新北师大版小学数学三年级上册《看一看二》精品教案教学设计
三年级上册数学教学设计-第二单元第二课时《看一看(二)》北师大版
三年级上册数学教学设计第二单元第二课时《看一看（二）》北师大版教学目标：1. 知识与技能：通过直观的观察和动手操作，学生能够理解并运用“整体与部分”的概念，掌握简单的几何图形的分解与组合。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，通过小组合作，提高学生的团队协作和交流沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其主动探索和积极思考的习惯，增强学生解决问题的自信心。
教学内容：本节课主要引导学生通过观察和动手操作，认识并理解几何图形的分解与组合，让学生在实际操作中感受“整体与部分”的关系，并通过小组活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够通过观察和动手操作，理解并运用“整体与部分”的概念，掌握简单的几何图形的分解与组合。
2. 难点：学生能够运用所学知识，解决实际问题，并在小组活动中，提高合作意识和解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件，实物模型，教学视频。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，彩笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些简单的几何图形，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过实物模型和教学视频，引导学生理解“整体与部分”的概念，让学生在实际操作中感受几何图形的分解与组合。
3. 实践操作：让学生分组进行动手操作，用彩纸剪出不同的几何图形，并进行分解与组合，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
板书设计：1. 《看一看（二）》2. 内容：“整体与部分”的概念几何图形的分解与组合小组活动：动手操作作业设计：1. 课后练习：让学生用彩纸剪出不同的几何图形，并进行分解与组合，加深对“整体与部分”的理解。
2. 思考题：让学生思考如何用所学的知识解决实际问题。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够理解并运用“整体与部分”的概念，掌握简单的几何图形的分解与组合。
在实际操作中，学生的动手操作能力和团队协作能力得到了提高。
第二单元第2课时《看一看(二)》(教案)-三年级上册数学北师大版
第二单元第2课时《看一看(二）》（教案）-三年级上册数学北师大版课程内容简介本课程主要讲解的是将物品按特定的属性分类，培养幼儿观察、分类的能力。
其学习目标包括：掌握整体感知，了解分类的重要性；巩固物品按大小分类的方法，在此基础上，了解物品按颜色分类的方法；了解物品按形状分类的方法，并在实践中掌握分类方法。
教学方法本课程主要采用情境教学法、讲授法、互动教学法等多种方式，通过生动的教学情境引入，让幼儿自然而然地学习到本课程的知识点。
教学过程第一步：情境导入本课程采用情境导入法，老师首先引导幼儿到游戏角落，看到一堆五颜六色的玩具，然后问幼儿：“小朋友，你们看到这些玩具有什么感觉？” 通过幼儿的自由发言，引出物品分类的讨论，让孩子们感受到物品分类的重要性。
第二步：物品按大小分类老师在黑板上呈现大小不同的图形，然后让幼儿观察并分类，安排他们在课桌上放置位置大小不同的同型木块，让幼儿分类，老师巡视指导学生，及时纠正错误分类。
通过实践操作提高幼儿的分类能力。
第三步：物品按颜色分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是颜色相同，老师展示不同颜色的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。
老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。
第四步：物品按形状分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是形状相同，老师展示不同形状的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。
老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。
第五步：小结老师引导幼儿回顾本节课学习的内容，加深理解。
通过举例形式加深思考，让幼儿充分掌握分类的方法，并在生活中运用。
课程评价本课程采用了教师引导、幼儿自主、互动交流等多种教学方式，使幼儿更易于理解和掌握本课程的知识点，且能够在实践中更好的应用相关技能。
同时，本课程注重对幼儿的情感和认知的发展，有利于幼儿的全面发展。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解看一看(二)中的基本概念，掌握相关计算方法，提高数学运算能力。
2. 过程与方法：通过互动、探究、合作等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 看一看(二)的基本概念：观察物体、找出物体的特征、进行简单的计算。
2. 看一看(二)的计算方法：通过观察、分析，找出物体的特征，运用基本计算方法进行计算。
3. 看一看(二)在实际生活中的应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握看一看(二)的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、PPT等。
2. 学具：练习本、计算器、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解看一看(二)的基本概念和计算方法，让学生了解本节课的学习内容。
3. 案例分析：通过PPT展示一些案例，让学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。
6. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二)2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些看一看(二)的基本概念和计算方法的练习题。
2. 提高练习：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算。
3. 拓展练习：让学生通过观察、分析，找出物体的特征，并进行简单的计算。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，了解学生对看一看(二)的掌握程度。
最新北师大版三年级上册数学《 看一看(二)》精品教案
三年级
学科
数学
课题
看一看（二）
课时
1课时
备课人
学校
教材分析
情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
二、游戏导入
首先，我们先来玩一个游戏： 请一男一女两位同学走到教室中间，让两人背对背站着，你们看 一看，看到了什么？游戏小结：在不同的位置观察，所看到的情况是不一样的。这要我们仔细观察，认真总结。今天我们的好朋友笑笑、淘气和奇思也和我们一起来学习观察物件。
三、互动新授
活动一、他们在观察什么呢？（贴图）让学生一起观察。课件出示：下面的两幅图分别是谁看到的，想一想，看一看。然后在小组内说一说。 谁能说一说，这两幅图分别是谁看到的，为什么？我们一起来验证一下。（模拟观察）请同学们拿出杯子和盒子，然后在小组内互相看一看，你看到的是不是与书上的相同，你是从哪个方向看到的？笑笑说她看不见牙膏盒，你认为她说的对吗？为什么呢。请你站在笑笑的角度观察一下。再告诉老师，结果是什么？
3．完成第3题
淘气看到的是哪幅图。你们 先想一想，最后小组内互相说一说，得出结论后汇报交流。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
作业设计
板书
设计
看一看（二）
模拟观察法
排除法
课后反思
本节课，大部分学生能掌握从不同角度观察物体，能正确指出物体的正面、侧面、上面。但要给学生提供观察、探索的空间和时间，让每个学生都来参与的时间不够。
四、实践应用
师：我们会判断两个物体的位置关系和从不同的位置看到不同的形状。下面，我们来做几道练习巩固和验证一下。（逐步出示课本16页的情境图） 16页“练一练”
北师大版三年级上册2看一看(二)2.2看一看二教学设计
北师大版三年级上册2看一看（二）2.2看一看二教学设计介绍本教学设计是为了指导教师在北师大版三年级上册2看一看（二）2.2看一看二部分的教学中，如何更好地启发学生思考，促进学生学习。
本设计围绕学生的学习特点和教学目标展开，旨在营造良好的教育氛围，培养学生的独立思考能力，提高其阅读理解能力。
教育目标通过本节课的教学，期望学生能够： - 掌握阅读理解的基本技能； - 提高阅读理解的能力； - 增强阅读习惯，激发阅读兴趣； - 培养学生的独立思考能力。
教学内容本次教学内容是北师大版三年级上册2看一看（二）2.2看一看二。
教学步骤1. 导入新知识•引入课文《为什么会下雪呢》；•板书《为什么会下雪呢》这个问题；•让学生自由讨论，引导学生思考为什么会下雪。
2. 学生共读课文•学生跟读课文；•学生独立或分组朗读课文。
3. 学生自主探究•老师引导学生展开思考，帮助学生设身处地想象《为什么会下雪呢》这个问题；•学生独立或分组讨论，找到答案；•老师帮助纠正错误，并汇总各组答案，进行讨论。
4. 知识展示•各组向全班展示自己的探究成果；•老师在展示过程中加以指导。
5. 总结与归纳•帮助学生总结和归纳所学知识；•引导学生认真思考《为什么会下雪呢》这个问题带给我们的思考。
教学方法•问答法：对于老师提出的问题，利用问答方式让学生深入探究问题；•讨论法：以小组讨论的形式让学生分享思考成果；•互动法：老师和学生之间的双向互动，既让学生有更多主动权，也让老师采集到更多学生的思考成果。
注意事项•在教学过程中，要引导学生讲话有条理，重视语言表达；•在讨论环节，老师需要适时给予指导，并总结成果，激励学生的积极性；•本节课教学目标明确，步骤清晰，要求学生学以致用。
总结本节课教学目标是提高学生的阅读理解能力和独立思考能力，培养其对于问题探究的思维能力，同时也为学生提供了一个积极向上、专注专心的学习环境。
希望通过本节课的教学，学生可以体验到学习的乐趣，形成良好的阅读习惯和思考能力，从而取得更好的学习成果。
看一看(二)-北师大版三年级数学上册教案
看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。
二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。
2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。
3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。
2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。
四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。
五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。
2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。
（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。
3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。
六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。
八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。
2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。
九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。
同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。
三年级上册数学北师大版第2课时看一看教学设计
3.家庭作业：与家人一起开展“家庭物体观察”活动，选择一个房间，共同观察并描述房间内物体的位置、形状和大小。完成后，相互分享观察结果。
提示：在活动过程中，注意引导家人使用准确的数学语言进行描述，增进彼此的了解。
4.思考题：回顾本节课所学内容，思考以下问题并记录下来：
2.展示校园照片，引导学生观察并提问：“你能说出这些景物或建筑的位置、形状和大小吗？”
3.学生回答，教师总结：“观察物体时，我们要注意它们的位置、形状和大小。今天我们就来学习如何更仔细地观察物体。”
（二）讲授新知
1.讲解观察物体的方法：从不同的角度、距离观察物体，注意物体的整体和局部特征。
2.讲解描述物体的数学语言：如何使用准确的词汇和语句描述物体的位置、形状和大小。
-对于空间观念较弱的学生，设计具体操作活动，如拼图、模型搭建等，帮助他们直观地理解空间关系。
4.实践应用，巩固提升：
-设计具有挑战性的实践任务，如设计一个小场景，让学生运用所学知识进行描述和分析，巩固所学内容。
-通过及时反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步，增强学习信心。
5.情感融入，价值观培养：
-在教学过程中，关注学生的情感体验，让他们在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。
2.自主探索，合作交流：
-设计观察、描述、比较等教学活动，鼓励学生自主探索，发现物体的特征。
-组织小组合作，让学生在交流中相互学习，共同解决问题，提高合作意识和解决问题的能力。
3.突破难点，分层指导：
-对于观察能力较弱的学生，通过提供有结构的观察材料，引导他们逐步学会观察方法。
-对于语言表达能力不足的学生，通过提供描述框架和词汇，帮助他们形成清晰、准确的表述。
三年级上册数学教案-2.2观察物体看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。
2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。
引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。
引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。
六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。
2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。
北师大版数学三年级上册看一看(二)教案_1
2.2 看一看（二）教案
1教学目标
1、经历从不同角度视察两个物体的活动过程,进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同,并能根据物体的相对位置辨认从不同位置视察到的简单物体。
2、在想象、推理、视察、验证的活动中,初步发展公道推理和空间想象的能力、形成初步的空间观念。
3、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和视察结果,体验视察的乐趣。
2学情分析
从视察一个物体到从不同位置视察两个物体,并能正确判断两个物体的相对位置关系,对学生来说还是具有挑战性的,因此本课让学生通过想象或空间推理判断,然后实际进行视察验证,帮助学生积累视察经验,发展空间观念。
3重点难点
教学重点:
能结合具体事物辨认从不同位置看到的多个物体组合的形状。
教学难点:
体验从侧面看组合物体时,被遮挡情况下的形状。
4教学过程
活动1【导入】一、复习导入
上节课我们学习了视察物体,请你视察,三个小朋友分别看到的是
什么图形?
活动2【讲授】二、讲授新知
1、出示主题图,他们看到的是什么样?
①你是怎么想的?
②为什么同样的物体,看到的是不一样的?
③为什么位置不同吗?
④通过模拟实验验证猜想。
2、笑笑说她看不到牙膏盒,对吗?
①说说笑笑看到的是什么样的?
②小组合作模拟验证笑笑能否看到牙膏盒?
3、小结
你有什么发现?
4、淘气从窗外看到的情景应是哪幅图?
①视察情境图,站在窗外的淘气和我们看到的一样吗?有什么不同?
②出示四幅图,学生思考判断。
③模拟验证
活动3【练习】三、巩固提高
12页练一练1-3。
三年级上册数学教案-2.2看一看(二) ｜北师大版
三年级上册数学教案-2.2看一看（二）| 北师大版一、教学目标1.理解并掌握题目中“减法”的运算规则；2.发现，“减法”运算中最小被减数为 0 ；3.提升学生的加减法口算能力，巩固对数字的认识。
二、教学重点1.教学本单元的数学概念：减法；2.强化学生对“减数”和“被减数”的理解。
三、教学难点1.如何引导学生正确地理解“减法”；2.如何教会学生在日常生活中运用“减法”；3.在巩固口算能力时如何提高学生准确性。
四、教学准备1.教师准备课件，PPT等教学工具；2.学生准备笔和纸。
五、教学过程1. 课前预习1.在课前布置一些口算练习题30 - X = 18；2.提醒学生熟悉“减数”和“被减数”的概念。
2. 引入新知1.准备两个不同颜色的图棒讲解减法的概念。
2.同时出示题目：25 - 7 = ?，并引导学生思考如何计算。
3. 拓展知识1.以 28 - 8 = ? 为例讲解减法的基本规律；2.讲解题目：35 - 17 = ?，并带着学生体验其解题方法。
4. 温故知新1.让学生自己设计五道不同的减法口算练习题；2.检查学生练习题答案，帮助他们纠正出现错误的地方。
5. 自主探究1.让学生自选一个日常生活场景，如在超市购买物品等；2.让他们运用减法解决与该场景相关的问题，并向同学展示解决方案，以鼓舞他们运用减法的信心和兴趣。
6. 巩固练习1.准备3 - 4 道不同难度的练习题；2.督促学生完成练习题，并及时纠正学生答题错误。
六、教学总结1.对当天课程的重点难点做个总结，巩固学生的知识记忆；2.与学生互动，希望学生能积极参与；3.鼓励学生提出问题，共同讨论解决方案。
七、课后作业1.总结本节课上学到的知识；2.完成相关课后习题。
八、教具清单1.PPT课件等教学工具；2.笔和纸。
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新北师大版小学数学三年级上册《看一看二》精品教案教学设计
2看一看(二)
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的教学任务是学习从不同位置观察两个物体，使学生体会到观察位置不同，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。
为了更好地完成教学任务，提高学习效率，本节的教学设计如下：
1．注重新课前的复习铺垫。
由从不同位置观察一个物体，升级到从不同位置观察两个物体，对于三年级的孩子来说有一定的挑战性。
为了使教学内容的呈现不显得突兀，在学习新课之前，先让学生充分熟悉课上要观察的两个物体，通过做相关的练习题，回答相关的问题，帮助学生对将要观察的两个物体进行全方位的了解，从而为同时观察这两个物体扫除障碍。
2．注重学生观察经验的积累。
在教学中，适时地安排学生根据情境图进行模拟观察，一方面验证自己的想法是否正确，一方面获得观察经验，切实感受到从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相
互位置关系一般是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体，进一步积累观察经验。
课前准备
教师准备PPT课件杯子牙膏盒
学生准备杯子牙膏盒
教学过程
⊙复习导入
1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
2．提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？
3．导入新课。
(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
[板书课题：看一看(二)]
设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。
⊙自主观察，感受新知
1．课件出示教材15页第1个例题。
(1)观察情境图，推理想象。
师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？
学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。
(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边)
(2)课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？
(学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由) (3)组织学生进行实物观察。
拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？
(学生观察后汇报)
2．解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？
师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
(1)组织讨论。
师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？
(请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述)
师：你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。
(学生自由发表见解)
(2)模拟观察。
师：请组长拿出牙膏盒和杯子，照图中的样子摆好，小组合作进行观察，看看观察的结果跟你想的是否一样。
(学生拿出实物，模拟情境图进行实际观察，验证自己的判断是否正确)
师：通过观察你知道了什么？(在笑笑的位置看不到牙膏盒) 师：你能说说为什么杯子会把牙膏盒挡住吗？(因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住)
3．课件出示教材15页第3个例题。
(1)独立观察情境图，明确图意。
师(出示情境图)：请同学们看看这幅图，你看到了什么？
预设
生：笑笑坐在桌子的左侧，淘气站在窗外向屋内观察。
师：站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？
预设
生1：我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面。
生2：我们看到的画面中笑笑在桌子的左侧，窗外的淘气在我们的对面，淘气看到的画面应该和我们相反。
(2)课件出示教材15页第3个例题下面的四幅图，请学生尝试独立判断。
师：你能说出哪幅图是淘气从窗外看到的吗？理由是什么？(学生在小组内交流判断的结果和判断的理由，教师边巡视边倾听部分学生的判断方法)。