口技3PPT课件
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人教版(新课程标准)语文口技课件(3)
• 天亮了，秦昭王得知孟尝君已经逃走，立刻 派人追赶。追到函谷关，人家已经出关多时
• 孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。
“嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳， 岂足以言得士”
——王安石《读孟尝君传》
读准字音
少顷 shǎoqǐng 齁声 hōu
犬吠 fèi
中间 jiàn
惊觉欠伸 jiào
曳屋 yè
呓语 yì
也为下一个情节蓄势，暗示必将有更猛烈 的情形出现。这样写，使情节起伏跌宕，生 动曲折。
从林嗣环的作品《口技》中，你了解到了口 技表演者怎样的才华？
▪ 完整连贯的故事设计——让人心领神会
▪ 高潮迭起的情节安排——让人拍案叫绝
▪ 逼真繁复的口技技艺——让人如临其境
一词多义
妙：众妙毕备（ 妙处）以为妙绝 ( 好)
这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾 侧”声、妇人咳嗽声的“动”来反衬一 家人由醒入睡后夜的XXX。
（2）课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的
（听众的反应）
❖ “满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙 绝”。
❖ “伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，惟恐有所遗 漏；
❖ “微笑”，表示心领神会，感到满意；
❖ 写宾客惶恐欲逃的神态、动作，
❖ 说明口技表演到达以假乱真的绝妙境域，
❖ 使听众好像置身于火场，不禁以假为真，完 全进入口技表演所营造的生活情景之中而不 能自持。
（2）课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ （道具）
结尾为何再次强调“一桌、一椅、一扇、一 抚尺而已”，是否罗嗦？
呼应开头，再次强调道具的简单，让人恍然 觉悟，本来一场出神入化的表演完全出自一人 的口中。从侧面表现了表演者的高深技艺。
听众的反应 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
• 孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。
“嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳， 岂足以言得士”
——王安石《读孟尝君传》
读准字音
少顷 shǎoqǐng 齁声 hōu
犬吠 fèi
中间 jiàn
惊觉欠伸 jiào
曳屋 yè
呓语 yì
也为下一个情节蓄势，暗示必将有更猛烈 的情形出现。这样写，使情节起伏跌宕，生 动曲折。
从林嗣环的作品《口技》中，你了解到了口 技表演者怎样的才华？
▪ 完整连贯的故事设计——让人心领神会
▪ 高潮迭起的情节安排——让人拍案叫绝
▪ 逼真繁复的口技技艺——让人如临其境
一词多义
妙：众妙毕备（ 妙处）以为妙绝 ( 好)
这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾 侧”声、妇人咳嗽声的“动”来反衬一 家人由醒入睡后夜的XXX。
（2）课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的
（听众的反应）
❖ “满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙 绝”。
❖ “伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，惟恐有所遗 漏；
❖ “微笑”，表示心领神会，感到满意；
❖ 写宾客惶恐欲逃的神态、动作，
❖ 说明口技表演到达以假乱真的绝妙境域，
❖ 使听众好像置身于火场，不禁以假为真，完 全进入口技表演所营造的生活情景之中而不 能自持。
（2）课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ （道具）
结尾为何再次强调“一桌、一椅、一扇、一 抚尺而已”，是否罗嗦？
呼应开头，再次强调道具的简单，让人恍然 觉悟，本来一场出神入化的表演完全出自一人 的口中。从侧面表现了表演者的高深技艺。
听众的反应 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
口技(课件3)
逐 渐 变 小
意 少 舒 稍稍正坐
指 变色离席 端 奋袖出臂
大呼 齐哭 百千大呼 忽然变大 不 能 齐哭 犬吠 力拉崩倒 由少而多 其 一 火爆声 抢夺声 由少而杂 泼 水 声 不能 （ 无 所 不 有 ） 其一
两股战战 名 处 几欲先走
中心思想： 本文写的是一场口技表演。 作者通过表演者以各种不同的声 响，异常逼真的模拟出一组有节 奏、有连续性的生活画面的叙述、 描写，表现了我国民间艺人的高 超技艺。
盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意 少 舒，
翻倒倾斜 心情 稍微舒展 碗盆等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的 声音。客人听到这里，心情稍微放松了， 渐渐地 突然 呼喊 身子渐渐坐正了。忽然有一个人大声喊道： “失火啦！”
稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，
夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。
丈夫起来大叫，妻子也起来大叫。两个孩子 一起哭了起来，
曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
拉 拟声词 救火的人们拉倒燃烧着的房子时一起用力发 出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水 的声音，
凡所应有，无所不有。虽人有百手，
即使 凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一 个人有上百只手，
手有百指，不能指其
一端；人有百口，
手指（名） 指出（动） 一种 一只手有上百只手指，也不能明确指出哪 一种声音来；即使一个人有上百张嘴，
跑 时
过程： 屋内起火
向外蔓延
救火
这一段是口技表演的第二个高潮，也是全文的高潮。
忽然抚尺一下 ，群响毕绝。 撤屏视之 ，一人、一桌、一椅、 第五段 一扇、一抚尺而已。
①开头提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”极 言道具之简，意在为后文表演复杂的声响做烘托、对比。 ②结尾重现道具，则在正是、强调刚才的一切声响都 是从一张嘴中发出的，从而更突出表演者技艺的高超， 也具有烘托的作用。 ③从结构上看，首尾呼应，使文章浑然一体。
林嗣环《口技》ppt课件(20页)
2024/3/12
2024/3/12
2024/3/12
口技 2024/3/12
●依据课文内容填写以下表格
场面
声音种类
声音 作者 特点 评论
听众 反应
梦 中 犬吠 欠伸 呓语 由远及近 众 妙 伸颈 侧目
惊
醒
儿啼 妇呜 夫叱
由外到内 由小到大
必备
〔 一 时 齐 发 〕 由分而合
微笑 默叹以 为妙绝
超的技艺
2024/3/12
首尾照顾
重点词语： 但闻屏障中抚尺一下： 只 闻声 当是时： 这个时候 中间力拉崩倒之声： 夹杂着 宾客意少舒： 略微
两股战战几欲先走：大腿 跑
2024/3/12
会宾客大宴：适逢、正赶上 举行宴会
妇抚儿乳： 喂奶 妇拍而呜之：指轻声哼唱着哄小孩入
睡。
不能名其一处也：说出
A.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色 ，离开座位，卷起袖子，露出手臂。
B.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色 ，离开座位，振奋得伸出了手臂。
C.在这种状况下，客人们没有一个不吓得 变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手 臂。
D.在这种状况下，客人们没有一个不吓得 变了脸色，振奋得伸出了手臂。
口技 2024/3/12
3、复述课文内容。
要点：首尾交代； 中间的三个场景
一家人
由睡到醒 由醒又睡 失火救火
2024/3/12
选择以下各句翻译正确的一项。
1.宾客意少舒( B)。
A.宾客的看法很少舒心的。 B.宾客的情绪略微放松了些。 C.宾客的心情很少舒心。 D.宾客的心情慢慢舒畅
2024/3/12
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂( C)
七年级语文口技3(PPT)5-1
复习上课字词
• 古今异义的：
但（只 ）、虽（即使 ）、走（跑 ）
• 古今词义有差别的：
会（适逢 ）、股（大腿 ） 施（放置 ） 闻（听见 ）、 奋（张开 ）
• 古今用法不同：
宴（举行宴会 ）乳（喂奶 ）、 名（说出 ）、善（擅长 ）
Hale Waihona Puke 有关部门前来修理：暖气漏水，住户可向物业管理部门～。 【报眼】名原指报纸头版最上方报头两边的位置，现多指头版右上角的位置，用来登载重要稿件 或启事、广告等。 【报业】名报纸出版业：～集团。 【报应】?动佛教用语，原指种善因得善果，种恶因得恶果，后来专指种恶因得恶果。 【报怨】∥动对 所怨恨的人做出反应：以德～。 【报站】∥动乘务；森课网校 森课网校 ；员向乘客报告车、船等所到站和即将到达的前方一站的站名：及 时～，方便乘客。 【报章】名报纸（总称）：～杂志。 【报账】∥动把领用或经手的款项的使用情况附上有关单据报告主管人：报一笔账。 【报纸】名①以 国内外社会、政治、经济、文化等新闻为主要内容的散页的定期出版物，如日报、晚报等。②纸张的一种，用来印报或一般书刊。也叫白报纸或新闻纸。 【报子】?名①报告消息的人；探子（多见于旧戏曲、小说）。②旧时给得官、升官、考试得中的人家报喜而讨赏钱的人。③报单?：贴～。 【刨】（鉋、鑤） ①刨子或刨床：～刃儿｜牛头～｜平～｜槽～。②动用刨子或刨床刮平木料或钢材等：～木头｜这张桌面没有～平。 【刨冰】ī名一种冷食，把冰刨成碎片， 加上果汁等，现做现吃：菠萝块儿～。 【刨床】名①金属切削机床，用来加工金属材料的平面和各种直线的成型面。②刨子上的木制部分。 【刨刀】名①刨 床上用的刀具，结构跟车刀相似。②木工用的机械刨的刀具，片状，扁长。③刨子上刮削木料的部分。也叫刨刃儿。 【刨工】名①用刨床切削金属材料的工 种。②做这种工作的技术工人。 【刨花】名刨木料时刨下来的薄片，多呈卷状。 【刨花板】名用刨花和经过加工的碎木料黏合压制成的板材，可以制造家具、 包装箱等。 【刨刃儿】名刨刀?。 【刨子】?名刮平木料用的手工工具。 【抱】①动用手臂围住：母亲～着孩子。②动初次得到（儿子或孙子）：听说你～ 孙子了。③动抱养（孩子）：这孩子是～的，不是她生的。④动结合在一起：大家～成团，就会有力量。⑤动心里存着（想法、意见等）：青年人都～着远 大的理想｜对他的这种决定，许多人～有看法。⑥量表示两臂合围的量：一～草｜两～粗的大树。 【抱】（菢）动孵（卵成雏）：～小鸡儿｜～窝。 【抱病】 动有病在身：～工作。 【抱不平】看见别人受到不公平的待遇，产生强烈的愤慨情绪：他心里很替老王～。 【抱残守缺】形容保守不知改进。 【抱持】动 心里存着（想法、意见等）：～着远大的理想。 【抱粗腿】比喻攀附有权势的人。 【抱佛脚】谚语：“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比
• 古今异义的：
但（只 ）、虽（即使 ）、走（跑 ）
• 古今词义有差别的：
会（适逢 ）、股（大腿 ） 施（放置 ） 闻（听见 ）、 奋（张开 ）
• 古今用法不同：
宴（举行宴会 ）乳（喂奶 ）、 名（说出 ）、善（擅长 ）
Hale Waihona Puke 有关部门前来修理：暖气漏水，住户可向物业管理部门～。 【报眼】名原指报纸头版最上方报头两边的位置，现多指头版右上角的位置，用来登载重要稿件 或启事、广告等。 【报业】名报纸出版业：～集团。 【报应】?动佛教用语，原指种善因得善果，种恶因得恶果，后来专指种恶因得恶果。 【报怨】∥动对 所怨恨的人做出反应：以德～。 【报站】∥动乘务；森课网校 森课网校 ；员向乘客报告车、船等所到站和即将到达的前方一站的站名：及 时～，方便乘客。 【报章】名报纸（总称）：～杂志。 【报账】∥动把领用或经手的款项的使用情况附上有关单据报告主管人：报一笔账。 【报纸】名①以 国内外社会、政治、经济、文化等新闻为主要内容的散页的定期出版物，如日报、晚报等。②纸张的一种，用来印报或一般书刊。也叫白报纸或新闻纸。 【报子】?名①报告消息的人；探子（多见于旧戏曲、小说）。②旧时给得官、升官、考试得中的人家报喜而讨赏钱的人。③报单?：贴～。 【刨】（鉋、鑤） ①刨子或刨床：～刃儿｜牛头～｜平～｜槽～。②动用刨子或刨床刮平木料或钢材等：～木头｜这张桌面没有～平。 【刨冰】ī名一种冷食，把冰刨成碎片， 加上果汁等，现做现吃：菠萝块儿～。 【刨床】名①金属切削机床，用来加工金属材料的平面和各种直线的成型面。②刨子上的木制部分。 【刨刀】名①刨 床上用的刀具，结构跟车刀相似。②木工用的机械刨的刀具，片状，扁长。③刨子上刮削木料的部分。也叫刨刃儿。 【刨工】名①用刨床切削金属材料的工 种。②做这种工作的技术工人。 【刨花】名刨木料时刨下来的薄片，多呈卷状。 【刨花板】名用刨花和经过加工的碎木料黏合压制成的板材，可以制造家具、 包装箱等。 【刨刃儿】名刨刀?。 【刨子】?名刮平木料用的手工工具。 【抱】①动用手臂围住：母亲～着孩子。②动初次得到（儿子或孙子）：听说你～ 孙子了。③动抱养（孩子）：这孩子是～的，不是她生的。④动结合在一起：大家～成团，就会有力量。⑤动心里存着（想法、意见等）：青年人都～着远 大的理想｜对他的这种决定，许多人～有看法。⑥量表示两臂合围的量：一～草｜两～粗的大树。 【抱】（菢）动孵（卵成雏）：～小鸡儿｜～窝。 【抱病】 动有病在身：～工作。 【抱不平】看见别人受到不公平的待遇，产生强烈的愤慨情绪：他心里很替老王～。 【抱残守缺】形容保守不知改进。 【抱持】动 心里存着（想法、意见等）：～着远大的理想。 【抱粗腿】比喻攀附有权势的人。 【抱佛脚】谚语：“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比
口技课件 3
四 古今异义 博达助教通
• 虽人有百手 虽
奋袖出臂 奋
古义： 即使，表假设 古义：扬起、举起。
今义： 虽然，表转折 今义： 振作，鼓劲。
• 两股战战，几欲先走。 于是宾客无不变色离席
股 古义：大腿 今义：屁股
于是 古义： 在这时。 今义：紧接上事之后并由
走 古义： 跑
于上事而出现某种
今义：走路、行走
高超技艺
学习写法
博达助教通
正面描写：对文章所要表现的人物或
中心事件的直接地描写，用以直接刻 划人物，表现主题
侧面描写：就是不直接对描写对象进 行正面的描写、刻画，而是描写与之
有关的其他事物，或是通过其他人物 的评论，从侧面烘托、映衬。（侧面
描写含蓄，能留给读者更多的想像余 地，因此能给读者以特殊的美感。）
不是简单重复，既有呼应作用，更主 要的区别在于：开头以交代道具为主， 为下文作铺垫，结尾再次强调道具的 简单，称赞了表演者的高超技艺，让 人对这场表演还回味无穷，对表演者 的敬意油然而生。
博达助教通
3 课文描写了几个表演的场面？
三个场面： ①梦中惊醒。 ②渐入梦乡。 ③火起群乱。
三个层次， 井井有条； 波澜起伏， 跌宕多姿。
博达助教通
博达助教通
学习本课描写声音的方法， 将你听到的口技表演用 文字描写出来（百字以上）。
博达助教通
博达助教通
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。 2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。 4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受 到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊 于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导 学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世
七年级语文上册 第七单元 第30课《口技》课件3 沪教沪教级上册语文课件
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。 夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当
是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐
发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目(cèmù)，微笑，默叹，以为妙绝。
欠伸：打哈欠，伸懒腰
呓语：说梦话 既而：不久 抚：拍 乳：作动词，喂奶 呜：轻声哼唱(hēnɡ chànɡ)着哄小孩入睡 絮絮：连续不断的说话
未几：不多久
齁声：打鼾声
作作索索(suǒ suǒ)：老鼠的声音 倾侧：倾斜翻倒
宾客们心情稍微放松了一些，渐渐地坐端正。
第五页，共十二页。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千 人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千
齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不 有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能 名其一处也。于是宾客无不(wúbù)变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
第一页，共十二页。
林嗣环，字铁崖，清朝福建人，顺治年 间进士。著有《铁崖文集》等。
《口技(kǒujì)》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编辑的一部笔记 小说。
第二页，共十二页。
听读课文 1.听清字音，注意朗读的节奏 2.找出哪几段描写了口技表演(biǎoyǎn)的内容
第三页，共十二页。
一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤去屏风一看，只 有一个人、一张桌子(zhuō zi)、一把椅子、一把扇子、一块醒 木罢了。
第八页，共十二页。
最复杂(fùzá)的内 容
口技课件第三课时
第三部分（5）：写表演结束，道具简单，照应 开头。
二、本文的主旨是什么？
通过描写一场精彩的口技表演，展 示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者 高超的技艺。
三、小组讨论,根据课文内容填写下列表格
场景
声音种类
声音特点 作者评论
善
听众反应
梦中 惊醒
渐入 梦乡
火起 群乱
犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱
（一时齐发）
由远及近 由外到内 由小到大
由少到多
众妙 必备
伸颈 侧目 微笑 默叹 以为妙绝
齁声 妇拍儿渐止 鼠 作 作 索 索 逐渐变小 倾盆器声 咳嗽 （以响衬静）
意少舒 稍稍正坐
大呼 齐哭 百千人大呼 忽 然 变 大
儿哭 犬吠 力拉崩倒声 由 少 而 多
火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声
由多而杂
（无所不有）
一、复习旧课：
主要学生检查重点字词、句的掌握情况。
一、全文按时间顺序来叙事，可分为几个部分？ 第二部分口技表演了哪几个场景？
二、本文的主旨是什么？
一、全文按时间顺序来叙事，可分为几个部分？ 第二部分口技表演了哪几个场景？
第一部分（1）：演出前的准备和表演现场的情 形。
第二部分（2—4）：写表演者的精彩表演和听众 的反应。这部分表现三个场景：1、梦中惊醒；2、 渐入梦乡；3、火起群乱。
1、京中有善口技者 （
）
2、不能名其一处也 （
）
3、妇抚儿乳
（
）
4、会宾客大宴 （
）
5、妇手拍儿声 （
）
（三）通假字
满坐寂然，无敢哗者 （
）
（二）词类活用
明确：
1、京中有善口技者 （擅长 形容词活用作动词）
二、本文的主旨是什么？
通过描写一场精彩的口技表演，展 示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者 高超的技艺。
三、小组讨论,根据课文内容填写下列表格
场景
声音种类
声音特点 作者评论
善
听众反应
梦中 惊醒
渐入 梦乡
火起 群乱
犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱
（一时齐发）
由远及近 由外到内 由小到大
由少到多
众妙 必备
伸颈 侧目 微笑 默叹 以为妙绝
齁声 妇拍儿渐止 鼠 作 作 索 索 逐渐变小 倾盆器声 咳嗽 （以响衬静）
意少舒 稍稍正坐
大呼 齐哭 百千人大呼 忽 然 变 大
儿哭 犬吠 力拉崩倒声 由 少 而 多
火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声
由多而杂
（无所不有）
一、复习旧课：
主要学生检查重点字词、句的掌握情况。
一、全文按时间顺序来叙事，可分为几个部分？ 第二部分口技表演了哪几个场景？
二、本文的主旨是什么？
一、全文按时间顺序来叙事，可分为几个部分？ 第二部分口技表演了哪几个场景？
第一部分（1）：演出前的准备和表演现场的情 形。
第二部分（2—4）：写表演者的精彩表演和听众 的反应。这部分表现三个场景：1、梦中惊醒；2、 渐入梦乡；3、火起群乱。
1、京中有善口技者 （
）
2、不能名其一处也 （
）
3、妇抚儿乳
（
）
4、会宾客大宴 （
）
5、妇手拍儿声 （
）
（三）通假字
满坐寂然，无敢哗者 （
）
（二）词类活用
明确：
1、京中有善口技者 （擅长 形容词活用作动词）
林嗣环《口技》ppt课件(27页)
七年级下册第四单元第20课课题：《口技》主备：王舍人实验中学谢圣会【课标与教材分析】1．2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的目标要求是：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
了解基本的语法知识，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的教学建议是：(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性三)重视情感、态度、价值观的正确导向(四)正确处理基本素养与创新能力的关系(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略教材分析：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环，明末清初福建晋江人。
清顺治六年(公元1649年)中进士。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。
《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。
【教学重点】1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；2、正面描写与侧面描写的有机结合。
【教学难点】启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会【学情分析】1．学生知道了什么：大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本方法。
2．学生能够自己解决什么：部分学生能够查找资料了解作家作品。
熟读成诵，根据课下注释、利用工具书疏通文章大意。
3.学生需要教师指导解决什么：培养文言文阅读能力，积累文中重点实词和虚词。
通过老师的指导初步了解本文细腻生动的描写方法，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
1）预测多数学生可能遇到的困难：第三、四段的文意疏通和文章写作方法的进一步理解。
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2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一 椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什 么？ 不是简单重复，既有呼应作用，更主要的
区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺 垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者 的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对
表演者的敬意油然而生。
2020年10月2日
15
B.宾客的情绪稍微放松了些。
C.宾客的心情很少舒心。
D.宾客的心情渐渐舒畅
2020年10月2日
4
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂( C)
A.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色， 离开座位，卷起袖子，露出手臂。
B.于是，客人们没有一个不吓得变了脸色， 离开座位，振奋得伸出了手臂。
C.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变 了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂 。
2020年10月2日
2
口技
1、请你朗读、背诵课文。
2、学习难解词语。
古今异义的： 但（只 ）、虽（即使）、走（跑 ）
古今词义略有差别的：会（适逢）、厅事（厅堂） 施（放置）、闻（听见）
古今用法不同的：宴（举行宴会） 、乳（喂奶）、名（说出 ）、善（擅长）
3、复述课文内容。 一家人
要点：首尾交代；
由睡到醒
题解 结构
分析
字词
研讨
图片
朗读
2020年10月2日
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☆关于口技：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声 音。它能同时发出各种音响，这种技 艺，清代属“百戏”之一种，表演者 多隐身在布幔或屏风的后边，俗称 “隔壁戏” 。
现代口技表演，演员不必隐身， 改为借助扩音器发出各种声响， 并且可以借助于动作、手势。
中间的三个场景 由醒又睡
4、概括中心意思： 失火救火
本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，
异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，
表现了我国民间艺人的高超技艺。
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选择下列各句翻译正确的一项。
1.宾客意少舒( B)。
A.宾客的意见很少舒心的。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” ——衬托表演者高
2020年10月简2日单的道具 首尾照应
超的技艺
11
重点词语： 但闻屏障中抚尺一下： 只 听见
当是时： 这个时候
中间力拉崩倒之声： 夹杂
宾客意少舒： 稍微
两股战战几欲先走： 腿 跑2020年10月2日12
给下列加点字注音。
呓语（yì ） 夫齁声起（ h）ōu 曳屋声（yè）无敢哗者（h）uá 叱大儿声（chˇì ） 中间力拉（jiàn） 几欲先走（ j）ī
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口技
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4。思考：课文第3段的描写可否省略？这一段有 何作用？
不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡， 又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又 有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静， 也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情 形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生 动曲折。
3．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从 正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的 描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作 用？
侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表
演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两
段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同
角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法 富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
醒
儿啼 妇呜 夫叱
由外到内 由小到大
必备
（ 一 时 齐 发 ） 由分而合
由 醒 齁声 妇拍儿渐止 由大而小
鼠 作 作 索 索 由密而疏
又 睡 倾 盆 器 声 咳 嗽 微闻余声
（以响衬静）
听众 反应
伸颈 侧目 微笑 默叹以 为妙绝
意少舒 稍稍正坐
失 救
火 火
大呼 齐哭 百千人大 呼 儿哭 犬吠 力拉 崩倒声 火爆声 风声求救声 曳屋声
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会宾客大宴：适逢、正赶上 举行宴会
妇抚儿乳： 喂奶 妇拍而呜之：指轻声哼（哄小孩入睡）
不能名其一处也：说出
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口技
1．课文第一句“京中有善口技者”在全文起 何作用？
这一句交代口技表演者名气大、技艺高。
“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕 “善”来展开的。
忽然变大 由少而多
不能指 其一端
变色离席 奋袖出臂 两股战战
抢
（
夺
无
声
所
泼
不
水
有
声
）
由多而杂
不能名 其一处
几欲先走
侧面描写 宾客的反应
情节发展情况
平
变色出臂 股战欲走
意少舒
伸颈侧目 微笑默叹
急 首尾照应
缓
推向高潮
紧
欲扬先抑
平
渐入佳境
铺垫衬托 小分 到而 大合
大 疏密 到 到到 小 密繁
正面描写
口技表演中 声音的变化
D.在这种情况下，客人们没有一个不吓得变 了脸色，振奋得伸出了手臂。
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口技
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口技
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9
●根据课文内容填写下列表格
场面
声音种类
声音 作者 特点 评论
梦 中 犬吠 欠伸 呓语 由远及近 众 妙
惊