教学设计视频的获取与加工
信息技术第6章 数字媒体技术应用 (教案)
中职最新课标《信息技术》教学设计教案（电子工业出版社）第6章数字媒体技术应用任务1获取数字媒体素材任务2加工数字媒体任务3制作简单数字媒体作品任务4初识虚拟现实与增强现实技术信息技术（电子工业出版社）“信息技术”是中等职业教育公共基础课程。
中等职业学校公共基础课程2020年《中等职业学校信息技术课程标准》为了满足人才培养的适应性，教育部在2020年组织职教专家开发了《中等职业学校信息技术课程标准》。
本课程紧密围绕该标准，设置了8个基础教学模块。
这八个模块分别是信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能。
每模块设计多个任务，共31个任务99个知识点，每知识点配套教学指南、教学视频、主题讨论，每任务配套在线作业，每模块配套在线测试，内容全面、实用、先进、职业特征显著。
第6章数字媒体技术应用教案任务1获取数字媒体素材教案1．教学设计方案教学单元名称任务1获取数字媒体素材课时4学时所属章节第6章数字媒体技术应用任务1获取数字媒体素材任务描述除夕夜看中央电视台春节联欢晚会已成为中国人过年的新民俗。
2021年除夕夜，小华和全家人早早地吃完团圆饭后，坐在电视机前等待春节联欢晚会。
春节联欢晚会年年看，舞台岁岁新！2021年的春节联欢晚会从形式到内容都焕发出蓬勃的生命力，为观众带来众多惊喜。
尤其是武术节目《天地英雄》、舞蹈节目《牛起来》，创新视觉技术和各类表演为小华带来一次又一次的惊喜，更让他难以辨别是虚拟效果，还是真实存在。
同时，小华对春节联欢晚会使用的技术产生了浓厚的兴趣。
通过查阅资料，小华明白自己感受到的视觉盛宴是利用数字媒体技术制作而成。
我能学着做吗？任务分析小华非常明白，自己对数字媒体的感觉是从观看数字媒体技术作品和查阅文字资料开始的，但要学会制作完整的数字媒体技术作品，还有很长的路要走。
不是一朝一夕就能制作出美轮美奂的艺术作品，但他不会气馁。
小华决定，先从了解数字媒体技术开始，全面了解相关技术，然后认识数字媒体文件格式，帮助自己学会选择适用的文件格式，最后尝试获取音视频素材，若获取的素材不能满足需要，再进行必要的格式转换。
第2节视频的获取与加工教学设计
⑴、总星本节课学习的内容，特别是一些注意点。
(2)、阐述一下会声会影软件的其他功能。
设计意图：巩固本节课学习的内容，激发学习再学习得乐情
学生制作，教师指导
学生分小组合作
学生相互讨论,教师加以引出重点
(2)、许多学生都喜欢把网上的电影视频文件下载到电脑里进行观看。是如何操作的？
(3)、教师总结一下获取视频的其他一些途径。
设计意图：以学生感兴趣的内容导入，可以激发学生的学习兴趣。
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答：电影院、上网观看、电脑里等等。
学生回答,教师做一下指点。
学生巩固上节课所学知识
二、新课讲授、自主学习
1、有时候获取的视频不能作为素材直接使用，我们需要对视频进行加工，下面老师介绍一种常用的视频编辑软件会声会影。
2、提高对视频信息的判断能力，学会抵制无效信息
行为与创新
培养学生的创作完整作品的意识
教学重点
了解视频文件的格式及播放、转换等基本编辑
教学难点
视频文件的编辑
教学方法
任务驱动法，分小组合作法
教学环境
多媒体网络教室
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、知识迁移、导入新课
(1)、同学们喜不喜欢看电影？你在哪里可以看到？
2、教师巡视，指导学生。教师演示，对于共有的问题做一下阐述。
学生通过自学书本131页简单了解一下会声会影这个软件并尝试一下用会声会影软件截取一段视频
3、探究学习、合作学习
(1)、使用会声会影对视频进行滤镜、镜头的过渡、配音和字幕等编辑。
设计意图：培养学生的探究学习合作学习的能力。
4、利用校园电视形式并结合“我的一天”或“我们的校园”等主题，巩固提学习效果，并激发学生的创作欲望
初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计
教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
信息技术《声音的获取与加工》教学设计
《声音的获取与加工》课堂教学设计
教学目标
学情分析课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音；
2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工；
学习内容 1.对音频进行混音操作；
2.根据需要对音频进行剪切与合并；
学情现状
1.学生的信息素养较好，但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟
悉,需要一定的指导；
2.音频的获取与加工这课的内容内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,
学生表现出较强的学习动机；
学习目标知识技能 1.能将两段音频混合在一起;
2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
过程方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操
作；
2、在被点评和点评者之间切换角色，培养学生的鉴赏与表达能力；
情感态度1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力；
2、提高学生的审美能力以及创新能力；
教学策略重点难点重点：将朗诵音频与背景音乐混合；
难点：不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合；
方式方法采用任务驱动式学习，将学习的自主权交到学生手中。
提供相应的脚手架以及及时的指导，培养学生独立动手完成任务的能力与意识。
媒体技术运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材，采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。
教学
流程
结构
评价方案设计。
八年级上音频和视频信息的获取与编辑
目录重要提醒《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7——9年级）》中指出：中小学信息技术教育是为了适应以计算机技术和通信技术应用为核心的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是以培养学生的信息素养和信息技术应用能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的课程。
初中信息技术教育的目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。
教材分析：教材以为信息活动为主线，从实际应用出发，（1）让学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；（2）在活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；（3）发展积极参加信息技术活动、主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣；（4）在参与实践活动的过程中，思考讨论和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。
第一单元音频和视频信息的获取与编辑学习目标（1）掌握音频和视频信息的获取方法与途径。
（2）了解音频和视频信息的存储格式，学会播放和转换音频、视频文件。
学会对音频和视频文件进行简单编辑。
音频和视频信息是信息技术社会中不可或缺的重要组成部分，是人们信息交流、生活娱乐及多媒体作品中常见的元素。
在计算机中，可以播放和应用本机中的音频、视频文件，还可以通过不同的途径获取外部的音、视频内容，并将其加到计算机中，实现音频、视频的数字化，方便我们的编辑、创作、应用。
本单元我们将学习音频、视频信息的获取与编辑，并利用这些技术创作音频、视频作品。
本单元知识框架第一课：音频信息的获取（2个课时）【教学目标】（1）通过网络和CD光盘获取音频信息。
（2）自己动手录制音频信息。
（3）音频格式的转换。
（4）初步掌握播放音频文件的常用软件。
“现代教育技术”课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲英文名称：Modern education technology授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2开课学期：2014～2015学年第2学期适用对象：师范生一、课程性质与任务本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。
通过对《现代教育技术》课程的学习，使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师范生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。
本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等内容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师范生的综合素质。
二、课程教学的基本要求1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。
3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。
4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。
5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。
三、课程教学内容第一章技术支持下的教育（2学时）第二章现代教育技术理论基础（3学时）第三章教学媒体理论（2学时）第四章多媒体素材的采集与处理（6学时）第五章教学设计理论（6学时）第六章信息化教学设计（5学时）第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时）第八章信息技术和课程整合（2学时）第九章教育信息资源的获取与管理（1学时）第十章信息化教学系统及应用（2学时）四、教学重点、难点1．现代教育技术理论基础2．多媒体素材的采集与处理3．教学设计理论4．信息化教学设计5．多媒体教学课件的设计与应用6．信息技术和课程整合7．信息化教学系统及应用五、教学时数分配教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实验实训12学时。
《黄土高坡-走进窑洞》教学设计
《走进窑洞》课程内容：我们的国家3，了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
教材分析：“走进窑洞”是《黄土高坡》的第一个版块主题活动，主要以生活中的“住”为切入点，向学生展示了黄土高原上独有的住房——窑洞，然后以此为研究的起点，分别引导学生探究当地环境与人们生活的联系，窑洞文化，窑洞在中国革命史上发挥的作用，黄土高原上的民风民俗、生产活动以及这里孕育的民族文化等。
通过课前资料搜集整理与课堂交流、讨论、探究、展示等一系列方式引导学生了解窑洞，走进窑洞，进而培养他们热爱黄土地、热爱祖国的情感。
学情分析：五年级的学生，通过几年的学习，对于中国的自然环境，已具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，对黄土高原的位置范围已有所了解，学习时可以结合各种地图、景观图等学习资料自主学习。
通过自学、观察和小组讨论等方法获取相关知识，使学生在探究过程中提高分析、归纳能力。
教学目标：情感、态度、价值观：1.关爱自然，感受大自然对人类的哺育。
2.尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗。
知识与能力：1.说出并能在地图上指出黄土高原的位置、范围，简述其地貌和环境特征。
2.知道黄土高原是世界上最大黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。
3.通过课前探究资料课中交流，了解并说出人居窑洞的特点、好处。
过程与方法：通过调查、搜集资料等方式，培养学生收集整理、分析运用资料的能力。
教学重点：知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区。
了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。
教学难点：通过查找资料、组内交流等形式开展小组合作学习。
教学设计思想：由于教材内容距离学生生活的环境较远，如果单纯的靠老师的讲解，学生可能兴趣不高，而且理解得也不透彻，因此教师要充分利用各种课程资源，创造性地使用教材，同时引导学生借助大量的图片资料了解，设计丰富多彩的活动，引导学生在调查、交流、搜集资料等活动中感悟和体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。
视频编辑也轻松+教学设计
《视频编辑也轻松》教学设计教材分析：《视频编辑也轻松》是电子工业出版社四年级信息技术下册第一单元的第7课，这一单元主要内容是让学生轻轻松松学会制作精美屏幕保护程序，本课是在前两课的基础上，使学生掌握利用ACDSEE软件制作精美屏幕保护程序的过程和方法，并学会添加文字及背景音乐，学习设置屏幕保护密码和个性化桌面，培养学生处理信息的能力。
这一课教材是以美丽的安徽图片为例子制作屏保的，而我使用小动物的图片、学生自己的照片和学校的风景图片为载体，教给学生制作屏保的知识的，因为这样的照片小学生更感兴趣，更能激起学生学习的浓厚兴趣。
学情分析：五年级的学生，活泼好动、天真可爱，而且孩子们对电脑都很感兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，有了强烈的兴趣驱动，定能激发他们学习本课内容的强烈兴趣。
四年级的学生有了一定的计算机操作基础和处理信息的能力。
又加上已经学会利用ACDSEE软件获取、加工处理图片的方法，精美的个性屏保对学生具有极大的吸引力，能激发他们学习的兴趣。
教学目标：1、知道屏幕保护的作用，会给电脑设置自己喜欢的屏保。
2、学会用ACDSEE屏保软件，通过添加图片、文本、声音，并进一步编辑素材对象，制作出内容丰富精美的屏保。
3、学会屏幕保护的安装4、感受多媒体的乐趣，体验成功，提高对信息技术学科的兴趣。
教学重、难点：重点：1、利用ACDSEE软件制作屏幕保护程序，并添加文字、声音。
2、安装屏幕保护程序难点：利用ACDSEE软件制作屏幕保护程序并添加文字、声音。
教学策略：1、情境导学法，展示范例，激发兴趣。
2、演示讲解法，示范制作，详细讲解。
3、任务驱动法，分解任务，各个解决。
教学准备：安装好的ACDSEE软件；教师制作好的《美丽的校园》屏保程序；课前拍摄所授课学校的校园风景图片和所授课班级学生照片；其它图片（小动物图片、风景图片、卡通图片等），声音等文件教学过程：课前准备课前，教师抓拍学校的风景图片，学生生活照，作为学生设计素材拍摄学校图片、学生的生活照片，接近学生，能引起学生的好奇心，激起学生的学习积极性。
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2、加载背景音乐；
3、添加转场效果；
4、给镜头加滤镜效果。（高层次学生探究）
反思，领悟
实践3：保存与发布
1、保存项目文件。
2、发布视频文件
3、提交作品
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回答
建构起加工视频文件的一般思路与方法。
评价，上交评价表
广播视频，体验视频魅力，引入课题
分析问题
引起学生对软件之间的共通性的关注，认识使用新软件的方法。
教学难点：
1.能根据任务要求运用多媒体处理软件对现有素材进行有效载入、拼接与剪辑。
2.掌握视频修饰的重点：突出主题。运用文字、声音、图像的加载最终目标均是服务于主题，解决实际问题。
学情分析：
学生经过多年的信息技术知识技能的积累，已基本具备利用现代化资源进行多渠道（网络、光盘、录入、数码产品的摄影、摄像、扫描）获取信息能力，对电脑设备的使用，文字信息、数据信息、图像信息、多媒体信息均具备了一定的处理能力。所以本节课的内容《视频的获取与加工》对学生来说可能是崭新的，但却是实用的，是对多媒体信息加工新领域，是多媒体信息处理能力的廷伸与拓展。从内容上很容易吸引学生，激发他们的求学欲。
情感态度与价值观：
1） 通过欣赏《众志成城，抗击冰雪》、《生命的奇迹》短片，体验视频独特魅力，体验自然的美好，
爱与感动；
2）关注视频的版权问题，尊重知识产权。
教学准备：
视频资源、课件、学案等
教学重点：
1.理解视频图像形成的原理。
2.加工视频文件的一般流程与方法。
3. 认识会声会影界面的组成及其功能间的关联。
不能，保护知识产权噢，必须征得作者的许可
板书串接本节课的知识要点，架构视频处理的一般认知。
要求：学生自我评价
欣赏
思考，答题
随教师引导学习，形成自己的认识并尽其思考回答问题
实践1：探究加载、合成与剪辑合成短片：植物的一生。
学有余力的同学继续探究短片修饰问题
反思，领悟
学习与思考，形成自我认识
实践2：探究视频修饰：
反馈普遍性问题的解决方法
我们的作品怎么保存下来以便于下次修改，或者发布成视频文件用一般的播放软件就可以播放与他人分享呢？
解析任务三：1、保存项目文件。
2、发布视频文件（确定的格式，媒介）
注意分析两种文件的格式与用途的差异。
1、 对学生提交的作品进行评价与分享。
2、 提问，老师能不能把你们的作品随意地发布到网上呀？
布置任务二：修饰自已的视频作品
基本要求：要求
1、加入标题；
2、加载背景音乐；
3、添加转场效果；
4、给镜头加滤镜效果。（提高任务，不作要求）
巡视，及时发现学生操作时出现的问题或自我探索的亮点。
反馈普通问题的解决方法（拼接顺序改变等）
广播老师作品《生命的奇迹》引出新主题：修饰。请同学做口头指导老师，探究短片修饰的方法：
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入主题
探索问题解决方法
解决问题一
解决问题二
解决问题三
评价与小结
课前播放视频短片《众Байду номын сангаас成城，抗击冰雪》
宣布课堂任务主题制作一分钟短片《植物的一生》引入课题《视频的获取与加工》
出选择题：什么是视频图像？获取方法？
有了主题，教师也收集了相关素材，存放在D：\资源文件夹中，下一步如何DIY一个视频短片呢？
课 题：
视频的获取与加工
课时编号：
13
备课时间：
2011年 月 日
上课时间：
教学目标：
知识与技能：
了解视频图像的形成原理及视频文件的获取途径与方法（详）；
2） 了解视频文件的格式（略）；
3） 学会使用会声会影软件进行简单的视频编辑（截取、拼接、字幕、配音、镜头效果）
过程与方法：
本节课通过短片渲染、知识问答、引出问题、任务解析、探究解决方法等手段来架构对视频文件处理的一般认知，同时通过分析——实践——总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
1、 加入文字（讲解标题时间的长度的编辑）
2、 加载音乐（略讲，步骤与1类似）
3、 转场效果
其它效果留给学生自主探究
布置任务二：修饰自已的视频作品
基本要求：要求
1、加入标题；
2、加载背景音乐；
3、添加转场效果；
4、给镜头加滤镜效果。（提高任务，不作要求）
巡视，及时发现学生操作时出现的问题或自我探索的亮点。
1、通过网络链接简单介绍视频编辑的常用软件
2、启动会声会影，共同认识一下其主界面的组成。
3、以为生物老师制作植物的一生短片为例，分析媒体的加载、拼接、截取
布置任务一：要求
1、加载短片：萌芽、生长、开花；
2、按植物的生长规律拼接短片；
3、截取多余片段，使自己的作品不超过1分钟。
同座位同学可以互相帮助。
巡视，个别指导，收集普遍问题。
布置学有余力的同学自主探究：修饰短片。
反馈普通问题的解决方法（拼接顺序改变等）
广播老师作品《生命的奇迹》引出新主题：修饰。请同学做口头指导老师，探究短片修饰的方法：
1、 加入文字（讲解标题时间的长度的编辑）
2、 加载音乐（略讲，步骤与1类似）
3、 转场效果
其它效果留给学生自主探究
l
通过教师引导，学生在探究实践活动中，培养学生学习信息技术的基本能力与方法。
充分挖掘学习的主动性。