图像信息的加工(教案)

5.3.2图像信息的加工——大头贴、证件照的制作一、教材内容分析本节课的教学内容是高中信息技术必修教材——《信息技术基础》中的第五章5.3.2节“图像信息的采集与加工”中的内容。

本节课分为“原图裁切”、“修改背景”、“图像合成并美化作品”三部分内容，教学难点主要体现在如何根据实际需求，合理选择图像的加工方式，在教学过程中以培养学生的信息素养和正确的信息应用意识为目标。

本节课知识点较零散，复杂，教师须设置具体的任务，将知识点串接起来，通过处理学生自己的数码照片，来吸引学生的兴趣，充分发挥学生的动手能力（学生个人照片来源于学籍系统中的照片）。

二、学生情况分析本节课教学对象是高一年级，这个年级学生的知识水平参差不齐，这节课需要很多的基础知识为铺垫，所以我把学生进行了分组，基础强与弱搭配。

三、教学目标分析知识、技能目标：熟悉数字化图像获取的一般途径，让学生理解掌握数字化图像加工的一般技巧 (软件为Photoshop) 。

过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求，熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值。

教学重点：利用Photoshop中常用工具进行图像修饰教学难点：利用软件工具表达讲解内容教法、学法：“三段六步”教学法、演示法、自主学习、合作学习学时：一节课四、教学资源与媒体准备硬件资源：多媒体机房，具备上网条件和电子教室。

软件资源：PPT课件、Photoshop、Flash五、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图课件截图1、新课引入在生活中图像无处不在，图像到底有哪些魅力呢？展示合成的图像。

感受图像的作用，让学生回答。

欣赏作品感受图像的作用：1、形象丰富，美化生活2、可以生动直观显示所要表现的思想感情、增进人们更广泛的思想交流以。

体会图像处理应表达出主题的思想。

在多媒体机房，给学生展示一些合成的图像，例如“把你放在手心”“网络小胖”“本班学生的大头贴”，体会生活中图片带给我们的美好感受，激发创作的热情。

引入新课，图像信息的加工。

2、常见加工工具打开常见的图像加工工具软件，并观察了解其特点。

对比感受不同的图像加工软件的特点，能根据需要选择合适的加工软件。

了解图像加工工具的特点，根据需要选择合适的软件。

3、自主探究探究任务一根据“原图”如何处理成大头贴？教师简介PS软件。

让学生思考讨论如何处理图像？并让学生回答“原图”+“相框”=“大头贴”明确图像加工应围绕主题，了解图像加工过程，初识Photoshop，熟悉界面。

5、合作互助试试看：证件照能做出来吗？探究任务二根据“原图”如何处理成2寸证件照？部分学生继续完善、美化任务一。

部分学生尝试任务二。

学生根据视频提示、步骤提示完成任务二。

任务二、任务三选择其中一个完成。

重点：魔棒工具、移动工具、图层的应用。

探究任务三根据“原图”如处理成1寸证件照？如果有时间进一步尝试任务三。

学生根据视频提示、步骤提示完成任务三。

进一步熟悉应用PS的工具。

巡回指导，解决部分学生的操作疑问，突破难点。

发挥教师引导作用，梳理关键知识点。

6、归纳总结提问：1、选择工具有哪些？（套索工具、矩形选框工具、魔棒工具）2、图层的作用？今天大家有什么收获？思考回答问题。

了解PS软件工具的应用，学会了用PS处理图像。

总结图像加工处理的过程，PS软件工具的应用。

7、交流评价对各组交流作品进行评价。

自评，本组推荐。

总结知识点，学会处理简单的图像。

8、课后任务布置任务：1、对自己的作品进一步美化，并发到个人的博客中。

2、完成课本P103第2题。

记录课后任务。

进一步体验加工图像的意义，感受信息技术为现实生活带来的变化。

学生学案：1、常见的图像加工工具3、试试看证件照能做出来吗？步骤提示：1寸 2.6ⅹ3.7cm2寸 3.7ⅹ5.6cm5寸 8.9ⅹ12.7cm2寸证件照制作过程：1、打开原图，裁成2寸图片。

“裁剪工具”（3.7*5.6cm）2、背景改为红色。

设置背景色为红色——“魔棒工具”（添加到选区，容差：30左右）选中背景——羽化1像素（选择－修改－羽化）——Delete。

3、取消选区。

（选择——取消选择/Ctrl+D）4、修改人物边缘和图像明亮度。

前景色设为红色，“画笔工具”（模式：正常，不透明度：15%左右），（图像——调整——曲线）5、新建5寸照片。

文件——新建（宽8.9厘米高12.7厘米分辨率200 背景内容：白色）6、移动工具。

把2寸照片移动到新建的5寸照片中，排好，就OK了。

可用网格做为参考线（视图——显示——网格），可用合并图层，快速复制图层。

1寸证件照制作过程：用原图，做一张1寸黑白证件照。

步骤与上述差不多，只是多了一步“描边”（编辑—描边 1.px）1、打开原图，裁成1寸图片。

“裁剪工具”（ 2.6ⅹ3.7cm）2、背景改为白色。

设置背景色为白色——“魔棒工具”（添加到选区，容差：30左右）选中背景——羽化1像素（选择－修改－羽化）——Delete。

3、取消选区。

（选择——取消选择/Ctrl+D）4、去色(把图像变为黑白)，图像——调整——去色5、选择——全选，编辑——描边（1像素）（描边图像，便于排版和裁剪照片）6、文件——新建（宽8.9厘米高12.7厘米分辨率200 背景内容：白色）7、移动工具。

把2寸照片移动到新建的5寸照片中，排好，就OK了。

可用网格做为参考线（视图——显示——网格），可用合并图层，快速复制图层。

六、学习评价自我评价备注：A.非常好 B.较好 C.合格 D.不太好作品评价备注：10分：很好 5分：一般 3分：有改进余地附：工具的应用提示1、魔棒工具:快捷键:W【魔棒工具】是Photoshop中一个有趣的工具，它可以帮助大家方便的制作一些轮廓复杂的选区，这为我们了节省大量的精力。

该工具可以把图像中连续或者不连续的颜色相近的区域作为选区的范围，以相同或选择颜色相近的色块。

魔棒工具使用起来很简单，只要用鼠标在图像中点击一下即可完成操作。

【魔棒工具】的选项栏中包括：选择方式、容差、消除锯齿、连续的和用于所有图层⑴选择方式：使用方法和原理与【矩形选框工具】提到的一样，这里就不再介绍了。

⑵容差：用来控制【魔棒工具】在识别各像素色值差异时的容差范围。

可以输入0～255之间的数值，取值越大容差的范围越大；相反取值越小容差的范围越小。

消除锯齿：用于消除不规则轮廓边缘的锯齿，使边缘变得平滑。

2、裁切工具：快捷键：C使用【裁切工具】可以对图像进行任意的裁减，重新设置图像的大小。

要对图像进行裁切，首先要在工具箱中选中【裁切工具】，然后在要进行裁切的图像上单击并拖拉鼠标，产生一个裁切区域，释放鼠标，这时在裁切区域周围出现了小方块，这些小方块称为控制点，通过用鼠标拖动这些控制点，可改变裁切区域的大小，以达到自己预期的效果。

最后按Enter键，或者在裁切区域中双击鼠标结束裁切编辑状态。

这样就完成了裁切的操作。

3、画笔工具：快捷键：B主要用于以绘制图像，以手工直接绘制；可设置不透明度，以半透明的方式绘图，调整其不透明度的设置，可改变绘画颜色的深浅。

要设置不透明度，用户可直接在图层面板的不透明度文本框中输入具体数值，也可单击右侧的小黑三角按钮，拖动滑块，改变数值。

在使用时可直接单击数字键，改变画笔的不透明度，单击的数字10就是画笔的不透明度，如5，即画笔的不透明度为50%，0为100%，25为25%。

4、钢笔工具：快捷键：P钢笔工具是用来勾画路径，它是一个矢量图形，在属性栏上有三个选项：形状图层，路径，填充图层。

形状图层是以图层作为颜色板，钢笔勾画的形状作为矢量蒙板来显示颜色，当改变矢量蒙板的形状时，图像中显示的颜色区域也随之改变，但改变的只是形状，颜色图层并没有改变。

若上一个锚点是平滑锚点，那么在下一个锚点勾画之前，按Alt键单击上一个锚点可将其中的一个控制手俩删除一个。

5、文字工具：快捷键：T直排文字工具输入文字成横向排列竖排文字工具输入文字成竖h向排列直排文字蒙板工具输入文字作为选区成横向排列竖排文字蒙板工具输入文字作为选区成竖向排列文字调板：创建变形文本，使输入的文本产生各种变形。

切换字符和段落调板对输入的文字段落进行调整，如调整间距，行距等。

6、放大镜工具：快捷键：Z可以放大和缩小图像的显示倍数，最大为1600%，最小为0.22%，双击放大镜工具可将图像按100%的比例显示。

在使用其他工具时，按住Ctrl+空格键可临时切换为放大镜。

Ctrl+”－”为缩小显示倍数，Ctrl+”+”为放大显示倍数。

7、套索工具:快捷键套索工具也是一种经常用到的制作选区的工具，可以用来制作折线轮廓的选区或者徒手绘画不规则的选区轮廓。

套索工具共有3种，包括：套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具。

套索工具使用【套索工具】，我们可以用鼠标在图像中徒手描绘，制作出轮廓随意的选区。

通常用它来勾勒一些形状不规则的图像边缘。

多边形套索工具【多边形套索工具】可以帮助我们在图像中制作折线轮廓的多边形选区。

使用时，先将鼠标移到图像中点击以确定折线的起点，然后再陆续点击其它折点来确定每一条折线的位置。

最后当折线回到起点时，光标下会出现一个小圆圈，表示选择区域已经封闭，这时再单击鼠标即可完成操作。

七、教后记：课堂导入过程学生很是兴奋，有很足的学习兴趣，很顺利的完成第一个作品，“大头帖”的制作。

在自主学习环节中，处理证件照片，对学生有些难度。

给照片“改背景色”、“排版”时，有些不知所措。

因为时间有限，个别同学能根据视频提示，完成证件照作品。

如果课时充足的话，建议本节课二个课时。