部编版二年级上册语文带三维目标教案

4、曹冲称象

教学目标?

知识与技能

朗读课文，背诵第4自然段。

过程与方法

通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

情感态度价值观?

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

教学重点?

通过阅读，理解课文内容。

教学难点?

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

教学过程

第（1）课时?

一、谈话导入，揭示课题。

你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？

二、自主读文、探究识字。

（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

（二）学生回忆识字方法。

（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。

（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。（五）检查生词、生字掌握情况。

（六）指导朗读。

三、辨别字形，学习写字。

1．认真观察字形，辨析形近字。

2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

3．同桌交换本子写生字。

四、作业。

生字、字词，朗读课文。

第（2）课时

一、质疑导入

你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？

二、学习课文，解决疑问。

（一）对比学习。

要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？

（二）学习第4自然段。

默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。

想一想：称象分为哪几步？

说一说：称象的过程。

三、总结升华，拓展延伸。

（一）总结升华。

问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？

（二）拓展延伸。

在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？

四、布置作业。

背诵第4段。

板书设计

4、曹冲称象

5、玲玲的画

教学目标?

知识与技能

认识15个生字；会写10个字。

过程与方法?

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。情感态度价值观

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点?

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学过程

第（1）课时

一、激趣导入，设疑启思

1．同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。她非常可爱，还画得一手好画。可她现在遇到了不高兴的事，大家愿意帮助她吗？

2再读题目，你想知道些什么呢？

二、尝试学习、读文识字

⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习

（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

三、整体感知、初步了解。

1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

2.交流：课文写了一件什么事？

3.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

4.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

板书设计：

5、玲玲的画

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

第（2）课时

一、复习生字

请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟。

1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？

2.解决问题：

学生自由读课文，画出有关句子。

交流。并读出相关的句子。

三、训练表达，渗透思想

1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

四、作业布置:

尝试用“得意”“伤心”“满意”讲讲这个故事。

6、一封信

教学目标?

知识与技能

学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。过程与方法?

充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。情感态度价值观

懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学重点?

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

教学难点

初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

教学过程

第（1）课时

一、谈话激趣导入。

1、师:孩子们写过信吗在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情

二、初读课文,识写生字。

1、根据自读提示,学生自读课文。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事

2、识记生字。

三、再读课文,理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事

2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信

3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么

第（2）课时