如何纠正小学生英语发音拖音问题的几点建议

如何纠正小学生英语发音拖音问题的几点建议

作者：孔蓉荣

来源：《新教育时代·教师版》2018年第45期

摘要：语音是口语的基础，“发音不过关，口语就不会过关，口语不过关听力就一定不会过关，从而也会导致整个英语基石的坍塌。”

关键词：小学英语语音口语

《英语新课程标准》明确规定：小学五、六年级的教学要求达到二级标准，对于二级的语音要求是：①知道错误的发音会影响交际；②知道字母名称的读音；③了解简单的拼读规律；④了解单词有重音；⑤语音清楚，语调自然。对学生的英语学习和补救从纠正发音开始。经过长期的观察、研究、实践、反思、再实践，我对解决拖音现象已经有了自己的一套切实可行，行之有效的方法——语音训练从“十步走”纠正学生的拖音问题。

一、重视示范

1.打铁还需自身硬，要学生能说出准确，流利，优美的口语，教师自己需要范读优美准确，才能激发学生的学习兴趣。作为英语教师要以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，英语教师的口语水平对学生产生直接影响，教师纯正自然的语音会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。

2.尽量多跟磁带读，少让学生领读。做到老师能领读，不让学生领，能让磁带领，不让老师领。

二、坚持先听后说

经常听一些负责任的家长说我在家要求孩子每天都读英语，可孩子英语说的还是像汉语。那是因为孩子只是读，不注意听录音模仿。所以我每次让学生先听，初学阶段标出升降掉，然后轻重读，连读等。几年坚持下来，孩子们的语音语调准确自然。口语好了，上课也有自信心了，英语学习就会很轻松。

三、帮助学生调整心态，正确认识英语发音在口语中的关键作用

英语学习者一开始都会有多多少少的发音不准，犯错是难免的。怕说错就不敢开口，不敢开口就是放弃练习机会，反而犯错更多。学英语，首先一定要过语音这一关，力求每个音都发得准确、优美，端正心态，一定要纠正发音，开口练。

四、了解症状，总结发音问题

发现问题在哪里，了解了病症，才能对症下药。确定病症的办法有：①让学生录下自己的发音，上传到微信或QQ群，自己听，同学听，老师听。并与录音带相比较。②仔细听老师或点读机的发音，并请其为自己纠正。③将发音困难的词列下来，反覆听。将自己存在的发音问题逐条写出来，有的放矢地去纠正，去练。

五、学音标，矫正发音

在单词教学过程中，利用音标教读简单单词，教学生能自行给单词正确划分音节，搞清楚发音器官与发音方法，将每一个音标都彻彻底底地学透，每一个音发准。在学习过程中，让学生自备一个小镜子，观察口型，配合着有声材料，一遍遍模仿发音。

六、配合单词，练习发音

不断地练习，直到每个发音都成为我们的习惯、每个单词都能脱口而出。一定要大声，练时不可干喊。纠正发音问题，培养发音习惯。花一段时间在自己的发音问题上认真地下一番功夫，把毛病找出来并加以改正，尽量摆脱中国味。要想达到发音优美，还要培养良好的发音习惯，如练气、声由腹出、元音饱满、声音响亮干脆等。

七、学习语调，配上感情

英语的交流讲究语调，同样的话若语调不同，表达的涵义可能大相径庭。现将主要的语调知识做个简单介绍，同学们在练发音的时候一定要注意语调的选择。

八、通过纳米盒子，英语趣配音等模仿学习

电影中说的是正宗地道的英式或美式口语，并且在生活中很实用。可选择经典的电影作为听力教材，让学生经常听，尽力去模仿。可以先看一遍电影，然后只听录音，在脑海中边回忆场景边听，认真搞懂每一句台词。第三遍，就是反复地听某句台词，跟读，模仿发音。每周配一节电影，模仿几句台词，语音语调语气都要模仿，力求近乎原声。

九、注重评价

对于学生的发音及时评价，给予孩子自信心，利用一起作业网，坚持每天10分钟跟读，朗读，听力训练，并把优秀的读音推荐到班级群里，让大家欣赏，不仅激发了学生的学习兴

趣，也让家长意识到语音的重要性，从而得到家长的大力支持。通过一年的训练，所用一起作业的学生在做听力训练没有任何障碍，普遍反映听力对于他们来说太简单了。且他们发音的准确程度得到了很大的提高。

十、用心设计

教师可以根据语音材料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段。尽力让小学生保持对英语语音的持续注意，还可开展形式多样的朗读，使学生乐于朗读。如在教学中，为巩固操练所音标教师出示自编的chant，如：三下英语字母发音部分chant整理

Unit1：P6 Dad has a black cat.The cat is in the bag.Dad has a black bag.The bag is in his hand

Unit 2：P16 Ten red pens.（clap）.Ten red pens.（clap）.Eight pens.Nine pens.Ten red pens.（clap）

Unit3：P26 I see a pig.The pig is big.The pig is pink.A big pink big.I see a pig.A big pink pig.

Unit4：P40 The dog is on the box.The orange box.See the dog.See the box.See the dog on the orange box.

Unit 5：P60 Run duck run！Quack！Run duck run！Quack！Under the sun.Quack！Under the sun，Quack.Run duck run！Quack！

Run runrun！Quack！Quack！

由于chant的节奏感强，朗朗上口，所以学生乐读，并乐于表现。教师领读几遍后便有学生要求表演，比赛读（男女赛读、挑战读等）、接龙读等。一单元结束后还可开展“我是小小主持人”“英语演讲比赛”“最佳模仿秀”“最佳表演秀”等活动.只有这样，小学生才会在丰富多彩的训练中增强对英语学习的兴趣和信心。

英语语音教学是一项长期的工作，教师首先要提高认识，明确语音的重要作用，在英语教学中认真地抓好语音教学，充分地发挥语音在英语教学中的作用。引导学生坚持正确的英语语音训练，从而提高学生的英语学习能力。探索小学英语语音教学不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。只要教师持之以恒，不断摸索新的、适合学生的训练方法，一定能帮助学生说好英语，学好英语，为提高英语教学质量迈出可喜的一步。