物理课外作业设计案例
初中物理作业设计大赛优秀案例
初中物理作业设计大赛优秀案例优秀案例1：制作简易电磁铁材料：铁钉、铜线、电池、开关、铁块步骤：1. 将铜线绕在铁钉上，形成线圈。
2. 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到开关。
3. 将开关的另一端连接到电池的负极。
4. 将铁块放在线圈的中间。
5. 打开开关，观察铁块是否被吸引住。
原理：当电流通过线圈时，产生的磁场使铁块受到吸引力，形成电磁铁。
优秀案例2：制作简易水力发电机材料：塑料瓶、水管、水龙头、发电机步骤：1. 将塑料瓶底部切开，制作成水轮。
2. 将水管连接到水龙头和水轮。
3. 将发电机连接到水轮上。
4. 打开水龙头，水流经过水轮，驱动水轮转动，从而产生电能。
原理：水流经过水轮，水轮转动驱动发电机转动，通过磁场与线圈的相互作用，产生电能。
优秀案例3：设计太阳能热水器材料：黑色水箱、玻璃罩、水管、水龙头步骤：1. 将黑色水箱放置在阳光充足的地方。
2. 在水箱上部安装玻璃罩，形成温室效应。
3. 将水管连接到水箱底部和水龙头。
4. 打开水龙头，冷水经过黑色水箱受热，变为热水。
原理：太阳光照射到黑色水箱上，黑色吸热，使水箱内的水温升高，从而实现太阳能热水的利用。
优秀案例4：制作简易电磁感应器材料：铜线、铁芯、电池、灯泡、开关步骤：1. 将铜线绕在铁芯上，形成线圈。
2. 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到开关。
3. 将开关的另一端连接到电池的负极。
4. 将灯泡连接到开关的另一端。
5. 将铁芯靠近线圈，观察灯泡是否亮起。
原理：当铁芯靠近线圈时，由于电磁感应的作用，产生的感应电流使灯泡亮起。
优秀案例5：设计简易测温仪材料：热敏电阻、电池、电压表步骤：1. 将热敏电阻连接到电池的正负极。
2. 将电压表连接到热敏电阻两端。
3. 将热敏电阻置于待测物体上。
4. 观察电压表的数值，根据热敏电阻的电阻变化判断温度。
原理：热敏电阻的电阻随温度变化而变化，通过测量电压表的数值可以推算出物体的温度。
优秀案例6：制作电磁感应发电机材料：铜线、铁芯、磁铁、电池、灯泡步骤：1. 将铜线绕在铁芯上，形成线圈。
初中物理单元作业设计案例
初中物理单元作业设计案例一、单元主题。
光现象。
二、单元学习目标。
1. 了解光的直线传播、光的反射和光的折射规律。
2. 能够区分生活中的光的直线传播、反射和折射现象。
3. 掌握平面镜成像的特点及其应用。
4. 知道光的色散现象，了解物体的颜色是由什么决定的。
三、作业设计思路。
# （一）作业类型多样化。
1. 基础巩固型作业。
这就像是给知识大厦打地基的砖头，是最基本的。
比如简单的概念填空，像“光在______介质中沿直线传播”，这种作业能让同学们把课本上的基础知识记牢。
2. 能力提升型作业。
这类作业就像是给大楼加层的钢筋。
例如，让同学们根据光的反射定律画出反射光线的光路图，或者根据平面镜成像特点来判断像的位置、大小等，这需要同学们对知识有更深的理解并且能够运用。
3. 拓展探究型作业。
这是给知识大厦装上炫酷的霓虹灯。
比如让同学们探究不同颜色的光在三棱镜中的折射角度是否相同，这种作业能激发同学们的探究兴趣，培养他们的科学思维。
# （二）作业难度分层。
1. 简单层。
主要针对那些对物理概念和规律理解较慢的同学。
像“列举三个生活中的光沿直线传播的例子”，这比较容易，只要同学们认真观察生活就能回答。
2. 中等层。
适合大多数同学。
例如“一束光垂直入射到平面镜上，反射角是多少度？如果入射光线与镜面的夹角为30°，反射角又是多少度？”这需要同学们掌握光的反射定律并且能够进行简单计算。
3. 困难层。
是为那些学有余力的学霸准备的。
像“有一盛水的圆柱形敞口容器，水面的升降可由进水管和出水管调节。
在其右侧某一高度朝确定方向射出一激光束，在容器底部中央产生一个光斑。
若光斑向左移动了2 cm，求水面是升高还是降低了多少厘米？（容器的直径为10 cm）”这需要同学们综合运用光的折射知识和几何知识来解决。
# （三）作业趣味性融入。
1. 情景化作业。
把物理知识放到有趣的情景当中。
例如，“假如你是一名侦探，在一个密室中发现一束光线从墙上的一个小孔射进来，你能根据光的直线传播原理找到光源的大致位置吗？”这种作业就像让同学们在玩侦探游戏一样，既有趣又能学习物理知识。
物理项目式作业案例
物理项目式作业案例案例一：制作一个简易电磁铁材料：- 铜线- 镍铁硼磁铁- 电池- 钢钉- 纸板步骤：1. 在纸板上绕上铜线，绕至少20圈，留下两端线头。
2. 用电胶带将铜线固定在纸板上，并将两端线头向外露出来。
3. 将一根线头连接到电池的正极，另一根线头连接到电池的负极。
4. 将制作好的铜线线圈靠近磁铁，观察铁钉是否被吸引住。
5. 调换电池的正负极连接后，再次靠近磁铁，观察铁钉是否被排斥出去。
原理：当电流通过铜线时，会在铜线周围产生一个磁场，根据右手螺旋定则可知，电流的方向和磁场的方向是垂直的。
而磁铁的磁场为南北极相间的磁场。
当电流通过铜线时，铜线产生的磁场和磁铁的磁场相互作用，产生了一个电磁力。
这个电磁力可以将磁铁和吸引物吸引在一起，或者将吸引物从磁铁中排斥出去。
案例二：制作一个简易水力发电机材料：- 木板- 塑料桶- PVC管- 水泵- 发电机- 电线- 电池步骤：1. 将木板固定在地面上，作为基础。
2. 在木板上固定塑料桶，作为水源储存器。
3. 将PVC管与水泵连接，将水泵放入塑料桶中，使其能够将水抽到管道中。
4. 将PVC管的一端连接到发电机的入口，将另一端伸入水流中。
5. 将发电机的电线连接到电池中，将电池输出端与LED灯等电子设备连接。
6. 打开水泵，使水流进入PVC管，通过水压驱动发电机转动，产生电能，使LED灯亮起。
原理：当水流流经PVC管时，会产生水压。
水泵可以将水抽到管道中，增加管道的水压。
当水流的水压作用在发电机的叶轮上时，叶轮会转动，通过发电机的转动产生电能。
这些电能可以被储存在电池中，或用于驱动电子设备。
物理作业设计案例
物理作业设计案例
案例一
题目：牛顿定律的使用
要求：
1.熟练掌握牛顿定律。
2.学会应用牛顿定律计算物体的位移、加速度以及动能的变化。
实验步骤：
1.了解牛顿定律，牛顿定律定义为：F=ma，其中F表示受力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
由此可以得出力和质量之间的关系，即力与质量之比为加速度。
2.提供固定质量的小球，在地动安装特定的柱状物，小球上安装力的传感器，将力的大小记录下来。
3.用有外力（F）作用的小球，向其施加一定的力，然后观察在力的作用下物体的运动变化。
4.用测量仪表测量小球的位移，时间，力和质量，记录小球的物理量的变化情况。
5.根据牛顿定律，计算小球加速度，位移，动能的变化情况。
6.根据实验数据，画出小球运动的速度-时间曲线，力-位移曲线，动能-位移曲线，以表征力和质量之间的关系。
实验结果：
1.实验表明，在小球施加一定外力的情况下，小球的位移随着时间的增加而增加，也就是加速度增大。
2.小球接受力F时，从初始的质量m变为末端的质量m，其加速度可以用牛顿定律计算出来，a=F/m。
3.力-位移曲线表示外力F和位移之间的变化情况，曲线上的斜率表示物体的加速度大小，可以用牛顿定律来计算。
初中物理作业设计案例 物体的运动
初中物理作业设计案例物体的运动
案例一：小球的自由落体运动
题目：小球的自由落体运动
背景：小明在物理课上学习到了自由落体运动的概念，他很好奇地想知道在没有空气阻力的情况下，小球从高处自由落体会发生怎样的运动。
问题：小球从高处自由落体会发生怎样的运动？它的速度和位移之间是否存在一定的关系？
实验材料与步骤：
1. 实验材料：小球、一个高于地面的位置。
2. 实验步骤：
a) 在没有人站立和遮挡的地方，将小球从高处松手，使其自由落体。
b) 使用计时器记录小球自由落体的时间，并用标尺测量小球落地的位置。
c) 根据测量结果计算小球自由落体的平均速度。
d) 将实验结果进行记录与整理。
实验结果：经过一系列实验，小明得到了以下结果：
1. 小球自由落体的运动是一种加速运动，速度逐渐增加。
2. 小球自由落体的位移与时间的平方成正比关系，即落体高度与时间的平方成正比。
实验结论：小球从高处自由落体时，其速度会不断增加，而位移与时
间的平方成正比，符合自由落体运动的规律。
小结：通过这个实验，小明对小球的自由落体运动有了更深入的了解，明白了自由落体运动的特点和规律，并且学会了基本的实验方法与数
据处理技巧。
物理作业设计案例
物理作业设计案例介绍该文档提供了一个物理作业设计案例，旨在帮助学生更好地理解物理概念并培养解决问题的能力。
问题描述设计一个实验，以验证牛顿第二定律（力等于质量乘以加速度）的实验结果。
确保实验设计合理且可以精确测量出力和加速度的值。
实验步骤1. 准备材料：一块光滑的水平台面、一条简易运动轨道、一个小车、一个线动力计、一组不同质量的金属块。
2. 在水平台上安装运动轨道，确保轨道平稳且无摩擦。
3. 将小车放在轨道上，并用线动力计将小车与金属块相连。
4. 在小车上放置不同质量的金属块，记录每个质量对应的小车的加速度。
5. 通过测量线动力计的拉力和金属块的质量，计算并记录每个质量下小车所受的力。
6. 根据牛顿第二定律的公式 F = ma，计算并记录每个质量下小车的加速度。
数据分析根据实验步骤记录的数据，绘制出质量与加速度的图表，可以得出以下结论：- 加速度与质量成反比：质量越大，加速度越小。
- 力与质量成正比：质量越大，所受的力越大。
结论通过本实验的设计和数据分析，我们验证了牛顿第二定律的实验结果，即力等于质量乘以加速度。
同时，我们也了解到质量对于物体的加速度和所受的力具有重要影响。
参考资料- Halliday, D., & Resnick, R. (1992). Fundamentals of Physics. Wiley.- Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2013). Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics. Cengage Learning.。
九年级物理作业设计案例
九年级物理作业设计案例
一、设计思路
本次作业设计的主要目的是巩固和加深学生对九年级物理知识的理解，提高他们的实践能力和创新思维。
作业将采用多种形式，包括填空题、选择题、问答题、实验题和探究题，以便全面考察学生的知识掌握情况和应用能力。
二、具体内容
1. 填空题
题目1：在真空中，电磁波的传播速度是_______ m/s。
题目2：当导体的电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成_______ 比。
2. 选择题
题目1：关于电源、电压，下列说法错误的是( )
A. 电压是形成电流的原因
B. 电源是提供电压的装置
C. 电路两端有电压，电路中就有电流
D. 不同的电源在电路两端产生的电压一般不相同
3. 问答题
题目1：请简述欧姆定律的内容，并写出数学表达式。
4. 实验题
题目1：请设计一个简单的实验，验证“串联电路的电压等于各部分电压之和”。
写出实验步骤和结论。
5. 探究题
题目1：在探究并联电路电流关系的时候，为什么要采用干路电流和支路电流不同的电源？实验中应注意什么？
三、设计说明
本次设计的作业题目涵盖了九年级物理的主要知识点，旨在通过多元化的题型和实际操作，帮助学生深入理解和掌握物理知识，提高他们的实践能力和创新思维。
同时，作业的设计也注重了对学生思维能力的考察，通过探究题等形式，引导学生主动思考和探究物理现象的本质。
作业设计案例一等奖初中物理
作业设计案例一等奖初中物理案例一------延伸课堂、温故知新作业应该是教学的延伸，作业应为加深课堂教学内容服务，和教学内容平滑过渡，不应当出现课堂内容简单而作业难度较大的情况。
例如侧机械效率数据如下(1)将上题补充完整(2)通过计算分析你能得到什么结论?这道作业布置后，大部分学生能按时交上来且作业完成质量较高。
这是因为课堂上通过探究已经将前四项数据测出，且也有助于后三项计算方法。
作业只改了数据学生只按部就班，结论得出较容易本题涉及内容也是本章的重点内容。
案例二------流行元素，接轨现实布置作业要贴近学生的年龄,贴近学生的生活,激发学生的兴趣。
十四五岁的青少年常常是流行元素的拥护者。
流行元素中可以挖掘出许多和物理知识有关的话题，就像我们经常拿诗句和歌词作为例子用物理的某些规律来解释一样。
我们可以选择一些阳光的、积极向上的元素，并且适时地培养学生正确的价值观。
这些东西使学生对题目感兴趣乐意去做这种作业，同时学生可以举出许多相关的例子，对课堂教学的知识进行应用，也避免了同一类型题目的反复操练，也能加深对知识的理解、提高作业布置的有效性。
例如我们在讲声音这一节时，我出这样一道题目:多位歌星共同演唱的《我的中国心》，最近在网络上被某网友实现个人“翻唱”，他抓住这些歌星声音的特征，让人们听起来就如同歌星真人演唱的一样。
从我们物理的角度来看，之所以我们会认为他唱得“像”，是因为她模仿了这些歌星的(）选项a、音调b、音色c、响度d、频率。
学生"怎样学就须怎样教，学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”。
学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异，设计分层次作业，要求教师对学生现有知识水平和能力结构进行科学的分析研究，主张量力而行，从减轻学生的学习负担和心理负担着手，致力于调动学生的学习主动性和积极性，激发学生自主参与。
设计分层次作业，符合因材施教原则，有利于促进学生素质的个性化发展。
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物理课外作业设计案例
案例1：《学会课外观察》
要求：在上学、放学的路上或者在节假日并且在保证安全的情况下观察周围与物理现象有关，回家做相关记录，多问几个为什么，为以后培养学习物理的兴趣打下基础。
说明：在学习了物理学家研究物理问题的方法之后，为了使学生认识到“观察”是学习和研究物理的最根本的方法之一，特布置这次作业。
案例2：《自制刻度尺》--------量程1m,分度值1cm
材料：挂历纸或者白布长约一米，剪刀，胶水，学生米尺等
制作方法：把白布或者挂历纸剪成长度大于一米，宽度约2cm的长条（挂历纸不够长可以用胶水粘接）；用学生刻度尺刻上刻度即可。
说明：学习了测量长度的基本工具----刻度尺之后，让学生自制一把刻度尺，增加了动手能力，对物理的理解更深刻了。
案例3：《长度的特殊测量》
器材：一元硬币一枚，细棉线一条，圆规一只，学生用刻度尺。
测量方法：按照课本中的要求测量------以直代曲法（滚轮法、棉线覆盖法）和以多代少法
案例4：《自制钟摆----周期2s》
材料：螺丝帽一只，细绳一条，电子表一只
制作方法：用细绳拴上螺丝帽，把它们挂在门头上，用电子表测量其摆动周期，调节细绳长度，使周期等于2s。
案例5：《探究影响弦乐器音调的因素》
器材：学生自备生活中的各种弦乐器-----吉他、二胡、琵琶等
探究方法：学生利用自己准备的弦乐器按照课本中的要求进行探究，明天将探究结果在课堂上展示。
案例6：《制作瓶乐器》
材料：啤酒瓶8只，电子琴一架，竹筷一支，水若干。
制作方法：往8只啤酒杯里分别倒入不同量的水，用竹筷敲击啤酒瓶改变水的多少对照电子琴发出的哆来咪发索拉西，直到音准相符为止。
案例7：《制作三色陀螺》
材料：白纸硬板，红绿蓝颜料各一份，陀螺一只，剪刀。
制作方法：把白纸硬板裁剪圆形，把三种颜料各占三分之一涂在圆板上，将圆板装在陀螺上，
转动陀螺，观察其颜色变化。
案例8：《制作针孔照相机》
原理：小孔成像
材料：大、小牙膏盒各一个（小盒可以放入大盒里面并可以自由移动），半透明纸一张，剪刀，胶水，大针。
制作方法：如图所示
将小盒两头的盖剪掉，在一端粘上半透明纸当作光屏。
（如上图）
把大盒的一端剪掉，并在另一端用大针扎一个孔，直径约1mm左右。
如上图
将小盒的半透明纸一端放入大盒里面，面对光亮的物体，移动小盒，找到清晰的像。
案例9：《制作简易潜望镜》
案例10：《制作“万花筒”》
案例11：《制作冰透镜并取火》
案例12：《用老花镜在阳光下点燃一张纸》
案例13：《制作简易望远镜》
案例14：《课外调查班级学生眼睛近视情况及成因》
案例15：《制作简易温度计》
案例16：《调查你周围的热岛效应及其成因》
案例17：《调查蔬菜和水果怎么保鲜》
案例18：《利用电冰箱制作冰块》
案例19：《写一篇关于电冰箱里的物态变化的调查报告》
案例20：《调查你家周围的用水情况，写一篇关于节约用水的调查报告》
案例21：《制作简易杆秤》
案例22：《调查导体和绝缘体》
案例23：《调查磁性在生活中的应用》
案例24：《调查生活中使用的新材料》
案例25：《制作“土电话”》
案例26：《制作橡皮筋测力计》
案例27：《制作不倒翁》
案例28：《调查家庭及生活中的杠杆并进行分类》
案例29：《测量跑步时的平均速度》
案例30：《调查车辆超速、超载的危害》
案例31：《制作并放飞孔明灯》
案例32：《制作简易潜水艇模型》
原理：物体的浮沉条件
材料：吊水玻璃瓶一个，吊水皮条一条，废弃的注射器一只，色拉油桶一个。
制作方法：（略）
成品如下图
漂浮如上图
悬浮如上图
下沉如上图
又上浮
案例33：《调查了解载重汽车、小汽车、拖拉机、农用车、起重机、推土机等机械的功率，并与同学们交流》
案例34：《调查生活中的燃料使用情况并提出环保节能措施》
案例35：《调查热机对环境的污染并提出治理措施》
案例36：《阅读有关资料，了解火箭的发展情况》
案例37：《利用家中的相关材料探究摩擦起电》
案例38：《制作简易验电器》
原理：同种电荷相互排斥
材料：吊水瓶一只，铜导线一根，铝箔一片
制作方法：（略）成品展示如下图
在学习了相应的知识后，布置这些
小制作充当家庭作业，消除了学生对
家庭作业的恐惧感，不仅锻炼了学生
的动手能力，也使学生理解了废物的
二次利用，更激发了学生学习物理知
识的兴趣，把做物理家庭作业当作一
种乐趣。
如果把这种物理作业创新设
计的理念和做法加以推广，将会使学
生保持持久的学习物理的兴趣，减轻
学生和老师对物理学习的负担。
案例39：《调查家庭电路中各种用电器的连接方式》
案例40：《调查了解生活中常用电池的种类及污染情况》
案例41：《制作简易写台灯》
案例42：《电池家用电能表的铭牌，了解各部分的意义》
案例43：《电池部分家用电器的额定电压和额定功率》
案例44：《找一个废旧电热器，拆开观察其结构及各部分的作用》案例45：《制作简易指南针》
案例46：《制作简易水位自动报警器》
案例47：《制作简易防盗报警器》
案例48：《制作简易电动机模型》
案例49：《制作温控报警器》
案例50：《用水流模拟光纤》。