忆读书课件第一课时
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统编人教部编版小学语文五年级上册语文26.《忆读书》第一课时课件
（3）把握课文的主要内容，并给课文分段。
作者在文章中按照什么顺序回忆了自己哪些读 书的经历，并找出表示顺序的词语，画出来。
shuāi
衰
结构：上下 音序：S 部首：亠 组词：衰败 衰弱 造句：历史证明，闭关锁国只会导致国家的衰败。
kān
刊
结构：左右 音序：K 部首：刂 组词：报刊 书刊 造句：通过读报刊，我获得了很多知识。
suǒ
琐
结构：左右 音序：S 部首：王 组词：繁琐 琐事 造句：我们要正确处理生活中的琐事。
pǔ
shà（煞气）（凶神恶煞）
煞 shā（煞尾）（煞笔）
例：这部小说的煞（ shā ）尾部分写得很 精彩，故事里那个凶神恶煞（ shà ）的歹 徒终于落入了法网。
juàn （画卷）（试卷）
卷 juǎn （卷尺）（卷入）
例：爸爸拿着一把卷（ juǎn ）尺测 量这幅画卷（ juàn ）的长度。
jiù
jīn
zhǎn xiàn kǎi ɡě
shù
舅 津 斩 限凯葛 述
jiǎ shuāi kān suǒ
pǔ
piān
mǒu
贾 衰刊 琐朴篇 某
jiù
舅
结构：上下 音序：J 部首：臼 组词：舅舅 舅母 造句：我最喜欢和舅舅在一起玩。
jīn
津
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：津津有味 迷津 造句：老师讲得神采飞扬，我们听得津津有味。
传 chuán（传说）（传播）
例：白蛇传（ zhuàn ）是我国四大民 间传（ chuán ）说之一。
zhuó （着装）
着 zhāo（着数） zháo （着急） zhe （拉着）
例：小丽不知道今天原来是被拉着（ zhe ） 来参加宴会的，这才发现自己的着（ zhuó ） 装不够得体，心里非常着（ zháo ）急，幸 好小美有着（ zhāo ）数，拉着她去旁边的 服装店买了解闷 烦琐—琐碎 质朴—朴实 欣赏—赏识 浅显—浅近
作者在文章中按照什么顺序回忆了自己哪些读 书的经历，并找出表示顺序的词语，画出来。
shuāi
衰
结构：上下 音序：S 部首：亠 组词：衰败 衰弱 造句：历史证明，闭关锁国只会导致国家的衰败。
kān
刊
结构：左右 音序：K 部首：刂 组词：报刊 书刊 造句：通过读报刊，我获得了很多知识。
suǒ
琐
结构：左右 音序：S 部首：王 组词：繁琐 琐事 造句：我们要正确处理生活中的琐事。
pǔ
shà（煞气）（凶神恶煞）
煞 shā（煞尾）（煞笔）
例：这部小说的煞（ shā ）尾部分写得很 精彩，故事里那个凶神恶煞（ shà ）的歹 徒终于落入了法网。
juàn （画卷）（试卷）
卷 juǎn （卷尺）（卷入）
例：爸爸拿着一把卷（ juǎn ）尺测 量这幅画卷（ juàn ）的长度。
jiù
jīn
zhǎn xiàn kǎi ɡě
shù
舅 津 斩 限凯葛 述
jiǎ shuāi kān suǒ
pǔ
piān
mǒu
贾 衰刊 琐朴篇 某
jiù
舅
结构：上下 音序：J 部首：臼 组词：舅舅 舅母 造句：我最喜欢和舅舅在一起玩。
jīn
津
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：津津有味 迷津 造句：老师讲得神采飞扬，我们听得津津有味。
传 chuán（传说）（传播）
例：白蛇传（ zhuàn ）是我国四大民 间传（ chuán ）说之一。
zhuó （着装）
着 zhāo（着数） zháo （着急） zhe （拉着）
例：小丽不知道今天原来是被拉着（ zhe ） 来参加宴会的，这才发现自己的着（ zhuó ） 装不够得体，心里非常着（ zháo ）急，幸 好小美有着（ zhāo ）数，拉着她去旁边的 服装店买了解闷 烦琐—琐碎 质朴—朴实 欣赏—赏识 浅显—浅近
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共23张PPT)(1)
9
再读课文，概括全文
自由朗读课文，想想课文主要写了什么？
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及 多年来积累的宝贵经验，告知我们读书有好 处，要多读书，读好书。
10
布置作业
1．抄写文中带生字的词语。 2．有感情地朗读课文。
11
忆读书
第二课时
谈话导入
回顾课文，想想作者是紧扣题目中的哪个字来写 的？作者是按什么顺序来回忆的呢？（找出关键有神。冰心 能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。 只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到 “读书好”。期望同学们多读书。
21
布置作业
1．有感情朗读课文。 2．课下读一本好书，做好读书笔记。
22
谢谢观看！
《水浒传》：尤其欣赏，着力描写的人物都有其自己 极其生动的风格，栩栩如生。
15
分析课文，朗读体味
《红楼梦》：不同年龄读同一本书的前后感受的对照。 《西游记》：精彩。 《封神榜》：烦琐。 《荡寇志》：没有人物个性。 现代文艺作品：堆砌华丽词句、无病而呻的从脑中抹去； 满带真情实感、质朴浅显的心动神移，不能自已。
8
初读课文，整体感知
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。 烦琐：纷杂琐碎。 栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 索然无味：形容没有兴趣，没有趣味。 堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。 无病而呻：比喻没有值得担忧的事情却长吁短叹，也比喻 文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
紧扣“忆”字 时间顺序 关键词：七岁时、十二三岁时、1980年
13
分析课文，朗读体味
对于读书，作者有许多感受，请快速浏览课文， 说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么 样的书才是好书。
14
再读课文，概括全文
自由朗读课文，想想课文主要写了什么？
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及 多年来积累的宝贵经验，告知我们读书有好 处，要多读书，读好书。
10
布置作业
1．抄写文中带生字的词语。 2．有感情地朗读课文。
11
忆读书
第二课时
谈话导入
回顾课文，想想作者是紧扣题目中的哪个字来写 的？作者是按什么顺序来回忆的呢？（找出关键有神。冰心 能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。 只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到 “读书好”。期望同学们多读书。
21
布置作业
1．有感情朗读课文。 2．课下读一本好书，做好读书笔记。
22
谢谢观看！
《水浒传》：尤其欣赏，着力描写的人物都有其自己 极其生动的风格，栩栩如生。
15
分析课文，朗读体味
《红楼梦》：不同年龄读同一本书的前后感受的对照。 《西游记》：精彩。 《封神榜》：烦琐。 《荡寇志》：没有人物个性。 现代文艺作品：堆砌华丽词句、无病而呻的从脑中抹去； 满带真情实感、质朴浅显的心动神移，不能自已。
8
初读课文，整体感知
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。 烦琐：纷杂琐碎。 栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 索然无味：形容没有兴趣，没有趣味。 堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。 无病而呻：比喻没有值得担忧的事情却长吁短叹，也比喻 文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
紧扣“忆”字 时间顺序 关键词：七岁时、十二三岁时、1980年
13
分析课文，朗读体味
对于读书，作者有许多感受，请快速浏览课文， 说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么 样的书才是好书。
14
26忆读书 第一课时 课件(共32张PPT)
jiǎ
贾宝玉
chuán 传递 名不虚传
传
zhuàn 传记 言归正传
shà 煞费苦心 凶神恶煞
煞
shā 煞尾 大煞风景
juǎn 卷尺 风卷残云
卷
juàn 书卷 手不释卷
1.用喜欢的方式快速读读课 文，思考：课文主要讲的内容是什 么？
1.用喜欢的方式快速读读课 文，思考：课文主要讲读内容是什 么？
回忆了幼年、少年时读书的经 历，总结了多年读书的经验。
读书好，多读书，读好书。
2.作者在不同年龄读的分别 是什么书？你能试着找一找吗？
2.作者在不同年龄读的分别是什 么书？你能试着找一找吗？
七岁时《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》
《荡寇志》 《精忠说岳》
十一岁 《茶花女遗事》 十二三岁 《红楼梦》
3.作者认为什么样的书才是好
书?
✿
读 书
陶冶性情 增长知识
好 有助写作
提 高 人 的 品 德 修养
返回
比如看了精彩的《西游记》， 就会丢下繁琐的《封神榜》；看 了人物如生的《水浒传》，就不 会看索然无味的《荡寇志》等等。
返回
1.能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德 修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书,必 须人物个性鲜明、故事情节感人。
2.古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而 非索然无味的；现代文艺作品则不是“朦朦胧胧 的，堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟、自作多 情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感， 十分质朴浅显的篇章。”
返回
都是好书，为什么作者有的 喜欢读，有的不喜欢读呢？她对读 书有怎样具体的体验呢？我们下节 课继续学习。
十一岁 《茶花女遗事》 十二三岁 《红楼梦》
五年级语文上册《忆读书》教学课件
shēn
统而言之
无病而呻
一知半解
索然无味
朦朦胧胧
心动神移
读书啦！
舅宴斩凯 葛 述
传鲁 煞 寇 贾
卷
刊
琐
呻某
词语解释
知道得不全面，理解得也不透彻。（ 一知半解）
形容没有兴致没有趣味。
（ 索然无味 ）
光线不明的样子。多形容月光。文中指文章内
容模糊，不清楚。（朦朦胧胧 ）
心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。
［示例2］我不赞同这种“一知半解”的 读书方法。因为如果读不懂，既浪费时间，也 没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不 好的影响。
课后作业
1. 课本第110页第三题，你是否赞同作者的 这种读书方法？和同学讨论，说说理由。
2. 学了《忆读书》一文，根据自己的读书经 历，以《读书乐》为题或以“书”为话题 试着写一篇文章。
满带真情实感、 质朴浅显，使 人心动神移，
不能自已 返回
说说你对“读书好，多读书，读好书” 的理解。 读书好：读书可以使人明智，获益良多。
多读书：读书的范围要广，数量要多，
读万卷书。
读好书：要多读一些好的、有用的书，
对书的优劣要进行挑选、比较。
返回
结构梳理
提及读书 滔滔不绝
七岁 《三国演义》
忆 读书经历 后来 《水浒传》
对这些书的感受或 评价
好书的标准
十二
十二三岁时读，兴
三 中岁年；《红楼梦》
趣不大，人物使人 厌烦；中年后再读，
耐人寻味
以后
尝到其中滋味
阅读 时间
阅读书目
对这些书的感受或 评价
《西游记》
精彩
《封神榜》
五年级语文上册课件《忆读书》
根据情境发表看法，把理由说清楚。
小学五年级的才才爱读课外书，他总喜欢和大家交流 读书方法。他说：“我觉得要广泛地读书。我经常一知半 解地读，只要多读几遍就能明白。”请结合他的观点，说 说你的看法。
我赞同才才的观点。古人说的“读书百遍，而义自见” 其实就是这个道理。开卷有益，多读书就一定会有收获。
25 忆读书
第1课时 第2课时
复习导入
第1课时
回顾《古人谈读书》，说说古人读书求 学的态度和方法。
《论语》 谦虚好学 实事求是 持之以恒 ……
朱熹
心到
眼到
口到
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，当代 女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小 说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品：小说集《超人》；散文集《往 事》《南归》；诗集《繁星》《春水》等。
2. “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”中的“豪 杰”指的是__刘__备__、__关__羽__、__张__飞__。
3. 冰心对于那部述说“官迫民反”的古典著作《__水__浒__传__》
尤其欣赏。
选自《创优作业100分》
复习导入
第2课时
利用已学归纳方法，梳理作者的读书方法。
七岁时读 《三国演 义》，是 一知半解 地读。
·
·
·
选自《创优作业100分》
பைடு நூலகம்
课文解读
默读课文，围绕“忆”梳理作者的读书经历， 说说你是用什么方法梳理信息的。
作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读 了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼 梦》，中年以后再读《红楼梦》，1980年后读了 《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
归纳梳理信息的方法：
26部编版五年级语文上册第26课《忆读书》完美PPT教学课件
万卷。
③ 考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。
④ 文件；档案：案卷。
[juǎn] ①把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。 ②被风、流水等裹住并掀动：卷入。 ③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。
着
[zhuó] ① 穿（衣）：着装。 ② 接触，挨上：着陆。 ③ 下落，来源：着落。
[zhāo] ① 计策，办法：高着儿。 ② 放，搁进去：着点儿盐。
限期待，在母亲的催促下含泪上床。
通过表情和动作的描写，表现了作 者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2.我第一次读《三国演义》，读到关 羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分 久必合”的结局。
“我”是性情中人，第2句话的描 写突出了“我”读书的投入。
访问
pǔ
质朴
无限 荒唐 书刊 刊物
翘舌音
我会认
jiù zhǎn kǎi ɡě hǔ zhuàn zhuó
舅斩凯葛浒传着
lǔ shà kòu jiǎ juàn kān
鲁煞寇贾卷刊
suǒ xǔ shēn mǒu
琐栩呻某
多音字
卷
[juàn]
① 字画；书本：长卷，画卷，手卷。
② 量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十
表明作者读书非常投入，从中我们可以 感受到作者对阅读英雄人物书籍的无限热爱。
同样是读《红楼梦》，为什么“十 二三岁时”和“中年以后”的理解截然 不同？这说明了什么问题？
对书的内容的理解是以个人的生活经历 和知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意 义极为深刻，对于一个十二三岁的孩子来说
理解起来十分困难，但随着年龄、知识的 增长和对社会认识的加深，到了中年便全 面、深刻地领悟了其中的内涵。“我”的 这种体会是由表及里、由浅入深的理解过 程，说明一本好书有常读常新的价值，需 要我们结合自身经历和认知去细加品味。
最新人教部编版小学五年级上册语文《忆读书》第1课时名师课件
同音字
琐 suǒ
锁
字义：细小，零碎。如：琐事。 组词：（烦琐）（琐事）（猥琐）
字义：加在门、箱等上面使人不能随便 打开的器具。如：门锁。 组词：（上锁）（枷锁）（锁链）
运用：妈妈办事特别认真，就连柜子有没有上锁这样的日常 琐事她也十分重视。
理解词语
豪杰：才能出众的人。 造句：英雄豪杰之间的交往贵在肝胆相照，荣辱与共。
主要作品：诗集《繁星》 《春水》，散 文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童 文学作品选集《小橘灯》等。
字词学习
易读错字
jiù
zhǎn
kǎi
舅父 斩断 凯歌
ɡě 诸葛亮
hǔ zhuàn 水浒 传
zhuó
lǔ
shà
kòu jiǎ
mǒu
着 力 鲁智深 地 煞 敌 寇 贾宝玉 某 年
juàn 万卷书
kān 书刊
为什么他们都在用班海朗读？
✓ 中小学课本同步课文专业范读及解析 ✓ 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 ✓ 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后
台数据统计一目了然 ✓ 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 ✓ 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，
读出自信，读出未来！
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26.忆读书
第一课时
—目录—
课前导入 字词学习 课文浅析
课前导入
趣味引入
世纪老人冰心是文学界的常青树，从19岁 成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的 文学成就与她的勤奋读书是分不开的。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的 文章《忆读书》。
作者简介
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名 谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学作家。
《忆读书》PPT课件(第1课时)
你如何完成提取信息、按要求分类 整理的？用了哪些方法？
用各种符号在书中圈画 分条列出信息 借助图表梳理信息 借助时间轴梳理信息 ……
全班交流：作者读书的各个年龄 段的年龄，以及作者在每个阶段读了 什么书。
圈 画 法
列时间轴法
七岁时开始读《三 国演义》《水浒传》 《荡寇志》
中年以后再读 《红楼梦》
jiù yàn zhǎn kǎi
gě
舅父 宴会 斩杀 凯旋 诸葛亮
shù
hǔ zhuàn lǔ
shà
述说 水浒 传 鲁智深 天罡地煞
kòu jiǎ
juàn
kān
荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊
suǒ xǔ
shēn mǒu
烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
多音字我会读
传达
自传
传说
chuán
传
zhu
七岁
十二三岁； 中年以后
列表法
阅读书目 《三国演义》 《水浒传》（？） 《荡寇志》（？）
《红楼梦》
……
一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！
（1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找 信息时还要重新看文章。
（2）列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚 明了，但表格设计有时有困难。
（3）把信息归纳成一段话并批注，能突出文章 的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。
（4）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的 信息不容易通过时间轴体现出来。
十二三岁时读 《红楼梦》
1980年后读了《西 游记》《封神榜》 和现代文艺作品
分条列出信息法
七岁时自己读《三国演义》，因为对舅父讲《三 国演义》无限期待。
读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的 性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不 确定什么时候读的）
统编版五年级语文上册26《忆读书》第一课时课件(共24张PPT)
?
⑨我自1980年到日本访问回来后……看了人物栩栩如生 的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
读性情猜人物
开始他安分守己、委曲求全，火烧山
神庙，雪夜上梁山后他的性情最终改变，
敢爱敢恨。
林 冲
读性情猜人物
他见义勇为,嫉恶如仇,扶危济困,爱憎 分明,他被人称为花和尚。
鲁 智 深
读性情猜人物
他急侠好义、敢作敢当、嫉恶如仇、 知恩图报，他是景阳冈的打虎英雄。
⑦《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我 对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉 的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿 起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸 泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
好书一定耐人寻味。
⑨我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多 人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精 彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩 如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现 代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句 的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带 着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字， 也往往使我心动神移，不能自己!
十二三岁； 中年
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人 物使人厌烦；中年后再读，尝 耐人寻味 到其中滋味。
《西游记》 精彩 《封神榜》 烦琐
故事情节精彩，不厌 烦。
1980年后
现代文艺作品
堆砌华丽词句，无病呻吟；有 的带有真情实感、质朴浅显， 使人心动神移，不能自已。
带有真情实感、质朴 浅显。
统编版五年级语文上册26忆读书第一课时课件
（1）用各种符号在书中圈画
26 忆读书
一谈到读书，我的话就多了!
梳
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开 始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，
自由读文，读准字音，把句子读通顺。
我会认
hǔ
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传
着力
鲁智深
shà
七十二地煞
荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊
xǔ
烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
舅
斩凯
葛
浒
传着鲁煞寇贾
卷刊琐栩呻某
多音字
舅斩 凯 葛 浒 传 着 鲁 煞 寇贾卷刊琐栩呻某
多音字
chuán （传说）（宣传）（薪火相传）
十二三岁； 中年以后
《红楼梦》
《西游记》
1980年后 《封神榜》
现代文艺作品
津津有味、无限期待、引起 对章回小说的兴趣。
• 小学语文-统编版-五年级上册-第八单元
温馨提示：
1.把语文书翻到第108页。 2.准备好笔记本和笔，养成不动 笔墨不读书的习惯。
莎士比亚说：“书籍 是全世界的营养品。”
冰心（1900—1999），女，原名谢婉 莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、 翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散 文家。
传
zhuàn （自传）（传记）（言归正传）
卷 juǎn （卷尺）（卷起）（旌旗卷舒）
juàn （卷轴）（卷宗）（手不释卷）
多音字
__z_h_u_ó__着力 __z_h_á_o__着急 着 __z_h_ā_o__高着儿 ___z_h_e__悬着
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1．本文的主要内容：课文通过回忆作者幼时、 少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青 少年“读书好，多读书，读好书”。 2.作者回忆了幼时、少时读过的书：在2－10段，有《三国演 义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女 遗事》、《红楼梦》等。（这些内容体现了“多读书”这一中 心）
自学指导3
忆 读 书冰
心
学习目标
1.在朗读中，整体感知课文。 2. 了解作者，掌握本课生字、词语。 3. 掌握文章大意，并顺序弄清文章记叙顺序。
冰心（1900～1999）：现、当代 女作家，儿童文学作家。原名谢婉 莹，福建长乐县人。 其主要作品有：诗集《繁星》、 《春水》，散文集《寄小读者》、 《同情》，小说集《南归》、《往 事》、《去国》、《可纪念的朋友 们》，儿童文学作品集《小橘灯》 及《冰心诗集》、《冰心游记》等。 她的文章多以童心、母爱、自 然为主题，文字清新明媚、玲珑剔 透。
• 迅速浏览课文，思考作者是按什么顺序来回 忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明 顺序的词语。3分钟后看谁找的又快又准。
时间顺序 表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁 时”“在我十二三岁时”。
• 忆读书
• 多读书 • 读书好 • 读好书
时间顺序
随堂练习：
• 必做题：抄写并解释字词积累中的词语。 • 选做题：收集冰心作品，并有感情的朗读。
自学指导1 朗读课文，读准音，在文中圈画应积累的词语，查词 典，正音、释义。
一.读准下列字的读音。 悬（ xuàn ）念 笸（ pǒ ）箩 烦琐（ suǒ ） 堆砌（ qì ） 二.解释下列成语的意思。 津津有味： 形容兴趣很浓。 若有所失：好像失去了什么。 索然无味：没有一点趣味。
自学指导2
• 请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主 要内容的语句。并在文中圈画作者回忆了幼 时、少时哪些读过的书。（同桌为一组，交 流意见）
自学指导3
忆 读 书冰
心
学习目标
1.在朗读中，整体感知课文。 2. 了解作者，掌握本课生字、词语。 3. 掌握文章大意，并顺序弄清文章记叙顺序。
冰心（1900～1999）：现、当代 女作家，儿童文学作家。原名谢婉 莹，福建长乐县人。 其主要作品有：诗集《繁星》、 《春水》，散文集《寄小读者》、 《同情》，小说集《南归》、《往 事》、《去国》、《可纪念的朋友 们》，儿童文学作品集《小橘灯》 及《冰心诗集》、《冰心游记》等。 她的文章多以童心、母爱、自 然为主题，文字清新明媚、玲珑剔 透。
• 迅速浏览课文，思考作者是按什么顺序来回 忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明 顺序的词语。3分钟后看谁找的又快又准。
时间顺序 表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁 时”“在我十二三岁时”。
• 忆读书
• 多读书 • 读书好 • 读好书
时间顺序
随堂练习：
• 必做题：抄写并解释字词积累中的词语。 • 选做题：收集冰心作品，并有感情的朗读。
自学指导1 朗读课文，读准音，在文中圈画应积累的词语，查词 典，正音、释义。
一.读准下列字的读音。 悬（ xuàn ）念 笸（ pǒ ）箩 烦琐（ suǒ ） 堆砌（ qì ） 二.解释下列成语的意思。 津津有味： 形容兴趣很浓。 若有所失：好像失去了什么。 索然无味：没有一点趣味。
自学指导2
• 请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主 要内容的语句。并在文中圈画作者回忆了幼 时、少时哪些读过的书。（同桌为一组，交 流意见）