2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案7听听秋的声音
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三年级上册语文教案第7课《听听，秋的声音》部编版一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，感受秋天的美好和作者对秋天的喜爱之情。
3.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2.教学难点：背诵课文，积累好词好句，运用到实际情景中。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.秋天的图片四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的秋天元素，如秋天的树叶、果实等。
2.让学生谈谈自己对秋天的印象和喜爱之情。
（二）课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
（三）理解课文内容1.老师提问：课文写了秋天的哪些声音？2.学生回答：落叶的沙沙声、小虫的鸣叫、大雁的鸣叫等。
3.老师进一步引导：这些声音分别代表了什么？4.学生回答：落叶代表秋天的来临，小虫代表秋天的丰收，大雁代表秋天的迁徙。
（四）学习生字词1.老师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生用生字词造句，老师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？（二）课文背诵1.老师带领学生背诵课文，注意节奏、停顿等。
2.学生自背课文，互相检查。
（三）积累好词好句1.老师出示课件，展示课文中的好词好句。
2.学生跟读并尝试背诵。
3.学生用好词好句写话，老师点评并指导。
（四）实践活动1.老师出示秋天的图片，让学生用课文中的词语描述图片。
2.学生互相交流，老师点评并指导。
2.学生自由发挥，谈谈自己对秋天的喜爱和感受。
3.布置作业：写一篇关于秋天的作文。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、积累、实践等环节，使学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。
在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2024年统编版秋季三年级上册语文《听听,秋的声音》教学设计
3.家长应及时关注孩子的学习进展，鼓励孩子参与课堂活动，培养孩子的自主学习能力。
十六、教学延伸活动
1.组织学生参观校园或社区内的秋天景观，实地体验秋天的氛围。
2.邀请家长或专业人士来校进行关于秋天的讲座，丰富学生的知识视野。
3.开展以“秋天的故事”为主题的作文比赛，鼓励学生将课堂所学应用于写作实践中。
2.秋天相关的图片或视频资料
3.生字词卡片
4.诗歌创作指导资料
十三、教学建议
1.在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如图片、视频、音乐等，增强学生的学习体验。
2.鼓励学生通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
3.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示自己的机会。
2.各组进行分享，全班同学一起欣赏并互相评价。
3.教师选取几篇优秀作品，进行点评和奖励。
八、教学反思
1.教师引导学生反思本节课的学习过程，询问学生对秋天的认识是否有所提高。
2.学生自由发言，分享自己在课堂中的收获和感悟。
3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了秋天的声音、景象和情感，希望大家能够学会用心去感受生活中的美好。
3.教师记录教学反思，作为教学档案的一部分，为今后的教学提供参考。
（2）学生讨论：课文中的秋天景象有哪些？它们分别具有什么特点？
（3）教师总结：秋天的景象有树叶变黄、果实成熟、天气渐凉等，这些景象展现了秋天的美丽。
3.第三部分：秋天的情感
（1）教师引导学生朗读课文第三部分，让学生感受秋天的情感。
（2）学生讨论：课文中的秋天情感有哪些？它们分别表达了什么？
统编版小学语文三年级上册7《听听,秋的声音》(教案)2023
统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《听听，秋的声音》，感受诗歌中描绘的秋天景象，识别并运用课文中出现的新词汇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和创作活动，学生能够培养观察力、想象力和表达能力，学会用语言描绘季节变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发他们对四季变化的敏感性和好奇心。
教学内容1. 诗歌朗读：学生集体朗读课文，个别学生示范朗读。
2. 词汇学习：学习和复习课文中的新词汇，如“金黄”、“落叶”等。
3. 内容理解：讨论诗歌描绘的秋天景象，引导学生分享他们对秋天的感受和经历。
4. 创作活动：学生尝试创作自己的秋天诗歌或绘画，表达对秋天的理解。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解诗歌内容，感受秋天的美，并学会用语言表达。
- 难点：诗歌中一些抽象词汇和句式的理解，以及学生创作能力的培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示秋天的图片和视频；实物投影仪，用于展示学生作品。
- 学具：学生自备绘画材料，如彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生进入秋天的主题。
2. 新课导入：介绍课文《听听，秋的声音》，引导学生关注诗歌的形式和内容。
3. 互动讨论：学生分享对秋天的感受，教师引导学生关注诗歌中的细节。
4. 词汇学习：学习和复习课文中的新词汇，通过实物展示和语境解释帮助学生理解。
5. 创作活动：学生尝试创作自己的秋天诗歌或绘画，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和反馈。
7. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
板书设计- 诗歌标题《听听，秋的声音》- 重点词汇列表- 秋天景象的关键词和图片- 学生作品的展示区域作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的秋天景象，用诗歌或绘画的形式表达出来。
2. 课堂延伸：学生收集秋天的树叶或其他自然物品，用于下一节课的观察和讨论。
2024年统编版秋季三年级上册语文《听听,秋的声音》教学设计
3.语文园地：在班级墙报或学习园地上展示学生关于秋天的画作、手抄报等作品，营造良好的学习氛围。
九、教学反思
1.教学效果评估：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对课文的理解程度、生字词的掌握情况以及学生的参与度。
3.2培养学生关注生活中的美好事物，学会用心去感受和欣赏。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与书写。
2.教学难点：
1.1课文中的修辞手法和表达方式的鉴赏。
1.2对课文情感的把握和表达。
四、教学步骤
1.课堂导入
1.1播放秋天的自然声音，引导学生感受秋天。
1.2简要介绍课文背景。
七、教学资源
1.教学课件：制作包含课文内容、生字词、修辞手法等内容的课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.音频资源：收集秋天的自然声音和课文朗读录音，用于课堂导入和朗读教学。
3.视频资源：如有相关秋天的视频资料，可以在课堂上播放，增强学生对秋天氛围的感知。
八、教学延伸
1.课后活动：鼓励学生利用周末或课余时间，去户外感受秋天，拍摄秋天的照片，并在班上分享他们的体验和感受。
二、教学目标
1.知识与技能：
1.1理解课文《听听，秋的声音》的主要内容和情感表达。
1.2学会生字词，并能正确书写。
1.3掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方Βιβλιοθήκη ：2.1通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力和朗读技巧。
2.2通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）
部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》教案（精选13篇）部编版三年级上册语文第七课《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、谈话导入。
师：小朋友们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！生：金黄的稻谷，飘落的树叶……师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？二、欣赏朗读，初步感受诗情。
（师朗诵。
）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自身喜欢的方式读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
三、初读课文。
生：读课文。
（教师关注）师：小朋友们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。
现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。
师：你读得真流利。
谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小朋友愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的小朋友，咱们一起来！生读课文。
（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，俺们听到了秋的声音。
）师：“听听，俺们听到了秋的声音”，谁能告诉俺你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
生再读课文。
找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉俺？生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟四、读、悟、想。
1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2、同学展示、朗读交流。
生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的小朋友们，用你们自身的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜欢“叮咛”。
俺来读。
（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺亲爱的朋友，好好珍重，明年再相会。
”生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。
”生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
统编版小学语文三年级上册7《听听,秋的声音》教案2023
统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握秋天的声音，认识秋天的象征性事物，如落叶、秋风等，并能用语言描述这些自然现象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察、实验等方式，让学生学会观察生活中的秋天的变化，培养他们的观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过对秋天的声音的体验和欣赏，激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养他们的审美情感。
教学内容1. 课文阅读：阅读并理解《听听，秋的声音》的内容，学习秋天的声音和象征性事物。
2. 观察与实验：观察秋天的变化，进行简单的实验，如观察落叶的变化，感受秋风等。
3. 小组讨论：分组讨论，分享对秋天的观察和感受，讨论秋天的声音和象征性事物。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握秋天的声音和象征性事物，学会用语言描述这些自然现象。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和团队协作能力，激发他们对自然的热爱和对生活的热情。
教具与学具准备1. 教具：课文《听听，秋的声音》的PPT，录音机，录音带。
2. 学具：学生自带的观察记录本，彩笔，剪刀，胶水等。
1. 导入：通过播放秋天的声音，如落叶的声音、秋风的声音，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过PPT展示课文内容，引导学生阅读并理解课文，学习秋天的声音和象征性事物。
3. 观察与实验：让学生观察秋天的变化，进行简单的实验，如观察落叶的变化，感受秋风等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享对秋天的观察和感受，讨论秋天的声音和象征性事物。
5. 总结与反思：通过学生的分享和讨论，总结秋天的声音和象征性事物，引导学生进行反思，激发他们对自然的热爱和对生活的热情。
板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：- 秋天的声音：落叶的声音、秋风的声音等- 秋天的象征性事物：落叶、秋风等3. 配图：秋天的图片，如落叶、秋风等。
作业设计1. 课后阅读：让学生阅读相关的课文或书籍，进一步了解秋天的声音和象征性事物。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
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7*听听，秋的声音
1．认识“抖、蟋”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读这首诗，展开想象，能从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
展开想象。
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2．准备录音机1台、实物投影仪1架。
1课时
一、游戏导入，展开想象
1．游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们，你们想欣赏一下吗？
下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)
2．展开想象。
听着这些美妙的声音，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
再次播放声响录音，引导学生想象并交流。
3．有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗？(板书课文
题目)
二、初读课文，学习生字词
1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．检查生字词掌握情况。
这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。
让我们一起读一读吧。
(课件出示词语)
抖抖手臂唰唰蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开
指名分行读，师相机正音，适时重点强调“振、吟”是前鼻音，不要读成后鼻音，“掠”中间的介母是“ü”，不要读掉了，不要将“掠”读成了“京”字。
3．齐读词语。
三、通读课文，整体感知
1．指名分小节朗读，师根据学生的朗读情况适时进行范读指导。
其他学生听读，并想一想：作者听到了秋天的哪些声音，用“”画出来。
(生说，师随机板书。
)
(诗人从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三节中写的，落叶、昆虫、大雁、秋风的歌吟等声音。
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像后面三节中写的秋天的声音。
)
2．朗读展示，想象表演。
a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b．开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”
蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”
(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。
)
3．配乐朗读。
a．老师播放音乐，学生配音试读。
b．指名朗读，当堂展示。
四、品读想象，体会交流。
1．品读一至三节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？(可从学生看到的、听到的方面来想象。
)
2．指名学生描述自己想象的画面。
3．带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。
五、想象创作，续写小诗
1．教师有感情地配乐朗读第四至第六节。
2．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
3．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
4．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
(设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。
这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。
)
六、品读体会，升华情感。
1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节中你感受到了什么？
3．带着这种感受齐读最后一节。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！(配乐朗诵诗)
七、课外活动
举行小小诗展，感受成功的喜悦。
听听，秋的声音
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风……
声音美妙
秋天美好
在本课的教学中，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现。
当然，这节课还有许多不足之处，比如，自由组合写小诗的过程中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。