初中历史中考质量分析及中考复习策略
初中学考历史学科质量分析及年考备考建议
27.81 29.24% 5.11% 2.11% 6.71% 32.47%
平桂区 3638 58.5
26.03 30.15% 8.41% 4.07% 9.10% 26.77%
全市 19007 59
29.26
37.24% 10.83% 5.48% 10.43%
25.84%
8
关注：
1. 从市直、县区角度看，谁拿掉最多最好的 蛋糕？
17
4.今年平均分和难度比去年低和大，主要是出在 10—29分的低分层人数增加，还有就是中分层 30—36分没有冲上40分以上，这种现象主要是出 在乡镇学校。原因之一是今年本意考基础知识的 选择题送分题送不出去，选择题丢分率高，材料 解析题难度基本与往年一致。这与教师的备考指 导和学生备考的是否扎实有效有关。另外的原因 就是这部分学生基础较差，学习积极性不高，而 如何提高这部分学生学史兴趣，拿到最基础的分 数，是各县区和乡镇学校提高平均分要突破的地 方，减少低分群，扩大中位群，也是全市初中历 史教学要改变的地方；
10.0 8
0
0
A+
5%
A
10%
B+
15%
B
25%
C+
20%
C
10%
D
10%
E
5%
6
（一）2018年全市、市直和各县区历 史学考总体成绩对比分析
（关注：从市直、县区角度看，谁拿 掉最多最好的蛋糕？ ）
7
县(区) 人数 最高分 平均分 及格率 优秀率 A+
A
C+
市直 1481 58.5
40.65 72.65% 33.49% 20.19% 23.16% 10.94%
2025中考历史复习计划(通用6篇)
2025中考历史复习计划（通用6篇）2024中考历史复习计划篇1一、指导思想为了积极备战20__年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学。
二、具体措施(一)全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生(不含体育分数)：尖子生(72分以上)学困生(10分以下)目标生(55分以上)临界生(31分以上)。
班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。
九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡发展。
同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
(二)准备工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白：①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好;②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。
2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。
(三)抓住重点，加强训练在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。
我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
(四)历史复习中注意事项1、在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
2、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。
初三历史复习策略及考分提升方法
初三历史复习策略及考分提升方法初三历史复习的关键在于制定高效的复习策略和找到提升考分的方法。
初三阶段是中学阶段的关键时期，历史学科不仅需要记忆大量的知识点，还需要理解和分析历史事件与背景。
以下策略将帮助学生在历史复习中更加得心应手，从而在考试中取得优异的成绩。
首先，建立系统的复习计划至关重要。
历史知识庞杂且涉及面广，需要分门别类地进行复习。
可以将历史知识按章节或主题划分，制定详细的复习时间表。
每个阶段集中复习一个或几个相关的知识点，通过系统化的复习，可以有效避免遗漏和混淆。
此外，时间表中应安排适当的复习间隔，以确保知识能够牢固记忆。
其次，理解历史事件的背景和影响比单纯记忆事实更为重要。
历史不仅仅是事件的罗列，更是对这些事件的理解和分析。
建议学生在复习过程中注重事件的因果关系、历史背景和影响。
例如，在学习某一历史事件时，不仅要记住发生了什么，还要理解为什么会发生这些事件，以及它们对后来的影响。
这种深入的理解能够帮助学生在考试中应对复杂的题目，并提高解题能力。
运用各种复习工具也是提高复习效率的好方法。
历史复习可以通过制作知识框架图、时间线和事件梳理表等工具，帮助学生清晰地看到知识点之间的关系。
这样的工具不仅能够帮助记忆，还能帮助学生在复习时迅速找到相关知识点。
在复习过程中，建议使用图表和表格整理信息，将复杂的知识点简化为易于理解的形式。
模拟考试是检验复习效果的重要手段。
通过模拟考试，学生可以熟悉考试题型和解题思路，也可以检验自己对知识的掌握程度。
模拟考试后，认真分析错误的原因，总结经验教训，有助于在真正的考试中避免类似错误。
此外，模拟考试还可以帮助学生调整考试心态，缓解考试焦虑，提高考试时的表现。
与他人讨论历史问题也是一种有效的复习方法。
通过与同学、老师讨论，学生可以获得不同的看法和理解，这不仅有助于加深对历史事件的理解，还能发现自己可能忽视的知识点。
讨论过程中，学生还可以练习用历史术语表达自己的观点，这对考试中的论述题目特别重要。
初三历史高分复习策略与技巧
初三历史高分复习策略与技巧初三历史高分复习策略与技巧在初三的历史学习中，取得高分不仅仅依赖于知识的积累，更在于策略和技巧的合理运用。
作为一个历史爱好者，掌握以下几个策略将助你一臂之力，帮助你在复习过程中事半功倍，达到最终的高分目标。
首先，系统化的知识梳理是高分的基石。
历史不仅仅是一个个孤立的事件，更是一条条相互联系的脉络。
将各个历史时期的主要事件、人物和背景系统地整理出来，形成完整的知识体系，将有助于更好地理解和记忆。
通过制作时间轴、思维导图等工具，帮助自己理清各个历史时期的因果关系，避免将知识碎片化，从而更容易把握考试的重点。
其次，注重理解而非死记硬背。
理解历史事件的背景、原因和结果，比单纯记忆事件本身要有效得多。
尝试将历史事件放在当时的社会、经济和政治背景中去思考，了解其内在逻辑，这样在考试时面对类似的问题，也能灵活运用，展现出较强的分析能力。
此外，重视历年真题和模拟题的练习。
通过做真题，可以了解考试的题型、难度和常考点，发现自己的薄弱环节，并及时调整复习策略。
模拟考试不仅帮助检测复习效果，还能提高应试心理素质，减少考试时的紧张感。
在模拟考试后，认真分析错题，找出错误原因，进行针对性的复习，避免类似错误的再次发生。
与此同时，巧妙利用学习资源也是提升分数的重要途径。
除了课本和课堂笔记，可以借助各种辅导书、网络资源以及历史讲座等，多角度、多维度地学习历史知识。
选择合适的学习资源，可以丰富自己的知识储备，使复习更加全面。
在复习过程中，合理安排时间也是至关重要的。
制定科学的复习计划，将各个知识点分阶段复习，避免在某一阶段过于集中或遗漏其他重要内容。
设置明确的目标，并对每个阶段的复习内容进行定期评估，确保复习的全面性和针对性。
最后，保持良好的心态和积极的学习态度。
学习历史需要时间和精力的投入，但保持积极向上的心态，将会使复习过程更加愉快和高效。
遇到困难时，不要灰心丧气，积极寻求帮助，克服困难，最终会获得满意的成果。
优秀初三历史复习课教案5篇
优秀初三历史复习课教案5篇最新优秀初三历史复习课教案5篇历史不断地在重演，我们需要认真学习历史经验，以避免同样的错误再次发生。
历史是一条沉重的负担，过去的阴影会一直影响着人们的现在和未来。
这里给大家分享一些关于优秀初三历史复习课教案，供大家参考学习。
优秀初三历史复习课教案篇1一、考试情况分析：本次考试我所带班级初三6、7班级历史成绩总体下滑，有很多地方需要进一步提高。
现归纳如下：失分原因：从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。
归纳综合学生失分的原因有：1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。
如第24题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。
2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。
如36题，这道题目失分率相当高。
主要是对材料了理解不准确。
3、解题方法与技巧运用能力欠缺。
4、综合分析问题的能力较差，对一些地理概念比较陌生。
如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多学生不知道5、材料题失分较多。
原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。
二、今后的对策：1、强化训练。
广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。
检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。
这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。
2、个别辅导。
对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。
3、激发兴趣。
只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的`吸引力。
兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。
4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。
每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的`问题，使学生加深对知识点的印象。
优秀历史老师整理的中考历史备考指南
A．配合了八路军的百团大战 C．打击了国民政府投降政策
B．粉碎了日军对根据地封锁 D ．巩固了抗日民族统一战线
【解析】题干以文字的形式呈现材料，通过材料可知，1942年1月起，半年间广东党 组织在中共中央领 导下从香港秘密营救爱国民主人士等800多人。结合所学知识分析，这一历史事件发生在抗日战争期间 ，党组织的营救对象是爱国民主人士、文化界知名人士等，他们是抗日民族统一战线的重要组成部分， 对他们的营救是巩固抗日民族统一战线的措施，体现了团结抗战精神，故选D。本题主要考查学生阅读 、理解、分析材料的能力，考查了史料实证素养。
【答案】D
8、中考历史真题五
类型(二) 表格类材料型
例如下表。这表明，20世纪60年代，我国民族自治地方(
)
民族自治地方工业发展情况
工业总产值
1957年工业总产值为29．5亿元，1965年为66．8亿元，增长133．2%
工业主要产品产量
1963年同1958年相比，发电量增长2．5倍，钢产量增长3．5倍，棉纱产 量增长2倍，化肥产量增长20多倍
A．工业取得较大成就
B．建立了社会主义公有制
C．彻底摆脱贫困落后
D．文化教育事业迅速发展
【解析】本题是广东中考试题中唯一使用表格呈现材料的选择题，考查了20世纪60年代我国民
族自治地方的工业发展情况。表格的标题为“民族自治地方工业发展情况”，非常明确地指出
了表格内容是与“工业”相关的，故可以排除BD；再通过表格的两个项目“工业总产值”和
的地方，产生较直观的印象，并且结合所学知识得出结论，故选A。
本题主要考查学生读图能力、知识迁移能力，与史料实证、历史
解释和时空观念的素养。
10、中考历史真题七
初三年级历史考试复习技巧与策略
初三年级历史考试复习技巧与策略在初三的学习旅程中，历史考试的复习是一个不可忽视的重要环节。
这个阶段的历史知识既要系统又要深入，复习的策略也需要科学合理。
为了帮助学生们顺利应对初三历史考试，以下几点复习技巧和策略至关重要。
首先，明确知识框架是复习的第一步。
初三历史课程涵盖的知识点较多，涉及的历史事件和人物也比较复杂。
建立清晰的知识框架，能够帮助学生理清学习内容的逻辑关系。
可以通过绘制思维导图或制作知识点列表，将各个章节的核心知识和重点事件进行归纳和整理。
这样做不仅能够加深对知识点的理解，还能帮助记忆和复习时的查漏补缺。
其次，进行系统的复习计划安排也是不可或缺的一环。
合理安排时间，确保每一部分知识点都能够得到充分复习。
制定一个详细的复习计划，按照每周甚至每天的复习内容进行安排，并留出时间进行复习总结和知识巩固。
计划要具体可行，避免临时抱佛脚带来的压力和焦虑。
回顾旧知识的同时，做历年真题和模拟题是检验复习效果的重要方法。
通过做真题，可以了解考试的题型和出题规律，从而有针对性地进行复习。
模拟题能够帮助学生熟悉考试的节奏，提升解题能力和应试技巧。
在做题过程中，要注重总结错题，分析错误原因，找出知识薄弱点，并及时进行针对性的补救。
理解和记忆历史事件的背景和因果关系对于考试至关重要。
简单的记忆历史事件可能会在考试中出现遗漏或者混淆，因此理解事件背后的原因和影响，能够帮助记忆和应用。
比如，了解某一历史事件的发生背景、过程及其对后续历史发展的影响，这样在回答相关问题时就会更加得心应手。
参与讨论和复习小组也是一种有效的复习方式。
通过与同学交流讨论，不仅可以加深对知识的理解，还能从中发现自己未曾注意到的细节和问题。
复习小组的讨论能够激发思考，提高对知识点的掌握度，同时也能在集体智慧的帮助下更好地解决疑难问题。
此外，保持良好的学习习惯和健康的生活方式也是成功复习的重要保障。
规律的作息、充足的睡眠和适量的运动，有助于保持良好的精神状态和充沛的精力。
2021年中考历史试卷质量分析范文六篇
2021年中考历史试卷质量分析范文六篇以下是我为大家整理的关于2021年中考历史试卷质量分析的文章6篇 , 欢迎大家参考查阅！2021年中考历史试卷质量分析篇1一、试卷试题分析1、知识面广，综合性强整套试卷依据课标命题，注重基础知识和能力，没有偏题、怪题，考查的知识面非常广，知识的综合性也较强。
如几次重要的改革、第一次世界大战、英美法资产阶级革命等等。
2、难易适中，重点突出本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，且考查的是重点知识、主干知识。
3、试题灵活，侧重能力本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
整套试题中能够从书上直接翻来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活，新课改的理念得到了很好的贯穿。
试题总的来说，考查的是学生的能力，体现了命题以能力立意为主。
二、学生答卷分析：1、基本知识薄弱。
有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。
2、审题不清，答题不规范不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
3、学的不灵活，运用能力差部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在材料解析和问题探究题中表现尤为突出。
材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
三、教学反思好的试卷对教学是一种良性的导向。
认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。
通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面提出我个人的几点看法。
1、抓住主干知识，突出教学重点考试主要考查历史的主干知识，因此要抓住主干知识，突出重点知识的学习。
主干知识是人类历史发展的基本趋势，一般表现为历史发展的转折点、关键性和起里程碑作用的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索和历史阶段特征等。
教学中力求达到系统、全面、扎实、准确八字要求。
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2）.材料解析题特点
试题通过提供新材料、创设新情境，从全新的角度或更深的层次提出新问题，考 查学生的历史认识能力和历史思维能力，如对历史材料阅读能力、历史理解想象 能力、历史阐释表达能力等的考查。材料选取尽量以现代文为主，古文材料所占 比重很小，学生阅读障碍不大。为了保证试题的独创性，在材料上力求新颖，问 题设计灵活。 如：第21题是非常新鲜的时政材料。试题设计合理，思路清晰，古今结合，设问 层次分明，由浅入深。本题把丝绸之路、郑和下西洋（610周年）和当今时政热 点“一带一路”结合起来，突出“友好交往，和平共处”的主题，意在传达“和 平合作、互利共赢”的时代信息。本题主要以文字材料呈现，在考查基础知识的 同时，又注重考查学生综合学习能力，如：阅读史料获取有效信息、归纳概括、 灵活运用等解题能力。考查方式有立足材料、提取信息，依据材料和所学知识回 答问题。如第（1）问：写出材料一中，往来于丝绸之路上的物品和文化。丝绸 之路在历史上起了什么作用？主要是考查学生立足材料、提取信息及对材料的理 解能力。第（2）问：根据材料二、三，概括郑和下西洋的特点。这一问主要是 考查学生对材料的理解及归纳、概括能力。第（3）问：谈谈你对“古丝路崭新 的时代内涵”的理解。主要考查的是学生依据材料结合所学知识的综合运用能力。 此问也是21题区分度的所在，绝大多数学生只能得到一半的分数，拿到满分学生 很少。总体来说，问题设计科学合理，既考查基础知识，又考查学习能力。
二）、分析丢分原因 1、历史学科的基本功不扎实,历史史实不清，时间概念模糊。 2、获取和解读信息的能力不够,审题不清,答题不准，知识系统 性差。 3、对课本板块不熟悉,回归课本能力较差，语言表达能力较差。 4、缺乏正确的答题技巧，忽略题干中的关键词语答题缺少规范 化（段落化——层次化——序号化——工整化） 5.忽视题干所给时间(时期)匆忙答，历史的阶段特征掌握不清楚 不全面； 6.审题不准确。考生阅读完题目，忽视了设问中要求回答的方 向是正向还是逆向，往往把“不是”选成了“是”，把“原因” 选成了“结果”，这样造成了失分;
初中历史中考质量分析 及中考复习策略
一、2015年历史中考命题的趋势
1、总体趋势
紧扣新课标 稳中求变 变中更新
2、命题原则：
（1）遵照《历史课程标准》的要求和《2015年海南省 初中毕业达标指导历史科考试说明》的规定实施命题。 （2）试题把握了准确性、公平性和规范性原则，突出 了《历史课程标准》在教学实践中的地位，切实有效 的考查历史知识与考查学生学习的能力，同时以历史 问题为出发点，贴近学生的生活实际和社会现实，体 现了育人为本的教育理念。 （3）注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价 值观三个维度进行考查；
四、存在问题。
一）、反思问题 1. 零分答卷较多，说明大部分学生对历史学习不感 兴趣。原因肯定是多方面，有学生自身的原因，有老 师上课的原因，有考试评价方面的原因。也有可能是 我们的教材缺乏趣味性，无法激起学生自主学习的兴 趣和求知的欲望。或许是我们历史老师的课上得不好， 枯燥无味的课堂，使学生听烦听腻，降低了学生对历 史的好奇，加重了学生的厌学情绪等等方面的原因。 2. 满分答卷太少，说明大部分学生的解题能力有待 提高。能否得满分，答好材料题是关键。
又如：第22题考查学生对孙中山的革命活动及精神品质的理解以及纪念孙中山 的现实意义，立意非常明确，今年是国父孙中山逝世90周年，既是周年热点也 是时政热点。国父孙中山又是课标要求的考点，课标的要求是：了解孙中山的 主要革命活动。既是课标考点，又是重大热点，现实意义也非常深远。我们希 望能把历史与现实相结合起来，使学生在解题过程中感受到孙中山执着的革命 信念及高尚的精神品质，让学生从正气人物身上学习优秀品质。本题的材料一、 二、三分别摘录整理自高中教材、教参及《历史名人传记》等书籍，材料四则 整合今年纪念孙中山逝世 90 周年的新闻报道，材料新颖，题目设计角度独特， 切入口新颖，设问层层深入，并呈现一定的梯度，问题的设计开放、灵活，难 易度把握到位，尤其是第（2）问：材料二评价孙中山有五个“不知”，你息的能力，同时起到 情感态度与价值观的教育。 此题型属于主观性命题。它以提供历史材料的 形式，要求分析材料并解答有关问题。主要考查的是“应用能力”或“综合应 用”能力。 学生养成对同一问题从不同角度、不同侧面、不同形式上进行思考的习惯， 进行多种多样的变式训练，形成多向思维的能力，在“变”字上做文章。
三、各项考试数据
1、2015年历史学科全省平均分56.84分， 难度系数0.57，95分以上610人，90分 所占比例4.4%，A等级分数87.0分，全 省10312人。B等级分数75.5分，全省 20770人。C等级分数52.0分，全省 30812人。D等级分数31.0分，全省 20496人。E等级15.0分，全省16069人。 F等级0分.全省3174人。可以看得出来 低分率还有太多。。
二 、中考试卷的特点
1、立足基础、突出主干、重视考查学科最基础、 最重点、最核心的知识、结合时政、关注热 点、强调考查学生对历史知识的整体把握。
2、本次试题设计材料新颖、情景多样、图文并 茂、思路清晰、设问灵活、拉近历史与现实 距离，发挥历史教育的史鉴功能。适应时代 要求。
3、本次试卷仍然以两大部分组成，即选择题与材料 题，中国历史考查分值64，世界历史36.政治史所占 比重83%，经济史11%,文化史6%。
2、今年选择题仍然是20小题，满分60 分，选择题平均分42.7分。材料题21题 满分12分，平均分值4.00分，零分 26205人，满分407人。第22题满分13 分，平均分值4.3746分，零分25631人， 满分146人。第23题满分15分，平均分 5.7967分，零分28926人，满分186人。 从丢分情况看学生薄弱点在材料题。
1）．选择题特点
主要考查学生对基础知识的掌握程度，全省选择题总 平均分42.7分，相比去年得分要高一些（去年42.48）， 此次考试注重基础知识的考查，但仍然存在一些题目 的答题情况不乐观，如选择题第16题“明治维新使日 本一跃而为亚洲强国，其改革内容中，最具有前瞻性 和战略性目光的举措是：A、废藩治县 B、加强中央 集权 C、 推行义务教育 D、允许自由买卖。这道题是 整张试卷丢分最大的题目，有51%的学生做错，说明 历史基础知识重视不够，掌握不扎实。所以在教学中 应引起老师们的重视。