说课：科学《泥鳅》中班
中班科学公开课教案《捉泥鳅》(附反思
中班科学公开课教案《捉泥鳅》(附反思教案：《捉泥鳅》教学内容：本课选自幼儿园中班科学领域，以《捉泥鳅》为主题，通过实践活动，让幼儿认识泥鳅，了解泥鳅的生活习性。
教材来源为《幼儿园课程标准》中班科学教育活动案例。
教学目标：1. 让幼儿认识泥鳅，知道泥鳅的生活习性。
2. 培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学难点与重点：重点：让幼儿认识泥鳅，知道泥鳅的生活习性。
难点：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
教具与学具准备：1. 教具：泥鳅、水族箱、观察记录表。
2. 学具：放大镜、夹子、小网。
教学过程：1. 引入：教师出示泥鳅，引导幼儿观察泥鳅的外形特征，引发幼儿对泥鳅的好奇心。
2. 观察：教师带领幼儿观察泥鳅的生活习性，如泥鳅如何在水中游动，如何呼吸等，让幼儿用放大镜观察泥鳅的细节。
3. 实践：教师指导幼儿用夹子和小网捉泥鳅，让幼儿亲身体验捉泥鳅的乐趣。
4. 交流：教师引导幼儿分享捉泥鳅的感受和经验，让幼儿用观察记录表记录泥鳅的特征。
板书设计：泥鳅的特征：1. 外形特征：细长、光滑、有鳞片。
2. 生活习性：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
作业设计：1. 观察家里的小金鱼，记录金鱼的特征和生活习性。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让幼儿认识了泥鳅，了解了泥鳅的生活习性，培养了幼儿观察、操作、交流的能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时引导和鼓励幼儿，提高他们的学习兴趣和自信心。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解其他鱼类，如金鱼、鲤鱼等，比较它们之间的异同。
重点和难点解析：1. 教学目标的具体化：教学目标应当具体、可操作，并且与课程内容紧密相连。
例如，第一个目标“让幼儿认识泥鳅，知道泥鳅的生活习性”可以通过观察泥鳅的形态特征、生活环境以及捕食方式来实现。
教师在设计活动时，应确保目标与教学内容、方法和评估方式相一致。
2. 观察和操作的结合：观察泥鳅的生活习性是了解泥鳅的关键。
2024年中班科学泥鳅教案反思
2024年中班科学泥鳅教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“动物世界”，详细内容为“认识泥鳅”。
通过学习，让幼儿了解泥鳅的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够描述泥鳅的外形特征，了解泥鳅的生活习性和生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对科学活动的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解泥鳅的生活习性和与人类生活的关系。
教学重点：让幼儿掌握泥鳅的外形特征。
四、教具与学具准备1. 教具：泥鳅实物或图片、泥鳅生活环境模型、观察箱等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观池塘，观察泥鳅的生活环境，引导幼儿关注泥鳅。
2. 讲解泥鳅的外形特征（10分钟）教师展示泥鳅实物或图片，讲解泥鳅的外形特征，如身体细长、光滑，颜色呈灰色或黑色等。
3. 观察泥鳅的生活习性（10分钟）教师组织幼儿观察泥鳅在池塘中的活动，引导幼儿了解泥鳅的生活习性。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“泥鳅为什么能在泥土中生活？”引导幼儿思考和回答。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察泥鳅，记录泥鳅的外形特征和生活习性，用画笔和彩泥进行创作。
六、板书设计1. 板书认识泥鳅2. 板书内容：泥鳅外形特征：身体细长、光滑，颜色呈灰色或黑色等。
泥鳅生活习性：生活在池塘、湖泊等水域，以底栖生物为食。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的泥鳅2. 答案要求：幼儿需根据观察和所学知识，创作一幅关于泥鳅的画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展“保护泥鳅”主题活动，让幼儿了解保护动物、爱护环境的重要性。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解泥鳅的生活习性和与人类生活的关系。
2. 实践情景引入：确保幼儿在观察泥鳅时能够集中注意力并产生兴趣。
中班科学泥鳅教案
中班科学泥鳅教案一、教学目标1.了解泥鳅的基本特征和生活习性。
2.培养观察、探索、记录的科学精神。
3.激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点1.泥鳅的外形特征和生活习性。
2.学生观察、探索、记录的能力培养。
三、教学难点1.泥鳅的生活环境及生活习性的理解。
2.学生观察、记录的技巧和方法。
四、教学准备1.泥鳅若干条。
2.观察工具：放大镜、记录本。
3.教学课件：泥鳅的图片、视频。
五、教学过程1.导入（1）教师出示泥鳅，引导学生观察泥鳅的外形特征。
（2）学生自由发言，说出泥鳅的外形特点。
2.观察泥鳅（1）教师分发放大镜和记录本，指导学生观察泥鳅。
（2）学生观察泥鳅的外形、颜色、大小等，并记录在记录本上。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题。
3.讨论泥鳅的生活习性（1）教师引导学生根据观察到的特点，猜测泥鳅的生活习性。
（2）学生自由发言，说出自己的猜测。
4.播放泥鳅视频（1）教师播放泥鳅的生活环境视频，让学生更直观地了解泥鳅的生活习性。
（2）学生观看视频，认真观察泥鳅的生活环境。
5.记录和展示（1）教师指导学生将观察到的泥鳅特征和生活习性记录在记录本上。
（2）学生展示自己的记录，与同学分享观察成果。
（2）教师引导学生思考：如何保护泥鳅的生活环境，让学生意识到保护环境的重要性。
（3）教师布置作业：让学生回家后，观察家里的宠物或植物，记录它们的特点和生活习性。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、记录等方式，让学生了解泥鳅的基本特征和生活习性，培养了学生的观察、探索、记录能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还注重拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，部分学生观察不够细致，记录不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.观察泥鳅的外形特征和生活习性教师引导：“同学们，现在我们用放大镜仔细观察泥鳅，看看它的身体是什么形状的，有什么特别的颜色或花纹吗？”学生甲：“老师，我发现泥鳅的身体是长长的，滑滑的。
泥鳅中班科学教案
泥鳅中班科学教案一、教案概述本教案旨在通过探索泥鳅生活习性和特点，引发中班幼儿对动物的兴趣，增强他们的科学探索能力和动手实践能力。
通过多种教学手段和活动设计，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学目标知识与技能：1. 了解泥鳅的生活习性和特点。
2. 能够用简单的语言描述泥鳅的特征和行为。
3. 学会使用显微镜观察泥鳅的细节。
情感态度与价值观：1. 培养幼儿对动物的关注和热爱。
2. 让幼儿理解自然界的多样性和生物之间的相互依存关系。
3. 提高幼儿的观察力和耐心，培养他们的科学探索精神。
三、教学重点1. 培养幼儿对泥鳅的基本认知。
2. 学会使用显微镜观察泥鳅的细节。
四、教学内容和教学步骤1. 导入活动教师引入泥鳅的话题，询问幼儿是否见过泥鳅或听说过泥鳅。
了解幼儿对泥鳅的相关知识和兴趣，以激发他们的探索欲望。
2. 了解泥鳅- 幼儿围坐在一起，教师展示一幅描绘泥鳅特征的图片，并简单描述泥鳅的外观特点。
- 教师引导幼儿观察泥鳅的图片，询问幼儿发现了哪些特点，鼓励他们用简单的语言描述泥鳅的外貌特征。
- 教师展示一段视频或图片，让幼儿观察泥鳅的游动和觅食方式，并引导幼儿谈论泥鳅的行为特点。
3. 制作泥鳅观察器- 教师带领幼儿制作简易的泥鳅观察器，例如使用两个透明塑料袋或瓶子，将泥鳅和水放入其中。
- 引导幼儿观察泥鳅在观察器中的活动，注意观察它们的外貌和行为。
4. 使用显微镜观察泥鳅- 教师引导幼儿使用显微镜观察泥鳅的细节，例如观察其身上的鳞片、眼睛和鳃等。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述他们观察到的泥鳅细节。
5. 小组活动：绘制泥鳅- 将幼儿分成小组，给每个小组分配一只泥鳅的照片。
- 引导幼儿观察照片上的泥鳅特点，并在纸上绘制泥鳅的形状和细节。
- 鼓励小组成员合作，交流彼此的观察和想法。
6. 游戏活动：泥鳅竞赛- 设置一个模拟泥鳅游泳的比赛场地，使用蓝色床单或布料代表水域。
- 给每个幼儿一条绸带，绑在衣服后面作为泥鳅的尾巴。
2024年中班科学泥鳅教案(精选
2024年中班科学泥鳅教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第五章“动物世界”，详细内容为第三节“认识水生动物”，以泥鳅为主题，引导幼儿了解泥鳅的外形特征、生活习性和生态价值。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够描述泥鳅的外形特征，了解泥鳅的生活习性和生态价值。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对水生动物的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：泥鳅的外形特征、生活习性和生态价值。
难点：如何引导幼儿通过观察、表达，深入了解泥鳅的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：泥鳅实物或图片、泥鳅观察箱、放大镜、投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、泥鳅模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观泥鳅观察箱，让幼儿初步认识泥鳅。
引导幼儿观察泥鳅的外形特征，如身体细长、呈圆柱形，颜色为灰褐色等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示泥鳅图片，讲解泥鳅的生活习性和生态价值。
讲解泥鳅的身体结构，引导幼儿通过观察、表达，深入了解泥鳅的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放泥鳅模型和画纸，让幼儿用彩笔描绘泥鳅的外形特征。
幼儿互相展示作品，交流观察到的泥鳅特点。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己了解到的泥鳅知识。
引导幼儿讨论如何保护泥鳅及其生态环境。
拓展活动：组织幼儿参观附近的池塘或水库，观察泥鳅的生活环境。
六、板书设计1. 板书认识泥鳅2. 内容：外形特征：身体细长、圆柱形，灰褐色生活习性：水生动物，喜栖息于池塘、水库等水域生态价值：具有重要的生态功能，如维持水质、促进生态平衡七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的泥鳅2. 答案：幼儿根据自己的观察和理解，用彩笔画出泥鳅的外形特征和生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否成功引导幼儿观察、表达泥鳅的特点，激发幼儿对水生动物的兴趣。
中班科学教案泥鳅
中班科学教案泥鳅中班科学教案：泥鳅一、教学目标：1. 认识泥鳅，了解它的外观特征和生活习性。
2. 培养幼儿对泥鳅的兴趣和保护意识。
3. 培养幼儿的观察、探索和动手能力。
二、教学准备：1. 图片或实物：泥鳅、水生动物的图片。
2. 绘本或故事书：《泥鳅的冒险》、《泥鳅宝宝和小蜻蜓》等。
3. 可观察泥鳅的容器，水。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示泥鳅的图片或实物，引导幼儿们观察并发表自己的想法。
例如，问幼儿：“这是什么动物？它长什么样？你们有没有见过它？”2. 认知（15分钟）a. 展示泥鳅的图片，引导幼儿描述泥鳅的外观特征，如：身体长条状、头部扁平、鳞片光滑等。
b. 通过绘本或故事书，向幼儿们讲述有关泥鳅的故事，增加他们对泥鳅的认识和兴趣。
3. 观察泥鳅（20分钟）a. 准备水生动物的容器，放入适量的水，并将泥鳅放入容器中，供幼儿们观察。
b. 引导幼儿们观察泥鳅的动作和生活习性，如：它怎么游动？它喜欢吃什么？它长什么样的眼睛？等。
c. 让幼儿们用手指轻轻触摸泥鳅的身体，感受泥鳅的表面光滑和身体的柔软弹性。
4. 制作泥鳅模型（20分钟）a. 使用黏土或废纸，让幼儿们尝试制作自己的泥鳅模型。
b. 引导幼儿模仿泥鳅的外观特征和身体形态，制作出自己心目中的泥鳅模型。
5. 总结（10分钟）a. 让幼儿们展示自己制作的泥鳅模型，并交流彼此的创作过程和体会。
b. 提醒幼儿们泥鳅是水生动物，需要保护水环境，不乱倒垃圾、不乱扔废弃物，爱护水生生物。
四、教学延伸活动：1. 观察比赛：两个容器里分别放入泥鳅，比赛哪个泥鳅游动速度更快。
2. 探究活动：观察不同颜色的泥鳅，看是否有颜色对它们的生活产生影响。
3. 绘画创作：幼儿们可以用画笔和颜料来绘制自己喜欢的泥鳅图画。
4. 家园合作：鼓励幼儿们与家长一起研究有关泥鳅的知识，并制作相关的手工作品或展示板。
五、教学评估：1. 幼儿参与观察泥鳅的活动，能够描述泥鳅的外观特征和生活习性。
中班科学公开课教案及教学反思《泥鳅》
水温要求
底质选择
泥鳅适宜生长的水温范围为15-30℃，过高或过低的水温都会影响其生长和繁殖。
泥鳅喜欢栖息在松软、肥沃的底质中，如泥沙、腐殖质丰富的水域。
03
02
01
活动习性：泥鳅属于底栖鱼类，白天多潜伏在水底淤泥中，夜间出来觅食。
科学知识拓展
形态特征
泥鳅身体细长，呈圆柱状，头尖，口小，下位，呈马蹄形。须5对，其中口角须1对，颏须1对，口角须2对。
作业布置与延伸活动设计
要求幼儿将实验过程中观察到的泥鳅行为、生态环境等记录下来，形成一份完整的实验报告。这有助于幼儿巩固实验知识，提高观察能力和记录能力。
实验报告
鼓励幼儿持续观察泥鳅，并记录下它们的生长变化、行为特点等。这有助于培养幼儿的观察力和耐心，同时也能让他们更加关注自然和生态环境。
观察日记
讲解泥鳅的外形、颜色、大小等基本特征，并展示相关图片或实物。
泥鳅的基本特征
介绍泥鳅的生活环境、食物来源以及繁殖方式等，帮助学生全面了解泥鳅。
泥鳅的生活习性
组织学生分组，每组提供一缸泥鳅，让学生观察泥鳅的游动方式、呼吸方式等，并记录下来。
引导学生给泥鳅喂食，观察泥鳅的摄食行为，了解泥鳅的食物喜好。
保护措施
03
由于过度捕捞和水域污染等原因，泥鳅的数量逐渐减少。为了保护这一物种，需要采取限制捕捞、治理水域污染等保护措施。同时，也可以通过人工养殖等方式来增加泥鳅的数量。
教学反思与总结
本次公开课以泥鳅为主题，通过观察和实验，引导幼儿了解泥鳅的生活习性、形态特征和生态环境，教学目标十分明确。
教学目标明确
课堂秩序不够井然
在观察和实验过程中，部分幼儿表现出对泥鳅的恐惧和排斥情绪，不愿意亲手触摸泥鳅，这给教学带来了一定的困难。
中班科学泥鳅教案【含教学反思】
中班科学泥鳅教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够通过观察和探究，了解泥鳅的生长环境和习性；
2.能够学习如何正确喂养泥鳅，提高对泥鳅的保护意识；
3.通过亲身体验，培养学生对自然环境的观察和理解能力。
二、教学准备
材料
1.水族箱；
2.水泵、过滤器；
3.泥鳅；
4.水质检测试剂盒；
5.图片、视频等多媒体素材。
环境
1.教室或实验室。
三、教学过程
1.学生通过观察多媒体素材，了解泥鳅的生态环境和生存习性；
2.通过实地观察，学生体验泥鳅的行为和形态特征；
3.探讨泥鳅的生长规律和注意事项，教师向学生展示实验箱
和过滤器等设备，并演示如何养护和喂养泥鳅；
4.引导学生独立、小组或班级进行一定规模的泥鳅养育实验，并帮助检测水质和泥鳅的健康状况，根据检测结果对养护情况进行评价，以达到对泥鳅正确喂养和保护的目的。
四、教学反思
1.通过实地观察和探究，学生能够更深刻地了解泥鳅的生活
习性和保护意义；
2.学生的独立思考和探究能力受到有效训练；
3.学生在实验中获得了受控测量、数据处理等科学方法和技能；
4.在实验养育中，学生对于生态环境保护和动物保护等相关
意识得到了提高。
以上是中班科学泥鳅教案及教学反思，通过一次简单的实验养育，学生在快乐的游戏中探索到自然生态和保护环境的重要性，为他们以
后的环保行动奠定了基础。
中班科学泥鳅教案
中班科学泥鳅教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《动物世界》第三节《水中的小生物》，详细内容围绕泥鳅的外形特征、生活习性以及与人类生活的关系等方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解泥鳅的外形特征、生活习性，培养幼儿对水生生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 教育幼儿关爱动物，保护生态环境。
三、教学难点与重点重点：泥鳅的外形特征、生活习性。
难点：如何引导幼儿观察、描述泥鳅的特征，以及让幼儿理解人与自然和谐共生的意义。
四、教具与学具准备教具：泥鳅标本、泥鳅图片、泥鳅生活环境模型、放大镜、投影仪等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的池塘，观察泥鳅的生活环境，引导幼儿关注水中的小生物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示泥鳅标本，让幼儿观察泥鳅的外形特征，讲解泥鳅的生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一个放大镜和泥鳅标本，让幼儿仔细观察，填写观察记录表。
4. 互动交流（5分钟）5. 作业设计（10分钟）教师发放作业纸，让幼儿绘制泥鳅的图画，并标注泥鳅的特点。
6. 课后实践（课后）家长协助幼儿查找关于泥鳅的资料，深入了解泥鳅的生活习性。
六、板书设计1. 泥鳅的外形特征身体细长，呈圆柱形表皮光滑，有黏液颜色为灰黑色或黄色2. 泥鳅的生活习性喜欢生活在清澈的池塘、溪流中以浮游生物、底栖动物为食有较强的适应能力，能在恶劣环境中生存七、作业设计1. 作业题目：绘制泥鳅的图画，标注特点。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师进行点评，指出泥鳅的特点是否准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、互动交流等形式，让幼儿了解了泥鳅的特征和习性，培养了幼儿的观察力和表达能力。
但在实践环节，部分幼儿对泥鳅的生活环境观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长陪伴幼儿参观附近的池塘，实地观察泥鳅的生活环境，加深幼儿对泥鳅的认识。
中班科学泥鳅教案反思
中班科学泥鳅教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“动物世界”第三节“水中的小动物”，主要内容为认识泥鳅，了解泥鳅的特点和生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿了解泥鳅的外形特征、生活习性，培养幼儿对水生动物的关爱。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察力、动手能力及合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：泥鳅的生活习性和特点。
2. 教学重点：观察泥鳅的外形特征，了解泥鳅的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：泥鳅标本、泥鳅图片、水族箱、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示泥鳅标本，让幼儿观察泥鳅的外形特征。
（2）邀请幼儿分享观察到的泥鳅特点。
2. 例题讲解（1）讲解泥鳅的生活习性，如泥鳅喜欢生活在水草丰富的环境中，善于钻泥等。
（2）通过泥鳅图片，引导幼儿进一步观察泥鳅的外形特征。
3. 随堂练习（1）将幼儿分组，每组观察水族箱中的泥鳅，并记录观察到的特点。
（2）小组合作，用彩泥制作泥鳅模型。
（1）邀请各小组分享观察记录和制作的泥鳅模型。
六、板书设计1. 泥鳅的外形特征：身体细长、呈圆柱形，体表有黏液等。
2. 泥鳅的生活习性：生活在水草丰富的环境中，善于钻泥等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的泥鳅。
2. 答案要求：准确描绘泥鳅的外形特征，适当添加水草等背景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对泥鳅有了更深入的了解，观察力和动手能力得到了锻炼。
但在分组观察环节，部分幼儿注意力不集中，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去野外实地观察泥鳅，了解泥鳅在自然环境中的生活状态，提高幼儿对自然环境的保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点：泥鳅的生活习性和特点。
2. 实践情景引入：观察泥鳅的实践环节。
3. 随堂练习：小组合作观察记录和制作泥鳅模型。
4. 作业设计：准确描绘泥鳅的外形特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乘华图翅膀 圆教师梦想
说课稿
招教事业部
《泥鳅》说课稿
一、教材分析
泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和
孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察。选择泥鳅作为
教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的
意识，这既是科学的内容，更是科学的态度。另外，泥鳅不会对人造成伤害，能让幼儿在观
察的同时用手触摸，有利于培养他们对自然的亲近感，培养人与自然和平共处的生态观。
《纲要》中指出，活动目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园科学
目标的宗旨在于让幼儿积极探索多种方法进行猜想、表现、交流、分享等探索过程，发现生
活和自然中的科学。结合我班幼儿的实际情况和年龄特点、兴趣需要，我确立了以下三个教
学目标
知识目标：认识泥鳅的外形特征,初步认识其生活习性。
情感目标：消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。
能力目标：学习用细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。
基于以上对教材内容的分析和目标的确定，我把活动的重点定位于：认识泥鳅的外形特
征，初步了解其生活习性，
教学难点是：能细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。为了有效地突破重点和难
点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建构积
极有效的师幼互动等。总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学
教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏为基本活动方式，寓教于乐，动
静交替。
二、学情分析
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，所以在开展活动之前要先了
解幼儿的特点。中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心发展的重要时期。他
们更加好奇好问，对大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问“为什么”，“是什么”。 他们总是在对周
围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。同时，中班孩
子喜欢探究新的事物，也容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识。
乘华图翅膀 圆教师梦想
由于缺乏知识或经验不足。所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事
物。开展活动要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层
深入开展活动。在开展活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们
的兴趣点。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现
问题。
三、活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。所以我们教师应为幼儿提供丰富的可操作的材
料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以在课前我要进
行以下的教学资源的准备
1、课前请家长帮助幼儿收集有关泥鳅的资料，带到班级与同伴分享。
2、泥鳅每人一条
3、课件《泥鳅生活习性》。
4毛巾若干条、盆、塑料手套等
这些准备一是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点；二是能帮助
幼儿认识泥鳅的特性，激发幼儿对大自然中“泥鳅”生活习性感兴趣，让幼儿体验探索的乐趣
和感受成功的快乐，以此突破活动的难点。
四、活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中
有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习
的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教学
活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识，获
得经验。
1、观察法:《纲要》中科学教育目标第三条指出：让幼儿“能用适当的方式表达、交流
探索的过程和结果。”本次活动的难点是让幼儿能细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特
征，在活动中，我设计了积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享。
2、电教法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获取有关泥鳅生活习性，更
直观了解泥鳅喜欢住在水田、池塘里，喜欢吃水里的虫子和水草，帮助幼儿提升原有的经验。
3、提问法：提问法提是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼
儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了引导性提问（如：
乘华图翅膀 圆教师梦想
你看看泥鳅是什么样的，有没有特别的地方）、解释性提问（如：泥鳅和谁一样，在那里生
活）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼
儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强
的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
五、活动过程
（一）以猜谜活动导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”。孩子有了兴趣，就会积极主动地参与到活动
中去。因此，在活动第一环节我就采用幼儿最感兴趣的谜语引导幼儿与老师、与同伴相互交
流，在轻松和谐的互动氛围中获得愉悦感与成就感，从而全身心地投入到整个探索活动中去。
（二）通过观察、讨论等方法，帮助幼儿获取知识
活动的第二环节通过亲身观察、相互讨论等，帮助幼儿回忆已有的知识经验，大胆自信
地向同伴讲述自己的观察结果，以此创设互动的学习氛围，体验分享与交流的乐趣。此环节
分三步进行。第一次观察的目的是让幼儿运用视觉进行粗浅的观察，知道泥鳅的名称,对其
外形特征有一个初步的、整体印象。第二次，要求幼儿有目的地、细致地观察，在师幼交流
的基础上，帮助幼儿发现泥鳅身体的各部分特征,初步知道泥鳅的生活习性。通过教师的不
断追问，使幼儿的观察更有逻辑，对泥鳅的认识更趋完善。第三次，鼓励幼儿用手触摸泥鳅,
加入多种感官，以进一步了解泥鳅身上有黏液的特点。这时，针对幼儿普遍对此类动物害怕、
畏难的情绪，教师加入了情感方面的教育，如，提醒幼儿泥鳅是善良的，勇敢大胆地用手和
泥鳅玩一玩，还手把手地陪伴胆怯的孩子勇敢触摸，使幼儿在外在感知的同时又与泥鳅多了
心灵上的交互。
（三）借助多媒体课件，再次激发幼儿探索的兴趣
第三环节：课件的展示把活动推向了高潮，它借助清晰的画面、生动的讲解，让幼儿在
视听觉相互协调的欣赏过程中感受到了泥鳅的神奇，以此帮助幼儿开阔眼界，增长知识。并
再次激发了幼儿探索的兴趣，为下面的操作活动做好了铺垫。
（四）结束部分：迁移主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己与泥鳅成为好朋友：依据幼儿思维
发展的过程，本环节引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿
有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。与泥鳅做朋友，通过上一个环节的观察，孩子
们对泥鳅从认知和情感上都有了提高，兴趣也逐渐浓厚。教师就从幼儿的兴趣出发，鼓励幼
乘华图翅膀 圆教师梦想
儿大胆地用手把泥鳅送到大盆中。但是，幼儿个体间存在很多差异，并不是经过教师的鼓励，
就每个孩子都能立刻大胆地行动，所以，教师还提供了毛巾这一辅助材料，帮助幼儿在自己
的能力范围内获得成功。
六、活动延伸
让幼儿在美工区内，将自己脑海中对泥鳅的形象用自己喜欢的材料和方式表现出来，进
一步培养幼儿的动手操作能力和丰富的想象力、创造力。
以上是我的说课内容，如有不当之处敬请指出。谢谢大家！