让幼儿快乐成长
幼儿园大班健康教案园中生活让幼儿健康快乐成长
幼儿园大班健康教案《园中生活，让幼儿健康快乐成长》一、教学价值幼儿园大班健康教案《园中生活，让幼儿健康快乐成长》主要目的在于提升幼儿的身体素质，培养幼儿的健康意识，让幼儿养成良好的生活习惯，从而让幼儿在园中生活更加健康快乐。
二、教学目标1.了解并掌握日常生活中的健康知识，如饮食、运动、个人卫生等；2.提高幼儿的身体素质，如灵活性、耐力、协调性等；3.培养幼儿的自理能力，如自己穿脱衣服、梳理头发、洗手等；4.让幼儿养成良好的生活习惯，如早睡早起、勤洗手、多喝水等；5.促进幼儿与同伴的交流，培养幼儿的团队合作精神。
三、教学区域教学区域主要设在幼儿园室内和室外，包括：操场、教室、卫生间等。
四、教学准备1.准备教具和材料，如体育器材、生活用品、游戏道具等；2.准备幼儿的换洗衣服、毛巾、牙刷等个人卫生用品；3.教师要提前做好课前准备，如制定教学计划、准备教案、备课等；4.安排好教学时间和教学人员。
五、教学介绍教师首先介绍本课程的教学目标、教学内容和教学过程，并引导幼儿参与课程，鼓励幼儿积极参与课程活动。
六、教学重点教学重点主要包括：1.健康知识的传授；2.体育运动的锻炼；3.个人卫生习惯的养成；4.生活常识的学习。
七、教学方法1.情境教学法：通过模拟生活情境，让幼儿亲身体验并学习相关知识。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在游戏中学习相关知识。
3.示范教学法：通过示范的方式，让幼儿更好地学习和掌握相关技能。
八、教学过程1.导入环节：让幼儿回忆自己的日常生活，引导幼儿思考健康的重要性。
2.知识传授环节：教师通过情境模拟的方式，让幼儿学习相关健康知识，如如何洗手、刷牙等。
3.体育运动环节：教师通过体育运动的方式，让幼儿锻炼身体，增强体质。
4.生活常识环节：教师通过日常生活情境的模拟，让幼儿学习生活常识，如如何正确穿脱衣服、梳理头发等。
5.总结环节：教师引导幼儿回顾本节课学习到的知识和技能，并鼓励幼儿在日常生活中积极应用。
家园共育,促进幼儿健康快乐成长
家园共育，促进幼儿健康快乐成长【摘要】家园共育是指家庭和学校之间密切合作，共同育儿，促进幼儿健康快乐成长的过程。
家园共育的重要性在于通过家庭和学校的合作，为幼儿提供全方位的支持和指导，促进其身心健康的发展。
建立家园合作机制、提供家庭教育支持、加强家校联系、营造健康的家庭生活环境以及培养幼儿积极乐观的心态，都是实现家园共育的关键措施。
家园共育不仅是幼儿健康快乐成长的基础，也是促进幼儿综合发展的有效途径。
只有家长和学校共同努力，才能实现最佳效果。
家园共育应当成为每个家庭和学校共同关注和努力的方向，共同为幼儿的成长和发展创造更加良好的环境和条件。
【关键词】家园共育、幼儿、健康、快乐成长、家庭教育、合作机制、亲子关系、家庭生活环境、心态、综合发展、家长、学校、共同努力、促进、有效途径。
1. 引言1.1 定义家园共育家园共育，是指家庭和学校之间建立紧密的合作关系，共同参与幼儿的教育和成长。
家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子学习的主要场所，家园共育是在孩子成长过程中，家庭和学校共同承担起教育责任，共同为孩子提供一个良好的成长环境。
家庭和学校之间的合作不仅仅是简单的信息传递和沟通，更重要的是双方要相互尊重、理解、支持，并共同制定教育目标和计划，实现教育资源的共享和优势互补。
通过家庭和学校的共同努力，可以为幼儿创造一个和谐、温馨、充满爱的成长环境，促进幼儿的健康快乐成长。
1.2 重要性家园共育在幼儿的成长过程中具有重要的意义。
家园共育能够促进家庭与学校之间的紧密合作，形成育儿合力，共同为幼儿的成长提供坚实支持。
家庭和学校是幼儿成长的重要环境，只有两者密切合作，才能真正达到最佳效果。
家园共育可以为幼儿提供全面的教育支持，促进其各方面能力的发展。
家庭是孩子最早接触的教育场所，家长的教育方式和态度直接影响着幼儿的成长。
而学校则是孩子的另一个重要教育环境，学校的教师和教育资源对幼儿的发展也起着至关重要的作用。
家园共育还可以促进幼儿与家长之间的亲子关系，增进亲子之间的沟通和互动，建立良好的家庭氛围。
幼儿园健康教育工作计划：让孩子们快乐成长!
幼儿园健康教育工作计划：让孩子们快乐成长！幼儿园健康教育工作计划：让孩子们快乐成长！每个家长都希望自己的孩子能健康快乐地成长，而幼儿园作为孩子走向社会的第一步，健康教育工作尤为重要。
幼儿园健康教育计划是指通过一系列具体的健康教育活动，培养孩子们的健康意识和健康习惯。
为了让孩子们更好地健康成长，我们在下面谈谈我们幼儿园健康教育工作计划的具体内容。
一、生活习惯在幼儿园期间，我们将首先重视生活习惯的养成。
孩子们需要学会保证充足的睡眠时间，良好的作息规律和适当的膳食。
睡眠是身体健康的第一步，预防睡眠不足对身体和智力所带来的不良影响。
我们的教师将引导家长合理安排孩子的作息时间，不让孩子熬夜玩耍影响正常的睡眠时间。
在饮食方面，我们会为孩子提供营养丰富的餐品，并配合孩子食欲的变化，适当调整食谱。
同时，在餐食过程中，教师们会引导孩子养成良好的饮食习惯。
二、身体锻炼孩子们的身体是成长的基础。
我们计划通过班级活动和课外活动等形式，带领孩子们参与体育锻炼。
我们将鼓励每个孩子发掘自己的特长和兴趣，选择有选手或比赛等方式参加各类比赛。
我们将定期组织户外活动和远足，让孩子们更多的接触自然，锻炼他们的身体和智力，让他们拥有快乐而又健康的成长。
三、个人卫生保持个人卫生对孩子的身体和心理健康至关重要。
我们在日常教育活动中将重视个人卫生知识的教育，并带领孩子们养成良好的饭前便后手洗习惯，注意口腔卫生，培养健康的生活态度。
这个过程需要家庭和学校共同合作，逐步培养孩子们的自我意识和自我管理能力。
四、环境卫生幼儿园也是孩子们的第二个家，为了保证孩子们的身心健康，我们将采用各种方法保持教学环境的卫生。
我们需要定期对幼儿园的教室、饭堂、卫生间等设施进行卫生清洁，防止细菌的滋生。
同时在季节的变化中，我们将为孩子们做好保暖工作，并加强空气流通，保证孩子在干净温馨的环境中成长。
五、安全教育在校园安全方面，我们将开展相关安全教育，让孩子们更好地掌握基本的安全知识和自救技能。
幼儿教学快乐成长培训心得体会
幼儿教学快乐成长培训心得体会自从踏入幼儿教育的行业，我就深知自己肩负的责任重大。
这次参加的幼儿教学快乐成长培训，让我受益匪浅。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、寓教于乐，让孩子在快乐中成长培训中，专家老师强调了一个核心理念：寓教于乐。
这对于我们幼儿教师来说，至关重要。
孩子天生就是好奇、好动的，如果我们能将教学内容融入到游戏和活动中，让孩子们在玩耍中学习，那么他们的学习兴趣和效果一定会大大提高。
在实际教学中，我尝试着将这个理念付诸实践。
比如，在教孩子们认识数字时，我设计了一个“数字宝藏”的游戏，让孩子们在寻找宝藏的过程中，自然而然地学会了数字。
孩子们玩得开心，学得也快乐。
通过这样的方式，我发现了孩子们对学习的热情和积极性，也让我更加坚定了寓教于乐的教学信念。
二、关注个体差异，因材施教在培训中，专家老师还提到了一个重要的观点：关注个体差异，因材施教。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的特点和兴趣。
作为教师，我们要善于发现和挖掘每个孩子的潜能，为他们量身定制适合他们的教学方法。
在我的教学实践中，我努力去了解每个孩子的性格、兴趣和需求。
对于胆小、内向的孩子，我会给予更多的关心和鼓励，帮助他们建立自信；对于活泼、好动的孩子，我会设置一些具有挑战性的任务，让他们在完成任务的过程中得到锻炼。
通过这样的方式，孩子们在各自的领域都取得了明显的进步。
三、注重家园合作，共同促进孩子成长四、不断提升自身素质，为幼儿教育事业贡献力量这次幼儿教学快乐成长培训让我收获满满。
我会将所学运用到实际教学中，为孩子们的成长贡献自己的力量。
在未来的日子里，我会继续努力，与孩子们一同快乐成长！幼儿教学快乐成长培训心得体会这次培训真是一场及时雨，让我这个在幼儿教育岗位上耕耘多年的“老园丁”又焕发了新的活力。
记得培训的第一天，专家老师就抛出了“寓教于乐”的理念，我仿佛被击中了一样，心里想这不就是我一直追求的吗？但是，如何更好地实现这一点，我还真是有点迷茫。
幼儿园健康生活,让孩子快乐成长
幼儿园健康生活，让孩子快乐成长1. 引言在幼儿园阶段，为孩子营造一个健康的生活环境至关重要。
健康的生活习惯可以让孩子在成长过程中得到更好的发展，而快乐的成长是每个家长都期望看到的。
本文将从幼儿园健康生活的角度来探讨，如何让孩子在幼儿园阶段更快乐地成长。
2. 营造健康的生活环境在幼儿园，孩子们将度过大部分的时间，因此幼儿园的生活环境对于孩子的健康成长至关重要。
保持幼儿园的环境清洁卫生是关键。
幼儿园的室内外环境要经常进行清洁消毒，以预防疾病的传播。
要注重空气质量和光线明亮度，这些都对孩子的健康成长有着重要的影响。
3. 健康饮食在幼儿园阶段，孩子们的饮食对于他们的健康至关重要。
幼儿园应该提供均衡营养的饮食，保证孩子们摄入足够的营养物质。
另外，要避免给孩子食用过多的垃圾食品，如零食和含糖饮料，这些食物对孩子的健康是不利的。
4. 合理的体育活动身体是孩子健康发展的基础，因此在幼儿园阶段要注重孩子们的体育锻炼。
幼儿园可以设置一些合适的体育活动，如游戏、健身操等，让孩子们在活动中得到锻炼和放松，保持良好的体态。
5. 心理健康除了身体健康，心理健康同样重要。
幼儿园应该注重孩子的心理健康教育，帮助他们建立自信、独立和积极的人生态度。
在幼儿园的生活中，老师和家长们可以通过关心和鼓励来培养孩子们的良好情感和心智发展。
6. 家校合作家长和幼儿园的合作是帮助孩子健康成长的重要途径。
家长可以与幼儿园保持密切的沟通，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，和老师共同为孩子的健康成长而努力。
7. 结语孩子是我们的未来，为了让他们健康快乐地成长，我们需要在幼儿园阶段就注重他们的健康生活。
通过营造健康的生活环境、提供健康饮食、合理的体育活动、关注心理健康以及家校合作，我们可以为孩子们的健康成长奠定坚实的基础。
愿每一个孩子都能在健康的环境中快乐成长，茁壮成长。
健康的生活环境不仅包括幼儿园的清洁卫生和空气质量，还包括安全环境的建设。
幼儿园需要确保孩子们在校园内的安全，包括设施的安全性和防范意外事件的预防措施。
幼儿园快乐成长：幼儿成长七大领域教育方案
幼儿园快乐成长：幼儿成长七大领域教育方案在幼儿园阶段，孩子们的成长和发展是非常重要的，幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子们基础能力的重要任务。
针对幼儿成长的七大领域，教育方案需要全面而有针对性地进行设计，以促进幼儿全面发展。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿成长的七大领域教育方案，帮助家长和教育工作者更好地了解如何促进幼儿的快乐成长。
一、身体发展身体发展是幼儿成长的重要领域之一。
在幼儿园中，通过开展体育活动和游戏，可以促进幼儿的肌肉发展和协调能力。
教育方案应该注重提供多样化的运动项目，包括跑步、跳跃、爬行等，以帮助幼儿发展各种基本动作技能。
二、社交情感社交情感发展是幼儿成长的核心领域之一。
在幼儿园中，需要注重培养幼儿的交往能力和情感管理能力。
教育方案可以通过游戏和小组活动，引导幼儿学会共享、合作和表达情感，建立积极的人际关系。
三、语言沟通语言沟通是幼儿成长的基础领域之一。
幼儿园应该为幼儿提供丰富的语言环境，通过故事、歌曲和游戏，激发幼儿的语言表达能力和理解能力。
教育方案应该注重培养幼儿的听说读写能力，引导幼儿积极参与语言交流。
四、认知发展认知发展是幼儿成长的关键领域之一。
幼儿园可以通过观察、探索和实验活动，激发幼儿的好奇心和想象力。
教育方案应该设计多样化的学习任务，帮助幼儿掌握基本的数学、科学和艺术知识，培养幼儿的逻辑思维和创造力。
五、身心健康身心健康是幼儿成长的基础领域之一。
在幼儿园中，需要注重培养幼儿的自理能力和健康意识。
教育方案可以通过生活技能培养和健康教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和健康意识。
六、审美表现审美表现是幼儿成长的重要领域之一。
通过音乐、美术和手工活动，可以培养幼儿的审美情感和创造能力。
教育方案应该提供丰富多彩的艺术体验，帮助幼儿发展对美的感知和欣赏能力。
七、社会实践社会实践是幼儿成长的实践领域之一。
在幼儿园中，需要帮助幼儿了解社会环境和日常生活。
教育方案可以通过角色扮演和实践活动，引导幼儿建立积极的社会价值观和行为习惯。
让幼儿安全中快乐成长
让幼儿安全中快乐成长孩子是上帝赐予我们最宝贵的礼物，他们的成长过程中需要我们的关爱和呵护。
而在他们成长的过程中，安全和快乐是最为重要的两个方面。
在家庭、学校和社会中，我们需要做好保障幼儿安全以及让他们快乐成长的工作。
以下是我对让幼儿安全中快乐成长的一些理解和建议。
保障幼儿的人身安全是最为重要的。
幼儿正处于生长发育阶段，他们的认知能力有限，容易受到外界环境的影响。
家长和老师首先要做的是保障他们的人身安全。
家庭要做好安全防范工作，比如防范火灾、防盗等。
在幼儿园和学校，要加强安全教育，教会幼儿遇到紧急情况时该如何应对，比如火灾逃生、水淹等。
还需要加强幼儿的交通安全教育，教会他们过马路时要注意观察、不随意乱跑等。
保护幼儿的心理健康同样重要。
幼儿的心理发育需要我们特别的关注和呵护。
家长和老师要学会倾听幼儿的心声，给予他们足够的关爱和呵护。
在日常生活中，要多鼓励幼儿，让他们树立自信心和自尊心。
要教会幼儿如何与人交往，如何应对挫折和困难。
在幼儿园和学校，要加强心理健康教育，教导幼儿如何认识自己的情绪、如何处理情绪等。
让幼儿在快乐中成长同样重要。
幼儿的世界是充满快乐的，我们要给予他们一个快乐成长的环境。
在家庭中，父母要多陪伴孩子，多和他们一起玩游戏、讲故事、做手工等。
在幼儿园和学校，要创造一个快乐的学习氛围，让幼儿在学习中感到快乐和幸福。
还要重视幼儿的兴趣爱好，给予他们更多的选择和自主权，让他们在成长中发现乐趣。
家庭、学校和社会需要共同努力，让幼儿安全中快乐成长。
家庭是幼儿成长的起点，父母要做好父母的角色，给予孩子足够的关爱和呵护。
幼儿园和学校是孩子成长的重要环境，教师和社会应该尊重孩子，给予他们更多的关怀和照顾。
社会应该加强对幼儿的保护，创造一个良好的社会环境，为幼儿的成长提供更多的保障。
只有家庭、学校和社会共同努力，我们才能让幼儿在安全中快乐成长。
让幼儿安全中快乐成长是我们每个家庭、每个学校和社会应该共同努力的目标。
幼儿园一年来的收获与感悟：让孩子们快乐成长
幼儿园一年来的收获与感悟：让孩子们快乐成长2023年，回首幼儿园一年的学习和成长，我真心感受到了孩子们的快乐。
在这里，孩子们不仅快乐成长，还体验到了多种不同的学习方式，同时培养了他们的社交能力和创造力。
让我们一起来分享这一年的收获与感悟。
这一年我们注重对孩子们的兴趣培养。
我们发现，很多孩子在学习中存在困难和挫折，这与他们在学习中缺乏兴趣有关。
因此，我们设计了多种针对不同儿童喜好的课程，如科学实验课、音乐课、美术课等，借此引导孩子们尝试更多的学科和领域。
我们也希望在孩子们的心中，学习将变得有趣、富有挑战性而且具有创造性。
我们注重发挥孩子们的社交潜力。
幼儿园不仅是孩子们学习知识和技能的地方，同时是让他们成为社会人的重要学堂。
为此，我们特别加强了课余活动、户外游戏以及团队协作的训练。
希望孩子们能够在这些活动中接触到更多的小伙伴，发展出自己的交往方式、解决问题的方法和团队意识。
我们注重培养孩子们的创造力和表达能力。
在我们的视野中，只有具备这两种能力，才能使孩子们更具有竞争力。
在幼儿园中，老师通过设立艺术角、图书馆、戏剧等活动形式，让孩子们有机会产生想象力和创新力，同时锻炼孩子们如何将自己的思想和想法传达给别人。
我们希望这样的训练能够在孩子们的日常生活中得到体现，从而影响他们未来的人际交往和职业选项。
我们注重了科技的应用。
今天的孩子们是智能科技在血液里流淌的一代。
在我们幼儿园里，我们也尝试将科技引入到日常课程和活动中。
虽然我们不希望孩子们对电子产品过度依赖，但是科技的应用能够让他们的高新产品更好地了解和掌握，这也是这个时代的特殊要求。
我们相信只有抓住了这个机会，才能真正让孩子们成为未来领袖。
总之，一个快乐成长的孩子，在成人后会有着更好的人生。
在这里，我们不只是让孩子们学会了知识和技巧，同时也影响了他们的思想意识和世界观。
因此，在幼儿园的教育过程中，我们很高兴地看到这些价值的成果。
我们希望，随着孩子们的学习和成长，他们能够继续保持快乐，并在未来的道路上充满信心。
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让幼儿快乐成长
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”快乐是一种健康情绪表露，只有这种良好情感的基础，才能使幼儿富有个性化的发展。
那么，怎样让幼儿快乐成长呢？
一、以身示范，做快乐的幼儿教师
教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。
但随着社会的发展以及对幼儿教师要求的提高，幼儿教师的压力越来越大，因而出现了大声呵斥孩子，不尊重幼儿的语言和行为。
这些极影响教育质量，还对幼儿身心发展受到极大的危害。
教师的态度对幼儿的人格和权力产生了不尊重，使幼儿的自信心受到伤害。
因此，我们要注意加强自身的心理保健，避免走进这种职业的怠倦状态，做一个健康快乐的幼儿教师。
有人说“阳光天天有，关键是你如何去感受”。
只有调整心态去寻找工作的乐趣，才能克服困难，体验到每天工作的乐趣。
幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，它不仅是单纯的去让幼儿吃、喝、睡、玩，它是素质教育的基础——启蒙化得教育。
我们面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能做好工作。
只要我们去研究，就会发现每天的太阳都是“新”的：幼儿的精神面貌是新的，教育过程是新的，教育机会是新的，班级的反响是新的，每天的收获是新的，这
样的工作自然是其乐无穷的。
二、积极努力，为幼儿创设快乐的生活学习空间
《纲要》强调指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
幼儿的特点是好奇爱动，我们教师应为幼儿提供探索、尝试的空间。
如在班级内设立区域、建立自然角、儿童医院、娃娃家等场所。
让孩子自己动手参与建构活动，让他们在构建中得到自己能力的培养。
在室内环境布置上，教师应把握幼儿的独立个性，自然角的东西也应是动态的，让幼儿在观察、记录的活动中了解动植物的生长规律，在参与管理的活动中得到发展，体验快乐。
教师应该将管制的手放起来，充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
让幼儿走出幼儿园的大门，参观诸如医院、超市等，使孩子们在不断与人和自然等广泛的相互作用中获得生活经验，进而培养幼儿学习的意识和能力，体验生活中带来的快乐。
三、遵循幼儿身心发展规律，培养幼儿快乐的情感
幼儿情感具有短暂、强烈、易变、外露、冲动，缺乏控制的特点。
教师要从幼儿的年龄特点出发，使孩子面对现实，保持愉快情绪，必须对其情绪加以引导、转化。
随着孩子意识和独立性的发展，他们会坚持做自己喜欢的事情，比如吃饭、穿衣、折纸、玩橡皮泥等，但由于幼儿的实际能力缺乏，常出现不如意的时候。
这时教师就要注意孩子们的情绪变化，及时给与帮助，鼓励他们积极尝试。
在指导幼儿日常生活时，要对幼儿的表现及时做出反应，让幼儿感到随时处于教师的关怀之中。
要保持与幼儿面对面的“交流”，幼儿会从教师的关爱中得到安抚和愉快，幼儿的情感虽不比成人的丰富，但同样需要表达宣泄。
教师不要经常严厉地教孩子，否则，孩子会对教师产生不满情绪。
在教育孩子的过程中，要把握好管教的“度”，只有这样才能保证幼儿的良好情绪。
四、培养幼儿广泛的兴趣，让兴趣成为幼儿快乐的源泉
兴趣是幼儿最好的老师，幼儿的意志力和控制力往往取决于幼儿对事物的兴趣。
在培养幼儿的学习兴趣时，要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
如小班美术活动“画圆”时，幼儿评价自己的画面兴趣很浓，有的说自己画的是鸡蛋；有的说自己画的是饼干；有的说自己画的是太阳。
这时教师要对幼儿的发言进行鼓励、赞赏，教师要抓住幼儿兴趣的支点，让幼儿在说“圆”的兴趣中产生学习美术的积极性，让幼儿展开想象的翅膀自由飞翔。
培养幼儿的学习兴趣，是幼儿学习的永恒动力。
兴趣是“学习的一种快乐”境界，教师的任务就是为孩子创设条件，培养幼儿兴趣，善于发现幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣的基础上体验成功的喜悦，无论多么小的事情都让幼儿感到自己是成功的，快乐的。
五、让游戏成为幼儿园的基本活动，重视幼儿的快乐体验
游戏就是幼儿的生命，是幼儿学习生活的一种方式。
他们通过游戏模仿生活，丰富自我，学会生活。
在孩子的成长中，教师应满
足幼儿的这种特殊需要。
在组织游戏活动时，教师充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，灵活、科学地安排幼儿的游戏。
1、为幼儿提供丰富的游戏材料——玩具
现代家庭注重了幼儿综合素质的培养，各种开发智力的玩具走进了孩子的家庭生活，由于幼儿年龄特点，他们对新玩具保持兴趣的持久性较短，有些玩具成了家庭的陈列品。
教师应组织幼儿参与准备材料工作，将那些幼儿自己的玩具带来，在集体中分享。
另外，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，让家长理解、支持、主动参与制作简单的玩具，做好废旧利用工作。
幼儿自己的制作同样会给孩子带来极大的乐趣。
幼儿进行动手操作活动时，可以在属于自己的充满童真和幻想的空间里尽情玩乐。
2、给予一定的的游戏时间
传统的教育模式注重了教育的结果。
教师往往为幼儿准备了大量的游戏时间。
其实，让幼儿大量的玩泥、玩水、玩各种游戏并不是浪费时间。
对幼儿来说，“游戏就是工作”，他们的主要工作就是游戏。
孩子就是在做做、玩玩中学到许多宝贵的知识，积累人生最初的经验。
教师不要剥夺孩子游戏的权利，保证幼儿大量的游戏时间。
3、做孩子游戏的伙伴，给孩子选择游戏的权利
“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在游戏中，教师允许孩子选择不同的游戏主题，教师按幼儿的意愿扮演不同的游戏角色，在活动中放下教师的身份，做孩子真正的伙伴投入游戏
之中，和幼儿一同感受游戏带来的快乐。
童年是一生中最快乐的时期，快乐是一种心情，也是一种性格，快乐的心情是暂时的，而快乐的性格是相对稳定的，它对于一个人的个性发展和快乐一生产生重要的影响。
我们深信：幼儿一定能成为快乐的主宰者，让我们一起努力，健全幼儿的人格，让幼儿健康快乐地成长。