七巧板教学设计
七巧板教学设计优秀8篇
七巧板教学设计优秀8篇《七巧板》教案篇一教学目标：知识与技能：通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。
通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。
过程与方法：在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。
在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。
能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。
情感与态度：认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。
能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。
在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。
教材分析：学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。
在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。
教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。
教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。
学生状况分析：我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。
五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。
在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。
面对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。
七巧板的教案(优秀7篇)
七巧板的教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七巧板数学教案设计
七巧板數學教案設計
标题：七巧板数学教案
一、课程目标
1. 通过七巧板的学习，让学生了解几何形状和空间观念。
2. 提高学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学内容
1. 七巧板的历史和发展
2. 七巧板的构成和基本图形
3. 如何用七巧板拼出各种形状
三、教学方法
1. 讲授法：讲解七巧板的历史和发展，以及七巧板的基本构成和图形。
2. 实践操作法：让学生动手操作七巧板，尝试拼出各种形状。
3. 小组合作学习法：分小组进行活动，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
四、教学步骤
1. 引入新课：以故事或实物引入七巧板的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：介绍七巧板的历史和发展，展示七巧板的构成和基本图形。
3. 实践操作：引导学生动手操作七巧板，尝试拼出各种形状。
4. 小组合作：分小组进行活动，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
5. 总结归纳：回顾本节课的学习内容，强调关键知识点。
五、教学评估
1. 过程评估：观察学生在实践操作和小组合作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和创新能力。
2. 结果评估：检查学生完成的七巧板作品，评价他们的理解程度和应用能力。
六、教学反思
总结本节课的教学效果，反思教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
以上是一个基本的七巧板数学教案设计框架，您可以根据实际需要进行调整和扩充。
希望对您有所帮助！。
二年级数学下册《七巧板》教案、教学设计
2.探索实践，学习新知：
-组织学生分组讨论，观察七巧板的组成，了解各种基本形状的特点。
-引导学生尝试用七巧板拼图，发现拼图的规律和方法。
-教师适时给予指导，帮助学生解决拼图过程中遇到的问题。
3.巩固拓展，提高能力：
-设计不同难度的七巧板拼图任务，让学生自主选择挑战，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组分配一套七巧板，让学生合作完成指定图案的拼凑。
2.教学实施：现在，请同学们分成小组，每组都有七巧板，你们需要合作完成这些图案的拼图任务。在拼图过程中，大家要注意观察、思考和交流，共同解决问题。
3.学生活动：学生在小组内展开讨论，共同探索七巧板拼图的规律和方法，完成拼图任务。
（四）课堂练习，500字
1.教学活动设计：教师设计不同难度的七巧板拼图题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教学实施：现在，请同学们尝试完成这些课堂练习题。在拼图过程中，如果遇到困难，可以请教同学或老师。
3.学生活动：学生独立完成课堂练习题，巩固七巧板拼图技巧，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
3.写一篇关于七巧板的学习心得，内容可包括：七巧板的起源、组成、拼图方法以及在学习过程中的收获和感悟。字数不限，要求真实、生动，体现出学生对七巧板的热爱和思考。
4.开展小组合作活动，每组共同研究七巧板的拼图技巧，探讨如何用七巧板拼出更多有趣的图案。下节课每组分享研究成果，展示拼图作品。
5.结合生活实际，观察周围环境中是否存在七巧板形状的物体，如建筑、家具、日用品等，将观察结果记录下来，与同学分享。
二年级数学下册《七巧板》教案、教学设计
六年级下册综合实践活动教学设计-七巧板全国通用
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法，提高学生的动手操作能力和创新能力。
2. 通过七巧板的拼图活动，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生对我国传统智力游戏的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 七巧板的历史与起源2. 七巧板的基本玩法3. 七巧板的拼图技巧4. 创新七巧板游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握七巧板的基本玩法，学会创新七巧板游戏。
2. 教学难点：七巧板的拼图技巧，创新七巧板游戏的设计。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板、多媒体设备2. 学具：七巧板、笔记本、画笔五、教学过程1. 导入：教师通过讲解七巧板的历史与起源，激发学生的兴趣。
2. 基本玩法学习：教师示范七巧板的基本玩法，学生跟随操作。
3. 拼图活动：教师提出拼图任务，学生分组进行拼图比赛。
4. 创新游戏：学生分组设计创新七巧板游戏，并进行展示。
六、板书设计1. 七巧板历史与起源2. 七巧板基本玩法3. 七巧板拼图技巧4. 创新七巧板游戏七、作业设计1. 学生回家后，向家人介绍七巧板的基本玩法。
2. 学生设计一个创新七巧板游戏，下节课进行展示。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、创新等多种教学手段，使学生了解了七巧板的历史与起源，掌握了基本玩法，并学会了创新游戏。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但仍有部分学生在拼图技巧方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要注重培养学生的合作意识和沟通协作能力，提高他们的综合素质。
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计——七巧板一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史、起源和基本玩法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 通过七巧板的制作和游戏，培养学生的创新意识、合作精神和审美观念。
3. 引导学生发现生活中的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
七巧板的教案（精选10篇）
七巧板的教案七巧板的教案（精选10篇）七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。
编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七巧板的教案，希望对大家有所帮助。
七巧板的教案篇1教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：七巧板（学生）多媒体课件（老师）教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
）二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定，把它作为本节课的重点。
）三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的？2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
）四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
制作七巧板(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版
制作七巧板（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册通用版一、教学目标1. 让学生了解七巧板的来源、演变和发展，感受我国传统数学文化的魅力。
2. 培养学生的空间想象力和创新意识，提高动手操作能力和审美情趣。
3. 引导学生通过合作交流，培养团队精神和解决问题的能力。
二、教学内容1. 七巧板的来源、演变和发展。
2. 七巧板的制作方法和步骤。
3. 七巧板的拼图技巧和创意实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握七巧板的制作方法和拼图技巧，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 教学难点：引导学生运用七巧板进行创意实践，提高动手操作能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、七巧板制作材料、拼图示例。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示七巧板的图片，引导学生了解七巧板的来源、演变和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解七巧板的制作方法和步骤，让学生动手实践，制作属于自己的七巧板。
3. 拼图技巧：教师示范七巧板的拼图技巧，引导学生观察、思考、尝试，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
4. 创意实践：鼓励学生运用七巧板进行创意实践，培养学生的创新意识和审美情趣。
5. 合作交流：学生分组进行合作交流，分享自己的作品和心得，培养团队精神和解决问题的能力。
六、板书设计1. 七巧板的来源、演变和发展2. 七巧板的制作方法和步骤3. 七巧板的拼图技巧4. 创意实践与作品分享七、作业设计1. 制作一个七巧板，并尝试用其拼出不同的图形。
2. 以小组为单位，创作一幅七巧板拼图作品，要求创意独特、富有美感。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点和难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与度、动手操作能力和创新意识是否得到提高。
3. 教学方法和手段是否恰当，教学效果是否显著。
4. 对学生的作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识和提高综合实践能力。
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。
师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
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七巧板教学设计七巧板教学设计1教材分析“动手做（三）”是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。
本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，并利用已知图形创造出更美更好的图形。
学生分析我校处于城乡交界处，学生多为流动人口子女。
由于家庭背景的原因，有的没有上过幼儿园，学前知识和学习习惯有很大差异。
学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对新教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。
教学设想根据学生家长文化程度参差不齐，学生的学习观念大不相同的现状，教师先从学生的好奇心入手，利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣，让学生初步、直观感受“七巧板”的奇妙。
在认识了“七巧板”之后，着重培养学生的合作精神。
第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。
第二步，出示简单的“七巧板”拼出的造型图，采取同桌合作进行活动，培养学生的合作、互助的精神。
第三步，在学生稍显疲惫时，给学生听一段故事（书中的“练一练”第3题），稍做放松，让他们听并且看老师拼摆，拼完后让学生先说听到了什么故事？看出老师拼的是什么？你觉得老师拼得怎样？最后，让4人小组合作拼图，突出学生合作、协调的能力。
第四步，采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后，合作创造出学生最满意的作品来。
在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信心，采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一个学生落下。
在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩，给学生一定的自由活动空间。
教学目标1、培养合作协作精神和组织协调能力。
2、初步培养创新意识，最大限度发挥自己的想像力。
教学流程一、复习、导入。
师：同学们，我们前面学了哪些平面图形？生：（齐）长方形、正方形、三角形、圆形。
师：这证明咱班同学都认识了平面图形。
那么，大家看老师手中拿的是什么？生：七巧板。
师：（出示课题：七巧板。
）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有2500年的历史啦。
今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。
在拼之前，大家先回答几个小小的问题，为什么叫七巧板？生1：因为它有7块。
生2：因为它有7种颜色。
师：谁能说得更好？生3：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（教师随手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。
着重讲述3号图形叫什么。
）有可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不准确的答案先给予肯定，再稍做比较，找出3号图形的特点，即有四条边，两边互相平行，所以应叫“平行四边形”。
让学生再跟读一遍。
练习：七巧板中有________个□________个△。
哪些图形较大，哪些图形较小？哪两个图形一样大？（若学生说出了3号图形与7号图形一样大，要予以肯定。
）二、拼一拼。
1、请小组长分发七巧板。
2、拼一拼：拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生及时给予表扬。
【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】三、练一练。
1、教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形，让学生分别说出像什么？再同桌合作，选出喜欢的图形迅速地拼出来。
（对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬）再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。
【培养学生的模仿能力及合作精神。
】2、师：现在请大家休息一下，老师请你们听一个小故事，（放录音，“守株待兔”题目不出现。
）一边听，一边看老师在拼什么？和故事有什么关系？大家会不会拼呢？哪个同学拼得好？请大家伴着音乐，4人小组拼一拼，看哪组拼得好，表扬优秀小组。
四、拓展练习。
发挥学生的想像力，8人小组讨论，拼出学生认为最美的图案。
【目的发挥学生互助的思想，培养创新思维。
】五、鼓励性地评价学生的作品。
课后反思上课前，我对这节课进行了精心设计，在设计教学方案时，决定放开对学生以往课堂行为的要求，打破常规教学，把学生分成了2人、4人、8人小组进行活动，目的是针对现在学生的性格特点，培养学生的合作精神和互助、协调的学习习惯。
正如我的预料，在课堂中学生对七巧板游戏充满兴趣，于是按照计划“强制”小组必须合作，但有些学生仍要独立完成。
我注意观察，当拼第三组图时，有学生自己发现一人无法完成，只好自愿融合于小组活动中，并能迅速完成。
这时，我再把完成的作品与班上几位爱独立学习的学生作品进行对比，让那几位学生自动认识到不是每一件事都是可以独立完成的，让他自动放弃自己原有的想法，达到本节课所要求的目标，并把它升华到教育学生改掉自私、封闭、不懂合作等性格弱点的高度七巧板教学设计2一、教材简析：《有趣的七巧板》是苏教版小学二年级上册数学第28—29页的内容。
这是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一定的难度。
二、教学目标：1、使学生通过拼图活动，进一步感知有关平面图形的特征，体会图形的变换，发展初步的空间观念。
2、在学习活动中进一步培养学生对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
3、使学生在动手动脑的过程中发展初步的想象能力，培养学生的创新意识。
三、教学重、难点：教学重点：感知有关平面图形的特征，体会图形的变换，发展空间观念。
教学难点：用七巧板创造性地拼图。
四、设计理念：这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生的美育教育。
五、设计思路：对于用七巧板拼图，学生已有了一定的生活经验，考虑到这一点，在教学时，我给学生留出了更多自主学习的机会，无论是认一认，还是试一试，都给学生自主探究的空间，自由摸索的时间，自由展示的天地。
这样，不仅激发了学生的学习积极性，而且培养了学生合作学习的精神，同时发展了学生的潜能，张扬了学生的个性，提高了学生的创新意识。
教学中，我充分给学生展示自己拼图的机会，让他们互相欣赏，互相评价，既培养了他们的想象力，又发挥了他们的创造力。
六、教学准备：七巧板、多媒体动画、用于奖励的星星七、教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，看看老师给你们带什么来了？（多媒体出示图形－－热带鱼、帆船、人、小鸭子）漂亮吗？其实这些漂亮的图形都是用七巧板上的图形拼出来的，你们想不想拼出美丽的图形啊？那我们就来学习有趣的七巧板吧！二、动画演示，初步感知。
1、七巧板，我们都认识它，可是你知道它的来历吗？师介绍七巧板的来历。
听了老师的介绍，你想说什么呢？[欣赏七巧板拼出来的图形，目的是为了让学生感受数学的美，在此基础上，简介七巧板的来历，以激发学生进一步探究的兴趣。
]2、动画演示拼图：你们瞧，七巧板翩翩起舞啦！（将鱼、帆船、人分别拆开成七块图形，再把这七块图形旋转、平移，拼成一副七巧板）3、认识七巧板。
小朋友们，拿出你的七巧板，观察：（1）分一分：一副七巧板中有几种不同的图形？（2）数一数：每种图形有几个？（3）比一比：那几个图形是完全一样的？[ 动画演示七巧板翩翩起舞，激发了学生拼图的兴趣，让他们感受到数学时刻就在身边，以此对数学产生亲切感。
]三、合作交流，自主探究过渡：我们已经认识了七巧板，想不想玩玩七巧板啊？学生拿出制作好的七巧板。
分组比一比。
自由组合，选出小组长，由小组长向大家介绍你们小组的组名（白鸽组、蜜蜂组……）哪一组得的星星多，哪个组就是冠军。
[ 学生的性格特点不同，智力、爱好都有一定的差异。
让学生自由组合，给学生创设了自由民主的合作氛围，体现了学生的主体地位。
开展小组竞赛，激发了学生的竞争意识，同是也培养了他们的团队合作精神。
]第1关：用2块板拼图。
1、用七巧板中的两块拼成一个正方形，我们可以用哪两块？剩下的几块中还能再选两块拼成一个正方形吗？2、统计你们小组拼出两种正方形的人数。
小组选派代表说说统计结果，并投影演示。
评比加星星。
3、你还可以用这两个三角形拼成其他的图形吗？试一试，拼好后先小组交流，再集体交流，师小结。
[ 只有给学生自由探究的空间，自由摸索的时间，自由展示的天地，他们的潜能才能得到发展，个性才能得以张扬，创新意识才能得到提高。
]第2关：用3块板拼图。
用七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？试试吧，小组内的同学最好拼的不一样，拼好以后贴在黑板上。
谁来说说你们小组拼成了哪些图形？根据小组拼出来的图形加星星。
[ 通过拼图，学生积极参与交流，这不仅培养了他们合作学习的精神，还达到了互学互补的目的。
展示学生的拼法，则有利于学生去观察，去比较，培养了学生的求异思维。
与此同时，又挑起组与组之间的竞争，形成了一种你追我赶的氛围。
]第3关：用4、5、6块板拼图。
用四、五、六块板也能拼出我们认识的许多漂亮图形。
想动手拼一拼吗？如果你觉得有困难，可以照着书上的图形拼。
拼好后在小组内介绍自己拼成的图形（拼了几种，像什么，你是用哪几种形状的板拼出来的。
）根据每组拼出的图形数加星星。
[ 为了使学生全员参与，教师提醒学生可以模仿书上的图形拼，这样，即使学习有困难的学生，也可以获得成功的喜悦。
而要求学生说说拼出的图形像什么，有助于发展学生的想象能力，学生认真思考的习惯也得到了培养。
] 第4关：用7块板拼图。
用七块板拼出的图形可就更漂亮了，请小朋友们看课本上的四副图，拼出的图形像什么呢？你最喜欢哪一个图形？动手拼一拼，把拼好的作品介绍给你的同桌。
第5关：展开想象，创造拼图。
老师相信你们一定还可以拼出更多漂亮的图形，赶紧开动脑筋想一想。
我们来比一比，看哪个小组拼出的图形最多、最漂亮。
（播放《七巧板之歌》）展示：小组长把你们小组拼的图形组合成一副美丽的画。
可以发挥想象用彩笔在旁边添画，也可以写上一段符合图意的话，还可给拼图起个好听的名字。
组织学生评比。
[ 组织学生参观、评价作品，让学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行描述，促进了语言与思维的融合，也体现了评价方式的多样化。
此处更多发挥了学生的创造力，是学习活动的升华。
通过组织学生对作品的展示和评价，使学生学会欣赏，具有一定的审美能力。
]四、总结评价，延伸拓展。