计算机网络专业教学改革

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浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考

浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考随着社会信息化的进程，计算机网络技术在各行各业的应用越来越广泛，成为了当今社会中不可或缺的一部分。

作为中职教育的一项重要课程，计算机网络技术课程的教学改革势在必行。

本文将深入浅出地对中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考进行分析。

一、教学现状分析当前中职计算机网络技术课程教学存在以下几个主要问题：一是教学内容陈旧。

由于计算机网络技术的发展速度较快，教材的内容往往难以跟上技术的发展，导致教学内容滞后；二是教学手段单一。

传统的计算机网络技术课程教学多以课堂讲授为主，缺少实践环节，学生的动手能力和实际操作能力不足；三是师资力量不足。

随着计算机网络技术领域的迅速发展，中职学校的师资力量并没有跟上教学需求，导致教学效果并不理想。

二、教学改革的实践与思考1. 更新教学内容。

针对教学内容滞后的问题，中职学校可以引进国内外最新的计算机网络技术发展趋势和应用案例，更新教材内容，让学生学到的不仅是理论知识，更能掌握实际应用技能。

还可以开设一些热点课程，如云计算、大数据、人工智能等，满足学生对新兴技术的学习需求。

2. 优化教学手段。

除了传统的课堂讲授，中职学校还可以加强实践教学环节，引入虚拟实验室、仿真实训系统等现代化教学手段，提升学生的实际操作能力和动手能力。

还可以组织学生参加各类相关技能竞赛和实习实训，让学生在实际操作中得到更多的锻炼和提升。

3. 加强师资建设。

学校可以通过定期的培训和学习交流会等形式，提升教师的专业水平，让他们及时了解最新的计算机网络技术发展动态，不断改进教学内容和教学方法。

还可以鼓励教师参与科研项目和技术创新，提高他们在行业内的影响力和专业水平。

三、教学改革的意义与价值中职计算机网络技术课程教学改革意义重大，主要体现在以下几个方面：一是有利于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，增强学生的就业竞争力；二是有利于提升教师的教学水平和专业素养，满足社会对高素质计算机网络技术人才的需求；三是有利于加强学校与企业之间的合作，推动校企合作办学的深入发展，为学生提供更多就业和实习机会。

开放教育计算机网络技术专业教学模式的改革

开放教育计算机网络技术专业教学模式的改革开放教育计算机网络技术专业教学模式的改革随着社会经济的不断发展，计算机网络技术在各个行业中的应用越来越广泛。

为了满足不同人群的培训需求，开放教育成为了一种广受欢迎的学习方式。

然而，传统的开放教育计算机网络技术专业教学模式存在一些问题，如缺乏互动性、缺乏实践环节等。

因此，我们亟需对其进行改革。

首先，我们需要引入互动教学方式，增强学生的参与度和学习兴趣。

在传统的开放教育计算机网络技术专业教学模式中，学生只是被动地接受知识的灌输，而缺乏与教师和其他学生的互动。

为了改变这一状况，我们可以通过在线平台或社交媒体等方式提供学生之间的交流和讨论的机会。

教师可以设立在线讨论区，鼓励学生发表观点、提出问题，并给予及时的回复和指导。

这种互动式教学方式不仅可以增加学生的学习动力，还能够促进知识的深入理解和巩固。

其次，我们需要加强实践环节，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

计算机网络技术是一门实践性很强的学科，纸上谈兵远不如亲自实践能够更好地理解和掌握知识。

因此，我们可以在开放教育计算机网络技术专业的课程中增加实践性环节，例如设计和搭建网络拓扑、配置网络设备等。

可以通过模拟软件提供虚拟实验平台，让学生在模拟的环境中进行实践操作。

同时，也可以鼓励学生积极参与实际项目，提供实际的网络建设和管理经验。

通过实践环节的引入，学生可以更好地运用所学知识解决实际问题，提高自己的应用能力和创新能力。

另外，我们还应加强与企业的合作，贴近实际需求进行教学。

随着计算机网络技术的发展，企业对网络人才的需求也越来越高。

然而，传统的教学模式很难真正贴近企业的需求，因此学生毕业后可能面临就业和实战能力不匹配的问题。

为了解决这个问题，我们可以与企业合作，邀请企业专家进行授课或开展实践活动。

通过与企业的紧密联系，我们可以更好地了解企业对网络人才的需求，针对性地进行教学和培养。

此外，还可以组织学生参观企业，让他们了解企业的网络建设和管理情况，增强实际应用的感知。

基于OBE_理念的计算机网络课程教学改革与实践

第 23卷第 1期2024年 1月Vol.23 No.1Jan.2024软件导刊Software Guide基于OBE理念的计算机网络课程教学改革与实践熊骏1，金文2，丁飞1，王凯1（1.南京邮电大学物联网学院，江苏南京 210023； 2.南京邮电大学财务处，江苏南京 210042）摘要：计算机网络是网络工程专业的重要基础课程，针对传统课程教学和实验教学中存在的问题，以工程教育专业认证为背景并基于OBE教育理念对计算机网络教学进行改革。

由课程设计框架为切入点，从教学目标、教学过程、教学评价三方面进行教学改革与实践。

以毕业要求为出发点优化计算机网络课程的教学目标，明确符合国家、社会预期需求的专业能力；以教学目标为框架，对教学过程中的短板进行针对性加强和补全，保障教学目标的实现；设计基于OBE理念的教学质量评价体系，并基于评价结果对课程进行持续改进。

结果表明，该课程在课堂实践、上机测试、试卷测试等方面的达成度均有所提高，为学生专业素质的提升奠定了良好基础。

关键词：课程教学；实验教学；成果导向；教学目标；计算机网络DOI：10.11907/rjdk.231014开放科学（资源服务）标识码（OSID）：中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1672-7800（2024）001-0204-05Reform and Practice of Computer Network Course Based on OBE ConceptsXIONG Jun1， JIN Wen2， DING Fei1， WANG Kai1（1.School of Internet-of-Things， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210023， China；2.Finance Department， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210042， China）Abstract：The computer network is an important basic course for network engineering. To solve the problems in traditional course teaching and experimental teaching， taking the engineering education certification as the background， the teaching procedure of computer network is re⁃formed based on outcome-based education（OBE）. Taking the course design framework as the point cut， the course reform and practice are conducted from the sides of the teaching goal， teaching procedure and teaching assessment. Firstly， the teaching goal of the computer network is optimized according to the graduation requirements， which clarifies the professional abilities required by the nation and society； Secondly，the drawbacks of the teaching procedure are complemented based on the framework of the teaching goal， which guarantees the implementation of teaching goal； Lastly， an education quality assessment system is designed based on the OBE concept， and the course improvement is contin⁃uously conducted based on the assessment results. The results of reform and practice show that course reform performs well， which lay a good foundation for the improvement of students’ professional quality.Key Words：course teaching； experimental teaching； OBE； teaching goal； computer network0 引言《华盛顿协议》是工程教育本科专业在国际间的互认协议，我国于2013年6月成为该协议的签约成员，为我国工程人才资格的国际互认奠定了前期基础。

高职院校计算机网络技术专业教学改革刍议

高职院校计算机网络技术专业教学改革刍议近年来，高职院校培养一大批计算机网络专业人才，但存在着专业特色不明显以及教育质量不高的问题。

为了使该专业的学生更好地适应社会，在高职院校加强计算机网络技术专业的教学改革建设已刻不容缓。

本文就教学改革的施行提出了一些切实可行的办法。

计算机网络技术教学改革校企合作“双证书”培养计算机网络技术专业是高速发展的高技术it行业，面对技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位，这种高新技术产业要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练地掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力。

一、教学改革总体思路计算机网络技术专业，应坚持面向社会，与it行业发展实际接轨的原则，在打好专业基础的前提下，注重与实际相结合，通过理论教学与实践教学，培养学生解决实际问题的能力，使学生既具备必需的理论水平，又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际管理问题的能力和发展潜力。

为此，根据国家关于高职高专“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研发展的道路”的办学方向和学校的科学发展观，结合本专业的培养目标和要求，合理安排理论教学、实践教学和技能训练，确保培养质量，使本专业的学生毕业后能顺利成为计算机网络行业从业人员，具备从事网络工程、网络管理、网站建设的从业资格。

另外，通过对社会需求深入地调查研究，把握网络行业的发展趋势，对本专业的培养目标、课程体系进行不断地调整。

二、教学改革具体措施1.建立以就业导向和职业能力培养为目标的课程体系计算机网络技术专业应以就业岗位所需职业能力为框架、以技能训练为主线、以工作实践为起点，把本专业所涉及到的职业活动分解成为若干相对独立的工作项目，形成突出能力培养、与上岗对接的双证融通情境教学工学结合的模块化课程体系，以全新的模式组织教学。

本专业应全面打破学科体系结构，以国家计算机技术与软件专业技术资格考试大纲为依据选择教学内容，设置人才培养方案。

在教学过程中将理论与实践相结合，模拟实际职业岗位作业中的环节，进行基本技术训练。

论中职计算机网络专业教学改革的有效建议

论中职计算机网络专业教学改革的有效建议摘要：在计算机网络技术飞速发展，更新换代频率很高的科技背景之下，很多中职学校开设了计算机网络专业，以满足社会对计算机网络专业人才的需求。

可是限于中职教育中，教材质量、教师素质、教学条件及环境等多种因素的制约，当前中职计算机网络专业的教学质量不符合社会对人才的需求和预期。

本文将对我国中职计算机网络专业教学过程中所面临的问题进行阐述和分析，并就对其开展教学改革提出有针对性的见解。

关键词：中职教育;计算机网络专业;教学改革;建议一、引言当今信息技术发展的速度超过了以往，信息技术已经成为了人们生活和工作中不可缺少的一部分。

信息技术的飞速发展为中职学校的计算机网络专业提供了新的机遇，也带来了新的挑战。

随着计算机普及化，社会对于中职学校计算机网络专业的培养的人才的需求量也大大增加了，并且在过去以至于现在都是比较热门的专业。

在信息技术发展以及社会强烈的需求的背景下，对中职计算机网络专业的教学要求也有了新的要求，也就是不仅要求该专业不仅能够紧跟信息技术发展的步伐，而且能够根据社会的需求，提供合适的、具有相当专业素质的人才。

传统的中职计算机网络专业在当前的形势背景下，已经不能满足这种要求了。

因此，有必要顺应时代发展的洪流，通过对中职计算机网络专业进行改革，以实现中职计算机网络专业的新发展。

笔者根据多年的教学实践经验，认为改革一是改变僵化的教学思维，二是改变教学的模式，三是改变教学的目标。

二、中职计算机网络专业教学改革的目标计算机的功能正从单一专项多元化，计算机的应用领域也不断渗透到社会生活的方方面面。

从计算机网络专业的就业情况来看，社会对于此方面人才的需求也越来越多样化。

因此，中职计算机网络专业教学改革的目标是以夯实基础为重点，注重对细分专业人才的培养，以顺应社会的发展需要，具体来说，可以从以下几个方面培养细分人才：1.计算机网络管理员该类人才主要应当掌握基本的计算机操作，熟悉弱点的布线以及解决基本的网络问题。

现代信息技术背景下“计算机网络”

2023年1月第1期Jan. 2023No.1教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM现代信息技术背景下“计算机网络”教学改革探索古博，唐承佩（中山大学〔深圳校区〕智能工程学院，广东深圳 518000）［摘要］ “计算机网络”是一门实践性和技术性较强的专业课程，随着新一代信息技术的高速发展，计算机网络专业人才作为信息技术发展中的核心人才，必须要跟随时代发展实现进步与成长，满足信息技术发展的需求。

因此，在专业教学中必须要加强课程改革，完善实践与理论教学，提高专业人才的专业能力、实践能力、社会适应能力，使学生更好地适应新一代信息技术的发展前景，成为信息技术发展中不可多得的优秀人才。

在新一代信息技术高速发展的时代背景下，分析了“计算机网络”专业的教学现状，探索了科学的教学改革实践策略。

［关键词］计算机网络；新一代信息技术；教学改革；实践策略［作者简介］古博（1983—），男，江西吉安人，博士，中山大学（深圳校区）智能工程学院副教授，博士生导师，主要从事工业互联网和边缘计算研究；唐承佩（1978—），男，湖南邵阳人，博士，中山大学（深圳校区）智能工程学院讲师，主要从事无线传感器网络通信和无线室内定位研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）01-0057-04 ［收稿日期］ 2022-05-23引言计算机网络融合了计算机技术和通信技术，在我国各个领域都有十分广阔的应用前景。

“计算机网络”作为计算机专业的核心课程，是提升学生就业竞争力、推动社会发展的基础课程，受到了社会各界及教育部门的高度重视。

当前，随着我国经济社会的发展，教学改革成为提高人才培养质量、满足社会人才需求的有效途径。

因此，在专业课程教学中必须要深入开展理论知识与实践运用相结合的教学研究，改变原有的教学方法和教学途径，引导学生能够在专业课程中获得扎实的理论基础和实践能力，帮助学生更好地应对新一代信息技术发展背景下的高质量人才需求，全面提高本专业人才的综合素养。

高职院校计算机网络专业教学改革浅谈

科技信息2008年第24期SCIENCE &TECHNO LO GY INFORMATION ●0.引言随着社会信息化的发展,我国网络工程师缺口越来越大。

据国家信息产业部预测,今后5年,我国从事网络相关方面的新型网络人才将有40-80万的缺口。

另一方面,高职院校的计算机网络专业的学生在毕业后无法找到和专业对口的岗位就业,对口就业率较低。

部分学生需要参加专业培训机构的培训,才能实现对口就业。

为什么会出现这种情况呢?原因很多:高职学生的学习能力一般;一些企业设定学历门槛;毕业生就业期望较高等。

但是一个重要的原因是不可忽视的,那就是高职院校的计算机网络专业的课程体系设置、课程教学方法等有一定的不合理性,培养出来的学生无法适应社会的需要。

面对这样一种形势,学校应该如何应对呢?如何使尽量多的学生能够在毕业时实现对口就业?我想,对课程体系的设置进行一定的改革、对教学方法进行一定的创新是必须的。

1.改革指导思想计算机网络专业要根据国家关于高职高专“以服务为宗旨,就业为导向,走产学研发展的道路”的办学方向,坚持面向社会、与IT 行业发展实际接轨的原则,在打好专业基础的前提下,更加注重与实际相结合,通过理论教学与实践教学,培养学生解决实际问题的能力,使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际管理问题的能力和发展潜力,使学生毕业后能顺利成为计算机网络行业从业人员,具备从事网络工程、网络管理、网站建设的从业资格。

2.专业教学改革方案结合目前的形式,可以从以下8点进行思考。

(1)深入进行社会和行业调查研究,分析社会和计算机网络行业对毕业生的知识、能力、素质结构的要求,明确专业人才培养目标,优化专业人才培养方案。

目前,学校教育和社会需求相比,有一定的滞后性,因此,学校需要不断地进行社会和行业调研,根据社会需求有针对性和计划性地调整专业培养目标和方案。

(2)改革课程体系和教学内容,形成“必需、够用、适当考虑发展潜力”的理论教学体系。

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念，突出专业技能培养，着力建设合理有效的理论与实
较多的问题，网络技术发展迅速，课程内容更新快，课程内容综合性、实践性强，使学生学习难度大。且近年来学生的基础差距比较大，教学形式单一，课堂实训、实践少，不能很好地培养学生的实践能力和创新思维。这不但使教学效果难以保证，而且更难以适应社会和网络技术的发展要求。所以，教学方式应从以下几个方面 ‘
６０
杨新计机络业学革德：算网专教改
教学园地
计算机网络专业教学改革
杨德新
新疆阜康市职业中等专业学校
新疆阜康
８１０３５０
摘要提出计算机网络专业教学改革的新思路，旨在培养学生解决实际问题的能力，使学生既具备必需的理论水平，又具有较强的创新能力、动手操作能力，以便其毕业后能够胜任计算机网络相关岗位的工作。关键词计算机网络专业；教学方式；教学方法：实践教学体系中图分类号：Ｇ１７２文献标识码：Ｂ文章编号：１７ —８Ｘ２１）８０６— ２６１４９（０１１—０００
课内实验（证性、综合性、设计性实验）、独立设置验
的实验课程、课程设计、教学实习、社会实践、科技训
练、综合论文训练等多种形式。１）强化教育实习环节，
着力加强素质教育；２）采取有力措施，加大对大学生社参考文献
［］１钟一民，．立学院实践教学改革探索［］东北农业大学学报：会科学版，０８６：７１等独Ｊ．社２０（）１—９［］２张洪田，．用型人才培养体系的探索与实践［］中国高教研究，０８２：６８等应Ｊ．２０（）８— ８
加以改革。
践教学体系，才能适应经济发展的需要。
１计算机网络专业教学改革的指导思想
根据 “ 以服务为宗旨，就业为导向” 的办学方向和
学校的科学发展观，结合本专业的培养目标和要求，优化课程体系，做好课程建设。通过对社会需求深入地调
ＲｆｒＲＴａｈ；ｇＣｍｕｅＮｔｏｋ／ａｇＤｘｎｅｏｍＯｅｃｎｏｐｔｒｅｗｒ／Ｙｎｅｉ
ＡｔｒｃｔＩｔｐｅｂｓａｎｈｉａｐｒ，ｍｅｈＳｔｏｄｓｏｒｅｏｏｔｃｎｃｍｐｅｎｗｒｋａｅｒｏｏｓｄｏｅａｅｆｆｒｍｎｅａｈｉｇｏｕｔｒｅｔｏｒｐｐｅｔｎｂｌ
理想的教学效果。
计算机网络专业中，精心设计生活中常见的故障
实例作为教学内容，有意地创设问题情境，组织学生进行探索活动，引导学生去思考和讨论，通过学生自己分析，运用所学知识和经验排除计算机故障，最后教师再进行进一步的讲解和总结。采用问题教学法可以激发学生的学习兴趣，加深学生学习印象，让学生在寻求和探索解决问ห้องสมุดไป่ตู้ 的思维活动中掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力，同时也做好师生互动教学。４５比喻法．计算机网络学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，教师应有能力化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。这需要教师多钻研教材教法，在教学中巧用生活中的实例，用形象比喻的方法很容易被学生接受。
于学生个性的发展，又有利于培养学生的学习能力和创
造能力。
３２现场教学．计算机网络发展到现在，可以说无处不在。在校内
大四，每年都组织学生进行有关的实践。实践教学包括
会实践活动的投入和支持力度。独立学院要根据社会对应用型人才的要求建设课程体系，要使实践教学内容更贴近社会需要和行业发展的需要，使实践教学更规范、科学、合理，体现实用性和可操作性，使学生掌握更多的技术知识。
５改革实践教学环节，构建实用高效的实践教学体系
Ａｔｏ ’ＳａｄｅｓＦｋｎｏａｉｎｌｅｏｄｒｃｏｌＦｋｎ，Ｘｎｉｎ，Ｃｉａ８１０ｕｈｒｄｒｓｕａｇＶｃｔｏａＳｃｎａｙＳｈｏ，ｕａｇｉｊａｇｈｎ３５０
计算机网络技术专业的教学改革必须以提高人才质
ｉｎｏａｔｏａｗｅｌａｂｅｔｅａｎｖｉｎｓ１ｓｔｒｂｉｌｔｅｓｎｏｌｎｐｏｅ．ｉｉｉｓｖｉｇｒｂｌｍｓＫｙｏｒｓｏｐｅｎｔｒｅｗｄｃｍｕｔｒｅｗｏｋ：ｔｃｎｓｒｅｙ；ｔａｃｎｇｅｔｏｅａｈｉｇｔａｔｇｅｈｉｍｈｄ：ｐｃｃ —ｔａｉｓｔｍｒａｔｉａｌｅｃｈｎｇｙｓｅ
技术，基于 “ 以教师为主导，以学生为主体 ” 的教学模式，改为以 “ 师、学生、媒体、教学内容 ”为教学四教要素的教学模式，建立集课件、作业、答疑、讨论、考
试为一体的网上教学资源，方便学生自主学习，既有利
一雨丽
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教学园地
杨新计机络业学革德：算网专教改
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有局域网（园网），在社会有城域网、广域网、企业校内联网、企业外联网，以及各大网络公司的先进设备。
的设计、效果检测、经验总结和补救措施等方面。因此，进行单元教学时一定要认真制定出单元教学的整体方案，规划具体的实施步骤，力求实现单元教学的全程
量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，转变教
就业做好充分的准备。
３不断更新教学方式
传统的教学方式已积累相当成熟的经验，但也存在
育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观
查研究，把握网络行业的发展趋势，对本专业的培养目
标、课程体系进行不断的调整。
３１充分利用好网络教学资源．作为计算机网络技术，更应该充分利用当今的网络
２教学改革应贴近就业市场，重视资格认证
将职业资格认证引入到课程之中是社会发展的需要，职业资格证书也是社会对人的基本要求。加强学历教育与职业资格认证的结合，使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格证书，这是提高学生的就业竞争力，提升学生自我价值的重要途径。因此，本专业教学的课程设置、教学内容和教学进度安排方面都力争为学生获得资格认证提供方便。学校要积极建立职业资格鉴定站，引入职业资格鉴定，鼓励学生具有一技之长，为
控制。
可以超出课堂，带领学生到各现场教学，使学生即学即
用，这样使学生开阔视野，了解网络技术及应用，激发学习兴趣，这是传统教学方式远远所不及的。
４４问题教学法．
４加强教学方法改革，提高教学质量
教学方法服务于教学目的和教学任务，也是师生双
ｓｕｅｔｉｔｉｓｂｅｔｆｏｋｉｇｗｔｂｔｅｎｅｓａｄｎｎｈｏｉｓｈｇｅｐｒｏｍｎｅｎｔｄｎｓｎｈＳｕｊｃｏｗｒｎｉｈｅｔｒｕｄｒｔｎｉｇｏｔｅｒｅ，ｉｈｒｅｆｒａｃｏ
［］３荆光辉，独立学院人才培养目标思辨与定位［］中国高教研究，０６４：８４等．Ｊ．２０（）４— ９［］４金秋萍．独立学院应用型创新人才培养的思考［］民办高等教育研究，０６６：８２Ｊ．２０（）１— ０