幼儿园中班科学说课稿：树.doc
幼儿园中班说课稿三篇
幼儿园中班说课稿三篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。
那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
那依据中班幼儿认知水平和心理进展特点，4--5随幼儿理解力量还不是很好，留意力经常受爱好的影响和支配，所以需要老师利用各种手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解文学作品内容；还应注意培育幼儿仔细倾听的习惯；因此我依据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》；那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。
“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
一〕、说活动目标《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1〕、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。
2〕、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。
3〕、关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。
”1、说活动重点依据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。
由于本次活动的主要内容就是引导幼儿观赏、感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，因此重点就定位在了这点目标上；2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。
实用的幼儿园说课稿模板集锦8篇
Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time. The harder they work,the luckier they will be.简单易用轻享办公（页眉可删）实用的幼儿园说课稿模板集锦8篇幼儿园说课稿篇1一、说教材我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。
目的在于培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。
根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
三、说教法与学法《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。
在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。
让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。
所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。
“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。
四、说活动准备活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。
(主要提高幼儿自身的认知能力)活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，……或者花真好……”的句式表达。
(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。
)六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;游戏活动;延伸活动。
幼儿园的树木中班教案
幼儿园的树木中班教案教学目标：1. 让幼儿认识树木的基本结构和功能。
2. 培养幼儿对树木的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察和表达能力。
教学准备：1. 树木的实物或图片。
2. 树的不同部分的图片。
3. 导览树木的录像或PPT。
教学步骤：1. 导入（10分钟）教师引导幼儿们观察教室中的一株植物或窗外的一棵树木，并进行提问：- 这是什么？幼儿们认出来后回答树木。
- 树木有什么用？引导幼儿思考并提出答案。
2. 观察树木的结构（15分钟）教师展示实物或图片，指出树木的根、茎、叶和枝，并简单介绍它们的功能。
- 若要展示实物，可让幼儿们触摸并描述树木的不同部分和触感。
- 若要展示图片，可以通过PPT或者相册的形式展示给幼儿们观察。
3. 树木的功能探索（15分钟）教师通过图片或者录像介绍树木的各种功能，如提供氧气、吸收二氧化碳、调节气温、防止水土流失、提供栖息地等。
并与幼儿共同讨论和分享对树木功能的理解和认识。
4. 制作树木图画（20分钟）教师给每个幼儿发放纸张和绘画工具，要求他们画出自己心目中的一株树木，并尽量在图画中反映出树木的结构和功能。
鼓励幼儿动手实践，并辅导他们绘制。
5. 完成树木图画展示（10分钟）教师组织幼儿们将自己的树木图画展示给大家，并要求他们做一个简单的口头介绍，介绍自己画的树木的功能和特点。
6. 综合活动（10分钟）教师引导幼儿外出校园，带领他们实地观察周围的树木，并鼓励他们主动发现树木的特点和功能，并与之前学习的内容进行关联。
7. 总结（5分钟）教师与幼儿们共同回顾学习的内容，提问幼儿们对树木的认识和想法，并强调树木的重要性和保护意识。
拓展活动：1. 给幼儿们分发树苗，指导他们一起种植，并形成观察记录，观察树苗的生长变化。
2. 带领幼儿们参观附近的公园或植物园，深入了解不同种类的树木并记录下来。
3. 在班级中设置一个“树木角”，引导幼儿参与树木相关的游戏和工艺活动，如拼图、制作树叶等。
幼儿园大树教案中班教案
幼儿园大树教案中班教案教学目标1.能够正确模仿老师演示的画树方法2.能够拼接各种形状的树叶和果实，并形成完整的画面3.能够用简单的语言描述自己的画，让其他人理解教学准备1.花色纸，剪刀，胶带，彩笔，颜料等绘画材料2.展示多幅树的图片，引导幼儿了解树的形态和特征3.图书、绘画工具等教具，供幼儿自由选择教学内容和过程1. 了解树的形态特征通过展示多幅不同形态的树图片，教师逐一介绍树的形态特征：树干、树枝、树叶和果实等，教导幼儿了解树的形态并培养幼儿的观察能力。
2. 模仿老师演示画树老师表现出用简单的几笔轮廓画一棵树，教师让幼儿们观察并模仿自己的方式，用幼儿所掌握的素描知识描绘出简单的树形。
3. 完成树的部分工模仿大树模型上已经画好的树干、树枝，在此基础上，让幼儿自行想象和构思树叶的形状和颜色，并选择合适的材料进行拼贴，并坚持完成。
4. 设计和安排树的构图在完成树中的各个部分后，指导幼儿们选择形状和颜色不同的树叶和果实，设计和安排在已做好的树上。
老师通过适当的指导与帮助，让幼儿们完成创意构图的过程，同时感受到不同颜色的搭配可以体现出美丽的艺术效果。
5. 加深绘画技能在完成后老师可以对孩子的绘画进行评价并分析每个孩子的优点和不足之处，指导细化表现细节，加深绘画技能。
教学重点1.培养幼儿的观察能力和创造力。
2.训练幼儿的素描能力和创意构图能力。
3.提升幼儿的绘画技能和表达能力。
教学难点1.幼儿对于构图方面尤其短板，需要教师认真陪伴。
2.幼儿纸上描绘时仍旧存在很大的误差，因此需要指导幼儿认真思考，耐心的展开每一步。
教学后记教育不单是知识的传递，更是一种心灵的滋润和呵护。
作为教师，在传递知识的同时，我们又在无意之间培养和引导学生的细腻感情和发心灵的策动，让他们在每一天的成长中，都能保持他们的纯真、友善、热情和感恩之心。
科学教案小班树
科学教案小班树在幼儿园的科学教育中，教师们常常会选择富有趣味性和实践性的主题来引导学生学习科学知识。
其中，小班树成为了一种受欢迎的科学教案。
小班树是一种以观察植物的生长为主题的教案。
通过这个教案，幼儿可以亲自体验到种植、观察、记录和维护植物的过程，培养他们的科学思维能力和动手能力。
教案的第一步是引导幼儿了解植物的基本生长过程。
教师可以通过展示图片或实物来向幼儿介绍植物的不同部分以及它们的功能。
接着，教师可以带领幼儿一起观察种子的外观和特征，并探讨种子的作用和意义。
第二步是进行实际的种植活动。
教师可以向幼儿展示如何准备土壤、种植种子，并给予他们适当的指导。
孩子们可以亲自动手将种子放入土壤中，并轻轻拍实土壤。
在这个过程中，教师可以与幼儿一起讨论种子需要的养分和水分，以及它们在土壤中的生长条件。
第三步是观察树苗的生长过程。
幼儿可以每天观察并记录树苗的变化，例如树苗的高度、叶子的颜色和形状等等。
教师可以鼓励幼儿用简单的绘画或文字记录下观察结果，并与他们分享彼此的观察成果。
第四步是维护植物的生长环境。
教师可以与幼儿一起讨论植物所需的光线、水分和温度，并指导他们合理地浇水和移动植物的位置。
通过这个过程，幼儿可以学习到植物的生长需要得到关注和照顾。
最后一步是观察植物的结果。
当树苗长大并结出果实时，教师可以带领幼儿一起品尝水果，并讨论植物的生命周期以及果实的作用。
通过这个过程，幼儿可以更好地理解植物的生命过程，同时也培养了他们的观察和思考能力。
通过小班树的教学活动，幼儿们不仅学习到了植物的生长过程和生命特征，还培养了动手能力、观察力和思维能力。
同时，这个教案也为幼儿园的科学教育提供了一个有趣而实践的教学方法。
幼儿园中班科学作用说课稿《小树叶找妈妈》含反思
幼儿园中班科学作用说课稿《小树叶找妈妈》含反思一、教学目标：1.认识树叶的形状和颜色。
2.了解树叶的重要功能，学会观察和探索。
3.培养幼儿的观察力、探索力和动手能力。
二、教学内容：本节课的教学内容是《小树叶找妈妈》，通过讲述小树叶跟随风儿的轻拂，向阳光的方向探索，最终找到妈妈的过程，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。
三、教学过程：1.引入：老师问幼儿们：“你们有没有看到过树叶呢？”引导幼儿回忆，并询问树叶的颜色和形状。
2.导入：播放一段关于树叶的视频，向幼儿展示不同形状和颜色的树叶。
通过观看视频，让幼儿了解到树叶的多样性，引发他们的观察和探究欲望。
3.呈现：通过绘本《小树叶找妈妈》的讲述，让幼儿了解小树叶跟随风儿的拂动，向阳光的方向探索的故事。
4.观察：给每个幼儿一片树叶，让他们仔细观察树叶的形状和颜色，并用简单的语言描述出来。
5.实验探究：引导幼儿参与一个简单的实验，将树叶放在太阳光下观察，让他们了解到树叶会向阳光的方向生长。
6.小组活动：将幼儿分成小组，给每个小组准备一些不同形状和颜色的树叶，让幼儿合作观察和探索，找出相同形状或颜色的树叶，并展示给全班同学。
7.创设环境：在幼儿园外的树下组织幼儿们进行户外活动，让幼儿能够亲身感受到树叶的形状和颜色。
8.回顾：通过幼儿的回答和讨论，总结出树叶的形状和颜色，并引导幼儿思考树叶在植物生长中的重要作用。
四、教学反思：本节课通过绘本、实验和观察等方式，引导幼儿认识树叶的形状和颜色，了解树叶在植物生长中的重要作用。
教学过程中，幼儿们有较大的参与度，能积极观察和探索。
但由于时间的限制，幼儿在最后的小组活动中表现出一些争抢珍贵树叶的问题，需要加强规则意识的培养。
另外，对于提问方式的改进也是需要考虑的。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的团队合作意识，并针对幼儿的实际情况，探索适合他们的提问方式，进一步提高教学效果。
某幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》
某幼儿园中班科学活动说课稿《小树叶找妈妈》敬爱的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，我今天要给大家带来一个以《小树叶找妈妈》为主题的科学活动。
这个活动适用于中班的幼儿，通过观察小树叶找妈妈的过程，帮助幼儿了解自然界中的生命规律和家庭关系。
现在，让我们一起来了解一下这个活动的设计。
一、活动目标：1.能够观察并了解树叶的生长特征；2.借助小树叶找妈妈的故事，引导幼儿理解植物的繁殖方式；3.培养幼儿的观察力和动手能力；4.通过合作游戏，培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
二、活动准备：1.为每个幼儿准备一张《小树叶找妈妈》的绘本，用于活动中的故事讲解；2.准备玩具树和树叶，用于幼儿进行观察和配对；3.准备纸和笔，用于幼儿绘制自己的小树叶；4.准备一个幼儿园外的场地，用于进行游戏环节。
三、活动步骤：1.活动导入：老师首先展示绘本《小树叶找妈妈》，简单介绍树叶是如何通过风力或其他方式离开树上并生长的。
接着，引导幼儿讨论树叶和树的关系以及为什么树叶会离开树。
2.观察树叶：将玩具树和树叶放在桌子上，让幼儿观察树叶的形状、颜色、纹理等特征，并尝试归类和配对。
让幼儿观察树叶后，让他们闭上眼睛，进行记忆游戏，看谁能记住最多的树叶特征。
3.绘制小树叶：给每个幼儿提供纸和彩色笔，让他们根据自己观察到的树叶特征进行绘制，并命名自己的小树叶。
4.游戏环节：带领幼儿到幼儿园外的场地，安排幼儿站成一个大圈，每个幼儿将手里的小树叶藏在自己的身后。
然后，选择一个幼儿作为“妈妈树”，其他幼儿将手里的小树叶交给他作为代表树叶。
幼儿们闭上眼睛，教师打手鼓代表风的声音，同时让“妈妈树”转动，并停在一个位置。
幼儿们睁开眼睛，找自己的小树叶并归位。
最后，评选找到小树叶最快的幼儿。
四、活动总结：在活动结束后，老师与幼儿一起总结活动的主要内容，并帮助幼儿回顾小树叶找妈妈的过程。
引导幼儿思考和回答一些问题，例如：为什么小树叶会离开树？它们是如何找到妈妈树的？通过这个科学活动的设计，幼儿可以在观察中学习生命规律，并通过游戏中的合作与互助，培养团队合作和分享的精神。
幼儿园大班树真好说课稿（精选17篇）
幼儿园大班树真好说课稿幼儿园大班树真好说课稿（精选17篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班树真好说课稿，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班树真好说课稿篇1一、教材分析(一)说设计意图：《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合中班下学期的幼儿学习。
诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
(二）说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。
2.掌握句式“树真好，……”，并能运用这一句式进行简单的创编。
3.感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
（三）说活动重难点活动重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
活动难点：学习运用诗歌中“树真好，”的句式来回答。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。
”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，因此我把“学习运用诗歌中‘树真好，……’的句式来进行创编。
”作为本次教学活动的难点。
二、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：树的手偶一个，根据诗歌内容设计的大图谱一张；轻音乐、录音机。
三、说教法和学法1、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
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幼儿园中班科学说课稿：树略阳县何家岩镇幼儿园武姣一、说教材（一）教材分析生活中，家长经常会带小朋友带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。
所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。
（二）目标定位目标的确定对活动起着导向作用，是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。
1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木，保护森林的情感得到共鸣。
（三）、教、学具的准备：为了达到预期的目标，在活动之前做了两点准备：1、教具方面：1）垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）利用多媒体图文并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。
为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之，这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出，要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标，我设计了四个环节：（一）情景导入一开始我对幼儿说：今天我们一起去旅游，好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样，幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动，让幼儿在旅行中一边玩，一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学，在玩中玩。
所以，我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣，而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力，只有让幼儿能主动地参与活动，才会更好的达到预期的目标。
3略阳县何家岩镇幼儿园武姣一、说教材（一）教材分析生活中，家长经常会带小朋友带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。
所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。
（二）目标定位目标的确定对活动起着导向作用，是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。
1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木，保护森林的情感得到共鸣。
（三）、教、学具的准备：为了达到预期的目标，在活动之前做了两点准备：1、教具方面：1）垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）利用多媒体图文并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。
为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之，这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出，要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标，我设计了四个环节：（一）情景导入一开始我对幼儿说：今天我们一起去旅游，好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样，幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动，让幼儿在旅行中一边玩，一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学，在玩中玩。
所以，我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣，而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力，只有让幼儿能主动地参与活动，才会更好的达到预期的目标。
3略阳县何家岩镇幼儿园武姣一、说教材（一）教材分析生活中，家长经常会带小朋友带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。
所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。
（二）目标定位目标的确定对活动起着导向作用，是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。
1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木，保护森林的情感得到共鸣。
（三）、教、学具的准备：为了达到预期的目标，在活动之前做了两点准备：1、教具方面：1）垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）利用多媒体图文并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。
为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之，这是一次愉快而有意义的一次活动。
《钢要》中指出，要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，相信本次活动会让幼儿有所收获。
二、说教学过程《纲要》中指出，教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者。
在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。
根据中班幼儿的爱玩、好动好玩等年龄特点。
为了能更好的达到目标，我设计了四个环节：（一）情景导入一开始我对幼儿说：今天我们一起去旅游，好吗。
这样我就给了幼儿一个角色-------旅行者。
这样，幼儿在活动中就有了一个特定的角色。
并一直贯穿整个活动，让幼儿在旅行中一边玩，一边学习知识。
《纲要》中说要让幼儿在玩中学，在玩中玩。
所以，我用旅游这一幼儿感兴趣的事情来贯穿整个活动。
符合了幼儿爱玩得年龄特点。
我也是他们的一员。
我们一起坐上魔术毯一起出发。
这里的游戏法就是为达到活动目的让幼儿作的游戏的一种教学方法。
这里我采用的游戏法可以激发幼儿的兴趣，而兴趣点的高低是决定幼儿幼儿主动地动力，只有让幼儿能主动地参与活动，才会更好的达到预期的目标。
3略阳县何家岩镇幼儿园武姣一、说教材（一）教材分析生活中，家长经常会带小朋友带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。
所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。
（二）目标定位目标的确定对活动起着导向作用，是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。
1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木，保护森林的情感得到共鸣。
（三）、教、学具的准备：为了达到预期的目标，在活动之前做了两点准备：1、教具方面：1）垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）利用多媒体图文并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。