五年级数学上册《练习九》习题课件
五年级上数学课件 练习九
RJ 五年级上册
3 小数除法
源:^%中国教育&出版~网#]
学习目标
1.复习本单元所学知识，对本练习考察的知识 点进行归类。
2.培养学生归纳、整理的能力。
3.教给学生整理知识的方法。[来源 重点难点：
重点:灵活运用小数除法的知识解决实际 问题。
难点:熟练掌握有关小数除法的运算
复习旧知
1.小数除以整数的计算方法： 2．除数是小数的计算方法：
=13.76（支）
都是直接将小数点后的尾数舍去， 变成整数。
答：孙老师还可以买13支同样的笔。
9.孙老师要用80元买一些文具作为年级运动会的
奖品。他先花45.6元买了8本相册，并准备用剩下
的钱买一些笔，每支笔2.5元。孙老师还可以买多
少支同样的笔？ 每本相册比每支笔贵多少钱？ 45.6÷8-2.5
只有乘除法的按（
）顺序计算。
075×218÷0.15
2.07÷0.23÷0.45
21.36÷0.8-12.9
7.28+3.2÷2.5
6.雨燕是长距离飞行最快的鸟。一只雨燕3小时 可飞行510km，一只信鸽每小时可飞行74km，雨 燕的飞行速度大约是信鸽的多少倍？
510÷3÷74 =170÷74 ≈2.3 答：雨燕的飞行速度大约是信鸽的2.3倍。
第一步是求出 （
）
第二步是求出（
）
解决两、三步计算的实际问题
2.一条高速路长336km。一辆客车3.5小时行完 全程，一辆货车4.2小时行完全程。客车的速度 比货车的速度快多少？
336÷3.5-336÷4.2
=96-80
=16（千米/小时）
答：客车的速度比货车的速度快16千米/小时。
冀教版数学五年级上册第七八九单元全部课件
说说你对土地荒漠
化现象的感受。
通过以上的计算和比较足以说明全球荒
漠化的严重性，大家要充分认识到土地荒漠
化的危害，积极行动起来，重视对土地荒漠
化的治理。
课堂练习
1.填一填。
（1）3.6公顷＝( 36000 )平方米
（2）2.05平方千米＝( 2050000 )平方米
（3）光明村共有土地160公顷，全村共有400人，平均每人
冀教版
数学
五年级
上册
7、土地的面积
土地面积问题
课前导入
土地荒漠化
我国土地荒漠化形势十分严峻，是世界上荒漠化严重
的国家之一。荒漠化面积大、分布广、类型多，全国荒漠化土
地面积超过262.2万平方公里，占国土总面积的27.3%。
探究新知
读统计表。
九折
八五折
陆地面积最大的四个国家的陆地面积和人口
国家
陆地面积（万平方千米） 人口（万人） 人均面积（平方米）
你知道1平方
千米有多大吗？
边长是1千米（1000米）
的正方形土地，它的面积是
1平方千米，记作1 km2。
1平方千米也叫
做1平方公里。
1平方千米＝1000000平方米＝100公顷
用计算器算一算：1平方千米大约等于多少个你
们教室的面积？
课堂练习
1.填一填。
（1）比公顷还大的面积单位是( 平方千米 )，计算较大
公顷
)。
(4)张大爷家果园的占地面积是15(
公顷
)。
)。
2.在(
)里填上合适的单位名称。
(5)大刘村的土地面积大约是150 (
(6)某县的土地面积大约是280 (
数学人教五年级上册《第五单元_第10课时_实际问题与方程(一)》(说课稿)
数学人教五年级上册《第五单元_第10课时_实际问题与方程（一）》（说课稿）一. 教材分析五年级上册《数学》第五单元第10课时“实际问题与方程（一）”是一节实践性很强的数学课程。
本节课内容是在学生已经掌握了方程的意义、等式的性质以及解方程的方法的基础上进行学习的。
教材通过呈现生活中的实际问题，让学生尝试用方程来解决问题，从而培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的方程知识，对于用方程解决实际问题有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，往往因为不能正确找出数量关系而不知道如何列方程。
因此，在教学中，我需要引导学生正确找出数量关系，理解用方程解决问题的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会尝试从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够理解用方程解决问题的过程，提高数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用方程解决实际问题，找出隐藏的等量关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、案例分析法和小组合作交流法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生更好地理解和应用方程解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生发现其中的数量关系，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生独立思考，尝试列方程解决问题。
教师引导学生交流解题过程，总结解题方法。
3.巩固新知：通过几个不同类型的实际问题，让学生运用方程解决问题，加深学生对知识的理解。
4.拓展提高：教师提出一个富有挑战性的实际问题，引导学生小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
《一个数除以小数》(教学设计)-2024-2025学年五年级上册数学人教版
八、教学反思
本节课的教学内容是“一个数除以小数”，在教学过程中，我采用了讲授法、实践法和互动法，通过实例演示、分组练习、小组讨论等方式，让学生理解和掌握除以小数的计算方法。从学生的反馈和课堂表现来看，他们对除以小数的计算方法有了初步的理解，但在实际操作中仍存在一些问题。
- 数学游戏：介绍一些与除以小数相关的数学游戏，如数学接龙、除法大挑战等，让学生在游戏中巩固知识。
2. 拓展要求
- 自主学习：鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，阅读材料和视频资源作为参考。
- 解答疑问：学生在自主学习过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会及时解答疑问。
- 交流分享：鼓励学生在学习小组内交流学习心得和经验，分享自己的理解和疑问，共同进步。
- 小数除以小数：被除数÷除数=商（小数形式）
- 小数除以整数：被除数÷除数=商（小数形式）
2. 除以小数的实际应用
重点知识点：除以小数在生活中的实际应用，如购物时计算找零、制作食谱等。
板书设计：
- 购物时计算找零：商品价格÷折扣=实际支付金额
- 制作食谱：食材总量÷人数=每人分得的食材量
3. 除以小数的思维训练
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解除以小数的知识点，掌握除以小数的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“一个数除以小数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
1. 除以小数的计算方法
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：应用广角》说课稿
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：应用广角》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习：应用广角》是本册教材的重要组成部分。
本单元主要围绕“应用题”这一主题展开，通过解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用，提高解决问题的能力。
教材内容丰富，既有巩固基础知识的知识点，又有提高学生解决问题能力的拓展练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对应用题有了一定的认识和理解。
但在解决实际问题时，仍存在一定的困难，如分析问题、理解问题、运用所学知识解决问题等方面。
因此，在教学过程中，要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握第九单元的知识点，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握第九单元的知识点，能运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究第九单元的知识点，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
4.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识点进行总结，强化学生的记忆。
6.布置作业：设计一些有针对性的练习，巩固所学知识。
【人教版五年级数学上册】第三单元《解决问题》说课稿
《解决问题》说课稿教学内容：“解决问题”是人教版数学五年级上册第三单元39页例10及练习九中的相关习题。
课标要求：初步学会从数学的角度发现和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好习惯。
能探索分析和解决简单问题的有效方法，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
教材分析：解决问题是小数除法单元的最后一小节内容，在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中占有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。
它是在学生掌握除数是小数的小数除法，会用四舍五入法求商的近似数的基础上进行教学的。
让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实地落实。
例10是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。
由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。
在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“舍”还是“入”。
为了培养学生的学习能力，教材大致分为三个版块呈现的：“阅读与理解”目的是引导学生认真阅读例题，独立理解。
“分析与解答”目的是引导学生独立思考、合作交流探索出解决问题的方法。
“回顾与反思”目的是引导学生探究、总结、发现进一法和去尾法的方法和实用价值。
每一个版块即渗透了学习目的，也渗透了学习方法。
学生学习这部分内容，不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识能力的培养，从而逐步提高数学素养。
练习题有书中的两道基础题、辨析题、拓展题，旨在让学生在解决实际问题时，要灵活根据实际情况取商的近似值，学会综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
五年级数学上册教材习题课件：第3单元(苏教版)
10.任选五种教科书，把定价用“元”作单位填入表中， 读一读，并说说各是几元几角几分。
11.先做五张卡片，分别写上0、 0、 1、2和小数点，再 按要求摆出小数，并读一读。
（1）整数部分是0的三位小数。 （2）只读一个“零”的两位小数。 （3）一个“零”都不读的一位小数。
第3单元·P38试一试
0.542＜0.5 3 4（或5,6,7,8,9）
11. 0.056＜0.065＜0.506＜0.56＜0.6＜0.605
12.用三张数字卡片 、 、 和小数点组成6个不同 的两位小数，并把它们按从大到小的顺序排列。
3.21＞3.12＞2.31＞2.13＞1.32＞1.23
大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个？ 大于0.1而小于0.2的小数有多少个？
第3单元·P40-41练习六
1.
2.化简下面的小数。
0.400 0.4
0.080 0.08 1.750 1.75 29.00 29
10.830 10.83 20.10 20.1 0.0350 0.035 80.040 80.04
3.把下面各数改写成三位小数。
0.5400
30.6
80
0.540
2.下面各数中，哪些“0”可以去掉，哪些不可以？为 什么？
1.80 0.250 703.050 17.00 0.060 300 60.0
第3单元·P39试一试 练一练
比较每组中两个数的大小。
7.96 〇﹤ 8.32
0.13 〇﹥ 0.129
在○里填“＞”或“＜”。 8.02○＜ 8.20 0.76○＞ 0.706 3.45○＞ 2.54
不改变大小，把下面各数改写成三位小数。
0.4＝ 0.400
北师大版小学数学五年级上册第五单元第七课《约分》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《约分》板书
分子、分母同时除以公因数，分数值不变的过程叫做约分。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 学生也在约分的探究学习中,相互交流了自己的想法和做法，通过合作交流 促进了学生对约分方法的理解和掌握，环绕重点练习巩固新知。课堂练习安 排了针对性很强的练习题；重视利用形象、直观的程
（一）、导入新课 下面分数的分子和分母各有哪些公因数?最大公因数是几?
师:今天我们利用上节课所学的知识,来对分数进行进一步的探索。
（二）、探究新知
（三）、课堂小结 同学们在这节课中有什么收获？
这节课我们学习了约分的方法,认识了最简分数。 1.把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫作 约分,不能再约分的分数是最简分数。 2.约分有两种方法,一种是用分子和分母的公因数一个一个地去除,另一种 是直接用两个数的最大公因数去除。 3.约分可以把一个分数化成最简分数,生活中遇到能约分的分数时,要注意 约分,约分后的分数更加简单。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第五单 元第六课《 找最大公因数》。本节课主要内容是引导学生主动探索,让全 体学生通过视察、探究、展示、交流、小结等活动,一步一步地从化简分 数的具体过程中抽象出约分的概念；约分是在学习了分数与除法、分数 的基本性质、公因数、最大公因数的基础上进行教学的，学好本节课内 容为学生学习分数的计算打下良好的基础。
三、说教学目标
1.经历运用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。 2.知道约分和最简分数的意义,能把分数化简成最简分数。 3.在用已有知识解决问题的过程中,获得积极学习的经验。 4.经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。
二年级数学上册苏教版第8课《练习九(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第8课《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第8课《练习九（第2课时）》的教学内容。
这部分教材主要是让学生通过练习，进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，让学生在实际问题中运用加减法，培养学生的应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂一点的运算可能会感到困难。
学生的学习兴趣普遍较高，对数学有一定的好奇心。
但在课堂活动中，部分学生可能还存在着注意力不集中、自律性差等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用加减法的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内的加减法运算。
2.教学难点：在实际问题中灵活运用加减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括本节课的教学目标和教学内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物卡片、水果卡片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物或水果图片，吸引学生的注意力。
然后向学生提出问题，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生回答，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的教学内容，即100以内的加减法运算。
通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算的练习。
(新插图)人教版五年级数学上册 练习九-课件
答：装这些葡萄需要46个纸箱。
9. 孙老师要用80元买一些文具作为年级运动会 的奖品。他先用45.6元买了8本相册，剩下的 钱准备用来买2.5元一支的笔，可以买多少支？
（80−45.6）÷2.5 =13.76 ≈13（支）
答：可以买13支。
10. 计算下面各题，看看你有什么发现？
二 强化巩固 (教科书第40～41页练习九)
1. 2台同样的抽水机同时工作，3小时可以浇地 1.2公顷。照这样计算，一台抽水机每小时可 以浇地多少公顷？
1.2÷3÷2 ≈0.2（公顷）
答：一台抽水机每小时可以浇地0.2公顷。
2. 一条高速公路长288km。一辆客车3小时行驶完全 程，一辆货车3.6小时行驶完全程。客车的平均速 度比货车的平均速度快多少？
由于商的小数点向右多点了一位，则除数比
正确结果的小数向左多点了一位，所以除数为1.5。
答：这道式题的除数是1.5。
提示
三 课堂小结
通过这节课的复习回顾，你有什么收获？
取商的近似值： ①“四舍五入”法 ②“进一”法 ③“去尾”法
在解决实际问题时， 不能机械地使用“四舍 五入”法，要根据实际 情况8×2 =13.6
4.2÷0.25 =16.8 4.2×4 =16.8
2.1÷0.2 =10.5 2.1×5 =10.5
1.9÷0.1 =19 1.9×10 =19
发现：除以一个不为0的数，等于乘1除以这个 数的商。
11. 中老年运动会上，刘大伯、李大伯参加了全 程1.5km的长跑比赛。跑完全程，刘大伯用 了9.7分钟，李大伯比刘大伯多用2分钟。李 大伯跑1km平均需要多少分钟？
510÷3= 170（千米/时） 170÷74 ≈2.3 答：雨燕的飞行速度大约是信鸽的2.3倍。
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练习九
6.雨燕是长距离飞行最快的鸟。一只雨燕3小时可 飞行510km，一只信鸽每小时可飞行74km。雨燕飞 行的速度大约是信鸽的多少倍？
510÷3 ＝ 170（km/h） 170÷74 ≈ 2.3 答：雨燕飞行的速度大约是信鸽的2.3倍。
练习九
7.
4÷0.32＝12糕。
1.9÷0.1 1.9×10
练习九
11.一种瓶装橙子粉，每冲一杯需要16g橙子粉和9g 方糖。冲完这瓶橙子粉，大约需要多少克方糖？
450÷16≈28（杯） 28×9＝252（克） 答：大约需要252克方糖。
450÷16≈29（杯） 29×9＝261（克） 答：大约需要261克方糖。
练习九
12.
6.3÷7＝0.9（吨） 50000÷10000＝5 5×0.9×31＝139.5（吨） 答：今年8月份这片森林一共吸收了139.5吨二氧化碳。
练习九
8.
680÷15≈46（个） 答：需要46个这样的纸箱。
练习九
9.
（80－45.6）÷2.5 ＝34.4÷2.5 ＝13.76 ≈13（支） 答：孙老师还可以买13支同样的笔。
练习九
10.计算下列各题，你有什么发现？
6.8÷0.5 6.8×2
2.1÷0.2 2.1×5
4.2÷0.25 4.2×4
练习九
13.小华在计算3.69除以一个数时，由于商的小数 点向右多点了1位，结果得24.6这道试题的除数是 多少？
3.69÷2.46 ＝1.5 答：这道试题的除数是1.5。
练习九
3.
300÷3÷4 ＝100÷4 ＝25（棵）
答：一台喷雾器每小时可以喷25棵树。
练习九
4.
230－85×1.5＝102.5（元） 102.5÷0.5＝ 205（份）
答：卖出晚报205份。
练习九
5.计算下面各题。
0.75×18÷0.15 2.07÷0.23÷0.45 21.36÷0.8－12.9 7.28＋3.2÷2.5
练习九
练习九
1.两台同样的抽水机，3小时可以浇地1.2公顷，照 这样计算，一台抽水机每小时可以浇地多少公顷？
1.2÷3÷2 ＝0.4÷2 ＝0.2（公顷）
答：一台抽水机每小时可以浇地0.2公顷。
练习九
2.
336÷3.2 ＝ 105（km/h） 336÷3.5 ＝ 96（km/h） 105－96＝ 9（km/h） 答：客车的速度比货车的速度快9km/h。