浅谈创新思维能力的培养
学生创新思维能力的培养与提升
学生创新思维能力的培养与提升引言学生创新思维能力的培养与提升是当今教育领域的重要议题。
培养学生创新思维能力可以激发其潜能，提高问题解决能力和创造力，为其未来的个人发展打下坚实基础。
本文将从课程安排、教学方法、学习环境等多个方面探讨如何培养和提升学生的创新思维能力。
一、课程设计在培养学生创新思维能力的过程中，课程设计起到重要的作用。
学校应该设计开设有关创新思维的专业课程，为学生提供系统、有针对性的知识和训练。
该课程应包括启发性的教学内容和实践项目，以充分激发学生的创新潜能。
二、引入跨学科跨学科教学有助于拓宽学生视野，培养其综合思考和解决问题的能力。
引入跨学科内容可以让学生从多个角度看待问题，培养他们的多元思维。
例如，在数学课堂上引入艺术和文学的元素，可以激发学生的创造力和想象力。
三、提倡主动学习传统的教学模式强调教师的灌输，限制了学生思维的自主发展。
为了培养学生的创新思维能力，应该提倡主动学习。
学生通过探究、实验等方式积极参与学习过程，主动发现问题并解决问题。
这样的学习方式可以培养学生的独立思考和创新能力。
四、鼓励团队合作学生在团队合作中可以学会共享资源、协作解决问题，培养合作精神和创新思维。
学校应该将团队合作纳入教学中，通过小组讨论、合作项目等形式，鼓励学生共同思考、互相借鉴，从而激发创新思维。
五、提供创新工具和资源学校应提供各种科学实验室、图书馆、实践机会等创新资源，为学生提供一个广阔的创新空间。
同时，引导学生使用互联网等工具，借助信息技术进行创新实践，培养学生运用科技手段解决问题的能力。
六、注重培养学生的观察力观察力是创新思维的基础，培养学生对于环境变化和事物细节的敏感性非常重要。
教师可以通过观察练习和实践活动，培养学生的观察力。
例如，给学生一段视频让他们观察后回答问题，或者带他们到户外进行自然观察等。
七、鼓励学生提出问题学生在学习过程中应该被鼓励提问和质疑，而不仅仅是被动接受知识。
教师可以引导学生提出问题，并引导他们通过自己的思考和实践来解决问题。
教师如何培养学生的创新思维能力
教师如何培养学生的创新思维能力一、引言创新思维能力已成为当今社会中不可或缺的一项素养。
教师作为学生的引路人，应扮演着培养学生创新思维能力的角色。
然而，如何培养学生的创新思维能力却是一个需要全方位思考的问题。
二、提供宽广的知识储备首先，教师应致力于拓宽学生的知识领域。
在教学过程中，教师应该超越教科书的范畴，引导学生多角度地探索问题。
通过引入相关的案例，实践经验以及前沿的科学知识，教师可以帮助学生积累更宽广的知识储备。
三、培养观察和思考的习惯其次，教师应当培养学生观察和思考的习惯。
学生应当学会仔细观察身边的事物，并深入思考其中的原理和机制。
教师可以通过提问及启发式的学习策略激发学生的思考，让学生从表层现象中发现内在的逻辑关系。
四、鼓励质疑和思考的自由第三，教师应当鼓励学生对传统思维模式进行质疑，并保持思考的自由。
传统的思维模式会限制学生开拓思维的空间，因此，教师应在教学中给予学生自由的讨论和思考的机会，引导他们思考问题的不同角度以及多种可能性。
五、培养团队合作意识其次，培养学生团队合作意识。
创新往往需要多方的智慧和资源，因此，培养学生良好的合作意识是至关重要的。
教师可以开展小组讨论和团队合作项目，让学生从中学会与他人相互交流和合作。
六、提供实践机会和项目学习第六，提供学生实践机会和项目学习。
创新思维能力需要在实践中培养和发展，而不仅仅是理论上的教导。
教师可以组织学生参与科学实验、社会调研或社区服务等实践活动，引导学生将所学的知识运用到实际问题中。
七、鼓励学生面对失败第七，鼓励学生面对和接受失败。
创新是一个不断试错和改进的过程，但往往失败和挫折是创新的常态。
教师应培养学生面对失败的勇气和乐观的心态，帮助他们从失败中吸取经验，不断修正和改进他们的创新思维。
八、提供多样化的学习资源下一个方面是教师要提供多样化的学习资源。
创新思维需要多姿多彩的学习资源来推动，教师可以借助现代科技手段，引入互联网、图书馆、实验室等资源，让学生通过不同的途径获取知识和信息。
创新思维对个人创新能力的培养
创新思维对个人创新能力的培养创新是现代社会中越来越受到重视和赞赏的能力，对于个人来说，培养创新能力不仅可以为自身发展带来巨大的机会，还有助于解决问题和应对挑战。
而在培养个人创新能力的过程中，创新思维作为关键的驱动力扮演着至关重要的角色。
本文将探讨创新思维对个人创新能力的培养，并提供一些实践方法。
一、培养对新鲜事物的好奇心创新思维的核心是敢于挑战传统观念和思维模式，寻找新的解决方案和创意。
而好奇心是培养创新思维的基础之一。
个人应当养成对新鲜事物的好奇心，保持对未知领域的探索欲望，积极主动地学习和尝试新的知识、技能和经验。
可以通过阅读、参加学习班或研讨会等方式扩大自己的知识面，培养对多样化观点的理解和接纳能力。
二、鼓励跨学科学习和思考创新思维强调多学科的交叉汇聚和思维方式的碰撞。
个人要培养跨学科的学习和思考能力，跳出狭隘的领域限制，提高自己对于不同学科知识的理解和应用能力。
通过参加不同领域的讲座、读书、论坛等活动，与专业领域外的人沟通交流，开阔自己的眼界和思维方式。
三、培养批判性思维和问题解决能力批判性思维是创新思维的重要组成部分，它强调对问题进行深入分析和评估。
个人要在实践中培养批判性思维和问题解决能力，善于发现问题本质、挖掘潜在需求，并提供创新的解决方案。
可以通过参与团队项目、解决实际难题以及参加辩论等方式提升批判性思维和问题解决能力。
四、鼓励多样化的思维模式和观点创新思维强调多样性的融合与创造性的碰撞。
个人应当鼓励接受和借鉴不同的思维模式和观点，包括多样化的文化、人文、理念等。
在与他人交流和合作时，积极倾听和尊重他人的观点，从中获取灵感和启示，拓宽自己的思维边界。
五、培养坚韧和创新精神创新过程中肯定会遇到各种挑战和困难，个人要有坚韧不拔的精神和永不言败的决心。
要相信自己的创新能力，在遇到困难时寻找解决方案，不断迭代和改进。
同时，要培养积极的创新精神，不断尝试新的思路和方法，勇于面对失败和批评。
培养自己的创新思维与解决问题能力
培养自己的创新思维与解决问题能力创新思维和解决问题能力在现代社会中变得越来越重要。
无论是在职场还是在日常生活中，我们都需要具备创新思维和解决问题的能力来应对各种挑战和变化。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助大家培养自己的创新思维和解决问题能力。
一、培养创新思维创新思维是指独立思考、跳出传统思维方式，寻找新的解决办法的能力。
培养创新思维可以通过以下几种方法：1.拓宽知识面：积极获取各种知识、信息，不仅仅限于自己专业领域的知识。
多读书、看电影、旅行等可以帮助我们开阔视野，获得新的灵感和想法。
2.学会思考：培养自己不盲从他人的思维方式，要有独立思考和判断的能力。
在面对问题时，要善于提问、分析和总结，从多个角度去考虑问题。
3.尝试新事物：勇于尝试新的事物，不怕失败和困难。
在实践中寻找新的解决方案，不断调整和优化自己的思维方式。
二、提升解决问题能力解决问题能力是指在面对困难和挑战时，能够迅速找出解决方案并付诸实践的能力。
提升解决问题能力可以通过以下几种方法：1.设立明确的目标：在解决问题时，要明确自己的目标和期望结果。
这样可以帮助我们更加专注和有针对性地去解决问题。
2.分析问题：首先要深入了解问题的本质和原因，找出问题的关键点。
然后通过分析，寻找解决问题的可能途径和方法。
3.团队合作：多与他人合作解决问题，通过不同思维的碰撞和交流，可以获得更多的解决方案。
同时，团队合作还可以有效地分担工作压力和提高效率。
4.学习和反思：在解决问题的过程中，要善于学习和反思。
及时总结经验教训，找出解决问题的不足之处，以便在下一次面临类似问题时能够更好地应对。
三、练习和实践创新思维和解决问题能力需要不断地练习和实践才能提高。
可以通过以下几种方式来进行练习和实践：1.参加培训和课程：参加培训和课程可以帮助我们系统地学习和提高创新思维和解决问题的能力。
可以选择与自己职业相关的课程，也可以选择一些通用的培训课程。
2.接受挑战：主动接受各种挑战，积极参与项目和任务。
如何培养学生的创新思维能力
如何培养学生的创新思维能力创新思维能力是当今社会对学生的重要要求之一。
培养学生的创新思维能力有助于他们在未来的发展中更好地应对挑战，提高问题解决的能力。
本文将从教师引导、学校环境和课程设置三个方面，探讨如何有效培养学生的创新思维能力。
一、教师引导教师是学生学习的引路人，对于培养学生的创新思维能力起着至关重要的作用。
下面将从激发学生好奇心、鼓励学生尝试和提供适当的指导这三个方面阐述教师应引导学生培养创新思维能力的方法。
1.激发学生好奇心教师可以通过提出富有挑战性的问题、讲述有趣的故事或者展示引人入胜的实例来激发学生的好奇心。
当学生产生了强烈的好奇心时，他们会更加主动地去探索、思考和创新。
2.鼓励学生尝试学习创新思维需要学生具备尝试新方法、解决问题的勇气。
教师要对学生进行积极的鼓励，让他们在思考和解决问题的过程中充满信心。
当学生获得成功时，他们对创新思维的信心就会得到进一步的增强。
3.提供适当的指导虽然鼓励学生独立思考和探索，但教师的指导也是必不可少的。
教师应提供一定的框架和方法，帮助学生从容应对挑战。
同时，教师还应根据学生的实际情况给予个别指导，帮助他们克服困难，进一步提高创新思维能力。
二、学校环境学校环境是培养学生创新思维能力的重要因素之一。
下面将从鼓励合作与交流、提供创造性的学习环境和建立奖励机制这三个方面介绍学校应如何创造有利于创新思维培养的环境。
1.鼓励合作与交流学校应鼓励学生之间的合作与交流，让学生之间能够共同分享思想、经验和创新的成果。
教师可以组织小组活动，鼓励学生共同合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
2.提供创造性的学习环境学校可以提供一些创造性的学习环境，如装备齐全的实验室、图书馆、创客空间等。
这些环境能够激发学生的创新灵感，提供丰富的资源供学生进行创新思维的实践。
3.建立奖励机制学校可以建立创新奖励机制，鼓励学生在课余时间进行创新思维的实践。
比如设立创新作品展示、科技创新大赛等，为学生提供展示才华的机会，并给予他们相应的奖励和认可。
浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养
浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养小学阶段是培养学生创新思维能力的关键时期，语文教学作为基础教育的核心科目，应该注重培养学生的创新思维能力。
本文将从培养创新思维的意义、提高学生创新思维能力的方法和策略等方面进行探讨。
一、培养创新思维的意义1. 适应时代需求：现代社会对创新思维的需求越来越大，培养学生的创新思维能力，有助于他们适应未来社会的发展。
2. 发展综合素养：创新思维是一种综合素养，在学生的思维方式、工作习惯、学习方法等多个方面都能起到积极的促进作用。
3. 提高解决问题能力：创新思维能力可以帮助学生追求创新和解决问题的能力，在实际生活中遇到问题时能够找到创新的方法来解决。
4. 培养创造力：创新思维是培养学生创造力的重要途径，对于学生的终身发展具有重要意义。
二、提高学生创新思维能力的方法和策略1. 培养学生的观察力和感知能力：观察力和感知能力是培养学生创新思维的基础，学生需要通过观察和感知来获得材料和信息，才能进行创新的思考。
2. 培养学生的想象力和联想能力：想象力和联想能力是创新思维的核心能力，可以通过训练学生的想象力和联想能力，帮助他们在解决问题和创新思考中发挥想象力的作用。
4. 培养学生的批判思维能力：批判思维是培养学生创新思维能力的重要手段，通过培养学生的批判思维能力，可以帮助他们对问题进行深入思考，发现问题的本质和规律。
5. 提供创新思维训练的机会和平台：学校和教师应该为学生提供创新思维训练的机会和平台，例如组织创新活动、开展创新课程等，让学生在实践中培养创新思维能力。
6. 鼓励学生的积极思考和探索精神：教师应该积极鼓励学生的积极思考和探索精神，相信学生的创新能力，并给予他们充分的支持和鼓励。
7. 注重培养学生的合作精神和团队意识：创新思维需要团队合作，学校和教师应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动和合作项目来培养学生的创新思维能力。
三、结语创新思维能力是小学语文教学中应该重视的一项能力，通过培养学生的创新思维能力，可以帮助他们适应未来社会的发展，提高解决问题的能力，培养创造力和综合素养。
如何培养你的创新思维能力
如何培养你的创新思维能力思维是有方法可循的。
好的思维方法能更好地触发灵感，获得创造性的思想。
反复训练，并摸索出适合自己的思想方法，形成良好的思维习惯后，就会大大提高自己的创造力，让你变得更聪明。
以下是小编给大家带来的培养创新思维的方法，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助!培养创新思维的方法1换位思维。
绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。
对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。
视角的特别，也往往决定了创造力的高低。
其中反向思维便是其中一个特例。
比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。
也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
培养创新思维的方法2求同求异。
多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。
比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。
所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。
相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。
大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。
异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。
培养创新思维的方法3分解与综合。
如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。
比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。
培养学生的创新思维能力
培养学生的创新思维能力创新思维是指能够独立思考问题，提出新颖独特的解决方案的能力。
在当今社会，创新能力已经成为一个重要的竞争力，因此，培养学生的创新思维能力显得尤为重要。
本文将从培养学生的创新思维的重要性、培养创新思维能力的方法以及学校与家长的角色等方面进行探讨。
首先，培养学生的创新思维能力具有重要意义。
创新思维是推动社会发展的重要力量，能够创造出新的产品、服务或解决方案。
只有具备创新思维能力的人才才能在今天的社会中脱颖而出。
培养学生的创新思维能力有助于他们从小就形成独立思考和解决问题的习惯，培养他们的创新精神，培养他们不畏困难、敢于尝试的勇气。
其次，培养学生创新思维能力的方法多种多样。
首先，在学校中，教师可以通过开展启发性的教学来引导学生发展创新思维。
例如，提出开放性的问题，鼓励学生提出自己独特的观点和解决方案。
同时，教师还可以组织学生参与各种创新活动，如科学竞赛、学科研究项目等，让学生身临其境地感受到创新的乐趣和挑战。
此外，学校还可以设置一些创新实验室或创新课程，提供资源和平台，鼓励学生进行自主创新实践。
除了学校的角色，家长也在培养学生的创新思维能力中起到重要作用。
家长可以为孩子提供丰富多样的学习资源，如书籍、音乐、绘画等，培养他们多元的思维方式。
同时，家长在日常生活中也应鼓励孩子主动思考问题，提出自己的见解，并给予肯定和鼓励。
此外，家长还可以带领孩子参观科技企业或创新园区，让他们与创新者进行互动，激发他们的求知欲望和创新潜能。
此外，学生自身也需要积极主动地参与到创新思维的培养中。
学生可以通过主动探索和学习扩展自己的知识面，培养广泛的视野和跨学科的能力。
同时，学生还应培养解决问题的耐心和毅力，不怕犯错，敢于尝试。
通过不断地实践和尝试，学生可以不断地提升自己的创新思维能力。
综上所述，培养学生的创新思维能力对于他们的未来发展具有重要意义。
学校和家长都应重视培养学生的创新思维能力，通过合适的教育方式和方法来引导和训练学生的创新思维。
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浅谈创新思维能力的培
养
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浅谈创新思维能力的培养
21世纪世界各国之间的竞争归根结底是国民创造力的竞争，是创新人才的竞争，这需要我们教师转变传统的教学观念，树立创新的教学理念，在课堂教学中有目的，有意识地培养学生的创新思维能力。
下面我结合教学实践谈谈自己的点滴体会。
一、营造民主和谐的教学氛围
活泼的课堂气氛和师生关系是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。
以“升学率”为教育目标的应试教育，使得教师和学生都处于高度紧张的、机械的知识传播中，很难形成创新意识，这些严重阻碍了学生的创新思维能力的培养。
因此，在教学中，教师要营造一个宽松、和谐、兴趣盎然的学习氛围，鼓励学生畅所欲言，大胆质疑与猜想。
牛顿说过“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”，在数学史上的费马猜想、哥德巴赫猜想等，曾激发了多少数学家。
因此，在课堂教学中，教师应对学生的大胆联想、猜想给予鼓励，保护学生的这种积极性。
要知道学生猜想的结果并不重要，重要的是形成这种意识与习惯的过程，而这一过程恰是培养学生创新意识的过程。
教与学必须是一个和谐的互动过程，在教学互动中教师亲切的教态和委婉的语言时刻感染着学生，多用一些鼓励语言，多表扬、多肯定、多指导，多给学生提供展现的机会，放手让他们去自由发挥、大胆创造，表达他们的独立个性、创新能力和创新成果，让每一位学生在点滴中取得进步，享受自我创造、学习所带来的快乐。
二、创设问题情境
一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁.其中“起调”起着关键性的作用，这就要求教师善于在课始阶段设计一个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。
根据教材创设情景很关键，以境激情，应以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。
问题可由教师在情景中提出，也可以由学生提出。
但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样才能迅速唤醒全体学生的认知系统，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们积极主动地参与到课堂教学活动中。
比如在学习《分类计数原理与分步计数原理》
时，借助多媒体展示一些漂亮的衣服（有上衣、裤子、裙子），让学生进行搭配，问他们从中能配出多少套的衣服，课堂气氛顿时活跃起来，从而本节课的课题。
又如在学习《等比数列》之前给出印度国王与国际象棋的故事；学习《线性规划》之前讲信贷事例，在教“相互独立事件同时发生的概率”时；可以创设如下情景：常说三个臭皮匠顶一个诸葛亮，能顶上吗已知诸葛亮解出问题的概率为，三个臭皮匠能解出问题的概率分别为、、，且每个人必须独立解题，那么三个臭皮匠中至少有一个人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大等等美妙、生动的问题情境，不仅使数学课生动有趣，而且使学生觉得数学就在自己身边，这点燃了学生思维的火花，唤起了他们的创新意识。
三、创设探索空间
心理学家认为：“在教学过程中，学生不是被动的消极的知识接受者，而是积极主动的知识探究者，教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的情景，而不是提供现成的知识。
”探索研究是发现数学规律的重要途径，教师要为学生创造良好的探索空间，提供充分的参与机会，引导学生动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达，通过观察、猜想、分析、归纳、概括等，自主地形成概念、理解原理、得出结论，使学生的主体性得到充分的发挥和发展。
1、多给学生动手操作的机会
有些数学概念可以通过引导学生自己操作实验或者通过现代化教育技术手段演示领悟数学概念的形式引出，这样做即发展了学生的思维能力、理解能力与创造力、又增强了学生学习的主动性。
在讲授椭圆的概念时，先让学生事先准备用的两个小图钉和一长度为定长的细线，将细线的两端固定，用铅笔把细线拉紧，是笔尖在纸上慢慢移动，画出一个椭圆，然后提出问题思考讨论：
（1）椭圆上的点有何特征
（2）当细线的长等于两定点之间的距离时，其轨迹是什么
（3）当细线的长小于两定点之间的距离时，其轨迹是什么
（4）当细线的长大于两定点之间的距离时，其轨迹是什么
（5）你能给椭圆下一个定义吗
最后教师再揭示椭圆本质，并给出定义，这样学生经过了对感性认识的分析思考后，对椭圆定义的实质就会掌握得很好，不会出现忽略椭圆定义中的定长应该大于两点之间的距离的错误。
这种形象直观的教学，使学生参与了探索和发现知识的全过程，同时还领悟了创造知识的方法，从而促进思维的深刻性，培养了学生的创造能力。
2、营造开放性问题
心理学家认为：“任何一个大脑发育正常的人都蕴藏着创造潜能。
”但由于受客观环境和主观因素等影响，大多数人的创造能力处于潜伏状态。
所以教师要想方设法挖掘学生的创新能力，为学生营造一些可拓展和开放性的问题，鼓励学生“标新立异”，从多角度、多方面思考问题。
通过与他人的合作交流展示自己的长处，发现自己的潜力，从而增强自信心，拓宽思维领域。
比如在讲平面图形的翻折问题时，给同学们展示题意：一个矩形ABCD，AB=8，BC=4，E、F分别是AB、DC的中点，以中线EF为棱折成一个直二面角。
然后让学生自己设问，学生对此类问题，比较感兴趣，都积极思考，大胆提问。
学生经过讨论提出了以下不同的问题：
（1）求AB、AC的长
（2）求异面直线EF、AC的距离
（3）求二面角D—EB—C的大小
（4）求异面直线ED、BF的夹角……等等，同学们每提出一个问题，就让大家一起讨论解决，有的学生还把已知条件给改变了，提出了更新的情况。
这样不仅调动学生的学习兴趣，又从“提出问题”，“可能产生的新情况”的思考中培养了学生的创新能力。
这种开放性问题让不同层次的学生都以探索者的姿态出现，培养了学生思维的灵活性和发散性，促进了创新能力。
3、鼓励学生大胆质疑
青少年学生乐于表现与别人不同的见解，但由于独立判断、自我探究、逻辑思维的能力还不强，容易人云亦云。
因此，教师在教学中要培养学生转换角度，大胆质疑。
学
者先要会疑，质疑是创新的基础，哥白尼对亚里士多德的“地心说”产生怀疑，认为地球绕着太阳转，这给人类的科学思想领域带来了一场深刻的革命；爱因斯坦认为牛顿力学有局限，提出了“相对论”，推动了人类的巨大进步。
因此，在教学中，鼓励学生大但发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题，通过质疑、释疑发展学生的创新思维、创新能力。
例如在讲导数时，极值点处的导数为0，学生会问：导数为0的点一定是极值点吗鼓励大家找出例子来，他们都跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。
总之，“创新是一个民族不断进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”在教学过程中，我们应该努力释放学生的创造潜能，给学生提供一个充分施展才华的舞台，提高学生的创新思维能力，为培养创新人才奠定基础。