小蝌蚪找妈妈教案及反思

《小蝌蚪找妈妈》教案及反思

活动目的：

1. 学习故事《小蝌蚪找妈妈》，能仔细倾听故事，理解故事

内容。

2. 了解青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

3. 感受故事的优美意境以及孩子爱妈妈、妈妈爱孩子的情感。活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

挂图、故事音频、课件、图片。

活动过程：

一、引出课题

师：老师给大家猜个谜语：大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住

在池塘里。小朋友们，这是什么动物？

幼：蝌蚪。

师：对了！在池塘里有一群小蝌蚪，它们从没见过妈妈，它们

很想知道它们的妈妈是谁，我们一起来听一个故事，题目叫《小蝌

蚪找妈妈》。

二、完整讲述故事《小蝌蚪找妈妈》第一遍。

教师提问，通过挂图引导幼儿看图回答问题。

1. 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了哪几位妈妈？

2. 小蝌蚪为什么把金鱼妈妈错当成自己妈妈？（因为鸭妈妈

告诉小蝌蚪，它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，而金鱼妈

妈刚好有两只大眼睛，嘴巴有宽又大）

3.小蝌蚪为什么把乌龟妈妈错当成自己妈妈？（因为螃蟹妈妈

告诉小蝌蚪，它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈刚好有四条腿）

三、分段讲述故事第二遍，提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

1. 2段小蝌蚪的模样，3-4段小蝌蚪遇到鸭妈妈

（1）问：小蝌蚪长什么样子呢？（小蝌蚪长着大脑袋、长尾巴）

（2）问：鸭妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有两只大

眼睛、嘴巴又宽又大）

（3）幼儿模仿鸭妈妈与小蝌蚪的对话。

2. 小蝌蚪遇金鱼妈妈

（1）问：金鱼妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈肚皮是

白色的）

（2）幼儿模仿金鱼妈妈与小蝌蚪的对话。

3. 小蝌蚪遇螃蟹妈妈

（1）问：螃蟹妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈有四条腿）

（2）幼儿模仿螃蟹妈妈与小蝌蚪对话。

4. 小蝌蚪遇乌龟妈妈

（1）问：乌龟妈妈与小蝌蚪说了什么？（你们的妈妈穿着绿

衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳）

（2）幼儿模仿乌龟妈妈与小蝌蚪的对话。

5. 16段小蝌蚪长成青蛙的过程

（1）问：小蝌蚪是怎么样长成青蛙的呢？（小蝌蚪先长出两

条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，小蝌蚪变成小青蛙了）

（2）问：谁能具体地描述一下青蛙妈妈的样子呢？（青蛙妈

妈又两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白

白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱）

（3）问：小蝌蚪和青蛙妈妈为什么长得不像？（因为青蛙是

完全变态动物，这些动物在发育的过程中，外形会出现变化，小时

候和长大后差别很大。就像蝴蝶小时候是毛毛虫一样，青蛙小时候

是蝌蚪。）

四、再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，表演故事。

师：小蝌蚪终于找到妈妈了，小朋友们，如果你们自己找不到

妈妈了，会怎么样呢？

师：让我们一起表演一下这个故事吧！

师：老师看出来你们都非常爱自己的妈妈，就像小蝌蚪爱它们

的妈妈一样，不仅孩子爱妈妈，你们的妈妈，也像青蛙妈妈一样，

非常地爱你们。

教学反思

在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变

青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。还有更深的

寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。此外，故事中的对

话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。对大班孩子来说，复述简单的对话是比较容易的事，但是这个对话中有比较多的变化，要讲的比较完整和准确，就不那么容易了。因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清楚的将故事情节的发展展现给孩子，并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子，帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。如果把孩子的情感调动起来，孩子一定会愿意表达和表现。我们可以采取调动经验——激发情感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。最后，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。