小学五年级美术自行车局部写生
五年级下册美术教案-第13课 自行车写生丨浙美版(2012)
五年级下册美术教案-第13课自行车写生丨浙美版（2012）教学内容本课为五年级下册美术课程中的第13课，主题为“自行车写生”。
教学内容围绕培养学生对自行车结构与美学的观察、理解和表现能力展开。
通过观察和分析自行车的结构特点，学生将学习如何运用线条、光影和色彩来表现自行车的立体感和动态美。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握自行车的基本结构，并能够运用绘画技巧进行写生。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察能力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活中的美的事物保持敏感和好奇心，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 自行车结构的理解与表现：学生需要理解自行车的复杂结构和动态特点，并在写生中准确表现。
2. 光影与立体感的处理：在绘画过程中，学生需学会如何通过光影的变化来展现自行车的立体效果。
教具学具准备- 每位学生准备绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩画具。
- 准备几辆不同款式的自行车作为写生对象。
- 投影仪，用于展示自行车结构的细节和优秀作品示例。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的自行车图片，引导学生关注自行车的结构与设计特点，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察实物的自行车，讨论自行车的结构、线条和色彩特点。
3. 示范与讲解：教师现场示范自行车写生的步骤和技巧，讲解光影处理和立体感的表现方法。
4. 学生实践：学生在教师的指导下进行自行车写生练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，同学之间互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计板书将包括以下内容：- 自行车的结构特点：如车架、轮胎、把手等。
- 写生的步骤：观察、构图、细化、上色。
- 光影与立体感的处理技巧。
作业设计学生需在课后完成一幅自行车的写生作品，要求能够体现出自行车的结构和立体感。
鼓励学生在家中寻找不同的自行车作为写生对象，以增强他们对自行车结构的理解和绘画表现力。
五年级下册美术教案-13自行车写生 ｜浙美版(2012)
《自行车写生》教学目标1、知识目标：观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感。
2、技能目标：认真观察自行车的某一局部，发现局部的变化和对比，运用炭条方式描绘。
3、情感目标：养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识。
教学重难点：教学重点：通过细致观察自行车局部,用炭条的形式描绘局部。
教学难点：如何运用炭条形式表现自行车的局部构图。
一、课前交流1、师：同学们，你们觉得老师今天用自行车来上课酷不酷？想不想尝试骑一下自行车，也可以上来摆个帅气的pos，怎么样，玩的开不开心呀？今天我们要将身边熟悉的自行车用写生的方式将描绘到纸上。
2、引出课题《自行车写生》二、观察自行车直接把车子放上台，既然同学们玩的这么开心，那么老师今天就要考考同学们了，观察这辆请同学说一说这辆自行车有哪些小零件(出示ppt)？有车玲，踏板等等，真厉害呀是的，它是有（车座，车把，车身，车轮）四部分组成的，！其实每一个部分看似复杂，如果用几何图形概括，立马就简单了！找一找图上这辆自行车有哪些形？（车轮是圆形，车架是三角形，车链这边是类似椭圆形）你们的桌上都有一个盖了布的东西，相信大家都猜到了吧！（自行车）轻轻地撩开布将布放在旁边，有了这个自行车就方便我们能更近距离更仔细地观察，其实呀同样的物体在不同角度的时候形状是不一样的。
我们从观察轮胎上去发现有哪些变化，从正面看自行车轮胎是圆的，从侧面和背面看有可能是椭圆的，甚至是一条直线，所以同学们要善于观察，才有可能要发现。
板书：角度第一次尝试今天我们就要用一种新的绘画方式‘碳条’来尝试画自行车的基本形，如我们刚才所观察到的圆形，三角形，椭圆形我想很多同学是第一次尝试炭笔画画，那么老师就来讲一讲如何用炭笔来表现物体，教师出示范画：如果要表现圆形块面的时候可以将炭笔横着画下来，在暗部的时候也可以重复再加强一遍，外轮廓上也可以用炭笔尖的部分刻画一下，为了更好的表现黑白灰的空间感也可以用餐巾纸轻轻擦拭，就会形成深浅的虚实的空间感，不能模棱两可，也可以用线来画，那么画三角形，椭圆形的时候也是同样的方法，请同学们拿出一张正方形的小纸也来尝试画一画吧。
自行车写生教案五年级
自行车写生教案五年级篇一：05自行车局部写生教案自行车局部写生(一)教学内容与目标1显性内容与目标通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中人美版第七册美术自行车局部写生，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
(二)教学重点与难点重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
(三)学习材料白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动组织教学导入新课语言组织教学。
探究式学习活动提问：l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富学生动手实践布置作业。
巡视辅导。
小结教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
课后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
篇二：人美版《美术》4年级上册5课——自行车局部写生人美版《美术》4年级上册5课自行车的局部写生单位：中原区秦岭路小学姓名：王晶教学分析⑴教材分析通过认真观察自行车去发现自行车的结构及部件，并研究它的局部，最终选一辆自行车进行写生，用教材来表现它的局部美。
以此为例学会去观察更多的事物，发现更多的美，最终通过线条加以记录。
不仅提高自己的表现能力，同时提高观察及审美能力。
⑵学生分析四年级学生对自行车并不陌生，大多数学生都会骑自行车，有时链子掉了都是自己解决，他们对自行车是相当的熟悉，他们的代步工具也主要是自行车，所以这个话题是足以引起共鸣的，学生有美术的功底，观察能以已经很强了，所以通过适当的引入，他们会发现线的对比，粗细的变化等。
五年级下册美术《自行车写生》课件
自行车各部分组成
车座
车 轮
车身
车把
用简单的几何图形或线条来概括看似复杂的它
借助取景框选取有趣的局部
拍一拍吧
运用手机同屏互动，拍一张你觉得构图、 线条分布最漂亮的自行车局部实物图。
试一试吧
选取有对比、有变化的局部。 用白色的取景框进行自行车局部构图
自 行 车 局 部
为了保护我们共同 的环境家园，让我 们一起
绿色出行
观察眼前的自行车局部 在线条上有何变化
自行车线条变化
疏密
粗细 曲 直
《写生自行车》
• 选取你最感兴趣的局部进行自行车写生。 • 注意：运用线条的粗细、疏密、曲直对比。
《写生自行车》
• 选取你最感兴趣的局部进行自行车写生。 • 注Байду номын сангаас：运用线条的粗细、疏密、曲直对比。
拓展：旧式自行车
拓展：未来自行车
(五下)美术优秀课件-《自行车写生》 浙美版PPT(21页)
自 行 车 的
一、线的疏密 线的长短 线的虚实
写 二、线面的结合
生 事
三、黑色等色的中性笔， 彩色水笔等
项
装饰一些颜色，或者 是背景，还有自行车 牌子等会更漂亮，丰 富。
谢谢同学们 再见！
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
《自行车的局部写生》课件
在这个课件中，我们将探讨自行车的局部组成，从轮子到车座再到铃铛，带 你领略这项古老而美好的交通方式。
自行车简介
自行车是一种简单的机械装置，由轮组、车框和传动装置组成。自行车的发 明从此改变了人类的出行方式，也让我们重拾了自由和生机。
轮子
后轮的组成
后轮通常比前轮大，并且拥有 一个齿轮和一个垫片。这些部 件协同工作，让自行车保持平 衡并滑行。
铃铛的安装位置
铃铛通常安装在自行车的车 把上，越靠近手掌的位置越 好。这样，你就可以用一个 手指操纵铃铛，并保持稳定 的车速。
总结
自行车局部写生的意义
通过了解自行车的局部组成， 能够更深入地了解自行车的工 作原理和运作方式，进而提高 骑车的安全性和舒适性。
自行车维护的重要性
对自行车进行定期保养和维护 可以延长其寿命，保持良好的 工作状态，并确保良好的骑行 体验。
前轮的组成
前轮比后轮轻，更容易转向。 它通常没有垫片，并且有两个 支架固定在车架上。
不同材质的轮子
轮子的材质多种多样，包括铝 合金、碳纤维等。它们各有优 点和缺点，取决于使用者想要 哪种效果。
链条
链条的作用
链条是自行车传动元件之一，它把力量从骑车者的腿部带到后轮上，促使自行车行驶。
链条的组成
每一条链条上都有许多小轮和大轮，它们紧密衔接，形成一个连接轮。同时，链条还有一 个曲轴，把抗力从轮组传给车轴。
感谢您的聆听
希望这份课件能够帮助你更好 地了解自行车，享受骑行的快 乐。谢谢！
3 车座的保养
如果车座出现刮花或裂 缝，应该及时更换，以 提高骑行的安全性。避 免暴晒和雨淋，也可以 延长车座使用的寿命。
铃铛
铃铛的作用
《自行车局部写生》说课稿
《自行车局部写生》说课稿《自行车局部写生》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《自行车局部写生》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
我说课的内容是人美版小学美术第七册第五课《自行车局部写生》，下面我着重从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：首先我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定本课属于“造型表现”学习领域，即通过对自行车局部的写生引导学生学会精确的观察，培养学生良好的观察习惯。
二、学生分析：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，并且四年级的大部分同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发学生的学习乐趣。
三、教学目标：本着提高学生的'观察能力和线造型能力，我确定本课的教学目标为：1、技能与技巧目标：了解自行车的基本结构，学习造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探索中相互交流，培养学生的合作探究意识。
3、情感与态度价值观：通过本课的学习活动培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。
四、教法学法：为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为先导”的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学习的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。
五、教学过程：1、导入阶段：我首先提出问题：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有什么作用？”学生回答后教师板书本课课题：《自行车局部写生》2、新课教学阶段：⑴、我让学生用自主探究的方式来了解自行车的基本结构和用线表现的方法。
我提出问题（出示课件）：自行车由哪几部分组成？各部分的线条有什么不同？教师通过启发让学生说出自行车是由车身、车把、车轮、车座等组成。
小学美术《自行车局部写生》优秀教案范文
小学美术《自行车局部写生》优秀教案范文小学美术《自行车局部写生》优秀教案范文教学目标：1 认知目标：通过了解学习自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
2 情感目标：通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好以及仔细细致的习惯。
3 实力目标：培育学生的视察实力和线造型实力。
教学重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
教学难点：如何用线造表现自行车。
突破方法：通过对自行车的视察，分析、引导学生细致、仔细的视察、表现来解决重难点。
教学评价：1 能否了解自行车的基本结构以及线描自行车的表现方法。
2 能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。
课前打算：不同种类的自行车，素描用具。
留意事项：1 对学生的思维进行启发、引导。
使其表现出的自行车局部结构合理。
2 学生对留意发觉激励运用的好的线条的同学。
教学程序：一表演回忆发表提出问题1 你喜爱自行车吗?按功能分自行车分为哪几种?2 这些车有什么共同特点?3 你能画出自行车的某个小局部吗?评价：能否了解自行车的基本结构和原理。
二视察赏析感受1 展示学生作品。
学生沟通，怎样表现。
2 引导学生留意视察自行车各部分相互之间的比例和线的连接等。
评价：能否体验精细的描写方法。
三思索探究创作1 老师演示，从离自己最近的部位起先，把握好整体之间的大小关系，用丰富的线条画出局部特点。
评价：能否大胆表现。
四展示延长1 学生进行自行车写生，个人、小组之间相互评价。
2 小结学习状况3 请同学谈各自的收获，课后画一幅自行车写生作业。
评价：能否客观评价自我的收获和努力方向。
课后活动：板书设计：自行车局部写生功能不同的车方法一般赛车场山地先整体后局部。
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多。
作品欣赏
拓展：旧式自行车
拓展：未来自行车
第13课 自行车写生
我们的生活中有哪些交通工具？
• 交通工具的作用是什么？
• 你最熟悉的是哪一个？
• 刚才看到的交通工具中，哪一个和其他的 差别最大？
《自行车》
自行车各部分组成
车座
车 轮
车身
车把
用简单的形状概括看似复杂的它
借助取景框选取有趣的局部
理想的构图
《写生自行车》
课堂练习：