新课改下高中校园文学社团活动浅论
文学社心得体会总结 文学社社团感悟通用4篇
文学社心得体会总结文学社社团感悟通用4篇主题文学社心得体会总结篇一今年暑假学校组织教师学习《小学语文新课程标准》，这次的学习与以不同，以前学习时，我总是走马灯似的看一遍，便写下学习心得，对《新课标》的学习不够深刻。
今年，学校要求每位教师先抄一遍，然后再写下心得体会，一万多字的《新课标》在抄的时候的确费了一些劲，但逐字逐句的抄写，让我更全面、深入的了解了《新课标》。
通过学习，我再一次更清晰的认识到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，更是儿童学习语文，运用语文为主的教育。
一、根据各学段要求，完成教育任务。
通过学习，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺的要求上还不过关，我的学生马上要进入中年级了，我要根据中年级的学段要求，完成语文在听，说，读，写上的要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。
《新课标》让我的教学目的更加明确，也给我指明了教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。
二、提高语文教学的多样性。
要从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
三、创建属于自己的特色语文课堂。
语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。
古人云：文如其人。
高中学校语文教研组文学社团活动方案
高中学校语文教研组文学社团活动方案
xx
一、指导思想
为落实校园文化建设，创建特色学校，培养学生语文学习兴趣、爱好，全面提高学生的语文素养，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，培养学生良好的道德情感，语文组将以“快乐诵读，快乐写作，快乐表演”为主线，在原晨曦文学社的基础上，开展丰富多彩的社团活动。
我们将健全文学社各分支建设，加强社团的自主化管理，争取在扎实做好基础工作的同时，有意识做好宣传，使之成为我校社团工作的一个重要组成部分，成为语文组另一张闪光的名片，成为学生长远发展的良好平台。
为更好地利用时间，提高效率，特制定如下活动实施方案：
二、社团名称：xx文学社。
三、社团活动辅导教师。
1、快乐写作部：xx。
2、快乐诵读部：xx
3、快乐表演部：xx
四、活动时间
每周二课外活动
五、活动地点
1、室内：xx。
2、室外：环境优美的校园各处。
六、活动学期次数
1、大型活动：三分部每学期至少一次。
2、周活动：每学期至少14次。
七、参与学生范围
1、面向全校，高一、高二学生为主，自愿参加。
八、每次活动主题
待议（方案通过后，由各部辅导教师和相关负责学生商议制定）。
高中文学社团活动内容怎么写的
高中文学社团活动内容怎么写的：
一、文学阅读与分享
每月至少组织一次文学作品的集体阅读活动，鼓励学生自主选择感兴趣的文学作品进行深度阅读和分享。
通过小组讨论的形式，探讨作品的主题、人物塑造、情节发展等文学要素，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、创作工作坊
定期组织文学创作工作坊，邀请校内外的作家或文学老师进行指导。
工作坊的主题可以包括短篇小说、诗歌、散文等，鼓励学生尝试不同的文学形式，培养他们的创作兴趣和技能。
三、文学作品展示
每学期举办一次文学作品展示活动，展示社团成员的原创作品。
这不仅可以激发学生的创作热情，也能让其他学生感受到文学的魅力。
同时，邀请校内外的文学爱好者或专业人士进行点评，提供宝贵的反馈和建议。
四、文学讲座与研讨会
定期邀请作家、文学评论家或学者进行讲座，让学生了解不同文学流派的特点和发展历程。
此外，也可以组织研讨会，就某一文学现象或作品进行深入探讨，提高学生的思辨能力和文学素养。
五、校外文学交流
与其他学校的文学社团建立联系，定期组织校际文学交流活动，如文学作品的互展、创作经验的分享等。
这不仅可以拓宽学生的视野，也能增进校际间的友谊与合作。
关于新课改下的中学社团建设的思考
北京市共青团中学系统评优表彰申报项目申报材料申报奖项：北京市共青团学校系统工作论文题目：关于新课改下的中学社团建设的思考单位：北京市怀柔区红螺寺中学作者：郝晓丽2008年12月关于新课改下的中学社团建设的思考红螺寺中学郝晓丽随着新一轮教育教学改革的深入发展，加强中学生素质教育的任务再一次提到重要的位置，共青团作为引导青年积极发展的组织，团工作必须与教育教学实践相结合。
新课程的教育教学目标要求中学生除了掌握必备的科学文化知识外，还迫切需要增加人际间的交往，提高自身多方面的素质，增强工作能力，以适应社会的需要，达到服务社会，服务人民。
在校园文化多元化的背景下，学生参与意识不断提升，具有共同志趣、爱好的同学自愿组成一个个的群体，实现自我管理，自我教育，自我服务，在校园文化活动中逐渐形成社团文化这一新趋势，这也是中学共青团发展的新契机。
学生社团作为活跃在校园里的一种组织形式，越来越被广大同学所认可和接受，并逐渐融入校园文化中，成为学生们校园课余生活不可分割的一部分。
面临着新形式的发展与要求，共青团组织必须始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以推动学生全面发展为目标，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，促进社团文化的健康发展。
通过较长时间的思考与实践，我们认为社团组织有以下几个特点：1．多样性。
当前学生获取知识的渠道拓宽了，信息时效性大大增强，这就使得他们的兴趣爱好十分丰富，由此以理想兴趣为动机纽带的学生社团表现出繁多的种类。
如：文学艺术类社团、实践感悟类社团、劳作竞技类社团等等。
在实践活动中，学生的素质在各自的社团内得到多样性的发展。
2．时代性。
中学生的特点决定了学生永远是潮流的追随者，时尚的拥护者。
他们追逐梦想、向往创造，这反映在学生社团的组合、构建和运作上带有时代的特征。
3．自主性。
自主地决定学生社团的活动和发展是学生社团生存的标志性要素。
文学社团活动课是提高学生语文素养的重要途径
文学社团活动课是提高学生语文素养的重要途径1. 引言1.1 文学社团活动课的背景介绍文学社团活动课的背景可以追溯到古代的文学社团活动，通过朗诵、诗歌创作、戏剧表演等方式，传承文学精神，培养学生的审美情趣和文学素养。
随着现代社会的发展，文学社团活动课逐渐融入学校的教育体系，成为提高学生语文素养的重要途径之一。
文学社团活动课旨在通过学生自主参与文学活动、进行文学创作、进行文学赏析等方式，提高学生的语文能力和文学修养。
通过这种形式的教学，学生可以在轻松愉快的氛围中提升自己的语文素养，培养自己的文学情感和文学触觉。
文学社团活动课的背景介绍为我们展示了这种特殊形式的文学教育对学生语文素养的重要影响。
1.2 学生语文素养的重要性学生语文素养的重要性在当今社会被广泛重视。
语文素养不仅是学生学习的基础，也是一种综合能力的体现。
语文素养涵盖了语言表达能力、阅读能力、写作能力等多方面能力，是学生进行学习和交流的基础。
一个具有优秀语文素养的学生，能够准确表达自己的意思，理解他人的意图，有效沟通交流。
语文素养还与学生的认知水平和思维能力密切相关。
通过学习语文知识，学生可以开拓思维，提高逻辑推理能力，培养批判性思维，促进自主学习和创新思维的发展。
语文素养还对学生的情感情绪、审美情趣和人文素养有着重要的影响。
语文素养是综合素质教育的基石，对学生全面发展具有重要意义。
在学生教育中，提高语文素养是教育工作的重要任务，也是广大教育工作者和家长们共同的责任。
2. 正文2.1 文学社团活动课的特点文学社团活动课是一种有机结合课堂教学和社团活动的特殊形式。
它不仅是传统文学教学的延伸和拓展，更强调学生的参与性和创造性。
文学社团活动课的特点主要体现在以下几个方面：1. 多样性：文学社团活动课可以包括文学赏析、创作、表演、讨论等多种形式，满足不同学生的需求和兴趣。
2. 互动性：在文学社团活动课中，学生可以通过小组合作、角色扮演、互动游戏等方式，增强学习氛围，促进交流与合作。
加强语文课程实施的情境性和实践性,促进教学方式的改革
加强语文课程实施的情境性和实践性,促进教学方式的改革云梦县文昌阁中学袁建平语文新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
自新课程改革工作在我省实施以来，围绕如何实施新课程改革，如何同时实现崭新课程目标，我校并作了大量的积极探索与课堂教学，尤其就是在以文学社团活动为突破口的语文教学改革课堂教学过程中，获得了比较令人瞩目的成绩。
现就这方面的体会与大家交流。
一开展文学社团活动促进学生学习方式的转变崭新课程标准提倡独立自主、合作、探究的自学方式，并把它做为一种精神横跨于课程标准的始终。
如何推动这种自学方式的构成？积极开展文学社团课堂教学活动，就是一个有效率的途径与方式。
因为文学社团活动有著比课堂教学更为多样的内容、对外开放的主题、精彩的活动、有效率的方式、有效率的非政府。
这彰显在：1 文学社团给予学生广阔自由的空间：在文学社团活动中，由于突破了课堂和教材的束缚，无论在内容还是形式上都比较自由，这样有利于学生把探求的触角向更广更深的领域拓展延伸，为学生主动参与，亲身实践，独立思考提供了机会与条件。
2 文学社团活动给与学生顺利的体验：在社团活动中，学生会赢得各种成功感。
朗读诗歌散文，写下调查报告，刊登演说，展览绘画书法摄影作品、征文得奖，刊登习作等等。
能够参予活动，本身也就是一种顺利。
而且活动中，学生会碰触和介绍身边许多的人和事：那些成功者的宏图和努力奋斗、意志和气魄，那些冒险者的窘迫和艰困、勤奋和无奈，都会深深地病毒感染和教育学生，并使学生恕克尽。
尤其就是习作刊登之后，同时实现自我价值的意识就被唤起，这样，学生会地践行起至远大理想并自觉努力奋斗。
这种自我教育能力的构成和提升，并使学生在德、智、体、美、劳诸方面都必然用高标准去建议自己，在自学上的品质、方法、习惯也料存有更大进步。
3 文学社团活动构建合作探究的平台：文学社团活动鼓励学生把视野由小课堂投向社会，投向生活，特别注意书法展社会人生这部并无页码的大书。
新课标下高中语文小组合作学习模式探究
新课标下高中语文小组合作学习模式探究随着新课标的实施，高中语文教学也正面临着重大变革。
为了提高学生的语文素养，新课标下高中语文教学强调了小组合作学习的重要性。
本文将围绕新课标下高中语文小组合作学习模式进行探究。
一、小组合作学习的定义和作用小组合作学习是指在一定的任务或情境下，由两个或以上的学生共同合作完成学习任务的过程。
小组合作学习模式的使用可以帮助学生充分发扬自我，增强自信心，认识自己的优点和缺点，发挥个人的特长，探索学习方法和技巧。
同时，小组合作学习对于学生来说还有以下作用：1. 增强学生的交流能力。
小组合作学习鼓励学生之间互相交流，分享不同的看法和经验。
2. 刺激学生的思维能力。
通过小组合作学习，学生可以集思广益，创新思维，提高思维能力。
3. 增强学生的合作精神。
小组合作学习培养了学生的团队意识，增强了学生的合作精神。
4. 促进学生的学习兴趣。
小组合作学习能够减轻学业压力，激发学生的学习热情，促进学生对学习的兴趣和热爱。
二、小组合作学习模式的实施在新课标下，小组合作学习是高中语文教学中必不可少的环节之一。
小组合作学习的实施需要教师和学生们共同努力。
1. 教师的角色在小组合作学习模式中，教师要扮演正确的角色。
教师应该起到引领学生的作用，同时还要关注学生们的学习状态和学习成果。
在实施小组合作学习时，教师可以采用如下指导方法：1. 给学生合适的任务。
教师应该根据课程内容和学生的学习能力，设置积极向上的任务，刺激学生的学习兴趣。
2. 明确小组任务。
教师应该为每个小组确定学习任务，并指导学生如何任务合理分工，如何协调小组成员之间的关系。
3. 鼓励探究和互动。
教师应该鼓励学生之间探究和互动，以积极的方式促进学生之间的交流和思想碰撞。
4. 提供及时反馈。
教师要在小组合作学习的过程中提供及时反馈，帮助学生发现自身的优点和不足。
1. 提高沟通能力。
学生应该积极与小组成员交流，吸收不同的意见和建议。
2. 周到策划和紧密配合。
让文学社团成为践行减负增效的重要阵地——关于“文学社团活动对语文教学的影响”的思考
代语文教育 的本质特征 ， 也是 当前实施 “ 减负增效” 的客观要 求 。文学社团的活动有利于学生在感兴趣的 自主活动 中全面 提高语文素养 ， 是培养 学生 主动探究 、 团结合作 、 勇于创新精 神 的重要途径 ， 也是践 行“ 减负增效” 的重要 阵地。围绕这一 理念 ， 各个 学校都进行 了卓 有成效地探 索 ， 把 办好文学 社团
“ 晨 曦通讯社” 。文学社不定期 出版社刊《 晨曦》 ， 编辑校报 《 四 中通讯》 第 三版 （ “ 晨 曦” 文学版面 ） ， 丰富学生的 阅读 内容 ， 拓
展学生的阅读 范围。学校语文组有部分教师兼 职写作兴趣小
组 辅 导 老 师 和 社 团指 导 老 师 ， 组 成 了强 大 的 教 师 团 队 ， 积 累 了丰 富 的指 导 学 生 开 展 社 团 活 动 、 进 行 文 学 写 作 和 编 辑社 刊 的经 验 。
我 校从 ２ ０ ０ １ 年 开始 ，就 成立 了 学 生 文 学 社 团— — “ 晨 曦
文学社” ， 创办了《 晨曦》 社刊 ； 随后在校报《 四中通讯》 上也 开
辟 了文学社专版 ； 现将文学社与学校学生记者 团合并更 名为
为促进文学社 的健康发展 ， 学校成立 了文学社 团建设项 目团队， 对晨 曦文学社 的建设和活动开展进行直接领导 。文
社 团建设 ， 为 学生搭 建 展 示文 学 才能 的创 作 平 台 ， 提 升 学 生语 文 素养 ， 有 效促 进 语 文学科 教 学 ， 践 行减 负增 效 。
【 关键词】 文 学社 团； 建设 ； 促进 ； 语 文教 学 中图分 类号 ： Ｇ １ ２ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ８ － ０ ０ ７ ８ — ０ ３
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重要组成部分。学校和语 文教师应 高度重视并创造条件 ， 组
建文学社 团 ， 创办文学 刊物 ， 指导文学创作 ， 鼓励 发表交流 。 通过开展 诗歌朗诵 、 小 品表演 、 戏剧演 出 、 文学笔会 、 演 讲 比
赛、 主题 征文 等形式 多样 、 内容丰富的文学社 团活动 ， 为学生
发展特长 、 彰显个性 、 提高素养 提供广 阔的平 台。缺失 了文学 社团， 语 文教 学天地将 暗淡 无光 ； 只有文学社 团如雨后春 笋 、 生机勃勃 ， 语文世界才能满 园春色 、 大放光彩 。
文化与传播 新课 改下高中校 园文源自社 团活动浅论 。徐 芳
（ 连云港市新海高级 中学 ， 江苏 连云港 ２ ２ ２ ０ ０ ６ ）
［ ｝ 商 要】 高中 校园文学社团之于新课程改革的存在价值在于： 更好地提升学校文化魅力， 拓展语文学习
空间， 更 好 地 优 化 师 生 生 活 质 量 。 通 过 重 视 校 园文 学社 团 的建 设 ， 培 育校 园文 化 ， 推进 新 课 程 改 革 ， 促 进 学 生 自我教 育 。
道 德修养” 的要求 ； 把语文必修课 程分为 “ 阅读 与鉴赏 ” 、 “ 表
达与交 流” 两个板块 ， 并对鉴赏 活动 的 目标 、 范 围、 内容 、 方法 等作 了详细 的表述 ； 把“ 诗歌与散文 ” 、 “ 小说 与戏剧 ” 列 入语 文选修课程 的五大系列 ； 而且 ， 在“ 评价 ” 部 分强调指 出 ： “ 文
艺术的鉴 赏和创作是重要的审美活动 。未来社会更崇 尚对美
的发现 、 追求和创造。语文具有重要的审美教育功能 ， 高 中语
雯 ｌ 堡
ｌ Ｉ ＝ ＝ ：
学类文本 阅读 的评 价 ， 是 阅读 与鉴 赏评价 的重点 。要 重视评
与作品中表现 的生活融为一体 ， 获得真切 的艺术美感。 在 写作教学 中 ， 教师应鼓励 学生 积极参与 生活 ， 体验 人 生， 关注社会热点 ， 激发写作欲望 。引导学 生表达真情实感 ， 不说假话 、 空话 、 套话 ， 避免为文造情。指导学生根据 写作需 要搜集素 材 ， 可以采用走 访 、 考察 、 座谈 、 问卷 等方式进行 社 会调查。新课标 中的这些论述 ， 是指导学生进行校 园文学创 作时必须遵循 的重要原则 。
【 关键词】 新课改； 校 园文学社 团； 存在价值 ； 指导思想 中图分类号 ： Ｇ １ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ０ ８ ６ — ０ １
文学是人类社会发展过程 中创造 的精神财 富 ， 校 园文学 是 教育系统 的财 富 ， 是学校存在方 式之一 ， 具有无 限 的人 文 价值 和教育 可能 。校 园文学社 团在推进语文课程 改革 、 加强 学校道德文化教育过程中 ， 有着不 可替代 的作用 。
一
文课程应关 注学生情感 的发展 ， 让学生受 到美 的熏 陶 ， 培养 自觉的审美意识和高 尚的审美情趣 ， 培养审美感 知和审美创
造 的 能 力 。” 这 些 论述 ， 为 我们 开 展 校 园 文 学 社 团 活动 指 明 了
方 向， 即以提高学生人文素养为核心。 校园文学社团以提高学 生人 文素养为核心 ， 就是要 以积 极、 健康 、 向上 的精神为导 向。当今的开放社会 、 多元文化对
二、 校 园文 学 社 团 的指 导 思想
和个性 ， 培养求新 、 求异思 维 ， 培养创新精 神和创新能 力 ， 这
对学生的成长有着远远 超出文学教育本身的重要意义 。 （ 二） 鉴赏与创作相结合 新课标对文学鉴赏高度重视 ： 把审美能力与语 言应 用能 力 、探究能力并列为语 文教学要培养 的三大基本能力之一 ； 把“ 感受 ・ 鉴赏” 列为语文课程 的五大 目标之一 ， 提 出了“ 阅读
、
校园文学社 团的存在价值
组 建文学社 团 ， 开 展丰富多彩 的校 园文 学活动 ， 是 激发 语 文学习兴趣 ， 发 展学生个性 特长 ， 提高学生语 文素养 和培 养文学新人的有效途径 ， 也是新课程背景下 高中语 文教学的
学生 的思想观念 、 价值取 向有着复杂 的影 响 ， 需要探 索新 的
对于新课标下校园文学社团 的基本指导思想 ， 我认 为可 以这 样概括 ： 以提高 学生人文素养 为核心 ， 鉴赏 与创作相结 合， 文学与生 活相结合 。 （ 一） 以提高学生人文素养 为核心
优 秀作 品 ， 品味语言 ， 感受其思想 、 艺 术魅力 ， 发展想 象力和 审美力 。具有 良好的现代汉语语感 ， 努力提 高对古诗文语言 的感受力。在 阅读 中， 体 味大 自然和人生的多姿多彩 ， 激 发珍 爱 自然 、 热爱生活的感情 ； 感受艺术和科学 中的美 ， 提升 审美
教育形式和方法 。校园文学社团就是一种对学生潜移 默化 、 为学生喜 闻乐见 的好形式 。但如果不坚持正确 的精神 导向 ， 就会事与愿违。 校 园文学社 团以提高学生人文素养为核心 ， 就是要 以发 展 学生 的个性为重点 。开展校 园文学社 团活动 ， 并不是要把 每个学生都 培养成写作高手 ， 但可 以不同程度地发展其特 长
境界 。通过阅读 和鉴赏 ， 深化热爱祖国语文的感情 ， 体会 中华 文化的博大精深 、 源远 流长 ， 陶冶性情 ， 追求 高尚情趣 ， 提高
《 普通高 中语文课程标准＜ 实验＞ 》指出 ： “ 高中语 文课程 必须充分发挥 自身 的优势 ， 弘扬 和培育 民族 精神 ， 使学 生受
到优秀文化 的熏 陶， 塑造热爱 祖 国和 中华 文明 、 献身人 类进 步事业的精神品格 ， 形成健康美好 的情感 和奋 发向上的人生 态度。” “ 审美教育有 助于促进人的知 、 情、 意全面发展 。文学