苏教版 生物 七年级下 第十二章 第二节 人体的神经调节

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苏教版-生物-七年级下册-第四单元第12章第二节人体的神经调节参考课件

苏教版-生物-七年级下册-第四单元第12章第二节人体的神经调节参考课件
人的神经系统
中枢神经系统 周围神经系统
脊髓

综 析合 及信 调息 整、

中枢神经系 统的功能
之使 作机体 及能内 协相各 调互器
合官
交感神经 副交感神经
节后纤维 内脏神经节

围 包括
调节
统神


Байду номын сангаас
内脏功能 腺体分泌
脑 脊髓 神经
神经末梢
树突
细胞核 细胞体 轴突
白质
灰质
脊髓与脑之 间的上下通 路
主司躯干和四 肢骨肌的运动
由脊髓发出的神经是脊神经,主要 分布在人体的躯干和四肢。
新生儿 六岁
长度
14~16cm 21~23cm
十岁 成人
28~32cm 43~45cm
重量
2~6g 16g 26g 30g
脊髓的长度,在成人约占椎管的2/3。
大脑
脑干 小脑
大脑
身体右半 部的活动
左右 脑脑
身体左半 部的活动
运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
小脑
主要功能是维持身体的平衡、协调运动。
脑干——基本生命活动的中枢
小结
1、分小组讨论,总结本节课“你学到了什 么?”,“你的收获是什么?”,“你的感 悟是什么?”
2、四个小组推选代表进行汇报。

苏教版七年级下册生物12.2 人体的神经调节课件(共21张PPT)

苏教版七年级下册生物12.2 人体的神经调节课件(共21张PPT)

B.轴突和树突和髓鞘(膜)
C.长的轴突
D.轴突和树突
5.人喝酒喝醉了,走路摇晃,站立不稳,这是由于酒精
麻A.大痹脑了脑的B哪.小一脑部分(C.B脑干 ) D.大脑皮层
6(A.杂.大B技脑演员)B走.小钢脑丝主C.要脑靠干身体D.哪脊个髓部位结构的调节
7.脊髓损伤后将导致瘫痪的是( D )
A.上半部身体 B.对侧肢体
思考:
1.脊髓中的神经中枢,主要控制人的什么? 2.大脑皮层主要有哪些神经中枢? 3.________是人类特有的神经中枢.是人与动物的 最主要区别 4.喝醉的人平衡极差,主要是酒精刺激的哪个部位? 为什么? 5.脑干中主要有哪些神经中枢,它控制人的什么? 6.植物人只有_____没有死亡,_____和______都死 亡了.
大脑 脑干 小脑
运动中枢 语言中枢
听觉中枢 视觉中枢
_大__脑_皮个半球,
身体左半 部的活动
右左 脑脑
身体右半 部的活动
控制对应肢体的活动
左脑具有语言功能,擅长逻辑推理,主要是储 脑 存人出生后所获取的信息,知识。
右脑擅长于非语言的形象思维和直觉,对音 乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力
1.中枢神经系统包括( A )
A.脑和脊髓
B.脑和脑神经
C.脑神经和脊神经 D.大脑和小脑
2.周围神经系统包括(C )
A.脑和脊髓
B.脑和脑神经
C.脑神经和脊神经 D.大脑和小脑
3.人的神经系统包括(B )
A.脑和脊髓
B.脑.脊髓和它们发出的神经
C.脑神经和脊神经 D.大脑和小脑
4. 神经纤维指的是( D) A. 树突
脑的纵剖面
思考:
1·灰质由什么构成? 2.白质由什么构成? 3.脊髓中灰质.白质如何分布? 4.大脑中灰质、白质如何分布?

七年级生物下册 第12章第2节神经调节教案 苏教版

七年级生物下册 第12章第2节神经调节教案 苏教版

第二节神经调节教学目标:1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和反射条件4、说出人类条件反射的特征教学重点:1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和反射条件4、说出人类条件反射的特征教学难点:1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射的类型及其特征4、举例说出条件反射的建立过程教学用具:挂图、显微镜等课时: 2 课时第1课时教学过程:一、脊髓和脑导入:简单复习上节课的内容,并由此引入新课。

(先让学生自主预习这部分的内容,同时将本节课的知识先写在黑板上,让同学们围绕知识点来预习)(一)脊髓1、神经系统的组成(结合挂图,学生回答)①、中枢神经系统脊髓位于脊柱椎管内脑位于颅脑内②、周围神经系统(可以让学生用针扎一下手和脚,说明神经遍布全身,从而引出神经元的概念)2、神经细胞(神经元)①概念是神经系统结构和功能的基本单位②神经元的结构(先用显微镜观看神经元玻片标本,指导学生怎样去识别树突和轴突,并让学生说一下树突和轴突的作用,从而引出神经纤维、神经末稍和神经的概念)细胞体突起树突神经纤维轴突(在老师的指导下,让学生归纳出神经元的结构,并引出灰质和白质)3、灰质和白质在脑和脊髓中,神经元的细胞体集中的部分色泽灰暗,称为灰质,神经纤维集中的部分色泽亮白,称为白质。

4、脊髓由灰质和白质组成,中央呈蝴蝶状的是灰质,周围为白质。

(先让学生看挂图,告诉学生其结构,再用显微镜观察其横切面玻片标本,识别白质和灰质,然后让学生回答脊髓的作用及介绍脊神经。

)(二)脑(看挂图,让学生回答其组成及在老师的指导下,介绍大脑皮层的结构和功能,并将大脑的灰质与白质的分布与脊髓的灰质和白质作一个简单的比较。

)1、脑包括大脑、小脑和脑干2、大脑的功能(老师简单地介绍一下)3、大脑皮层的结构和功能4、小脑和脑干的作用总结巩固布置作业附板书一、脊髓和脑(一)脊髓1、神经系统的组成2、神经元3、灰质和白质4、脊髓(二)脑1、组成和功能2、大脑皮层的结构和功能3、小脑和脑干的作用第 2 课时复习(略)新授:二、反射和条件反射导入:手被针扎会立即收回,被石头绊倒时,双手会迅速伸出,从而引出反射的概念。

最新七年级生物下册-第12章第2节神经调节课件-苏教版PPT课件

最新七年级生物下册-第12章第2节神经调节课件-苏教版PPT课件
辨证要点 胁肋胀痛,纳呆尿黄,舌红苔黄腻
9 胆郁痰扰证
概念
胆失疏泄,气郁生痰,痰热内扰之证
4、沸水烫手,立即缩回 (非条件反射)
神经元模式图
2、反射活动的结构基础:
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
1、神经纤维上的传导
神经纤维受到刺激 膜电位变化 电位差引起电荷移动 形成局部电流
沿神经纤维传递
2、细胞间的传递
兴奋传到突触小体
突触小泡释放递质
递质从突触前膜释放
作用于突触后膜
7 肝风内动证
概念 非因外风而致疾病中出现晕、肢麻、震
颤、抽搐等动风之症,因与肝相关而命之。
分类
实 风 肝阳化风证,热极生风证 虚 风 血虚生风证,阴虚动风证
7.1 肝阳化风证 概 念 肝阳亢逆无制而致动风之证 机 制 参“肝阳上亢证”
表现·分析
眩晕欲仆,头摇而痛 —— 阳亢生风上扰 项强肢颤 —— 风动筋挛 语言謇涩 —— 风阳扰络 手足麻木 —— 阴亏筋脉失养 步履不正 —— 上盛下虚 舌红苔白或腻,脉弦有力 —— 阴虚阳亢 甚则突然昏倒,不省人事 —— 风痰蒙蔽清窍 半身不遂,口眼歪斜, 舌强不语,喉中痰鸣 —— 风痰阻络
辨证要点 头、目、耳、胁部之实热症
3 肝血虚证
概念 肝血不足,濡养失职之证
脾胃
失血
机制

久病
表现·分析
眩晕,耳鸣,面白无华 —— 头面失荣 视物模糊或夜盲 —— 血不养目 爪甲不荣 —— 筋脉失养 或肢麻、震颤,肌肉瞤动 —— 血不养筋而生风 或月经量少色淡,甚则闭经 —— 血海空虚 舌淡,脉细 —— 血虚
辨证要点 实热证(高热神昏)+ 肝风表现
7.3 阴虚动风证

苏教版生物七年下12.2 人体的神经调节 (共33张PPT)

苏教版生物七年下12.2 人体的神经调节 (共33张PPT)
当你叩击同学膝盖下的韧带时,会发生小腿突然跳起 的反应,这种现象称为膝跳反射。膝跳反射是先天性 的反射,又称非条件反射。
你还能举一些非条件 反射的例子吗?人和 动物的行为都是非条 件反射吗?
二、学习新知------4.条件反射
①概念:条件反射人和动物通过学习逐渐形成的, 是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射 活动。 ②条件反射是一种后天性的反射,需要大脑参与。
苏教版七年级下册生物
一、情境引入
刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当 自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?
二、学习新知---1.反射
概念:通过神经系统对接收的信息做出的反应, 称为反射。 反射是神经系统调节生命活动的基本方式。
二、学习新知---2.反射的类型
反射的类型: ⑴非条件反射:是一种简单、低级的神经活动,不受大脑皮
⑤定期复习
这学期谁的学习效果更好?
练一练
请判断下面的反射是条件反射还是非条件反 射:
蜘蛛结网
非条件反射
惊弓之鸟 条件反射
Байду номын сангаас
非条件反射
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的 美国红雀,总是 给养鱼池边浮到 水面张口求食的 金鱼喂它捕来的 昆虫,就像喂自 己的雏鸟一样, 一连喂了好几个 星期。
海 豚 表 演 条件反射
D A.海狮听到饲养员的脚步声,分泌唾液 B.学生听见铃声,跑进教室 C.司机看见红灯,停止前进 D.风沙吹进眼里,出现流泪现象
()
三、课堂小结
1.我们吃酸梅分泌唾液和看到酸梅分泌唾液有什 么区别?
2.举出一些人类特有的条件反射的例子。 3.为什么我们要经常复习学过的知识?
四、课堂延伸-----反射弧 3 神经中枢

七年级生物下册 第十二章 第二节 人体的神经调节教学

七年级生物下册 第十二章 第二节 人体的神经调节教学

第二节人体的神经调节【设计依据与构想】人体之所以能成为一个统一的整体,是由于神经和激素等的共同调节,特别是神经的调节。

依据本节内容特点,设计有自学讨论、观察、探究、调查和实习等,给学生更多的时间与空间思考、活动,来理解神经系统的结构、原理、功能等知识。

对有些较抽象、不易理解的知识,多用一些生动、直观的例子来说明。

本节还设计了课外探究活动,根据实际情况组织学生有计划、有目的地开展,把教学目标规定的知识、能力、情感态度与价值观的要求有机地进行融合。

【教材分析】教学目标知识目标1.描述神经元的结构和功能。

2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3.概述反射和反射的类型,说明条件反射的形成过程。

4.说出人体条件反射的特征。

能力目标通过实验、探究等活动,提高与他人合作交往的能力及科学探究的能力等。

情感态度与价值观目标1.在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

2.养成良好的学习习惯,科学用脑,培养珍惜健康、珍爱生命的情感。

教学重、难点教学重点1.描述神经元的结构、功能和分布。

2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3.概述反射和条件反射。

4.说出人类条件反射的特征。

教学难点1.描述神经元的结构、功能和分布。

2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。

3.概述反射并说出人类条件反射的特征。

课时计划 2课时课前准备教师准备1.神经元的玻片标本、脊髓横切面玻片标本、显微镜、计时器等。

2.统一制出“大脑和脊髓的比较表”、“非条件反射和条件反射的比较表”。

3.脑的组成和脊髓的结构放大模型。

4.多媒体课件。

学生准备1.预习教材。

2.上网或通过其他途径查阅整理神经系统和神经元结构、功能等方面的资料。

【教学流程及分析】(第1课时)一、导入新课方案一:采用目标教学法导入新课。

用多媒体课件出示教学目标:重点体现本节课的三维目标。

设计思想:采用目标教学法导入新课,以目标问题推进教学,可培养学生的问题意识,激发起学生的探讨和解决问题的热情。

苏教版-生物-七年级下册-12.2人体的神经调节课件(2课时)

苏教版-生物-七年级下册-12.2人体的神经调节课件(2课时)
人体的神经调节
脑 脑神经 脊髓
脊神经
中枢神经系统 脑
神经系统
脊髓
脑神经 周围神经系统
脊神经
神经系统的结构和功能单位是神经元
树突 细胞核 细胞体 轴突
神经末梢
细胞体
神经元
树突(传入兴奋)
突起 轴突(传出兴奋)
树突 神经纤维
多条集结成束
一条神经
轴突
灰质
细胞体集 中的部分
白质
神经纤维 集中的部分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人和动物通过神经系统对接受的信息发生的反应。
(是神经系统调节生命活动的基本方式)
巴甫洛夫的条件反射实验
反射:
人和动物通过神经系统对接受的信息发生的反应。
(是神经系统调节生命活动的基本方式)
非条件反射: 先天性反射 条件反射: 后天性反射
请分析以下现象: 1. 一朝被蛇咬,十年怕井绳 2. 跌倒后迅速伸出双手 3. 画饼充饥 4. 谈虎色变 5. 人在悲伤时会流泪 6. 人从亮处走到暗处,瞳孔会扩大 7. 幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹 8. 马戏团里经过训练的小狗会表演节目 9. 手偶尔碰到火,就会立刻缩回 10.物体在眼球前突然出现时会眨眼
属于非条件反射的是: 2 6 9 10 属于条件反射的是: 1 3 4 5 7 8
望梅止渴
人类能对抽象的语言、文字等信息发生 反应,从而建立起人类特有的条件反射。
调查
合理的 自己的 睡眠时间 平均值
睡眠时间 (/h)
本组的 平均值
本班的 平均值
青少年时期,学习任务较重,用脑较多, 每天的睡眠时间应不少于8小时。
大脑
脑干 小脑
大 脑 的 立 体 结 构

2024秋七年级生物下册12.2人体的神经调节教学设计(新版)苏教版

2024秋七年级生物下册12.2人体的神经调节教学设计(新版)苏教版
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,阅读资料并尝试理解神经调节的基本原理。
-思考预习问题:对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将自己的笔记、疑问通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和进度监控。
针对这个问题,我打算在后续教学中引入更多生活化的案例,鼓励学生观察和思考日常生活中的神经调节现象。同时,我会布置一些开放式的作业,让学生从生活中寻找例子,并用自己的话解释其神经调节过程。
再者,我在课堂上的提问和解答环节中发现,学生的提问积极性不高,可能是由于我对课堂氛围的把控不够到位,也可能是学生对提问环节缺乏信心。
-突触的结构与功能:包括突触前膜、突触后膜、神经递质
-反射弧的组成:包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
3.神经调节实例
-膝跳反射:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
-体温调节:冷感受器、热感受器、下丘脑、皮肤血管、汗腺
教学反思与改进
在本次关于神经调节的教学中,我意识到有几个方面需要深入反思和改进。首先,学生在理解神经信号传递过程时遇到了一些困难,特别是突触的工作原理和神经递质的作用。我观察到他们在小组讨论时对这部分内容有较多疑问,说明我在讲解这一部分时可能没有做到足够清晰和生动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布关于神经调节的预习资料,包括PPT和教学视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕神经系统的基本构成和功能,设计具有启发性和探究性的问题,如“神经元是如何传递信号的?”引导学生自主思考。
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神经调节的基本方式:反射
手碰到很烫 身体被石头绊倒时,
的杯子缩回
双手迅速伸出
反射
人和动物通过神经系统对接收的信息 发生的反应,成为反射
神经调节的基本方式:反射
反射
非条件反射
条件反射
膝跳反射
巴甫洛夫实验
膝跳反射
1.两人一组,一人坐在 凳子上,让一条腿自然 搭在另一条腿上. 2.另一人用手掌内侧 边缘快速地扣击被测 试同学上面那条腿的 膝盖下的韧带.注意观 察发生的现象.
白质
神经纤维集中的 部分色泽亮白
灰质
神经元的细胞体集 中的部分色泽灰暗
连接脊髓与脑之 间的上下通路
主管躯干和四 肢骨肌的运动
由脊髓发出的神经是脊神经,主要分布在人
体的躯干和四肢
(1)脑的结构
大脑
大脑 脑干 小脑 脑干 小脑 脊髓
大脑皮层
大脑表面是一层灰质,又 叫大脑皮层,表面布满凹 陷的沟和隆起的回,大大 增加大脑皮层的面积
叩击膝盖下位韧带;刺激 要快速;受试者要放松等
小腿突然跳起
在这一过程中,你能否用大脑控制 自己不作出如此反应?
在膝跳反射过程中,大脑没有参与,我们感觉 到了膝盖受到的叩击。因为膝跳反射来不及思考, 有关的神经中枢在脊髓内,所以大脑没有参与膝 跳反射。但是,在完成膝跳反射的同时,脊髓中 通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑,使 人感觉到膝盖被叩击了。
大脑的两个半球分别具有 管理人体不同部位的功能
灰质(由神经元的细胞体组成)
大脑
有调节人体生命活动的最高级中枢
白质 (由神经元的神经纤维组成)
神经纤维在大脑两个半球 小脑 脑干和 脊髓之间传输信息
大脑皮层的主要功能区域
运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
大脑皮层是神经元细胞体高度集中的地方, 有许多控制人身体活动的最高级中枢
大脑皮层有许多调节人体 大脑 生命活动的最高级中枢

小脑 维持身体平衡和动作的协
调性及准确性
神 经 系 统
中枢神 经系统 脊髓
脑干 控制循环系统,呼吸系统
灰质内的神经中枢,控制着一些简 单的,低级的生命活动,如人的排 便或排尿
周围神 经系统
脑神经 脊神经
1、神经系统包括脑和脊髓两部分。 ×
√ 2、神经元包括细胞体和突起两部分。 3、中枢神经系统是大脑。 × 4、神经元的功能是接受刺激。 × 5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。 ×
人和动物通过学习逐渐 形成的,是以非条件反 条件反射 射为基础建立起来的比 较复杂的反射活动,又 称为后天性反射。需要 大脑参与的调节方式
条件反射的形成必须建立在非条件反射的基 础之上,并且需要非条件刺激(食物)与条 件刺激(铃声)的多次结合。 但如果反复单独使用条 件刺激,而得不到非条 件刺激的强化,在一定 条件下建立起来的条件 反射也会随之消失。
老马识途
眨眼反射
举例: 吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、
非条件反射
缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮 吸反射等
特点: 生来就有的、具体事物直接刺激引
反 射
条件反射
起的、由较低级的神经中枢(在脑干、 脊髓中)参与即可完成
举例: 看到或谈到杨梅时分泌唾液、谈虎
色变、画饼充饥、一朝被蛇咬,十 年怕井绳
特点: 后天形成的、条件刺激引起的、在非条
感受器
传入神经
感觉神经末梢部分
传导兴奋,传入 综合、分析
传导兴奋,传出 运动神经末梢和它所支 配的肌肉或腺体
反 射 弧
神经中枢 传出神经 效应器
想一想
下面反射活动有区别吗?想一想,人类特有的反 射活动是哪一种?
吃梅止渴
看梅止渴
谈梅止渴
神经调节的基本方式:反射
反射
非条件反射
条件反射
膝跳反射
巴甫洛夫实验
二、反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 三、反射类型 非条件反射和条件反射
效应器
弯道骑车,靠的 是自信和勇敢。 而保持车身的平 衡,是神经调节 的结果。
人体的神经调节

神 经 系 统 的 组 成
脊髓
神经
大脑 脑
中枢神 经系统
小脑 脑干
神 经 系 统
周围神 经系统
脊髓 脑神经
脊神经
神经系统的基本单位——神经元
神 经 纤 维
较短而分枝多,接受信息 神
细胞体 神 经 元
突起
树突 轴突
巴甫洛夫实验
非条件反射
条 件 反 射 铃声 不分泌唾液 的 (条件刺激) 建 立 (条件反射) 过 程
食物 分泌唾液 (非条件刺激)
铃声 分泌唾液(条件反射) 铃声+食物 分泌铃声 (非条件刺激和条件刺激多次结合) (条件刺激)
反 射 种 类
与生俱来的,又称为 非条件反射 先天性反射(呼吸,眨 眼,吮吸)
件反射的基础上,由高级神经中枢大脑 皮层的参与下完成的
学习—人类特有的条件反射
一笔画
学习—人类特有的条件反射
走迷宫
学习时间记录表
所用时间是不是逐渐变短?为什么?
经过多次练习,完成反射活动的时间就会逐渐缩短
学习—人类特有的条件反射
艾宾浩斯记忆曲线
睡眠
消除身体 的疲劳
睡眠的 重要性
恢复系统 的功能
髓鞘
经 末 只有1个,较长,传导信息 梢
神经元的功能:接受到刺激,产生并传导兴奋
兴奋传导方向:
树突 细胞体 轴突 下个神经元的树突或细胞体…
(传导信息)
(接受信息)
神经元、神经纤维与神经之间的关系
神 经 纤 维
髓鞘
神经元的突起+外部的髓鞘=神经纤维
许多神经纤维集结成束+外面包着结缔组织膜=一条神经
大脑的功能
控制身体右 半部的活动 控制身体左 半部的活动
左 脑
逻辑思维 等
右 脑
艺术思维 等
科学
数学
棋艺等
绘画
舞蹈
音乐等
脑中风病人发生脑部溢血后不能说话, 很可能是因溢血压迫了 ( B ) A、小脑语言中枢 B、大脑语言中枢 C、脑干的语言中枢 D、脊髓语言中枢
小脑的功能
功能:维持身体的平衡, 使运动协调准确
神经调节的基本方式:反射
反射:通过神经系统对接收的信息作出的反应
与生俱来的,又称为 非条件反射 先天性反射(呼吸,眨 眼,吮吸)
反射种类
条件反射
反射的结构基础:反射弧
神经调节
基本方式
反射 结构基础 反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
传入神经
传出神
判断下列事例是否属于反射
1、向日葵的花盘总是向着太阳。 2、小鸟受惊飞走。 3、物体在眼前突然出现,人眨眼睛。 4、人一听到谈论杨梅就会流口水。 5、捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。
连连看
惊弓之鸟 缩手反射 看梅止渴
先 天 性 反 射
非 条 件 反 射
吃梅止渴
膝跳反射
谈梅止渴
条 件 反 射
后 天 性 反 射
被切除小脑后的狗 的走姿
小脑:主要负责人体动作 的协调性,协调肌肉的活 动,如步行、奔跑等,并 保持身体平衡。
某人喝醉了酒,走路摇晃,站立不稳, 说明酒精麻痹了脑中的( C ) A. 大脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 脑神经
脑干——基本生命活动的中枢
饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不 稳、呼吸急促,在以下三个结构中,与 此反应相对应的结构分别是( A ) A、大脑、小脑、脑干 B、小脑、大脑、脑干 C、大脑、脑干、小脑 D、脑干、小脑、大脑
提高学习 工作效率
• 我们在学习过程中的反复训练与我们学习 的哪种反射有关? 条件反射 • 人类具有反射活动,其他动物也具有反射 活动吗?这对生物有什么意义呢?
必须是有神经系统的动物才具有;有了反 射,机体方能很好地适应环境,由此形成 机体与环境和谐统一
课堂总结:
一、什么是反射? 定义:是指人通过神经系统,对外界或内部 的各种刺激所发生的有规律的反应。
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