浅析班主任工作
浅析小学班主任工作与班级管理中的创新途径
浅析小学班主任工作与班级管理中的创新途径随着社会的不断发展和进步，教育工作也面临着新的挑战和机遇。
作为小学教育的基础，班主任工作和班级管理显得尤为重要。
如何在班主任工作和班级管理中创新，提高班主任的工作效率和班级的管理水平，已成为当前教育工作者关注的焦点之一。
本文将从班主任工作的特点和面临的挑战出发，分析班级管理中的创新途径，希望为广大班主任提供一些有益的参考。
一、班主任工作的特点和面临的挑战1.1 工作特点在小学阶段，班主任是班级的管理者和教育工作者，承担了学生的成长和教育工作。
与其他教师相比，班主任的工作特点主要体现在以下几个方面：一是工作范围广泛，不仅要负责学生的学习和生活，还要关注学生的心理健康和情感发展；二是工作要求高，需要具备较强的教育教学能力和管理能力；三是工作压力大，需要处理各种复杂的师生关系和家校关系。
1.2 面临的挑战随着社会的发展和教育的改革，班主任工作和班级管理也面临着一些新的挑战。
一是学生的素质和需求不断提高，需要更加细致和个性化的教育工作；二是家长的期望值和参与度不断提高，需要更加有效的家校沟通和合作；三是社会的竞争压力不断增加，需要更加科学和有效的班级管理手段。
二、班级管理中的创新途径2.1 建立学生自治的机制传统的班级管理模式是重教师主导，学生被动接受。
但是在现代教育中，提倡培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
在班级管理中，可以通过建立学生自治的机制来创新。
比如组织学生自治会，让学生参与班级的管理和决策，培养学生的团队协作能力和责任心。
班主任可以为学生搭建自我管理的平台，鼓励学生承担一定的班级管理任务，提高学生的参与度和责任感。
2.2 科学利用信息技术随着信息技术的发展，信息化教育已成为现代教育的重要组成部分。
在班主任工作和班级管理中，可以通过科学利用信息技术来创新。
比如建立班级管理平台，及时发布班级管理信息和学生学习情况，方便家长了解学生的学习和生活情况；利用移动终端和网络工具，建立班级管理微信群或网站，方便与家长、学生进行沟通和交流，提高家校合作的效率；利用在线测评和学习平台，对学生进行学习情况的跟踪和评估，及时发现问题并进行指导。
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
关于班主任工作的几点看法8篇
关于班主任工作的几点看法8篇篇1一、引言班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，涉及学生管理、教育教学、心理辅导、家校沟通等多个方面。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其身心健康和全面发展。
本文将针对班主任工作的几个方面谈一些看法，以期为同仁提供借鉴和参考。
班主任是学校教育教学中不可或缺的重要角色，既是学生的管理者，也是学生的引导者和支持者。
班主任需要承担起学生思想教育、班级管理、教育教学、家校沟通等职责，同时还要关注学生的心理健康和个性发展。
因此，班主任需要拥有较高的综合素质和教育教学能力，以应对各种挑战。
1. 学生管理：班主任需要制定班级规章制度，规范学生的行为，培养学生的自律意识。
同时，还要关注班级氛围的营造，促进班级内部的和谐与稳定。
2. 教育教学：班主任要协助任课教师教学，关注学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通：班主任需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状况，同时也要向家长传达学校的教育理念和教育政策。
4. 心理健康教育：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和辅导。
1. 注重学生的全面发展：班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和个性发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 加强班级管理：班主任需要制定明确的班级目标和管理制度，培养学生的集体意识和团队精神。
同时，还要关注班级内部的矛盾和问题，及时化解，促进班级和谐稳定。
3. 加强家校沟通：班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和生活状况。
同时，还要向家长传授教育方法和技巧，提高家长的育儿水平。
4. 注重自身发展：班主任要不断提高自身的教育教学水平和综合素质，以适应教育发展的需求。
同时，还要积极参加培训和学习，拓宽视野，更新观念。
5. 关爱每一个学生：班主任要关注每一个学生的成长和发展，尤其是那些学习困难和心理有问题的学生。
浅析初中班主任的教学工作
浅析初中班主任的教学工作初中班主任是中学教育中的中坚力量，他们承担着学校管理及教学管理的重要职责。
班主任是学生成长道路上的导师和指引，对学生的品德养成、学习进度、心理健康等方面进行全面关注和指导。
在学校中，班主任扮演着桥梁与纽带的作用，为家庭和学生之间搭建了沟通的桥梁，同时也将教育与社会连接在一起，起到了重要的作用。
班主任教学工作是他们工作的重要组成部分。
班主任担任教学工作的任务与职责包括：一、关心教学质量班主任应紧跟教学进程，认真学习、掌握新课程标准和教学大纲，积极适应教学改革。
他们应该与学科老师、年级组长紧密合作，做好学生的教学管理和辅导工作。
班主任需要认真分析小组讨论，发现和解决教学过程中出现的问题，及时调整教学进程，制定教学计划和方案，确保教学进度顺利进行。
在教学过程中，班主任要对学生进行复习、督促、检查和分析，确保学生掌握重点知识点，顺利完成考试。
同时，班主任还应了解学生的学习兴趣和特长，在教学中注重挖掘和培养他们的学科兴趣和学习能力，提高教学质量。
二、管理学生学习班主任要通过对学生的学习管理，帮助学生及时了解学习进度、强化学习技巧和方法，提高学习质量。
他们可以积极与家长联系，了解学生的学习情况，及时跟进和调整，协助学生维护学习秩序，建立课堂学习和课外学习的有效联系，提高学生的综合素质。
三、提高课堂教学管理工作水平班主任不仅要关心学生在课堂上的学习情况，还要着眼于教学管理管理工作方面，拥有良好的课堂组织能力和教学管理水平。
要统计并分析学生的学习情况，根据学生的特点和教学情况，合理安排课堂课程，使课堂教学更为规范，提高教学效率。
同时，他们还需要与学生建立良好的沟通关系，在教学过程中及时了解学生对知识的掌握情况以及学习习惯等教育信息，为改善学习质量提供有力支持。
四、关注学生心理健康班主任在课堂教学之外，还承担着关注学生心理健康的重要工作责任。
学生正处于身心繁重的成长阶段，他们的心理状况易受外界环境等多方面影响，长期处于紧张的学习和生活状态下，很容易产生心理压力。
浅谈班主任工作
浅谈班主任工作班主任是学校教育管理中非常重要的一环，他是学生、家庭和学校之间的纽带，承担着很多重要的工作。
本文将从班主任的角度来浅谈班主任工作。
作为班主任，要关心和照顾好每位学生。
每个学生都是独特的个体，有着不同的家庭背景、兴趣爱好和成长环境，班主任应该用心关注每个学生的情感需求和学习状况，帮助他们解决学习和生活中的困惑。
对于有些学生来说，班主任可能是他们最亲近的人，能够给予他们精神上的支持和鼓励。
班主任在学生的学习上也扮演着重要的角色。
他应该对学生的学习状况进行及时的了解和分析，帮助他们制定合理的学习计划和目标。
班主任还需要与科任教师进行密切的合作，了解学生在各个学科上的表现，并及时提供帮助和指导。
他还可以组织一些集体学习活动，促使学生之间互相学习和进步。
班主任还负责学生的纪律和行为管理。
他应该建立起一个良好的班级氛围，培养学生的自律意识和团队合作能力。
对于一些纪律问题的学生，班主任需要耐心和他们沟通，找出问题所在并给予适当的教育和惩戒措施。
只有班级纪律良好，才能有一个良好的学习环境。
班主任还要与学生的家长保持良好的沟通。
他需要及时向家长反馈学生在学校的表现和进展，了解家庭情况对学生学习的影响，并与家长一起探讨如何更好地培养孩子。
班主任还可以组织一些家长会和家长教育活动，帮助家长更好地了解和支持孩子的学习。
班主任还应该不断提升自己的教育教学能力。
他需要关注教育理论和教学方法的更新，参加培训和研讨会，不断提高自己的专业水平。
只有通过不断学习和发展，班主任才能更好地履行自己的职责和使命。
班主任工作是一项充满挑战和责任的工作。
他们肩负着学生成长成才的重任，需要关心、照顾和教育好每个学生，同时与家长和教师进行良好的沟通和合作。
只有通过不断的学习和提升，班主任才能更好地发挥自己的作用，为学生的成长做出更大的贡献。
新形势下班主任工作策略浅析
新形势下班主任工作策略浅析随着新时代的到来，教育的要求和形势也在不断变化。
作为学校中非常重要的角色，班主任的工作也需要与时俱进，针对新形势做出相应的调整和策略。
本文将从教育形势变化、班级管理、家校合作等方面进行分析和探讨。
首先，我们要了解教育形势的变化。
当今社会，知识的更新迅速，科技的飞速发展，对学生的要求也发生了变化。
学生培养应具备创新精神、团队合作能力、全球视野等特质。
班主任在工作中要关注学生的全面发展，培养学生的综合素养，注重提高学生的实际操作能力和实践能力，加强实践性教学，引导学生发展多元智能。
其次，班级管理是班主任工作的核心。
在新形势下，班主任要更加关注学生的心理健康问题。
班主任应积极引导学生树立正确的人生观和价值观，关注学生的学习动力和兴趣发展，培养学生积极向上的心态。
此外，班主任还要加强对学生行为规范和纪律意识的培养，制定班级纪律，在保持班级秩序的同时，鼓励学生自主发展和负责任的行为。
班主任还要密切关注学生的社交关系，加强班级集体活动，提高班级凝聚力，促进学生之间的良性互动。
另外，家校合作对于班主任工作的重要性不言而喻。
家庭是学生最早的教育场所，家校合作对于学生的成长起着至关重要的作用。
班主任要加强与家长的沟通和交流，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的学习和成长。
班主任可以通过家长会、家访等形式与家长进行互动，了解学生在家庭中的表现和需要，及时指导家长正确的教育方式和方法。
此外，班主任还要积极关注学生的个性发展和特长培养。
每个学生都有自己的特长和潜力，班主任要发现并激发学生的个性特点，给予他们相应的支持和鼓励。
通过班级活动、社团组织等方式，提供更多展示和发展的机会，培养学生的自信心和成就感。
最后，班主任作为学生成长过程中的重要指导者和榜样，要注重自身素养和专业能力的提高。
班主任要具备扎实的学科知识、广泛的教育知识和综合素质，不断学习和更新自己的知识。
同时，班主任还要不断反思和总结自己的工作经验，提高教育教学水平，做到因材施教，促进学生的全面发展。
浅析小学班主任工作中存在的问题及应对措施
浅析小学班主任工作中存在的问题及应对措施作为小学班主任，工作中常常面临着各种各样的问题和挑战。
面对这些问题，如何及时有效地应对，成为每位班主任需要思考和解决的重要问题。
本文将通过对小学班主任工作中存在的问题进行浅析，并提出相应的应对措施，希望能为广大小学班主任提供一些帮助和借鉴。
一、存在的问题1. 学生行为管理困难小学生在成长过程中常常会出现各种不良行为，如调皮捣蛋、打架斗殴、违反纪律等。
班主任们往往面临着如何有效管理学生行为的挑战，尤其是一些顽劣学生的行为管理更是令人头疼。
2. 学业成绩参差不齐小学生的学业水平存在着较大的差异，有的学生学习成绩优秀，有的学生则成绩一般甚至较差。
如何帮助每个学生获得进步，是班主任需要认真思考和解决的问题。
3. 家长沟通交流困难家长在学生的教育中起着至关重要的作用，但是很多时候班主任和家长之间的沟通交流存在一定的困难。
家长不理解学校的教育教学工作，班主任也难以理解家长的期望和需求，导致沟通困难。
4. 学生心理健康问题随着社会的发展，学生心理健康问题日益突出，表现为学习压力大、心理承受能力不强、情绪波动大等。
班主任需要关注学生的心理健康问题，及时给予关爱和帮助。
二、应对措施1. 学生行为管理班主任在日常工作中应该注重与学生建立良好的师生关系，不仅要做到严格管理，还要注重关爱和教育。
对于顽劣学生，可以采取个别谈心、家访等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还应该树立班级规章制度，让学生明白哪些行为是不被允许的，并严格执行，对于违规行为及时进行批评教育，并适时进行奖惩，使学生认识到行为的后果。
2. 学业成绩管理针对学业成绩参差不齐的情况，班主任应该针对每个学生的学习情况制定个性化的学习计划，帮助学生找到适合自己的学习方法和节奏。
并且及时关注学生的学习状态，及时进行调整和帮助。
班主任还可以开展一些小组辅导活动，鼓励学生之间相互学习和交流，促进学业成绩的提升。
3. 家长沟通交流班主任在与家长沟通交流的过程中，应该注重理解家长的期望和需求，耐心倾听家长的意见和建议，同时及时向家长反馈学生在学校的表现和进步情况。
对班主任工作的理解和认识总结
对班主任工作的理解和认识总结对班主任工作的理解和认识总结三篇对班主任工作的理解和认识(一)在学校教育中，班主任工作是特殊的岗位，是教师队伍的重要组成部分。
多年的班主任工作实践，使我深深认识到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，“因材施教”“对症下药”，才能起到良好的效果。
我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“爱”“严”“细”“勤”“恒”几个字。
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
“没有爱就不会有教育”，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
苏霍姆林斯基曾经说过“教育是人与人心灵中最微妙的接触”的确，教育是师生情感相互影响的双向交流的过程。
对于教师来说，教育学生首先要给学生最诚挚的爱，它是沟通学生心灵，启迪学生智慧的一把金钥匙。
学生都希望老师像父母一样关心、爱护、帮助自己。
所以，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也许会毁坏一个学生。
因此教育学生首先要热爱学生，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。
“严”就是要严格要求学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。
”但一定要严之有度。
教师特别是班主任，对待学生要严格，更要科学！苏联教育家赞可夫强调师生之间应当“互相怀有好感，互相尊重和友爱的气氛”，认为这样的气氛会给教学带来好处，又有助于完成教育任务。
无论是对整体还是个别学生都不要放松自己肩上的指导的责任。
教师确实要和学生打成一片，但并是放松对他们的要求。
严格要求学生是爱学生的表现，要求学生向着良好的方向前进，热爱尊重学生和严格要求并不矛盾，它们是有机整体，苏联教育家马卡连柯说过：“永远是尽量多的要求一个人，也尽可能的尊重一个人，如果不尊重就不会过多要求！”俗话说“爱之深，求之切”爱，表明了教师对学生的态度，"严"表明教师对学生的要求。
本学期班主任工作的深度剖析
本学期班主任工作的深度剖析本学期，我担任了班主任的工作，负责了整个班级的日常管理。
在过去的几个月中，我深感责任重大，同时也收获了丰富的经验。
在此，我想对我的工作进行一次深度剖析，以期能够更好地提升我的班主任工作能力。
首先，我认为我在学生的思想工作方面做得比较出色。
我通过与学生的交流，了解他们的思想动态，及时发现并解决他们的问题。
同时，我也注重培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，通过组织各种班级活动，如主题班会、文艺比赛等，增强了学生的凝聚力。
此外，我还积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，帮助他们调整心态，以更好的状态面对学习和生活。
其次，在班级纪律管理方面，我采取了多种措施。
首先，我制定了严格的班级规章制度，并与学生共同商讨和制定，让学生感受到班级的公平和公正。
其次，我注重培养学生的自律意识，通过组织各种形式的纪律教育活动，如主题班会、案例分析等，让学生认识到遵守纪律的重要性。
此外，我还通过设立纪律委员和班干部制度，加强了班级纪律的监督和管理。
在班风建设方面，我注重培养良好的班级氛围。
我通过组织各种班级活动，如团队拓展、文化交流等，增强了学生的团队协作能力和集体荣誉感。
同时，我也注重学生的个性发展，尊重每个学生的个性和特长，为他们提供展示自我的机会。
此外，我还鼓励学生积极参与学校和社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
当然，在工作中我也遇到了一些问题和挑战。
例如，有时学生的行为管理难度较大，需要花费更多的时间和精力去引导和教育。
此外，我也发现自己在处理学生问题时有时过于急躁和冲动，需要更加冷静和耐心地处理。
为了解决这些问题，我计划加强自己的学习，提高自己的教育和管理能力。
我将学习更多的教育理论和实践经验，以便更好地应对各种学生问题。
同时，我也将注重与家长的沟通和合作，建立更加紧密的家校合作关系，共同促进学生的健康成长。
总之，本学期班主任工作让我收获了很多宝贵的经验，也让我认识到自己的不足之处。
班主任工作的全方位总结与分析
班主任工作的全方位总结与分析作为一位班主任，我一直以来都在认真履行自己的职责，积极关注学生的成长和发展，努力营造良好的班级氛围和环境。
在这个过程中，我也遇到了一些问题和挑战，但是通过不断总结和反思，我逐渐找到了解决问题的方法和策略，并且不断优化自己的工作方式和方法。
下面，我将从多个方面对班主任工作进行总结与分析。
一、学生管理1.建立良好的师生关系作为班主任，建立良好的师生关系是至关重要的。
我始终坚持与学生平等相处，尊重学生的个性和想法，尽可能地倾听学生的心声，关心学生的生活和学习情况。
通过与学生的交流和沟通，我逐渐赢得了学生的信任和尊重，也更加了解了学生的需求和问题。
2.制定合理的班级规章制度为了维护班级秩序和纪律，我制定了合理的班级规章制度。
这些规章制度不仅包括课堂纪律、作业要求、考试纪律等方面的规定，还包括一些文明礼仪、卫生习惯等方面的要求。
通过这些规章制度的实施，学生逐渐养成了良好的行为习惯和自律意识。
3.关注学生的心理健康学生的心理健康也是班主任工作的重要方面。
我经常关注学生的情绪变化和心理状态，及时发现学生的心理问题，并采取相应的措施进行干预和疏导。
同时，我也鼓励学生积极面对困难和挫折，培养他们的自信心和自我调节能力。
二、家长沟通1.建立有效的沟通渠道为了与家长保持密切联系，我建立了多种有效的沟通渠道，如家长会、微信群、电话沟通等。
通过这些渠道，我及时向家长反馈学生的表现和问题，同时也听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
2.定期与家长沟通交流为了更好地了解学生的家庭情况和成长环境，我定期与家长进行沟通和交流。
通过与家长的交流，我更加了解了学生在家庭中的表现和特点，也更加有针对性地开展教育工作。
三、班级活动组织1.组织丰富多彩的班级活动为了丰富学生的课余生活，我组织了多种形式的班级活动，如文艺演出、运动会、社会实践等。
这些活动不仅有助于提高学生的综合素质和能力，也增强了班级的凝聚力和向心力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析班主任工作
历史的车轮已驶入21世纪，教育改革已阔步前进，素质教育的呼声也一浪高过一浪，作为提高学生素质的直接责任人——班主任，在教育改革的浪潮中如何搞好本职工作，将直接影响本放或本校素质的提高，这就为班主任提出了更高的要求。
在我从事班主任工作的十几年中，我的感触很多，主要从以下几个方面进行了尝试。
首先，要深入学生实际，充分了学生。
作为一名班主任，就应对每一位学生了如指掌，掌握每一位学生的思想状况和行为状态，以及导致此种思想和行为的环境因素，因此，采取相应的教育方式和手段，把学生引到正路上来。
离开了事实，凌驾于事实之上的方法和手段，只能是空中楼阁，必然导致盲目妄动，南辕北辙，竹篮打水一场空。
所以我们应时时处处关心学生，了解学生，与学生建立起相互理解，相互尊重，相互爱护，共同奋斗，和谐的师生关系或朋友关系。
我认为对小学高年级学生交流和沟通除个别谈心、相互谈话、家访等形式外，最有效的方式是要求学生坚持写日记，教师随时批阅，从日记中认识学生，了解学生，掌握第一手材料。
刚接到一个新班，面对30多名学生，为了能及时了解学生的学习、性格、家庭、心理状况，我主动要求和学生交朋友，并且力争使他们做到人人坚持写日记、天天坚持写
日记、日记的内容、形式不限。
他们刚开始胆子小、思想拘谨，在日记中不敢表现自己真实的内容世界，不敢讲心里话，只有个别同学日记写得好，看了后，我逐个写了批语。
并且利用班会时间在班里讲评，把好的日记宣读，同时鼓励学生向教师提建议，提措施，还可以和老师说悄悄话。
渐渐地，经过一段时间后，学生从心理上贴近了我，行动上也接近了我。
我们班学生黄日山在日记中写道：“老师，你让我们背课文、背古诗，又写日记，天天背，天天写，太厌烦了。
最近我上课老是听讲不专心，尽管你多次暗示我，可我还是‘屡教不改’，有句话，我实在不敢对您说，可不说，又觉得对不住您，我认为数学重要，我不喜欢语文。
”看完后，我针对他这种偏科、厌学的思想倾向，我欣然写下了批语：“看了你的日记，我很高兴，因为你在日记中向我说出了你的心里话，说明你信任我，我也很感激你。
其实，我也经常在想，你数学学得那么好，如能帮你找到适合你语文学习的方法，你将会成为一名绝顶的优秀生。
”不久，他在日记中写道：“老师，我本来对语文很反感，以前老师总是批评我，当我看到你的评语时，我激动得流泪了，我马上取消放弃语文的念头。
因为您以自己忠诚、善良的心，以自己独特的教育方式，使我心服口服，我将重新振作起来，因为我以后的路还很长很长……。
”就这样通过学生一天天的写日记，我一次次的批改，
我和学生之间在不断进行着思想和情感的交流，同时，学生的写作水平也逐渐提高了。
现在，全班每个同学都养成了写日记的好习惯，写日记成了他们生活的一部分。
其次，要精心培养班干部，大胆使用小助用手。
培养和建立一支坚强有力的班干部队伍，不仅是班主任工作的一项重要任务，而且是素质教育的主要内容。
小学高年级学生已具有相当的组织能力，但班主任还要精心培养，教给他们一些工作技巧，随时观察、暗示引导他们纠正工作中的错误。
劳动委员李江诚工作有魄力，责任心强，但方法粗暴简单。
有一次，他发现莫任雄同学乱扔纸屑，就罚他值日3天，结果引起这个同学不快，与他争吵起来，事后我找他个别谈心，给他指出，要讲究工作方式，态度不能粗暴，他连连点头，并向那位同学道歉，使这个同学深受感动。
每周末，我先听他们汇报本周的班级工作开展情况，然后帮他们分析，总结一周来的班级工作，提出改进的措施，使得他们很快成长起来，工作很出色。
班干部精心培养好后，就要大胆放手使用他们，班主任只当好他们的顾问，工作中出现失误，班主任决不埋怨，决不当众批评他们，而是背后引导他们总结经验教训，平时对班干部采取“班主任轮流值周”制度，班干部同学按周次轮流当“班主任”，比如，每天下午课前提前半小时组织学生学习状态，每天检查同学们的学习、纪律、安全、卫生等方面的
情况。
并做好值周日志的记载工作，如遇到特殊情况，及时报告班主任老师。
另外，把班会、队会活动让给班干部组织、主持，老师只是偶尔做以指点，充当观众或学生角色，使他们切实得到锻炼。
如文体委员黄尚岗，每天出操，放学队伍，他管理得井井有条，为了使路队更整齐些，他亲自站在队伍一边指挥。
由于有了这些得力的助手，出现了“班主任在与不在一个样。
”、“课前与课堂一个样。
”
最后，要探索最佳途径，做好学困生的帮扶工作。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的自尊心，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。
”因而我们教师要保护好学生的自尊心，特别是学困生。
作为班主任要带头示范，尊重他们的人格，用自己深沉的爱，慈母的心肠和真挚的感情感染，温暖他们的心。
尤其是允许他们在老师、同学心目中的地位。
我班张秋艳，其父不务正业，父母关系不和，对该生心灵创伤很大，整天衣着不整，少言寡语，与同学不合群，自卑心很重，一度时期上课心不在焉，成绩下降，我决心以对她的尊重唤起她的自尊、自信，多次找她谈心、家访，从生活、学习各方面照顾她，关心她，对她的遭遇寄予深切的同情，并告诉她家庭不幸是父母造成的，同时用张海迪、居里夫人等许多名人在艰苦条件下成才取得成就的例子，教育克服困难，排除干扰，坚持起来，并促使其扬起前进的风帆。
不久，她学生赶上来了，
而且也变得活泼、多言了。
学差生李荣白，书与潦草，反应迟钝，但我无意中发现他剪纸剪得特别好，于是，我故意把他推举为剪纸组的组长，并与他达成协议。
让他辅导书写规范的吕兵剪纸，而让吕兵又辅导他写字，这样做使他很受感动，并安排他在素质展示时登台表演，结果他剪的不错，此时，抓住机会，小题大做，在全班对他大加赞赏，没想到，这一石投水，激起他企盼成功的涟漪，在学习上让优秀生王明与他结成对子，他的包袱放下了，现在各方面都有了明显的进步。
我的切身体会是，对学生空调的说教不如动情的感化、鼓励，为学生创造表现的机会，打开桎梏自信心的枷锁，开启他们智慧的阀门，挖掘他们潜在的力量。