意是，告诉宝贝书本是甜的，让宝贝在最 初接触书时，就留下非常美好的印象，从而一生都喜欢书。犹太 人家庭还有一个世代相传的习惯，那就是书橱要放在床头。如果 放在床尾，就会被认为是对书的不敬。这些民族习惯都使得他们
家长讨论发言。 3 小结案例 家长朋友们，其实，课外阅读不仅不会影响学习成绩，反而 能促进学习成绩的提高。语文课程标准规定：小学生六年的课外 阅读总量不得少于 145 万字。著名作家高尔基说：书籍是人类进 步的阶梯。剧作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。大教育 家苏霍姆林斯基说：让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增 加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。阅读对孩子有着至关重要 的影响，阅读改变孩子的一生。 4 过渡提疑 当然，我想大家对于这个定论不会提出任何的异议。但实际 生活中的我们，也想让孩子主动地去学习、去阅读，可也总是遇 到这样那样的不如意。 3、案例三研讨交流
2 研讨交流 朋友们，当我们听完这则信息，会有何感想？ 家长发言：A、围绕阅读的好处来谈。B、围绕中国阅读的国 情来谈。（至少要谈 3 个以上） 不光要结合犹太人的阅读来谈， 还可以围绕阅读的好处来谈。 3 小结案例 是的，家长朋友们。是阅读成就了犹太民族的腾飞。阅读能 开阔视野、改变气质、改变人生，无数的成功人士都是从阅读中 汲取成长的力量。阅读对于我们孩子的成长有着不何估量的作用。
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的重讲，反正挤不出时间，学习成绩还能提高。天哪，我的心理 就犯嘀咕，你是信不过老师，还是怀疑自己的孩子，别人学一遍， 您的孩子就要学两遍啊，孩子好悲催。我还想好好与他理论一下， 课外阅读到底会不会影响孩子的学习？课外阅读与学习成绩之间 有着什么样的关系？ 2 研讨交流
讨论：A、课外阅读会不会影响孩子的学习？ B、课外阅读与学习成绩之间有着什么样的关系？
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成为了一个爱书的民族。 过渡：看，犹太人家庭里的民族习惯多好啊！请问大家，我
们作为一个有阅读能力的人，我们每人每年能够读够 4 本的请举 手， 其实作为……，阅读主力军的学生又该读多少本呢？
当听完我刚才介绍的案例，犹太人人口数量之少，获诺贝尔 奖的人数之多，及犹太人的“舔书仪式”……会有何感想呢？请 大家各抒己见吧？
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拉钩上吊，一百年不许变，盖个章。就这样，像玩游戏一样，他 就入了我的圈套中。刚开始几天是最难熬的，到该关电视时，他 总是恋恋不舍，我就赶紧和他再玩一次，拉钩上吊的游戏，最逗 的是有时候竟然带着哭腔和我玩这个游戏，我赶紧再补上一句， 咱家的小男子汉是最遵守规则了对吗？来，咱俩一起玩玩具吧？ 转移了他的注意力。经过几天之后，他已经很平静的接受时间到 了，该关电视的规则了。关了电视，时间富裕了，我也有充足的 时间培养他的阅读习惯了，看着孩子一点一滴的进步，幸福感便 会油然而生。）
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只有主动的、有兴趣的阅读，才是真正意义上的阅读。我们 可以从以下几点来培养孩子的阅读兴趣。
A、以身作则，树立榜样 一方面，我们家长要做孩子阅读的榜样。在每天的茶余饭后， 拿一本自己喜欢的书，投入地阅读，甚至陶醉于书中，让孩子看 到书的吸引力。另一方面，家长给孩子介绍书中名人故事，特别 是那些读书成才的名人故事，让孩子明白，凡是有贡献的人，都 是嗜书如命的人。孩子从故事中得到启迪，就会产生读书的愿望。
现在，很多孩子受电视剧、动画片、电脑游戏的影响要比受 书籍的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读。
孩子不喜欢阅读，家长着不可推卸的责任。家长不明白阅读 对孩子成长的意义，不能与学校进行及时地沟通与配合。
孩子的成长要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。因此， 家长要孩子爱上阅读，自己首先要爱上阅读，给孩子以潜移默化 的影响，让孩子从身边找到榜样，以更好地汲取经典好书中的营 养，丰富自己的人生。 【教学目标】
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1 出示案例 请大家倾听案例三，看看你是否也有同感？ 丁丁很聪慧，1—3 年级成绩优异，但他是一个地地道道的 “厌书虫 ”。每天仅仅是完成老师布置的作业，家长买来课外书 他看也不看。随着年级的升高，丁丁的学习明显后劲不足，成绩 变得平平。妈妈看在眼里，急在心上，给他买来许多书，但丁丁 就是看不进去，即使偶尔看两眼，也是应付差事，根本看不进去。 只要妈妈一离开，马上就丢开书，自顾自地玩起来。 2 研讨交流 讨论：在我们的小学生中，像丁丁这样的孩子不少，他们聪 明、机灵，也听话、乖巧，可就是不喜欢阅读课外书籍，到底是 什么原因导致这种现象呢？ 家长讨论、发言，小结出以下几点： A、孩子对阅读缺乏兴趣。 俗话说，“兴趣是最好的老师。”有兴趣的事情，孩子会很 乐意、很投入地去干。反之，没兴趣的事，即使强迫干了，他也 是心猿意马，心根本不在书上。文中的丁丁可能是由于自身的阅 读能力较差，需要妈妈的监督；也许是由于丁丁对书籍的内容不 感兴趣，不合丁丁的口味，所以丁丁就不愿意阅读了。 B、家长对孩子课外阅读的引导不够。 孩子的阅读能力要从小培养，不能是看到孩子落后了才去重 视，这样好像为时已晚了，应从小培养孩子的课外阅读兴趣和阅
在一八九二年设立诺贝尔奖以来，这个奖可以说是由犹太人 所独占，因为有 32%的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的 100 倍。为什么犹太人有这么多天才呢？答案很简单，因为犹太人很 重视阅读。
咱们常说：“教育要从娃娃抓起，阅读也要从娃娃抓起。这 就是说孩子最初的阅读习惯是在家庭中培养的。在这一方面犹太 人就做的特别好”。
怎样提高孩子的课外阅读能力 ----（小四）家庭教育教
【设计理念】 语文课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于
145 万字。著名作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。剧作家 莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。大教育家苏霍姆林斯基说： 让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、 阅读、再阅读。阅读对孩子有着至关重要的影响，阅读改变孩子 的一生。 【现状分析】
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世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口 六十亿来计算的话，他们只不过占了 0.27%而已。然而犹太人当 中却生成了很多的天才，像马克思、（和恩格斯共同创立了马克 思学说。）达尔文（生物学家）、弗洛伊德（医生、心理学家）、 爱因斯坦（物理学家、思想家、哲学家）/、 伯格森（音乐家） 卡夫卡（小说家）、海涅（诗人）、萧邦（作曲家、钢琴家、） /、门德尔松（作曲家、钢琴家、指挥家）、梅纽因（小提琴 家） 夏卡尔（画家）、卓别林（电影演员、导演、编剧）等 ，不胜枚 举。
1、引导家长认识到自己在阅读指导方面的不足。 2、指导家长学习激发孩子课外阅读的兴趣。 3、指导家长学会教给孩子课外阅读的方法及培养孩子阅读的
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习惯。 【课前准备】
家长引导孩子课外阅读失败的案例。 相关课件。 【教学方法】 研讨、交流 【教学流程】 一、导入话题 家长朋友们，电视机前的观众朋友们，大家好！欢迎大家收 看孟津教育大讲堂栏目。我是家庭教育指导师赵春利，很高兴能 和大家一起来探究“如何提高孩子的课外阅读能力”这一话题， 真心希望我们能在这样的栏目中有所思考，有所感悟。 二、研讨交流 1、案例一研讨交流 （1）出示案例
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看书的人，在这方面给孩子做出了榜样。去年暑期，我女儿该上 初三了，我推荐她看当前明月的《明朝那些事儿》，书她拿走了 好几天，就是不见翻开一页，质问她吧，姑娘大了，怕语言不和 伤了和谐，于是在早饭饭桌上和她爸爸说起这部书的内容，当然， 她爸爸也看过了这部书。其中就提到了郑和下西洋的事件，说郑 和的身世其实挺可怜的，他本性并不姓郑……女儿好奇的接话， 那他姓什么呢？姓什么、我怎么忘了呢？到中午吃饭时，她就说 起郑和的信息，妈，我知道，郑和是云南人，他原名叫马三保， 他是中国明代的航海家、外交家、宦官……之后几天，吃饭时间， 就是我们家研讨《明朝那些事儿》的时间，我觉得女儿就像我的 好朋友一样，能和我平等交流了，真好。我庆幸我选对了好的引 导方法，而不是采取强硬的发法去压制她读书。因为读书习惯好， 再加上她的勤奋，今年也很荣幸成为孟津一高重点班中的一员。 作为家长，我也倍感欣慰。所以为了自己的孩子，在激发孩子的 阅读兴趣方面，我相信大家也一定也会做的更好。
朋友们，提到阅读，我们不由自主地就会想到犹太民族，因 为犹太人是全世界读书最多的民族。平均每人每年读书 64 本，那 么大家知道我们中国人年均阅读量是多少本吗？请大家看这一张 幻灯片吧，中国人的年均阅读量是 4 本，新加坡 8，韩国 11 本 ， 德国 20 本 ，日本 24 本，美国 25 本 ，而犹太人是 64 本 ，是阅读成就了一个民族的腾飞。现在，就让我们共同阅读这 样一段文字：
（4）过渡提疑 可，在我们现实的生活当中，对于孩子的阅读，我们总是存 在着这样或那样的理由，不能做到重视孩子的阅读。 2、案例二研讨交流
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（1）出示案例 请大家仔细倾听下面的一则材料，对照一下自己是否也有过 这样的经历？ 明明是个成绩不太理想的孩子，家长总是不断地给孩子报各 种各样的辅导班，以求孩子的成绩能够提高。每天对于老师布置 的书面作业，家长总是认真批阅，而对于一些阅读的任务，总不 在意，认为读书浪费时间。老师要求孩子阅读的名著，总是以 “孩子能完成书本上的任务就行了”推脱，认为读不读书不重要。 结果，孩子的成绩一直都是平平的，没有多大的起色。 过渡：作为一个在教学一线的班主任老师，我见过太多这样 真实的案例：许多孩子下午放学后的时间，星期天，节假日，都 是参加了各种各样的辅导班，在座的各位家长，您的孩子参加过 辅导班 吗？孩子们参加的辅导班可以分为两类，一类是艺术类的，如弹 琴、唱歌、跳舞、画画等，另一类是辅导文化课的。当然，艺术 类的班呢可以发展学生的兴趣，爱好，培养孩子们的高雅的情操； 孩子的某一科缺腿了，也可以利用课外时间进行辅导，这些都无 可厚非。舍得给孩子投资，说明重视孩子的培养。但有些真没那 个必要，既浪费了孩子的时间，还造成孩子的疲惫。我们班就有 一个学生家长打电话给我，说她们家孩子挤不出每天一小时的课 外阅读时间，因为放学后既要完成各科老师布置的书面作业，还 需去上辅导班。 辅导的内容竟然是孩子白天在校所学语数英课程
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读能力。有专家就说，如果您的孩子在她三四岁时，你能坚持每 晚给她讲睡前故事，到了上一二年级时，让她借助拼音给你讲故 事，到三四年级时你就引导他独立看课外书，五六年级时她的阅 读习惯就会养成了。所以说，孩子的阅读能力不好，与家长对孩 子课外阅读的引导不够有很大的关系。
C、动画片、网络游戏的强烈吸引 精彩的动画片、电视剧和网络游戏对孩子们的吸引远远胜过 枯燥文字的吸引。先进的科技时代对孩子们的成长也有着一定的 冲击力。 （ 这一点我的感触较深:我的儿子到七夕节生日时就五岁了， 特别爱看动画片，玩网络游戏，平时在周一到周五上课时间，还 只是在晚上吃过晚饭后看上一两个小时，但是到了节假日时，就 是我最发愁的时候，能一坐一整天，外出玩耍也不去，整个一个 小宅男。吃饭时还吵着要让把饭端到客厅吃，一边吃一边看，一 整天家中都充斥这烦人的动画片、网络游戏的声音，强制关一次 电视，哭闹一次。想起有个专家提到的家庭公约让我豁然开朗， 对啊，何不引导孩子让他遵守规则呢？有了这个想法之后，就开 始连哄带劝孩子，宝贝儿，你看，你的眼睛大大的，圆圆的，真 有神儿，真帅气，妈妈特别喜欢你，但是你看你整天看电视，慢 慢的你的眼睛就会变小了，还会带上眼镜，就不帅气了，妈妈就 会很伤心。孩子就幼稚的问我，那该怎么办呢？我就趁机说出了 对他的要求，一天看一个小时行了，好吗？他说好，那好，咱俩
（3）小结过渡 朋友们， 咱们都认识得很深刻。从案例中的情况，联系自己 自己的孩子，想一想，我们是怎样看待课外阅读的？咱们的孩子 的课外阅读怎么样？ 家长们深入剖析自己（部分家长发言。） 三、方法传授 1、导入 朋友们，从大家的发言中，我能深切地体会到大家都很想让 自己的孩子能爱上阅读，只是苦于没有正确的方法引导我们的孩 子。现在，我就和大家一起共同学习一下专家给出的几条适于提 高我们孩子阅读的能力的方法。 2、具体操作方法 （1）激发孩子的阅读兴趣