幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班说课稿三篇
幼儿园中班说课稿三篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。
那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
那依据中班幼儿认知水平和心理进展特点，4--5随幼儿理解力量还不是很好，留意力经常受爱好的影响和支配，所以需要老师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注意培育幼儿仔细倾听的习惯；因此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》；那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。
“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
一〕、说活动目标《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1〕、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。
2〕、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。
3〕、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。
”1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。
由于本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上；2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。
幼儿园中班科学活动说课稿谁的尾巴最有用
幼儿园中班科学活动说课稿谁的尾巴最有用
幼儿园中班科学活动说课稿：《谁的尾巴最有用》
一、说教材
本次活动《谁的尾巴最有用》是幼儿园中班的一节科学课。
中班的幼儿对动物的尾巴都较为熟悉，且已经了解动物尾巴的几种常见功能，如平衡、保暖等。
本活动旨在通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿探索动物尾巴的更多用途，激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探究欲望。
同时，活动还渗透了情感教育，引导幼儿珍爱生命、保护动物。
二、说目标
1. 知识目标：幼儿能了解不同动物尾巴的形状和功能。
2. 能力目标：幼儿能通过观察、比较，发现动物尾巴的不同用途。
3. 情感目标：培养幼儿对动物尾巴的好奇心，增强保护动物的意识。
三、说教法
1. 情境导入法：通过故事情境导入活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 直观演示法：教师展示动物图片和模型，让幼儿观察、比较不同动物尾巴的特点和功能。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。
四、说学法
1. 观察法：幼儿仔细观察不同动物尾巴的特点和差异，发现它们的不同用途。
2. 实验法：通过实验验证不同动物尾巴的功能，培养幼儿的探究能力和动手能力。
3. 合作学习法：幼儿在小组内共同探究、交流，互相学习和启发。
五、说教学程序
1. 导入环节：教师通过讲述一个关于动物尾巴的故事，引导幼儿进入活动主题。
2. 观察环节：教师展示不同动物的图片和模型，引导幼儿观察它们的尾巴特点，并说说这些尾巴有什么用途。
3. 比较环节：教师出示几种动物，让幼儿比较它们的尾巴有什么不同，有什么相同之处。
中班科学《油和水》说课稿(共15篇)
中班科学《油和水》说课稿〔共15篇〕篇1：中班科学《油和水》说课稿中班科学《油和水》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我是来自苏州工业园区康佳青剑湖一线老师覃建超，今天我说课的内容是选自我园科学课题“中班科学游戏资库”而改编的科学活动《油和水》，望各位同仁在聆听的同时，多提意见和建议，这是您给我的最大支持和帮助，谢谢！下面我将从“教案分析^p ”“设计思路”“活动目的”“活动准备”“活动过程”“活动延伸”这六个方面进展说课：一、说教材分析^p ：《油和水》这节科学活动它符合中班幼儿认知开展，能进步幼儿在科学领域的知识技能，也能展现我园科学特色的'一个幼儿自由探究活动。
其次日常生活中幼儿对水有着浓重的兴趣喜欢玩水。
油在家中和超市也能常见到的。
受此启发我选择了油和水这一来自幼儿生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让幼儿通过实验操作，发现油和水装在一起，会产生别离的神奇现象。
通过活动的深化幼儿能用语言和记录的方式表达自己看到的现象。
二、说设计思路：此次科学活动运用了谈话法、观察法、记录法让幼儿在做中玩、做中思、做中议、做中学等各种教学手段来完成整个教学过程：第一步猜一猜：老师抛出问题，让幼儿结合已有的经历大胆猜测结果――第二步做一做：让幼儿带着问题去动手进展实验，用实验验证猜测――第三步记一记：眼睛观察到的现象用连线的方式记录实验结果――再说一说：让幼儿带着记录结果互相进展交流最后得出结论――最后延伸问题。
三、说活动目的：根据《幼儿园教育指导纲要》以及幼儿的认知程度、年龄特点以及我班幼儿实际情况制定了以下目的：1．使幼儿感知油、水别离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。
2．初步学习记录实验结果。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探究的态度。
四、说重、难点：重点：感知油、水的别离现象。
难点：除了实验操作以外，记录实验结果那么是本次活动的难点。
五、说准备：1、经历准备：幼儿能区分油和水2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黄豆六、说活动过程：第一环节：猜一猜：这个环节我首先利用的谈话法，通过提问的方式激发幼儿主动探究的欲望：两个杯子里装的是什么?然后再利用观察法，让幼儿通过感官识别油和水。
幼儿园科学说课稿 幼儿园科学课说课稿(优秀11篇)
幼儿园科学说课稿幼儿园科学课说课稿（优秀11篇）幼儿园科学说课稿篇一认识人民币说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标:根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手做数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见)，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们玩中学，做中学。
幼儿园科学活动说课稿范文(4篇)
幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有利于教育水平的进步，有助于教研活动的展开。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕，欢送咱们学习与参阅，期望对咱们有所协助。
幼儿园科学活动说课稿1 说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩〞的进程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，凭借“你们发现吹的泡泡有什么隐秘〞这个敞开性的问题，与幼儿有用地互动天然生成了这个主题。
意图在于坚持幼儿们的好奇心，激起他们的探求热心，使他们从小就长于调查和发现；让幼儿们真实了解科学、酷爱科学，到达真实有价值、有意义的学习意图。
说活动方针：依据中班幼儿的年纪特色，和建构常识的才能我为本次活动拟定了如下三条方针：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的。
2、测验运用记载的方法表达、沟通探求的进程和成果，开展学习的自主性。
3、在探求活动进程中，体会发现的趣味。
说活动要点、难点：此次活动规划的终究意图是激起幼儿更深层的探求“泡泡特性以及不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的〞愿望。
因而我将本次活动的要点确以为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的〞。
将“测验运用记载的方法表达、沟通探求的进程和成果，开展学习的自主性〞确以为本次活动的难点。
说活动方法：为了构建活泼有用的师幼互动，让幼儿在自主状况下自动建构常识和经历，表现真实有价值、有意义的学习，以此进步教育的有用性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺〞，二“引〞，三“助〞。
“顺〞即适应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的资料，使幼儿依照自己的志愿进行探求。
在这个进程中，教师给足幼儿自在的时刻与空间，供应丰厚的资料。
“引〞即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或常识。
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁
幼儿园中班科学活动说课稿有趣的磁铁一、说教材《有趣的磁铁》是中班科学领域活动。
大千世界充满了神奇，生活中有很多的事物都利用到了磁铁的原理，磁铁的运用为我们的生活创造了很多方便。
本次活动以好玩的磁铁为主题，引发幼儿对磁铁的探究，不仅可以提高幼儿探索的兴趣，同时也能够培养幼儿的想象力和创造力。
这也符合《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”这一要求。
根据《纲要》精神和设计思路，结合本班幼儿实际情况，我明确了本次活动的三维目标。
1.认知目标：幼儿明白磁铁能吸铁，并知道能被磁铁吸起的常见事物，这是我本次活动的重点。
2.情感目标：能积极参与探索活动，体验成功和快乐3.能力目标：能用记录的方式表述探索的结果，提高幼儿的发现能力和探究能力，这是我本次活动的难点。
二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
接下来我对幼儿情况进行简要分析：中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强。
我设计的游戏，给幼儿提供了大量的感性材料，使幼儿在与环境的积极相互作用中得到发展。
三、说活动方法即使是普通的孩子，如果教育得法，也会成为不平凡的人。
本次活动中为了充分体现教师与幼儿的交互主体性，促进幼儿的学习与成长。
我采用的活动方法主要有：游戏法、动手操作法、观察法。
四、说活动准备材料是活动的物质基础，利用材料创设丰富的教育环境，可以调动幼儿的各种感官参与活动。
本次活动的准备工作如下：物质准备：鱼竿、小鱼卡片若干，有的小鱼卡片上有曲形针，有的没有；每人一盘材料，有铁制品和非铁制品五、说活动过程接下来就到了我本次活动最重要的方面——说活动过程，我的活动过程包括了开始部分、基本部分和结束部分。
开始部分：首先我以谈话导入，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿思考，根据已有经验回忆，使幼儿积极主动的参与到活动中，并为下面的活动做铺垫。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。
下面是我为大家整理的关于幼儿中班科学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿中班科学说课稿1一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
中班科学《各种各样的车》说课稿
中班科学《各种各样的车》说课稿《中班科学〈各种各样的车〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《各种各样的车》是中班科学领域的重要内容。
在幼儿的日常生活中，车是他们常见且感兴趣的事物。
通过对各种各样车的认识，幼儿能够了解不同车辆的功能、外形特征等，这不仅能丰富幼儿的生活常识，还能激发幼儿对周围事物的探索欲望，为幼儿进一步认识世界奠定基础。
同时，这一主题的学习也有助于发展幼儿的观察力、分类能力和语言表达能力等。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够认识常见的车辆，如小轿车、公共汽车、消防车、救护车等，并说出它们的基本名称和外形特征。
例如，小轿车一般是四个轮子，车身较小，有驾驶室和乘客座位；公共汽车车身较长，有很多座位，可以乘坐很多人等。
-幼儿能够了解部分车辆的基本功能，如消防车是用来灭火的，救护车是用来救助病人的等。
- 过程与方法目标通过观察、比较各种车辆的图片和模型，培养幼儿的观察力和比较能力。
例如，在展示小轿车和公共汽车的图片时，引导幼儿观察两者车身大小、座位数量等方面的不同。
-让幼儿参与分类游戏，提高幼儿的分类能力。
例如，将不同车辆的图片按照功能或外形特征进行分类。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对车辆的兴趣和探索欲望，鼓励幼儿在生活中积极观察各种车辆。
- 培养幼儿的安全意识，如了解车辆行驶时要遵守交通规则等。
3. 教学重点和难点- 教学重点-认识常见车辆的名称、外形特征和基本功能。
这是因为对于中班幼儿来说，首先要对这些车辆有直观的认识，才能进一步深入探索。
例如，在认识消防车时，重点让幼儿记住消防车的红色车身、长长的云梯以及它灭火的功能。
-能够根据车辆的特征进行简单分类。
分类能力是幼儿思维发展的重要体现，通过对车辆的分类，幼儿可以更好地理解不同车辆之间的区别和联系。
比如，按照功能将车辆分为载人的、载物的、用于特殊救援的等类别。
- 教学难点-理解部分车辆特殊功能背后的原理。
例如，消防车为什么要有长长的云梯，救护车里面为什么有各种医疗设备等。
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幼儿园中班科学活动说课稿：找空气
一、说设计意图
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。
三、说活动准备
《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点
利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。
引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。
五、说教法、学法
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。
活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。
六、说活动过程
在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作
1、活动导入部分：
我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。
谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。
（空气）
2、活动开展部分：
在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。
然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。
然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。
其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。
在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。
我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。
通过提问：是谁在帮忙。
为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。
幼儿之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。
让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。
3、结束部分：幼儿交流讨论实验的结果，说说空气的特征及其作用。
七、说活动延伸
针对本次活动的延伸，我让幼儿探索风和水有些什么奥秘，让幼儿对探索自然现象产生更大的兴趣。