幼儿园中班科学活动说课稿找规律
幼儿园中班科学活动说课稿：找规律
幼儿园中班科学活动说课稿：找规律标题：幼儿园中班科学活动——找规律一、教学目标：1. 让幼儿理解并识别简单的规律，如颜色、形状、大小的交替出现。
2. 培养幼儿观察、比较和推理的能力，提升他们的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学内容：本次科学活动主要围绕“找规律”进行，包括认识规律、寻找生活中的规律、创设规律等环节。
三、教学准备：1. 教学材料：各种颜色、形状、大小的物品（如积木、珠子、卡片等），规律示例图片，白板和马克笔。
2. 环境布置：创设一个充满规律的环境，如规律排列的桌椅、挂饰等。
3. 预先设计一些简单的规律游戏和活动。
四、教学过程：1. 引入：通过展示一些规律性的图片或实物，引导幼儿发现其中的规律，并提问：“你们发现了什么规律？”2. 讲解：讲解什么是规律，如何识别和描述规律。
例如，红色和蓝色的珠子交替排列，这就是一种颜色的规律。
3. 实践：让幼儿分组进行实践操作，使用提供的物品创设自己的规律，并向大家展示和解释。
4. 生活中的规律：引导幼儿观察并找出生活中的规律，如衣服的条纹、地板的瓷砖等。
5. 游戏活动：进行一些与规律相关的游戏，如“规律接龙”、“找规律小侦探”等，以加深幼儿对规律的理解和记忆。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和创造规律，可以让他们尝试设计自己的规律画或者规律饰品。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调规律的重要性以及在生活中无处不在的规律。
鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿参与活动的情况，包括他们的注意力、参与度、问题解决能力等。
2. 作品评价：通过评价幼儿创设的规律作品，了解他们对规律的理解和应用程度。
3. 反馈交流：在活动结束后，与幼儿进行反馈交流，了解他们对规律的认识和感受，以及他们在活动中遇到的问题和困难。
以上就是我关于“找规律”这一科学活动的说课稿，希望能为幼儿提供一个有趣且富有挑战的学习环境，帮助他们提升科学素养和思维能力。
幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。
中班下学期数学教案《找规律》(二篇)
中班下学期数学教案《找规律》幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
中班下学期数学教案《找规律》（二）教学目标：1. 培养学生发现数列的规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的数学逻辑思维能力。
教学重点：1. 培养学生发现数列规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1. 培养学生发现更复杂的数列规律的能力。
2. 培养学生分析复杂问题、解决复杂问题的能力。
教学准备：1. 教师准备好数学教案、PPT课件、黑板、彩色粉笔、卡片等教具。
2. 学生准备好笔记本、作业本、教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本课内容：“今天我们要学习的是‘找规律’，通过寻找数列中的规律，我们可以更好地理解数学运算和问题解决。
幼儿园中班科学活动说课教案稿找规律
少儿园中班科学活动讲课稿：找规律以下是为大家整理的少儿园中班科学活动讲课稿：找规律的有关范文，本文要点词为少儿园 ,中班 ,科学 ,活动 ,课稿 ,规律 ,少儿园 ,中班 ,科学 ,活，您能够从右上方搜寻框检索更多有关文章，假如您感觉实用，请持续关注我们并介绍给您的挚友，您能够在范文大全中查察更多范文。
少儿园中班科学活动讲课稿：找规律一、说教材《新大纲》提出：“少儿园的教育活动应是教师率领少儿共同创建适应少儿年纪特色的，丰富多彩的，指引少儿在优秀的物质环境和轻松快乐的心理气氛中，踊跃主动，风趣地去察看、实践、创建、体验，促使少儿身心和睦发展的一种教育活动。
”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让少儿在优秀的物质环境中主动创建活动、参加活动，踊跃投身实践，这样少儿身心才能获取较大、较快的发展，使少儿真实成为活动的主人。
二、说目标1、经过活动，少儿学习按某一特色有规律的间隔摆列。
2、在探究找寻活动中，选择不一样的方法试试有规律摆列;并培育少儿有初步的推理能力，发展少儿创建力。
三、说要点活动的要点：能在各样事物中找出其不一样的摆列规律。
四、说难点活动的难点：在有规律的摆列中会表现23 种规律。
五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、察看法、操作法、试试法等几种方法，动静交替，使少儿在看看、想一想、谈谈、做做等活动中，边玩边学。
还为少儿创建了一个能够使其自由探究、发现、生动开朗的环境，让少儿在快乐欢乐的气氛中学习知识，提升能力。
六、说活动流程活动分为三大多数。
即自由探究 ---着手操作感知各样物体摆列的规律 ---试试自由摆列。
第一部分是让少儿自由探究，活动一开始以游戏引入，让少儿找寻卡片，察看卡片上有什么，找找卡片上不一样的变化，谈谈各样事物的不一样摆列，以发展少儿的察看力。
游戏是少儿最喜爱的活动，运用游戏法能使少儿参加活动的欲念大大的提升。
第二部分是经过察看，指引少儿思虑，发现、感知各样物体摆列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔摆列的方法，这是活动中的要点。
《找规律》的说课稿（通用7篇）
《找规律》的说课稿《找规律》的说课稿（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的《找规律》的说课稿（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《找规律》的说课稿1一、教材分析；本课时教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第九单元第一课时内容。
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。
对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础。
教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面，墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的。
注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。
然后再引导学生积极思考，独立设计出有规律的图案，进行小组合作交流。
在学生探索完它们的排列规律后，安排了学生独立设计有规律的图案，再进行小组合作交流的情境。
与一年级下册教材相比，本节课最大的变化是图形的排列较复杂，主题图形的排列呈现循环变化，这是教学的重点，也是教学的难点。
二、学情分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等。
本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
这部分内容与一年级下册的内容一样，活动性和探究性比较强，注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习；也可以采取小组交流的方式进行学习。
根据教材和学生的学习基础，确定本节课的教学目标为：1、让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、经历寻找、分析、发现图形的循环排列规律的过程，知道生活中事物存在循环排列的规律。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学活动说课稿：找规律
幼儿园中班科学活动说课稿：找规律《幼儿园中班科学活动说课稿：找规律》一、说教材1. 教材的地位和作用在幼儿园中班的科学教育中，“找规律”是一个重要的内容。
它有助于幼儿初步感知数学中的逻辑关系，培养幼儿的观察力、注意力和简单的推理能力。
通过对规律的探索，幼儿能够更好地理解事物的顺序性和重复性，为今后学习更复杂的数学概念奠定基础。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够识别简单的规律，如颜色规律（红、蓝、红、蓝……）、形状规律（圆形、三角形、圆形、三角形……）等。
（2）能力目标提高幼儿的观察力，让幼儿学会用简单的语言描述所发现的规律，发展幼儿的逻辑思维能力。
（3）情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿在找规律的活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点帮助幼儿理解规律的概念，能够准确识别不同类型的简单规律。
例如，在颜色规律中，让幼儿明白按照一定的顺序重复出现的颜色就是一种规律。
像“红、黄、红、黄”这样的颜色交替就是一种规律。
为了让幼儿更好地理解，我们可以利用彩色积木进行展示。
先拿出红色积木，再拿出黄色积木，然后按照这个顺序不断重复摆放，引导幼儿观察并说出“红色后面是黄色，然后又到红色，这样重复就是规律”。
（2）教学难点引导幼儿自己创造规律。
这需要幼儿在理解规律的基础上，运用所学的知识和自己的想象力，按照一定的规则排列物体。
例如，让幼儿用不同形状的卡片创造一个形状规律。
这对于中班的幼儿来说是比较困难的，因为他们的思维还处于较为直观的阶段，需要更多的引导和练习。
我们可以从简单的两种形状开始，如先给幼儿圆形和方形的卡片，示范如何排列出“圆形、方形、圆形、方形”的规律，然后让幼儿模仿并尝试自己创造类似的规律。
二、说学情中班的幼儿正处于思维发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探索和发现。
他们已经具备了一定的观察力，但这种观察力还比较表面，需要进一步引导才能深入发现事物的内在联系。
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幼儿园中班科学活动说课稿找规律
2020-12-12
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造力
找规律
一、说教材
《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
二、说目标
1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
三、说重点
活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
四、说难点
活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。
五、说教法
整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
六、说活动流程
活动分为三大部分。
即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。
第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。
游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。
活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。
由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学
具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。
这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2——3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。