基于网络教学平台的学习活动设计

在知 识大爆 炸 时 代 ， 样 更 好 地 学 习是 摆 在 我 怎 们 面前 的一个难 题 。按 照建 构 主义 理 论 ， 习者 的 学 学 习 和发 展 的动 力 来 源 于 学 习 者 与 环 境 的相 互 作 用 ， 习者认 知技 能 的发展 、 感态 度 的变化 都应 归 学 情 因于这 种相 互作 用 。 站在 学 习者 的角 度看 ， 种 相 这 互 作用便 是 学 习活 动 ， 知识 获取 的关 键 在 于 有 效 的 学 习过程 ， 习者 在 学 习 环境 中 的学 习 活 动 起 到 了 学 主要 的作 用 。 同 时 ， 变 人 才 培 养 观 念 、 学 生 为 转 以 主 、 化 学 习方法 、 优 实行 终身 教育 都需 要建 立一 个 良
学 生之 间 的交流 。
问题设计卡 标题 当代大学生的源自缘问题— —两性问题 教学平台将教学 内容融合于学习活动中， 计了既 设
相 互独 立 ， 又相 互联 系 的学 习活 动 ， 以活 动为 主线 完
成相应任务 ， 激发学生的学习动机与学习兴趣 。
二 、 于 网络 教 学平 台的 学 习活动 基
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基 于 网 络 教 学 平 台 的学 习活 动 设 计
郑 珠
（ 内蒙古 师 范大 学 传 媒 学院 ， 内蒙 古 呼和 浩特 ００２ ） １０ ２ ［ 摘 要 ］内蒙古师 范大 学传媒 学院开设 的计 算机 基础 课 以 学校 网络教 学平 台为 主要 支持 系统 ， 教 学 将
［ 收稿 日期 ］０ １ ０ — ４ ２ １ — １ ０
念和基本知识 ， 培养学生正确掌握计算机常用软、 硬 件的配置与使用 ， 熟悉必需 的计算机操作技能 ， 内蒙
［ 课题项 目］ 内蒙古 自治 区高等学校科学技术研究项 目“ 于教 学平 台的学 习活动设计研 究” Ｎ １０ １ 基 （ Ｊ０ ） ４ ［ 作者简介 ］ 郑 珠（ ９ ５～） 女， １７ ， 内蒙古师范大学传媒 学院 ， 讲师。
内容 融合 于 学习活动 中， 计 了既相 互 独立 ， 设 又相 互联 系的 学习活动 ， 以活动 为主 线完成 相应 的任 务 ， 以激发
学生 的学 习动机 与 学 习兴趣 。
［ 键词 ］教 学平 台 学习活动 电子 海报 关
［ 中图分类号］６ ２ 文献标识码］ ［ ＂ ８［ ７ Ａ 文章编号］６２ ３７ （０ １０ ００ ０ １７ — ４ ３ ２ １ ）３— １９— ３
框架 问题 基本 问题 如何正确对待大学生的两性交往问题
单元 问题 ｌ 是否理解大学生的两性交往问题？ 、 ２ 处理好这项问题的重要性？ 、 １ ．你知道影响男女同学 交往 的原因吗？ 内容问题 ２ ．你知道如何 正视两性 交往 吗？ ３ ．你知道正确 的两性 交往 对大 学 生的 意 义 吗？ 单 元概述
就是活动任务 ， 活动任务与教学 目标构成 了直接的
（ 但不是 全 部 的 ） 果联 系 ， 动 的组 织 形 式 、 因 活 方
式方法 、 过程 、 规则等要 素围绕着活动任务展开 ， 而 学 习工具 、 习资 源 以及 信息 组 织 成 为 学 习 活动 的 学
服 务性 支持 （ 图 １ 。 见 ）
基 于 教学 平 台 的学 习活动 一般 开 展 流程 为 ：根 据学习 目标 ， 制定 活动主题 ， 确定 活动形式 （个体
或是群体活动 ）， 实施学习活动方案并进行成果汇 报 ］ 学 习活 动 中 ， 生 作 为 主 体 而 存 在 ， 师 。在 学 教 制定活动主题 ， 提供帮助 、 指导并进行监管。
在信 息技 术对 各个 领域 的渗 透 中越 来越 明显 地 反映出许多新的课程或者课程内容将要求学生具有
定深度的计算机知识和应用能力 。为 了学生能够 使 用计 算机 ， 用 的角 度 出发 ， 习 有关 的原 理 、 从 学 概
一
生操作 的总和 ， 表明了“ 学生 中心” 的设计意识 。教 学 系统 是 由学 习活 动 构成 的 ， 习 活动 的核 心 要 素 学
１根 据 学 习 目标 ， 定 活 动 主 题 。这 个 环 节 的 ． 制
主要 内容是 向学生陈述活动的任务 目标。为使学生 对任务 目 标形成足够充分的理解 ， 明确 自己应 当完
成 的任 务 以及通 过 完 成 任 务 获得 哪些 学 习 ， 师应 教
通过对这个 问题 的讨论使大家更加深刻 的理解两性交往 问题 以及可 以增加男女 之 间的交 流。使男女两性交往更加有利 同学 们的身心。
好的平台， 那么网络教学平台就是一个很好的选择。
基 于 网络 教学平 台 ， 用 多 媒 体 技术 的互 动 授 课 方 采 式 的应 运 而生 ， 也加 强 了学 科 间 优质 教 学 资 源 的共 享， 促进 了网络 技 术 在 学科 课 程 建 设 中的运 用 。因 此， 通过 基 于 网络 教 学 平 台 学 习 活动 的多 样 化 来 支
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古 师范 大学 传媒 学 院开设 的计算 机基 础课 在 以学 习 活动 为 中心 的教学 设 计 理 论 指 导 下 ， 于 学 校 网络 基
持着师生进行必要的信息发布 ， 还通过师生和 网络 教 学平 台 的答 疑讨论 区空间 实现 了教 师和 学生 以及
持学习能力发展的需求 ， 是一种有效地促进学习能
力 发展 的教学 模 式 。
一
图 １活动观 下教 学 目标 与 方法性 要 素的 关 系
、
以学 习活动 为 中心 的教 学设计 理 论
如果从 活 动 的角 度 来 考 察 教学 系统 ， 学 系统 教 则 被看 成 是一 种具 有特定 目的 的人 类 活动 。学 习活 动在这 里 被定 义成 为达 到特定 学 习 目标 而进 行 的师