长江两岸的歌音乐课件九年级上册共28页文档
九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌洗菜心教案花城版word格式
《洗菜心》教学目标：1.、了解湖南花鼓戏的发展历程及艺术特点。
2.、在欣赏的过程中，能积极地学唱长沙花鼓戏片段，感受花鼓戏的韵味，初步探究花鼓戏的旋律特点及形成原因教学重点：感受长沙花鼓戏的地方特色及其韵味。
教学难点：在听、唱的过程中，了解长沙花鼓戏的风格特点。
教学过程：一、导入。
师:同学们平时听的音乐大多是流行音乐，现在越来越多的流行音乐中加入了戏曲的音乐元素，(举例)像周杰伦、王力宏的歌曲中就有很多，那么同学们了解戏曲吗？你们知道的剧种有哪些？生：京剧、黄梅戏、花鼓戏、豫剧、越剧等。
1、师唱《洗菜心》，请学生判断。
师：看来们对戏曲还是有一定了解的，能够说出来，肯定是也听过一些，那下面老师来唱一小段，请你们来判断我唱的是哪一种？（师唱）生：花鼓戏师：你们是怎么判断出来的呢？生：方言、曲调师：那同学们知道唱花鼓戏吗？你们还了解哪些花鼓戏的知识呢2、简介花鼓戏及湖南花鼓戏的伴奏乐器。
师：花鼓戏的剧目有很多，那花鼓戏是我湖南特有的地方戏吗？师：是中国传统戏曲的一部分。
它流行于湖北、湖南、江西、安徽等省。
都是用各地的方言演唱，音乐风格也各不相同。
既然都是用方言演唱的，那我们湖南的方言是不是都差不多呢？（举例）俗话说得好：十里不同音，百里不同天，所以湖南的花鼓戏又分为长沙花鼓戏、常德花鼓戏、衡阳花鼓戏、岳阳花鼓戏、邵阳花鼓戏等等，它们的音乐风格差不多，就是使用的方言不同，你们觉得哪一种影响力最大呢？（生：长沙花鼓戏）流行于长、株、潭等地区的长沙花鼓戏是最具影响力的。
二、欣赏地《洗菜心》。
湖南的花鼓戏有着两百多年的历史，它源出于民歌，两百多年前就有很多民歌，像山歌、小调等在民间流传，因为要在台上演出，所以就把这些民歌结合戏一起搬上了舞台，最初形成了地方花鼓-----有的叫地花鼓、有的叫打花鼓、有的叫花鼓灯。
小时候过元宵节的时候我就看过，现在在农村还有，同学们看过吗？戏曲中的角色通常会很多，所以根据男女老幼、俊丑正邪可分为四大行当---生、旦、净、丑，末后来归于生行。
九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌《龙船调》教案2花城版
《龙船调》教学目标：①情感态度与价值观:从学生的生理、心理特征出发，是在欣赏《龙船调》这首歌曲的基础上，让学生更多的了解、学习传统的民歌，激发其对传统音乐文化的兴趣，增强意识，形成积极的情感态度价值观②过程与方法:是将实际演唱与音频资料相结合，将视频资料与理论讲授相结合。
③知识与技能方面:不仅让学生能够的欣赏作品，还能更多的了解作品的背景、内涵和音乐特征。
教学重点：歌曲的音乐特征。
教学难点：谈音乐感受。
教学过程：一、导入。
利用四川民歌《太阳出来喜洋洋》《太阳出来喜洋洋》是四川民歌中杰出的代表，其故乡为现重庆市石柱土家族自治县，如今流行于四川重庆一带，形式简单，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活情感。
我国56个民族，每一个民族都有自己独特的风土民情，因此也产生了很多优秀的民歌、民舞。
在我国民歌宝库里还有一首世界优秀民歌，著名歌唱家宋祖英在“音乐之都”维也纳金色音乐厅将这首歌展示给了全世界的人民，这首歌就是我们今天的课题——湖北土家族民歌《龙船调》。
二、作品欣赏。
1、作品背景：歌中描绘到：正月时节，一个活泼俏皮的姑娘到河对面亲戚家拜年经过渡口，遇到热心推船摆渡的艄公。
他们以对唱、说唱、合唱的形式进行交流，例如：女：“妹娃子要过河了，哪个来推我嘛！”男：“我就来推你嘛”。
《龙船调》原本是群众逢年过节，划彩莲船时常唱的一首民歌，所以，开始人们叫它灯调。
后来在历代土家人民的流唱中，出现了多种多样表现人们生活情感的歌词，2、作品的演唱形式：通过听赏歌曲和观看歌词，我们发现这首歌里面有一个特殊的音乐形式，就是运用了说唱。
3、作品语言：歌曲演唱时，大量的运用到地方语言，将翘舌音“正”“是”发成平舌音“曾”“似”等，还大量的运用到衬词“依、哟、喂、诺”等。
合理的使用衬词，有渲染歌曲气氛、活跃节奏、突出音色变化的作用。
更重要的是这些衬词充分的体现了土家民歌鲜明的民族特色，可以说从“龙船调”的衬词中，能充分品味到土家族民歌衬词的独特魅力。
长 江 两 岸 民 歌 欣 赏PPT精品文档19页
• 问题：长江两岸民歌中有江南特色的主要 省份有哪些？
• 江西 湖北 江苏 湖南 安徽
• 1.了解长江两岸民歌的特色
• 2.能用细腻的情感表达歌曲，并能够用
•
浓郁的方言来演唱歌曲。
《十送红军》
1.歌 曲 表 现 了 什 么 内 容 ? 2.歌 曲 表 达 了 什 么 情 感 ?
3.送 别 的 歌 曲 有 什 么 特 点 ? 4.江 西 的 方 言 有 哪 些 特 色 ？
1.歌 曲 表 现 了 什 么 内 容 ? 乡亲送红军生活场景
2.歌 曲 表 达 了 什 么 情 感 ? 留恋，依依不舍
3.送 别 的 歌 曲 有 什 么 特 点 ? 短句结构，表现哽咽、抽泣的特点。 4.江 西 的 方 言 有 哪 些 特 色 ？
里格、介支个
龙船调
1.歌曲表现了什么样的内容？ 2.表达了什么情感？ 3.湖北的特色是什么？（方言） 4.伴奏的乐器
江南丝竹
1.流传于上 海、江苏一 带
2、代表乐器 有：二胡、 扬琴、竹笛、 琵琶、芦笙
1.歌曲表现了什么样的内容？ 妹娃子过河是与艄公诙谐的对唱愉快的 生活场景 2.表达了什么情感？ 欢快、愉悦的心情 3.湖北的特色是什么？（方言） 正月、洋雀、妹娃要过河 4.伴奏的乐器 江南丝竹乐器
龙船调地方语言
• 地方语言及音调 • （正月、洋雀、妹娃儿要过河）
长江两岸的民歌特色•Biblioteka 1.细 腻 委 婉 柔 美
•
2.劳 动 生 活 写 照
•
3.融 入 方 言 演 唱
•
4.江 南 丝 竹 伴 奏
龙船调歌曲
将全班分成两组
（女生）妹娃子 （男生）艄 公
课堂总结
最新人音版音乐七年级下册第三单元《长江两岸》ppt课件1
2. 我们再听江南民歌《采茶舞曲》， 听完后说说歌曲嘚整体有 什么特点？ 灵动秀美。
龙船调歌词
]正月里是新年（哪咿哟喂）。 妹娃去拜年（哪喂）， 金哪银儿梭银哪银儿梭， 阳雀叫哪哈搔着鹦哥，搔着 鹦哥（女白）妹娃要过河哇， 哪个来推我嘛？ （男白）我就来推你嘛！ 艄公你把舵扳哪， 妹娃（儿）请上（啊）船， 把妹娃推过河哟喂！
观看视频《龙船调》
课堂小结：
我们长江两岸嘚音乐风格不同是由于南北嘚气候不 同，生活习惯不同而造就音乐风格上嘚不同，但是不管 南北，从音乐上来说都有共同点，我们嘚音乐都来源于 生活，表达着人们热爱生活和崇尚美好生活嘚感情。
谢谢！
语言
演唱形式
龙船调
明亮而高亢、 湖北方言 自由而畅达。
采茶舞曲
越剧唱腔嘚音调， 越语 流畅而柔美。
对唱 独唱
随着音乐，请同学们分成小组，用 哑剧形式，来表演《龙船调》歌曲所演唱 嘚场景。
提示：在对唱时女同学应该含蓄、害羞一些， 男同学应该老实，憨厚、诚恳，同学们可以大 胆尝试体会音乐带来嘚快乐。还有一些《龙船 调》嘚图片和视频大家可以参考一下。
第三单元 长江两岸
教师 廖林虎
新课导入：
. 同学们讨论我们长江以南及长江以北两地区嘚生活环 境和生活习惯有什么不同？
学习目标
1.喜欢我国长江两岸嘚民歌，了解江北民歌和江南民歌。
2.能够感受《采茶舞曲》、《龙船调》嘚内容及地方风格， 并试着用哑剧嘚形式表演《龙船调》。
自学指导
1.我们先听湖北民歌《龙船调》，听完后说说歌曲嘚整体 有什么特点？
过年喜气洋洋，还有划 船嘚景象
采茶舞曲歌词
溪水清清溪水长 溪水两岸好呀么好风光 哥哥呀,你上畈下畈勤插 秧 妹妹呀,你东山西山采茶 忙。 插秧茶来满山香 ， 你追我赶不怕累呀 敢与老天争春光 。
九年级音乐上册 第2单元 长江两岸的歌《船工号子》教案 花城版
船工号子1教学目标1,知识目标：了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式，欣赏男声独唱的特色。
2,能力目标：通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
3,情感目标：教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。
2学情分析略3重点难点教学重点：感受劳动号子的音乐风格教学难点：分析歌曲的结构4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】船工号子教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。
歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。
本歌曲从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的一个完整的行船过程。
教学过程：一：组织教学：师生问好二：新课导入：同学们，通过我们上节课的学习，也了解了什么叫做劳动号子，那现在有没有同学告诉老师什么叫做劳动号子呢？师总结：劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的明间歌曲。
在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。
三．新课教学1.讲解船工号子：是我国号子类民歌中最有代表性的一种。
多由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼命号子》和《下滩号子》等号子联缀而成的一个既统一、又有变化对比的大型号子联套。
由于水上劳动条件复杂，决定了行船号子的音乐特色。
它的节奏变化多样，紧密配合每一劳动过程。
如：在平静江面上航行时唱的是旋律舒畅、悠扬的《平水号子》和《下滩号子》，当发现险滩、准备投入紧张战斗时，唱的是坚定有力、充满信心的《见滩号子》，而在闯滩夺险与凶滩凶水搏斗时唱的《上滩号子》和《拼命号子》·气势强烈，急促紧张，近似于呐喊，扣人心弦。
川江号子的演唱是一领众和，领唱者又叫号工，也是劳动的指挥者。
九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌龙船调教案1花城版word格式
龙船调1教学目标教学目标：1了解土家族的民族文化，及土家族的民歌特点。
2用欢快活泼的歌声演唱龙船调，要求男女对唱部分有韵味，尽量用方言演唱3创编动作参与歌曲表现，培养学生的音乐表现力。
2学情分析对于初中三年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我所教的学生，都是乡镇中学的学生，他们从小很少跟音乐接触，因此对音乐的兴趣不浓厚，还缺乏一定的主动性和积极性。
要想让学生又好而迅速的掌握音乐知识，那必须培养学生的兴趣，因为兴趣是学生的动力。
学生有了动力，才能取得良好的教学效果。
3重点难点教学重点学唱《龙船调》并用欢快活泼的歌声的演唱教学难点1男女对唱部分，尽量用方言演唱2创编动作参与歌曲表现。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一情境导入在上课前给大家欣赏一段视频，看完后请回答我两个问题：1这首歌是哪个民族的歌曲？2这首歌曲有什么特点？请同学欣赏视频1观看视频，找出歌曲风格特点（欣赏完后，学生回答问题）土家族的文化博大精深，下面我们一起来了解土家族的风土人情。
2启发引导，了解土家族的民族文化（多媒体课件展示）下面老师也问大家演唱一首土家族歌曲3教师激情范唱（引出今天的课题龙船调）我们今天就一起来学习这首歌曲。
二龙船调历史发展（多媒体展示）三学唱歌曲（1）1请同学们有感情的朗读歌词2听着录音轻声跟唱歌曲3请同学们用啦跟着钢琴模唱旋律。
4请同学们跟着钢琴演唱歌词（2）解决难点1练习男女对白部分2纠正同学们的字，用方言演唱3请同学们完整把歌曲演唱一遍同学们已经熟悉这首歌曲了，下面我们一起来探讨这首歌曲的结构四情感体验（回答问题）多媒体展示1这首歌分几个乐段2这首歌有什么特点？用了哪些演唱方式？3这首歌为我们展现了一副怎么样的画面？应该用什么样的情绪演唱？师小结，这首歌曲欢乐活泼，向我们展现了一幅阿哥阿妹过河的画面。
精品2019九年级音乐上册 第2单元 长江两岸的歌《打支山歌过横排》教案1 花城版
《打支山歌过横排》教学目标：1、学唱歌曲《打只山歌过横排》使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。
2、指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。
3、通关过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。
教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。
教学过程：一、导入。
1、师：你们在平时生活中喜欢听什么音乐？（流行音乐）——我们经常听到的有大陆、港台流行音乐还有欧美流行音乐，在世界各地出了有个字的流行音乐外还有各具特色的民族音乐，老师今天就为大家带来几首歌曲，仔细听！播放歌曲《船工号子》、《山歌好比春江水》、《斑鸠调》片段，说出曲名。
2、师：非常好，这几首歌都是民歌，你喜欢哪一首？3、师：《山歌好比春江水》是我国的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，在江西兴国就拥有“山歌之乡”的美誉，有这么一句话“一把芝麻撒上天，兴国歌王万万千”，由此可见兴国山歌之多。
今天我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》。
二、感受音乐聆听《打支山歌过横排》。
（学生安静的用心倾听。
）提问：你们注意到老师用怎样的感情来唱摇篮曲吗？概括：旋律高亢、辽阔奔放。
三、了解音乐1、兴国县是个“山歌之乡”，兴国山歌久负盛名，真正使兴国山歌赋予新的生命，并使它登上时代大舞台，却是第二次国内革命。
在那金戈铁马的峥嵘岁月里，哪里有战斗，哪里就有嘹亮的山歌，兴国山歌也就留下了“一首山歌三个师”的千古佳话，兴国山歌伴随着红军一次次战斗胜利，唱遍了红色革命根据地。
相传，兴国山歌“唐时起，宋时兴”，迄今已有一千三百年的历史，至今兴国山歌也经常作为音乐素红土香材使用创作了大量的音乐作品。
老师今天就为大家带来几首优秀的作品。
四、模唱音乐1、教师范唱歌曲2、用普通话朗读歌词，（要求：咬字清晰，体会表达的感情）3、随琴视谱学唱，用哼鸣的方式学唱。
人音版音乐七下第三单元《长江两岸》word教案
人音版音乐七下第三单元《长江两岸》word教案教学内容：唱歌《采茶舞曲》观赏：《龙船调》《十送红军》《欢乐歌》演奏：茉莉花实践与制造教学设计理念：我国各民族优秀的传统音乐是音乐课重要的教学内容，通过本单元长江两岸民族音乐的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学中重视音乐实践，鼓舞音乐制造。
教学目标：1、喜爱我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻松爽朗的情绪演唱《采茶舞曲》。
3、能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地点风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。
4、用《欢乐歌》与《小放驴》、《大起板》作比较，感受、体验江南丝竹的音乐风格，并认识《欢乐歌》的创作特点。
教材分析：详见教师用书课时安排:三课时教学重点及难点:1、学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点2、《十送红军》观赏中介入德育教育的功能是重点3、观赏《龙船调》时深刻体会其作为民歌的典型特点第一课时教学内容:学唱<<采茶舞曲>>教学目标:能够用圆润而有弹性的声音、轻松爽朗的情绪演唱《采茶舞曲》。
并以此为切入口了解并同意越剧,最终达到喜爱越剧这一本土音乐.教学重点、难点:学唱<<采茶舞曲>>中的越剧及滩簧音调是难点教学过程:1、倾听越剧经典<<梁祝>>中的片段<<我家有个小九妹>>,请同学用自己的语言想象并描画当时的情形.2、教师范唱,加深对该片段的印象,达到被学生同意的目的.3、请同学找出嵊县的方言在该曲中的运用及特点.4、教师范唱<<采茶舞曲>>5、倾听音乐,提示关注其风格特点及方言特点.6、介绍作品的产生背景.7、介绍作曲家周大风先生.8、仿照录音跟唱.9、完整演唱.10、终止本课,随堂小结.第二课时教学内容:倾听<<龙船调>>.《十送红军》教学目标:能够感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地点风格，并试着用哑剧的形式表演《龙船调》。