小学语文五年级集体备课公开课一等奖《珍珠鸟》优秀教学设计

（2）概括方法：概括要素法（弄清时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过、结果)等基本要素）
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：时间顺序
（2）找出表达顺序的方法：
（二） 本课重点问题：
1. 珍珠鸟是种什么样的鸟，并说出原因。
2. 文中的作者（人）与珍珠鸟（鸟）是怎样产生的这种信赖关系呢？
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
嗒嗒细腻眼睑 眸子咂咂嘴流泻
（2）易读错的字正音（瞅、眼睑、雏）：
瞅 chǒu 睑 jiǎn
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：蔓 、挨、钻、应、扒
2、多音字巩固检测：
出示：给加点字选择正确的读音。
画卷（juàn，juǎn） 卷起（juàn，juǎn）
五年级下册第16课《珍珠鸟》教学设计
学校：XX中心小学教师姓名：XX
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：蔓、茏、瞅、雏、框、嚓、蜡、嗒、腻、睑、眸、咂、泻
（1）易读错字：瞅、咂、睑、眸
（2）多音字： 蔓 、挨、钻、应、扒
2.需要重点积累的词语：
垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 蜡烛
嗒嗒 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、理解运用
（一）共性目标
1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：讲述了朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。
2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
根据预习提纲认真预习。
五年级下册第16课《珍珠鸟》预习提纲（或学案）
学校 班级 姓名 等级
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，给黑体字词语注音。
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
1.展示某位同学（预习提纲上未写名字）概括的主要内容：讲述了朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。
2.小结：概括要素法（弄清时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过、结果)等基本要素）
三、情感体验：
知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
（一）共性目标：指导学习概括主要内容的方法：……（教学难点）
三、情感体验：
教学重难点：
联系上下文，结合生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这 句话在文中和现实生活中的含义。
（2）检测巩固：
找出下列词语的近义词。
温暖（ ）茂盛（ ）熟悉（ ）
索性（ ）淘气（ ）信赖（ ）
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
关于分类整理词语， 如：拟声词，嗒嗒、咂咂
整ห้องสมุดไป่ตู้感知
1. 概括出本文的主要内容。概括要素法（弄清时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过、结果)等基本要素）
挨 应 钻
ái（ ） yìnɡ（ ） zuàn（ ）
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上）
垂蔓 斑斑驳驳 生意葱茏 索性 眸子
6.概括出本文的主要内容。概括要素法（弄清时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过、结果)等基本要素）
7.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
注意的字音有：蓬松，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！
瓜蔓（màn，wàn） 蔓草（màn，wàn）
指名读出正确读音，学生齐读正确答案。
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：垂蔓 斑斑驳驳 生意葱茏 索性 眸子，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
1.理解：
（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。
2.重点句段：
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
注意的字音有：繁茂 绿蔓 娇嫩，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。
垂蔓葱茏瞅瞅雏儿 画框嚓嚓蜡烛
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
嗒嗒细腻眼睑眸子咂咂嘴 流泻
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4．整理本课多音字并组词。
màn（ ） bā（ ） sì（ ）
蔓 wàn（ ） 扒 似
mán（ ） pá （ ） shì（ ）
āi（ ） yīnɡ（ ） zuān（ ）
注意的字音有：眼睑 眸子。学生朗读后，以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。
识
字
学
词
（二）生字：识记13个生字
1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 蔓 扒 瞅 捂 暮 睑 眸 赖
1.识字：
（1）出示本课生字，认读。
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
垂蔓葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 蜡烛
8、质疑。（至少提出三个问题，在文中做好标记）
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
一、课堂导入
1、同学们，你们喜欢鸟吗？（喜欢）冯骥才先生的朋友送给他一对珍珠鸟（板书：珍珠鸟），他与珍珠鸟产生了深厚的感情。请同学们用充满爱的声音来读课题。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。